RONDÔNIA

GOVERNO DO ESTADO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO BERNARDO GUIMARÃES
ENSINO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
E - mail:bguimaraesec@seduc.ro.gov.br
Rua Antônio de Paula Nunes,737,Princesa Isabel – Fone (69 3441 1067
Cacoal - Rondônia

Plano de Curso

01. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nível de Ensino: ENSINO MÉDIO-EJA Professor (a): MARIA APARECIDA DA SILVA. .
Série: 3 º Ano: 2021 Carga Horária: 60 HORAS
Componente Curricular: CIÊNCIAS DA NATUREZA (QUÍMICA)

02. COMPETÊNCIA DA ÁREA

CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS.
 O ensino de Química caracteriza-se pela sua importância na descrição, compreensão e possibilidades de relações com a natureza,
devido a seu conjunto de conhecimentos e técnicas, que contribuem para a construção, ampliando a capacidade de analisar, refletir, agir,
e consequentemente promover mudanças no comportamento através da resolução de problemas que interferem na qualidade de vida,
favorecendo a inclusão do ser humano na sociedade moderna e tecnológica.

03. COMPETÊNCIA DO COMPONENTE CURRICULAR:

 Propiciar os conhecimentos de química para a preparação do aluno, de modo que os mesmos sejam aplicados no cotidiano,
caracterizando uma extensão do conhecimento científico, estruturado em explicações que venham facilitar o entendimento dos
fenômenos que ocorrem na natureza.
 Plano de Curso
04. QUADRO RESUMO DAS AULAS
EIXO TEMÁTICO COMPETÊNCIAS/HABILIDADES TEMA Metodologia / Recursos
Traduzir em termos de quantidade de Relações quantitativas envolvidas Aula teórica, expositiva,
matéria (mol), as relações quantitativas na transformação química: participativa, observação,
QUANTIFICAÇÃO DAS de massa nas transformações químicas. vídeos e resolução de casos
REAÇÕES QUÍMICAS E - Traduzir as relações de massa nas - Relação entre quantidade de concretos pela plataforma
SUAS TECNOLOGIAS. transformações químicas em termos de matéria e energia; estequiometria classrrom,
quantidade de matéria. e rendimento, concentração, título, WhatsApp e meet.
- Estabelecer relação entre a diluição e titulação ácido-base das
estequiometria e o rendimento das soluções.
transformações químicas, prevendo em
função dessa relação, quantidades
envolvidas nas transformações que
ocorrem na natureza e nos sistemas
produtivos, industrial e rural.
1º BIMESTRE

- Propor procedimentos experimentais

para conhecer as quantidades
envolvidas e o rendimento de uma
transformação química.
- Avaliar possíveis implicações das
relações quantitativas nas
transformações químicas que ocorrem
nos sistemas produtivos, rural e
industrial.
- Correlacionar dados relativos, tais
como: concentração comum,
concentração em quantidade de
matéria, título e porcentagem, diluição e
titulação de certas soluções.
- Compreender e demonstrar
experimentalmente cálculos utilizando
soluções aquosas relacionadas ao
cotidiano.
- Compreender e utilizar a conservação Relações quantitativas de massa:
da massa nas transformações químicas.
- Compreender e utilizar a proporção de - Reagentes e produtos em uma
reagentes e produtos nas transformação química;
transformações químicas. - Conservação da massa nas
- Representar e interpretar informações
transformações químicas
sobre variáveis nas transformações
(Lavoisier); proporção entre as
químicas por meio de tabelas e gráficos.
- Fazer previsões de quantidades de massas de reagentes e de
reagentes, de produtos envolvidos em produtos (Proust);
uma transformação química.
- Buscar informações sobre as
transformações químicas que ocorrem
na natureza e nos sistemas produtivos.
- Associar dados e informações sobre
matérias-primas, reagentes e produtos
de transformações químicas que
ocorrem nos sistemas produtivos, com
suas implicações ambientais e sociais.
 Identificar a produção de energia
elétrica em diferentes transformações
químicas.
- Relacionar a energia elétrica produzida
e consumida na transformação química
e os processos de oxidação e redução.
- Compreender os processos de
ENERGIA, oxidação e de redução a partir das
TRANSFORMAÇÃO ideias sobre a estrutura da matéria.
QUÍMICA E SUAS - Prever a energia elétrica envolvida
TECNOLOGIAS. numa transformação química a partir
1º BIMESTRE
Produção e consumo de energia
elétrica nas transformações
químicas:
- Reações de óxido-redução
envolvidas na produção e
consumo de energia elétrica;
Potenciais de eletrodo;
Aula teórica, expositiva,
participativa, observação,
vídeos e resolução de casos
concretos pela plataforma
classrrom,
WhatsApp e meet.

dos potenciais-padrões de eletrodo das

transformações de oxidação e redução. Produção e consumo de energia
- Compreender a evolução das ideias térmica nas transformações
sobre pilhas e eletrólise, reconhecendo químicas: - Entalpia de reação
as relações entre conhecimento (balanço energético entre ruptura
empírico e modelos explicativos. e formação de novas ligações);
- Buscar informações sobre energia de ligação.
transformações químicas que produzem
energia utilizada nos sistemas
produtivos. - Avaliar as implicações
sociais e ambientais do uso de energia
elétrica e provenientes de
transformações químicas.
- Identificar, utilizar e visualizar os
principais tipos de energia na região
através de meios multimídias.
 Identificar a produção de energia
térmica em diferentes transformações
químicas.
- Relacionar a formação e a
ruptura de ligação
química com energia térmica.
- Compreender a entalpia
de reação como
resultante do balanço energético
advindo de formação e ruptura de
ligação química.
- Prever a entalpia de
uma transformação
química a partir de informações
pertinentes obtidas em tabelas, gráficos
e outras fontes.
- Buscar informações sobre
transformações químicas que
produzem energia utilizada nos
sistemas produtivos.
- Avaliar as implicações sociais
e ambientais do uso de
energia térmica provenientes de
transformações químicas.
- Identificar, utilizar e visualizar os
principais tipos de energia da região
através de meios multimídias.
 Controle da rapidez das Aula teórica, expositiva,
ASPECTOS DINÂMICOS Observar e identificar transformações transformações no dia a dia: participativa, observação,
DAS químicas que ocorrem em diferentes vídeos e resolução de casos
TRANSFORMAÇÕES escalas de tempo. - Variáveis que modificam a concretos pela plataforma
QUÍMICAS E SUAS - Reconhecer e controlar variáveis que rapidez de uma transformação classrrom,
TECNOLOGIAS. podem modificar a rapidez de uma química; modelos explicativos. WhatsApp e meet.
transformação química (concentração,
2ºBIMESTRE

temperatura, pressão, estado de

agregação, catalisador).
- Propor e utilizar modelos explicativos
para compreender a rapidez das
transformações químicas.
- Reconhecer as relações quantitativas
empíricas entre rapidez, concentração e
pressão, traduzindo-as em linguagem
matemática.
- Propor procedimentos experimentais
para determinar e controlar a rapidez de
uma transformação química.
- Conhecer as ideias sobre origem, Solo e vida: Aula teórica, expositiva,
QUÍMICA, LITOSFERA E evolução e composição do solo e participativa, observação,
SUAS TECNOLOGIAS. subsolo. - O solo, subsolo e suas vídeos e resolução de casos
propriedades; - Fertilidade dos
2ºBIMESTRE

- Compreender a relação entre concretos pela plataforma

propriedades dos solos, tais como: solos e agricultura; classrrom,
acidez e alcalinidade, permeabilidade WhatsApp e meet.
- Preparação do solo para
do ar e da água, sua composição e
cultivos da região e criação de
produção agrícola.
- Demonstrar experimentalmente a animais.
preparação de um solo adequado para
cultivos na região.
 5. QUADRO RESUMO DA METODOLOGIA
Qtde Tipo de Aula
08 Expositiva Participativa
04 Resolução de casos concretos
02 Trabalho e/ou pesquisa
04 Debates em sala on line
02 Prova escrita
06. AVALIAÇÃO:
Avaliação: Avaliação: Conforme PPP Portaria4563/2015 (GAB/SEDUC) , dar-se-á de forma contínua e processual por intermédio dos seguintes
instrumentos: Seminário, Análise de casos concretos, resolução de exercícios em sala, debates, Trabalhos e ou pesquisas, e prova institucional
no decorrer dos bimestres.
QUANT INSTRUMENTO PESO
.
1º BIMESTRE

AC - Atividade em classe Organização do Caderno 1,0 ponto

Realização das Atividade em 1,0 ponto
Sala
AEC- Atividade TC – Tarefa de Casa 1,0 ponto
ExtraClasse TP – Trabalho e/ou Pesquisa 2,0 pontos
AE – Avaliação Escrita 5,0 pontos
T – Total de pontos obtidos no componente curricular 10,0 pontos
QUANT INSTRUMENTO PESO
.
AC - Atividade em classe Organização do Caderno 1,0 ponto
2º BIMESTRE

Realização das Atividade em 1,0 ponto

Sala
AEC- Atividade Extra TC – Tarefa de Casa 1,0 ponto
Classe TP – Trabalho e/ou Pesquisa- 2,0 pontos
AMAC
AE – Avaliação Escrita 5,0 pontos
T – Total de pontos obtidos no componente curricular 10,0 pontos

07. BIBLIOGRAFIA BASICA:

GOVERNO DO ESTADO RONDONIA, Secretaria de Educação: Referencial Curricular de RO – EJA.
Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília: 1996.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.Disponível em: <
568http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>. Acesso em: 02 jun. 2017.