AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE HISTÓRIA – 9º ANO ______

Nome: ______________________________________________________________ nº ____

Escola Estadual _________________________________________________________

Data ______/_______/______

Leia um trecho da “Declaração dos direitos do homem e do cidadão”.

“Artigo l. Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos. As distinções sociais não podem ser
fundamentadas senão sobre a utilidade comum.

[...]

Artigo 4. A liberdade consiste em poder fazer tudo aquilo que não prejudique a outrem; assim sendo, o exercício dos
direitos naturais de cada homem não tem outros limites senão os que assegurem aos demais membros da sociedade o
gozo desses direitos. Tais limites não podem ser determinados senão pela lei.

[...]

Artigo 12. A garantia dos direitos do homem e do cidadão necessita de uma força pública; por conseguinte, esta força
fica instituída para o benefício de todos, e não para a utilidade particular daqueles a quem ela for confiada.”
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão - 26 de agosto de 1789

1 – Os três artigos acima foram feitos a partir dos acontecimentos que culminaram na

a) Revolução Industrial.
b) Revolução Inglesa.
c) Revolução Americana.
d) Revolução Francesa.

2 – A construção da “Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão” foi pautada sobre o pensamento Iluminista,
que tem como base

a) o pensamento racional como base da estruturação e das ações do homem no mundo.

b) o pensamento monárquico como regime político essencial para a ação política.
c) o pensamento renascentista, tido como o renascimento do pensamento da Antiguidade.
d) o pensamento absolutista, que tinha por objetivo a separação por estados na sociedade.

3 – No Art. 12 da “Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão”, a força pública foi pensada como uma ação que
deve trazer benefício a todos os cidadãos e não para o uso particular dos governantes. Isto foi colocado dessa forma
porque

a) a França do século XVIII vivia sobre uma Monarquia Absolutista, da qual separava a sociedade em três estados, e
somente o clero e a aristocracia tinham benefícios e direitos políticos.
b) a França do século XVIII vivia sobre uma República e a sociedade desejava a mudança do sistema política para
poder participar ativamente das ações públicas.
c) a França do século XVIII vivia sobre uma Monarquia Absolutista, da qual prezava sobre os direitos dos cidadãos e,
principalmente, sobre a participação política dos indivíduos.
d) a França do século XVIII vivia sobre uma República, que se sobrepunha aos direitos dos cidadãos franceses e
limitava a participação e as ações políticas dos indivíduos da sociedade da época.

4 – Levando em consideração a charge abaixo,

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000002998/md.0000034159.jpg

Podemos entender que a Revolução Industrial, no fim do século XVIII,

a) trouxe novas formas de produção que existem até hoje da mesma forma.
b) trouxe poucas mudanças nas estruturas de trabalho, principalmente, para a produção atual.
c) trouxe poucas mudanças nas formas de produção que estiveram em constantes transformações.
d) trouxe novas formas de produção, da qual somente algumas características mudaram até a atualidade.

5 – Com a tabela abaixo que explicita a variação, em porcentagem, dos valores das exportações britânicas no
fim do século XVIII,

Podemos compreender que a partir da Revolução Industrial, e com a necessidade de novos mercados,

a) as exportações britânicas destinadas à Europa continental aumentaram até o fim do século.

b) a produção nacional da Inglaterra voltada para a exportação cresceu sem parar com o passar das décadas.
c) as exportações britânicas destinadas às Américas cresceram enquanto a destinada a outras partes do
mundo diminuiu.
d) as exportações britânicas destinadas às Américas e a outras partes do mundo cresceram no mesmo
período.
Leia o documento abaixo sobre a Proclamação do Governo Provisório de Pernambuco em 1817.
"(...) Porquanto, que culpa tiveram estes habitantes de Pernambuco de que o Príncipe de Portugal sacudido
de sua capital pelos ventos impetuosos de uma invasão inimiga, saindo faminto de entre os seus lusitanos,
viesse achar abrigo no franco e generoso continente do Brasil, e matar a fome e a sede na altura de
Pernambuco? (...)Que culpa tiveram os Brasileiros de que o mesmo príncipe Regente sensível à gratidão
quisesse honrar a terra, que o acolhera com a sua residência, estabelecendo a sua Corte, e elevá-la à
categoria de Reino? [...] O espírito do despotismo e do mau conselho recorreu às medidas mais violentas
que poderia recorrer(...). Recorreu-se ao meio tirano de perder Patriotas honrados, e benfeitores da Pátria,
de fazê-la ensopar nas lágrimas as míseras famílias, que subsistiam do trabalho e socorro dos seus chefes, e
cuja perda arrastavam consigo irresistivelmente a sua total ruína. (...)Um governo provisório iluminado
escolhido entre todas as ordens do Estado, preside à vossa felicidade; confiai no seu zelo, e no seu
patriotismo."
Proclamação do Governo Provisório, 09/03/1817.
6 – De acordo com o trecho que pontua que o Príncipe de Portugal foi “sacudido de sua capital pelos ventos
impetuosos de uma invasão inimiga”, a invasão militar na qual ele se refere foi

a) a invasão inglesa durante a Revolução Inglesa.

b) a invasão holandesa no Nordeste do Brasil.
c) a invasão francesa no Rio de Janeiro.
d) a invasão francesa após a Revolução Francesa.

7 – No texto acima, foi exposto à insatisfação de algumas camadas da sociedade colonial com a elevação do
Brasil a Reino Unido. Isso se deu porque

a) com a vinda da Família Real e a elevação do Brasil para Reino, houve também um aumento nos impostos
sobre os colonos.
b) com a vinda da Família Real, a Coroa teve que reestruturar a política portuguesa após as invasões dos
franceses.
c) a elevação do Brasil fez com que muitos comerciantes portugueses perdessem seus benefícios no
comércio com o Brasil.
d) a elevação do Brasil fez com que muitos colonos brasileiros se beneficiassem com a vinda dos
portugueses.

8 – Na última frase do texto, o governo provisório de Pernambuco é tido como “iluminado” porque

a) acreditavam que Deus havia abençoado as transformações pela qual a região estava passando.
b) o novo governo foi construído sobre as ideais Iluministas, que se opunham ao Absolutismo.
c) acreditavam que os líderes do novo governo foram escolhidos por Deus.
d) o novo governo foi construído sobre as idéias Iluministas, que eram favoráveis à Monarquia.

9 – Leia abaixo um artigo da Constituição de 1824 do Brasil, do qual trata sobre as eleições.
“Art. 90 – As nomeações dos deputados e senadores para a Assembléia Geral e dos membros dos conselhos
gerais das províncias, serão feitas por eleições indiretas, elegendo a massa dos cidadãos ativos em
Assembléia paroquiais os eleitores de província, e estes, os representantes da nação e províncias.”
De acordo com artigo, as eleições são realizadas de forma indireta, isso significa que

a) os cidadãos têm plenos direitos de escolha durante o processo.

b) os cidadãos não têm direito algum de participação.
c) os cidadãos não têm direito de escolha durante o processo.
d) os cidadãos têm direitos de participação, mas não sobre todo o processo.

10 – De acordo com o trecho de um artigo da Constituição de 1824,

“Art. 94 – Podem ser eleitores e votar na eleição dos deputados, senadores e membros dos conselhos de
província todos os que podem votar na Assembléia paroquial. Excetuam-se:
1°– Os que não tiverem de renda liquida anual de 200$000 ( duzentos mil réis) por bens de raiz, indústria, comércio
ou emprego.”

As eleições tinham caráter

a) censitário.
b) direto.
c) indireto.
d) democrático.

11 – Levando em consideração a Guerra do Paraguai,

NOVAES, Carlos Eduardo & LOBO, César. História do Brasil para principiantes. São Paulo, Ática, 2003. P. 179.

A charge acima expôs

a) o controle que a Inglaterra tinha sobre os países da América do Sul.

b) a indiferença inglesa frente o maior conflito que já ocorreu na América do Sul.
c) o interesse que os ingleses tinham com o conflito na região, mesmo sem intervenção direta.
d) a intervenção explícita que o reino inglês teve dentro do conflito no continente.

12 – Leia o trecho abaixo de 13 de maio de 1888.

“A Princesa Imperial Regente, em nome de Sua Majestade o Imperador, o Senhor D. Pedro II, faz saber a
todos os súditos do Império que a Assembleia Geral decretou e ela sancionou a lei seguinte:
Art. 1.º: É declarada extinta desde a data desta lei a escravidão no Brasil.”

A Lei citada acima ficou conhecida como

a) Lei dos Sexagenários.

b) Lei do Ventre-Livre.
c) Lei do fim do Tráfico Negreiro.
d) Lei Áurea.
13 – Levando em consideração as informações abaixo,

Os anos em que mais tiveram entrada de estrangeiros, o Brasil passava

a) por um período próspero, o que fez com que muitos viessem para o país.
b) pelo fim da Monarquia e da escravidão e o país precisava de mão-de-obra.
c) por um período de emigração de grande parte da população brasileira.
d) por uma estabilidade econômica que trazia novos investimentos para o país.
GABARITO

QUESTÃ GABARIT
O TÓPICO/HABILIDADE O
1 11. Revoluções liberais: industrial, americana e francesa

11.1. Compreender o contexto das revoluções e seus D

impactos para a constituição do mundo contemporâneo de
cidadania.
2 11. Revoluções liberais: industrial, americana e francesa
A
11.4. Identificar e analisar o progresso técnico e científico
europeu do século XVIII.
3 11. Revoluções liberais: industrial, americana e francesa

11.1. Compreender o contexto das revoluções e seus A

impactos para a constituição do mundo contemporâneo de
cidadania.
4 11. Revoluções liberais: industrial, americana e francesa

11.3. Conceituar e identificar o sistema capitalista emergente D

e a resistência dos trabalhadores à nova organização do
trabalho.
5 11. Revoluções liberais: industrial, americana e francesa

11.3. Conceituar e identificar o sistema capitalista emergente D

e a resistência dos trabalhadores à nova organização do
trabalho.
6 12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de
contestação e reorganização da relação metrópolecolônia

12.3. Identificar as decorrências da instalação da corte no

D
Rio de Janeiro: centralização administrativa na Colônia,
constituição de grupos de interesse no Sudeste brasileiro em
torno da monarquia (a chamada “interiorização da
metrópole”).
7 12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de
contestação e reorganização da relação metrópolecolônia

12.3. Identificar as decorrências da instalação da corte no

A
Rio de Janeiro: centralização administrativa na Colônia,
constituição de grupos de interesse no Sudeste brasileiro em
torno da monarquia (a chamada “interiorização da
metrópole”).
8 12. Inconfidências e Brasil Joanino: movimentos de
contestação e reorganização da relação metrópolecolônia
B
12.1. Caracterizar e analisar os diversos movimentos
políticos no Brasil de fins do século XVIII e início do século
XIX.
9 14. Bases do estado monárquico e limites da cidadania:
patrimonialismo, escravidão e grande propriedade
D
14.3. Compreender e analisar os limites da cidadania no
contexto da sociedade escravista do Império.
10 14. Bases do estado monárquico e limites da cidadania:
patrimonialismo, escravidão e grande propriedade
A
14.3. Compreender e analisar os limites da cidadania no
contexto da sociedade escravista do Império.
11 15. Mudanças sócioeconômicas, crise política e fim da
monarquia
C
15.2. Analisar e discutir: o abolicionismo, o republicanismo e
a guerra do Paraguai.
12 15. Mudanças sócioeconômicas, crise política e fim da
monarquia
D
15.2. Analisar e discutir: o abolicionismo, o republicanismo e
a guerra do Paraguai.
13 VIII. Construção da identidade nacional: “branqueamento” e
elitismo

• Analisar e compreender a formulação de uma primeira B

identidade nacional como projeto das elites políticas do
Império, e, portanto, excludente.