SOCIOLOGIA PROF.

ANDR PESSOA

EDUCAO E ESCOLA

Funes da educao O processo educativo tem como objetivo transmitir a cultura, adaptar os indivduos sociedade e desenvolver as potencialidades destes mesmos indivduos. A principal conseqncia da educao o desenvolvimento da personalidade individualmente e da sociedade coletivamente. Pode-se dizer ainda que a educao tm uma funo cultural, pois transmite aos indivduos um conjunto de idias, valores, princpios e crenas, mas tambm possui a funo de socializao uma vez que integra as pessoas sociedade fornecendo-lhes aquilo de que necessitam para viver coletivamente. Tipos de educao A educao pode ser de dois tipos: formal e informal. A educao formal tem como objetivo a transmisso de certos legados culturais, conhecimentos, tcnicas e modos de vida, de forma a preparara as pessoas para os papis que desempenharo na sociedade. A educao formal organizada, metdica e seletiva. Este tipo de educao acontece nas escolas, universidade e institutos tcnicos e etc. Quanto educao informal a que ocorre na vida diria por intermdio dos contatos primrios com a famlia e amigos atravs da observao e assimilao dos hbitos dos grupos sociais dos quais as pessoas participam. Este tipo de educao realizado sem nenhum plano, hora ou local determinados para que acontea. Evoluo histrica da educao A educao tambm tem uma histria e passou por vrios momentos distintos nos quais se voltou para atender as necessidades da sociedade na qual se desenvolvia. Nesse sentido, correto afirmar que a educao tem como finalidade atender s demandas do meio social, poltico e econmico no qual est inserida. Nas sociedades grafas a educao era informal e tinha como funo a transmisso de valores e habilidades requeridas para a vida em uma sociedade pequena e homognea. A prpria convivncia diria uma mistura de socializao e adestramento.

J nas sociedades antigas a educao passou a ser mais especfica e tinha como objetivo preparar os seus membros para executar as diferentes atividades. Essa tarefa, entretanto, era responsabilidade dos pais uma vez que a maioria das profisses era herdada. Na Idade Mdia a educao teve predominantemente carter religioso e teve nos mosteiros os seus templos do saber. Embora as primeiras universidades surgidas na Europa durante o perodo medieval tenham tambm iniciado os indivduos nos conhecimentos filosficos e humansticos prevalecia o aspecto religioso. Com o advento da Reforma Protestante, as universidades europias se secularizaram e passaram a enfatizar o ensino da matemtica, cincia natural e medicina. Aps a Revoluo Industrial do sc. XVIII, a educao que antes era exclusividade das classes altas passa a ter a funo de fornecer conhecimento tcnico e assume grande relevncia social. A escola como ambiente de socializao Deve-se a mile Durkheim a idia de que nas sociedades modernas a escola tornou-se agente de socializao por excelncia. Ele afirmava que a escola assumiu cada vez mais uma maior importncia na transmisso da cultura e na diferenciao social em razo do declnio de instituies tradicionais como a famlia e a igreja. Durkheim explica que a funo prpria da educao , antes de tudo, cultivar o homem e desenvolver os germes de humanidade que esto dentro de ns. Trata-se de transformar um ser no socializado em ser social inculcando-lhe as maneiras corretas de pensar e as idias adequadas, assim como crenas, tradies, valores morais, profissionais ou de classe, aceito pela sociedade. Outros pensadores Jean-Jacque Rousseau: Para este filsofo iluminista no h modelo de educao. A educao deve ser o processo atravs do qual ocorre uma expanso natural das aptides naturais do ser humano. Na Sua obra Emlio, Rousseau pensa a educao como ferramenta para a formao do homem como pessoa e para o seu autodesenvolvimento. Michel Foucault: Para Foucault, o modelo educacional e escolar autoritrio. Em sua obra Vigiar e punir, busca entender os princpios do poder de disciplinar. Afirma que os mtodos de disciplinas que eram comuns nas prises tambm podem ser encontrados na escola. Para ele, as relaes entre professores e alunos esto calcadas no autoritarismo e na cultura da submisso. Pierre Bordieu: Segundo esse pensador francs, a escola e conseqentemente a educao reproduzem o sistema de desigualdades

presente na sociedade. A sociedade um conjunto de estruturas que moda o indivduo e isso com a ajuda da escola. Bordieu enxerga na escola no um processo seletivo baseado na competncia, mas a existncia de um processo arbitrrio de seleo social apoiado na cultura da classe dominante. Paulo Freire: Enfatizou a educao popular e chamou a ateno para a educao libertria e engajada. Nas suas principais obras defendeu a idia de que a educao deveria est voltada para a conscincia poltica e para a realidade dos educandos. Criticou aquilo que chamou de educao bancria, tecnicista e alienante. Uma sntese A escola adestra os indivduos preparando-os para a vida profissional por meio de um processo seletivo condicionado a distribuio social das oportunidades a partir das caractersticas sociais dos indivduos tendo como base critrios como classe, gnero e raa. Entretanto, deixa a desejar quando no se prope a formar melhores cidados, mais humanos e cultos. S a escola no suficiente para mudar a vida das pessoas transformando-as em melhores seres humanos. preciso mudar a forma de ver o mundo e transmitir essa nova forma a todas as pessoas, inclusive dentro das salas de aula.

Bibliografia SANTOS, Prsio. Introduo sociologia. KONDER COMPARATO, Bruno. Sociologia geral. LAKATOS, Eva Maria. Sociologia geral.