ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

4º ANO

2023
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 4º ano de escolaridade

LÍNGUA PORTUGUESA
Bimestre Práticas de Objetos do Habilidades
Linguagem conhecimento

Produção de texto oral (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.

(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,

1º Planejamento e produção de
texto
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.

Oralidade Performances orais (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
cena.

Decodificação/Fluência de (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

leitura autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e

Forma de composição de contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
gêneros orais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e
TV, aula, debate etc.).

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 (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as
Variação linguística diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.

Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.

Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de
Exposição oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Formação do leitor literário (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.

Formação do leitor literário/ (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de
Leitura multissemiótica verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

Apreciação estética/Estilo (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

Textos dramáticos (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.

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 Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Oralidade pública/intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
conversacional em sala de aula em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Característica da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial,

espontânea respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
(paralinguísticos) no ato da fala fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.

Contagem de história (EF15LP19) Recontar oralmente, com ou sem apoio de imagem textos literários lidos pelo
professor.

(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos,
itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação
Compreensão em leitura comunicativa e a finalidade do texto.
Leitura/escuta
(compartilhada e (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,
autônoma) considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

Imagens analíticas em textos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e informações.

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 Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião, após a leitura.

Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Imagens analíticas em textos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e informações.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com

base no contexto da frase ou do texto.
Estratégia de leitura

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições

lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as
diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Reconstrução das condições (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
de produção e recepção de quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
textos impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.

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 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero,
o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
Estratégia de leitura hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando

narrativas visuais imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

Formação do leitor literário apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Leitura colaborativa (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
e autônoma professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Apreciação estética/Estilo (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados
pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e
por outros efeitos visuais.

Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
literário/Leitura multissemiótica

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 Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre

outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta
e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a
Produção de textos situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(escrita Escrita colaborativa
compartilhada e
autônoma) (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou
impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados
Produção de textos de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,

digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade
Escrita autônoma do texto.

(EF04LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou

impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
alfabético/ Convenções da como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
escrita ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.

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 Construção do sistema (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição
alfabético/ Estabelecimento de lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado
relações anafóricas na ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
referenciação e construção da relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
coesão de informatividade.

Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo

texto/Progressão temática e as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
paragrafação

Escrita colaborativa EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada
à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Escrita autônoma e (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
compartilhada cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e
sonoros.

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 (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando
a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
Planejamento de texto ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é
o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando
em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração

Revisão de textos dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.

Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Utilização de tecnologia digital (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração

Revisão de textos dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e pontuação.

(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda
Edição de textos do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Utilização de tecnologia digital (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

Construção do sistema (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema

alfabético e da ortografia regulares diretas e contextuais.

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 Construção do sistema (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
alfabético e da ortografia quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
Análise
linguística/semiótica
(Ortografização) Conhecimento do alfabeto do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
português do Brasil/Ordem significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
alfabética/Polissemia

Conhecimento das diversas (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s),
grafias do alfabeto/ Acentuação -l, -r, -ão(s).

Pontuação (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

Morfologia (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre

substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem,
-oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos

Formas de composição dos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação
textos de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros
(lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).

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 Formas de composição dos (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de
textos jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.

Formas de composição dos

textos (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete,
Coesão e articulação definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

Formas de composição dos

textos (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
Adequação do texto às normas relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
de escrita

Formas de composição dos (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação
textos poéticos visuais das letras do texto na página.

Formas de composição dos

textos dramáticos (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
cena.

Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
alfabético e da ortografia especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Construção do sistema (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
alfabético e da ortografia fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.

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 Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Forma de composição dos (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
textos simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos,
a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.

Formas de composição de (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
narrativas resolução e o ponto de vista com base no qual as histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas.

Discurso direto e indireto (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido
de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.

Forma de composição de textos (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
poéticos recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

LÍNGUA PORTUGUESA
Bimestre Práticas de Objetos do Habilidades
Linguagem conhecimento

Produção de texto oral (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.

Oralidade

2º Planejamento e produção de
texto
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.

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 Performances orais (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
cena.

(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e

Forma de composição de contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
gêneros orais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV,
aula, debate etc.).

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,

identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
Variação linguística regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,

Escuta de textos orais formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.

Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.

Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de
Exposição oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Oralidade pública/intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
conversacional em sala de aula em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

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 Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Característica da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial,

espontânea respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
(paralinguísticos) no ato da fala fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.

Relato oral/ (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
Registro formal e informal (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

Contagem de história (EF15LP19) Recontar oralmente, com ou sem apoio de imagem textos literários lidos pelo
professor.

(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos,
itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Compreensão em leitura
Leitura/escuta
(compartilhada e (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre
autônoma) outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta
e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da

ocorrência do fato noticiado.

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 (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).

(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,

considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

Imagens analíticas em textos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e informações.

Decodificação/Fluência de (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

leitura autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião, após a leitura.

Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Estratégia de leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com
base no contexto da frase ou do texto.

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições

lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.
15
 Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.

Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de
Exposição oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Formação do leitor literário (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.

Formação do leitor literário/ (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de
Leitura multissemiótica verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

Apreciação estética/Estilo EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

Textos dramáticos (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.

Reconstrução das condições de EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
produção e recepção de textos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.

16
 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero,
o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
Estratégia de leitura

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

gráfico-visuais em textos multissemióticos.

Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando

narrativas visuais imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).

Formação do leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Apreciação estética/Estilo (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados
pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e
por outros efeitos visuais.

Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
literário/Leitura multissemiótica

Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.

17
 Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre

outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta
e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Escrita colaborativa

(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou

impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
Produção de textos decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação
(escrita comunicativa e o tema/assunto do texto.
compartilhada e
autônoma)
Produção de textos (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados
de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,

Escrita autônoma digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade
do texto.

Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais
alfabético/ Convenções da como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
escrita ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do
discurso direto, quando for o caso.

Construção do sistema (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição
alfabético/ Estabelecimento de lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado
relações anafóricas na ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
referenciação e construção da relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
coesão de informatividade.

18
 Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo
texto/Progressão temática e as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
paragrafação

Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada
à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
Escrita autônoma e
compartilhada
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e
sonoros.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
Planejamento de texto o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.

Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
19
 Utilização de tecnologia digital (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

Construção do sistema (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema

alfabético e da ortografia regulares diretas e contextuais.

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

Análise Conhecimento do alfabeto do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
linguística/semiótica português do Brasil/Ordem significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
(Ortografização) alfabética/Polissemia

Conhecimento das diversas (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s),
grafias do alfabeto/ Acentuação -l, -r, -ão(s).

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de

Pontuação interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

Morfologia (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre

substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem,
-oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
20
 (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos
digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação
Formas de composição dos de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros
textos (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).

(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de

jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.

(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou

Formas de composição dos impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete,
textos definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o
Coesão e articulação tema/assunto/finalidade do texto

Formas de composição dos (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
textos relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
Adequação do texto às normas
de escrita

Formas de composição dos (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação
textos poéticos visuais das letras do texto na página.

Formas de composição dos (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
textos dramáticos cena.

Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
alfabético e da ortografia especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Construção do sistema (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
alfabético e da ortografia fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.

21
 Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Forma de composição dos (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
textos simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos,
a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.

Formas de composição de (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
narrativas resolução e o ponto de vista com base no qual as histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas.

Discurso direto e indireto (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido
de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.

Forma de composição de textos (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
poéticos recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

LÍNGUA PORTUGUESA
Bimestre Práticas de Objetos do Habilidades
Linguagem conhecimento

Produção de texto oral (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.

3º Oralidade
Planejamento e produção de (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
texto TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.

22
 Performances orais (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
cena

(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições

Estratégia de leitura lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

Forma de composição de (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e
gêneros orais contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV,
aula, debate etc.).

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,

identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
Variação linguística variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.

Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.

Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de
Exposição oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Oralidade pública/intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
conversacional em sala de aula em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

23
 Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Característica da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial,

espontânea respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
(paralinguísticos) no ato da fala fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.

Relato oral/ (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
Registro formal e informal (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

Contagem de história (EF15LP19) Recontar oralmente, com ou sem apoio de imagem textos literários lidos pelo
professor.

Imagens analíticas em textos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e informações.

(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos,
itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.

(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre

Compreensão em leitura outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta
e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da

ocorrência do fato noticiado.

24
 (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).

(EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,

considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

Imagens analíticas em textos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e informações.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com

base no contexto da frase ou do texto.

Estratégia de leitura
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de
Exposição oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Formação do leitor literário (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.

25
 Formação do leitor literário/ (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de
Leitura multissemiótica verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

Apreciação estética/Estilo (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

Textos dramáticos (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.

Declamação (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
produção e recepção de textos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero,
o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
Estratégia de leitura inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos

gráfico-visuais em textos multissemióticos.

26
 Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando
narrativas visuais imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).

Formação do leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Leitura colaborativa e autônoma (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Apreciação estética/Estilo (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados
pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e
por outros efeitos visuais.

Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
literário/Leitura multissemiótica

Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre

outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta
e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Escrita colaborativa
Produção de textos
(escrita
(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou
compartilhada e
autônoma) impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

27
 (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados
Produção de textos de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

Escrita autônoma (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade
do texto.

Construção do sistema (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição
alfabético/ Estabelecimento de lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado
relações anafóricas na ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
referenciação e construção da relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
coesão de informatividade.

Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo

texto/Progressão temática e as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
paragrafação

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
Escrita colaborativa vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada
à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Escrita autônoma e
compartilhada (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

28
 (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e
sonoros.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
Planejamento de texto o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.

Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Utilização de tecnologia digital (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema

Construção do sistema regulares diretas e contextuais.
alfabético e da ortografia

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

Análise linguística/ Conhecimento do alfabeto do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
semiótica português do Brasil/Ordem significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
(Ortografização) alfabética/Polissemia

Conhecimento das diversas (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s),
29
grafias do alfabeto/ Acentuação -l, -r, -ão(s).

Pontuação (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

Morfologia (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre

substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,
substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem,
-oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos

digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação
Formas de composição dos de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros
textos (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).

(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de

jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.

Formas de composição dos (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
textos impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete,
definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o
Coesão e articulação tema/assunto/finalidade do texto.

Formas de composição dos (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
textos relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
Adequação do texto às normas

30
 de escrita

Formas de composição dos (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação
textos poéticos visuais das letras do texto na página.

Formas de composição dos (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
textos dramáticos cena.

(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,

Construção do sistema especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
alfabético e da ortografia

(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações

fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.

Morfologia
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Forma de composição dos (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
textos simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos,
a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.

Formas de composição de (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
narrativas resolução e o ponto de vista com base no qual as histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas.

Discurso direto e indireto (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido
de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.

31
 Forma de composição de textos (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de
poéticos recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

LÍNGUA PORTUGUESA
Bimestre Práticas de Objetos do Habilidades
Linguagem conhecimento

Produção de texto oral (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de
jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.

Planejamento e produção de (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio,
texto TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos
gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.

Performances orais (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
cena

4º Oralidade
Forma de composição de
gêneros orais
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e
contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no
rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV,
aula, debate etc.).

(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,

Variação linguística identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que
necessário.
32
 Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.

Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de
Exposição oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Oralidade pública/intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se
conversacional em sala de aula em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Característica da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial,

espontânea respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na
(paralinguísticos) no ato da fala fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
discordância), expressão corporal, tom de voz.

Relato oral/ (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
Registro formal e informal (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).

Compreensão em leitura (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças,
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.

Imagens analíticas em textos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma
de apresentação de dados e informações.

33
 Formação de leitor (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou
disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando
com os colegas sua opinião, após a leitura.

Compreensão (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com

Estratégia de leitura base no contexto da frase ou do texto.
Leitura/escuta
(compartilhada e
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições
autônoma)
lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.

Variação linguística (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas,
identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.

Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.

Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de
Exposição oral recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.

Formação do leitor literário (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros
e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros,
temas, autores.

34
 Leitura de imagens em (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando
narrativas visuais imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).

Formação do leitor literário (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Leitura colaborativa e autônoma (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

Apreciação estética/Estilo (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados
pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e
por outros efeitos visuais.

Formação do leitor (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
literário/Leitura multissemiótica

Contagem de histórias
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.

Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.

Formação do leitor literário/ (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de
Leitura multissemiótica verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

Apreciação estética/Estilo (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

35
 Textos dramáticos (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua
organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das
personagens e de cena.

Formação do leitor literário ([Link]) Identificar os diferentes pontos de vistas em textos de um mesmo gênero e
que tratam do mesmo tema.

(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre

outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta
Escrita colaborativa e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou

impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando
Produção de textos decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação
(escrita comunicativa e o tema/assunto do texto.
compartilhada e
autônoma)
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados
Produção de textos de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.

Escrita autônoma (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil,
digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade
do texto.

Planejamento de (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo

texto/Progressão temática e as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
paragrafação

36
 Escrita colaborativa (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações
vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada
à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Escrita autônoma e
compartilhada (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas,
sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e
sonoros.

(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
Planejamento de texto situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou
o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção
do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Revisão de textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos
colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
de ortografia e pontuação.

Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda
do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

37
 Utilização de tecnologia digital (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema

regulares diretas e contextuais.
Construção do sistema
Análise linguística/ alfabético e da ortografia
semiótica (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos
(Ortografização) quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

Conhecimento do alfabeto do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
português do Brasil/Ordem significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
alfabética/Polissemia

Conhecimento das diversas (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s),
grafias do alfabeto/ Acentuação -l, -r, -ão(s).

(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de

Pontuação interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula
em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.

Morfologia (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre

substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,

Morfossintaxe substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).

Morfologia (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem,
-oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).

38
 (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos
Formas de composição dos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação
textos de passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros
(lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).

(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de

jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.

Formas de composição dos (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou
textos impressos, a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete,
definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o
Coesão e articulação tema/assunto/finalidade do texto.

Formas de composição dos (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em
textos relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.
Adequação do texto às normas
de escrita

Formas de composição dos (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação
textos poéticos visuais das letras do texto na página.

Formas de composição dos (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de
textos dramáticos cena.

Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
alfabético e da ortografia especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Construção do sistema (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
alfabético e da ortografia fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.

39
 Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Forma de composição dos (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias
textos simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos,
a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.

Formas de composição de (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
narrativas resolução e o ponto de vista com base no qual as histórias são narradas, diferenciando
narrativas em primeira e terceira pessoas.

Discurso direto e indireto (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido
de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.

(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de

Forma de composição de textos recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
poéticos

([Link]) Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao

mesmo fato ou ao mesmo tema em diferentes gêneros textuais.

Planejamento e produção de ([Link]) Estabelecer, no texto, relações de causa e consequência.

texto

Compreensão em leitura ([Link]) Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a
narrativa.

40
 MATEMÁTICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Sistema de numeração decimal:

leitura, escrita, comparação e (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
ordenação de números naturais
de até cinco ordens

Composição e decomposição de (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser
um número natural de até cinco escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o
ordens, por meio de adições e sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
multiplicações por potências de
10
1º
Propriedades das operações (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e
Números para o desenvolvimento de subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além
diferentes estratégias de cálculo de fazer estimativas do resultado.
com números naturais

(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de

cálculo.

Números ordinais: leitura, ([Link]) Ler, escrever, representar, comparar e ordenar números ordinais,
escrita, representação e identificando-os em diversas situações, empregados dentro do contexto.
identificação até 100

Sequência numérica recursiva (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos
Álgebra
formada por múltiplos de um de um número natural.
número natural

41
 Retas, semirretas e segmentos ([Link]) Diferenciar retas de semirretas e utilizar as medidas de comprimento de
Geometria
de reta modo que relacionem os sistemas de medidas, retas e semirretas em diferentes contextos,
através dos sólidos onde explorem a ideia de segmento, ponto e plano.

Medidas de comprimento, (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades,
Grandezas e massa e capacidade: utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a
Medidas estimativas, utilização de cultura local.
instrumentos de medida e de
unidades de medida
convencionais mais usuais

Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance
aleatórios de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.

Probabilidade e
estatística Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em
representação de dados em gráficos de colunas ou pictóricos, organizar e construir gráficos através de tabelas e vice-
tabelas de dupla entrada, versa, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto
gráficos de colunas simples e com a síntese de sua análise.
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos

Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar
categóricas e variáveis dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e
numéricas sem uso de tecnologias digitais.
Coleta, classificação e
representação de dados de
pesquisa realizada

42
 MATEMÁTICA
Bimestre Unidades Objetos do conhecimento Habilidades
Temáticas

Sistema de numeração decimal: leitura, (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
escrita, comparação e ordenação de
números naturais de até cinco ordens

(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e

subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além
de fazer estimativas do resultado.

Propriedades das operações para o

desenvolvimento de diferentes (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e
estratégias de cálculo com números divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
Números naturais

(EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de

cálculo.
2º
([Link]) Resolver e elaborar expressões numéricas, envolvendo as quatro
Expressões numéricas com parênteses operações, respeitando as regras de resolução, utilizando diferentes estratégias.

Sequência numérica recursiva formada (EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de números naturais
por números que deixam o mesmo para os quais as divisões por um determinado número resultam em restos iguais,
resto ao ser dividido por um mesmo identificando regularidades.
Álgebra número natural diferente de zero

Relações entre adição e subtração e (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando
entre multiplicação e divisão necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de
multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.

43
 Geometria Localização e movimentação: pontos de (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço,
referência, direção e sentido por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa
Paralelismo e perpendicularismo e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido,
intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares, mediante ao uso dos poliedros.

Áreas de figuras construídas em (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha
malhas quadriculadas quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho,
reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de
Grandezas e área.
Medidas

Medidas de tempo: leitura de horas em (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos
relógios digitais e analógicos, duração em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término
de eventos e relações entre unidades de realização de uma tarefa e sua duração.
de medida de tempo

Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance
aleatórios de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.
Probabilidade
e estatística
Leitura, interpretação e representação (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em
de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas ou pictóricos, organizar e construir gráficos através de tabelas e vice-
gráficos de colunas simples e versa, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto
agrupadas, gráficos de barras e colunas com a síntese de sua análise.
e gráficos pictóricos

entre variáveis categóricas e variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar
numéricas dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e
Coleta, classificação e representação sem uso de tecnologias digitais.
de dados de pesquisa realizada

44
 MATEMÁTICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da

diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade),
multiplicação e da divisão: utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
adição de parcelas iguais,
configuração retangular,
proporcionalidade, repartição (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
Números
equitativa e medida algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Problemas de contagem (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se
combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando
estratégias e formas de registro pessoais.

3º (EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade

Álgebra Propriedades da igualdade existente entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo
número a cada um desses termos.

Figuras geométricas espaciais (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e
(prismas e pirâmides): comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e
reconhecimento, espaciais (não planas).
representações, planificações e
Geometria características

Ângulos retos e não retos: uso (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de
de dobraduras, esquadros e dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
softwares

45
 Medidas de temperatura em (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de
grau Celsius: construção de medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes regiões
Grandezas e gráficos para indicar a variação do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao
medidas da temperatura aquecimento global.
(mínima e máxima) medida em
um dado dia ou em uma
semana
(EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu
cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura,
utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.

Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance
aleatórios de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.

Probabilidade e
estatística Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em
representação de dados em gráficos de colunas ou pictóricos, organizar e construir gráficos através de tabelas e vice-
tabelas de dupla entrada, versa, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto
gráficos de colunas simples e com a síntese de sua análise.
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos

Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar
categóricas e variáveis dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e
numéricas sem uso de tecnologias digitais.
Coleta, classificação e
representação de dados de
pesquisa realizada

46
 MATEMÁTICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Números racionais: frações (EF04MA09) Operar concretamente dividindo um todo (inteiro) em partes, construindo o
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, conceito de frações, reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e
1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica
como recurso, através de diferentes estratégias, vivenciando essa prática no contexto
diário, bem como ler e representar graficamente.

Números Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser
representação decimal para estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e
escrever valores do sistema centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
monetário brasileiro

Números racionais: adição e ([Link]) Determinar e solucionar o resultado da adição e da subtração de frações
subtração de frações com com o mesmo denominador, desenvolvendo técnicas para chegar ao resultado.
4º denominadores iguais

Álgebra Propriedades da igualdade (EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que
envolve as operações fundamentais com números naturais.

Geometria Simetria de reflexão (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas
planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de geometria.

Problemas utilizando o sistema (EF04MA25) Elaborar e resolver problemas que envolvam situações de compra e venda e
Grandezas e monetário brasileiro formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo
medidas ético, consciente e responsável.

47
 Análise de chances de eventos (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance
aleatórios de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.

Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em
Probabilidade e representação de dados em gráficos de colunas ou pictóricos, organizar e construir gráficos através de tabelas e vice-
estatística tabelas de dupla entrada, versa, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto
gráficos de colunas simples e com a síntese de sua análise.
agrupadas, gráficos de barras e
colunas e gráficos pictóricos

Diferenciação entre variáveis (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar
categóricas e variáveis dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e
numéricas sem uso de tecnologias digitais.
Coleta, classificação e
representação de dados de
pesquisa realizada

CIÊNCIAS
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Cadeias alimentares simples (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição
Microorganismos ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia
Os Alimentos na produção de alimentos.
Vida e Evolução
Cadeias alimentares simples (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição,
Microorganismos reconhecendo a importância ambiental desse processo.
Os Alimentos

48
1º Seres vivos Níveis de
organização
([Link]) Explicar os níveis de organização dos seres vivos (células, tecidos, órgãos,
sistemas, organismos).

Corpo humano ([Link]) Estimular o autoconhecimento a partir da compreensão das sensações que
Os sentidos vivenciamos ao utilizar o corpo como instrumento de interação com o meio.

Cadeias alimentares simples ([Link]) Classificar os seres vivos de acordo com a forma em que estes obtêm seus
Microorganismos alimentos.
Os Alimentos
([Link]) Visualizar o processo de decomposição realizado pelos microorganismos
em situações do cotidiano.

CIÊNCIAS
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias e teias alimentares, reconhecendo a posição

ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia
na produção de alimentos.

(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o

Vida e evolução fluxo de energia entre os componentes bióticos e abióticos de um ecossistema.

2º Cadeias alimentares simples (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos,

Microorganismos combustíveis, medicamentos, entre outros.
Os Alimentos

(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns

microorganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.

49
 ([Link]) Relatar a participação de microorganismos na conservação/deterioração de
determinados alimentos com base na leitura de textos ou em análise de resultados de
experimentos.

([Link]) Identificar os recursos tecnológicos na produção e conservação dos

Alimentos, ressaltando o contexto da sustentabilidade.

([Link]) Reconhecer equipamentos que permitem a observação e a descrição de

microorganismos.

([Link] ) Verificar que a água não potável é veículo de microorganismos causadores

de doenças e reconhecer métodos de tratamento da água para consumo humano.

([Link]) Investigar os alimentos de origem animal e os de origem vegetal utilizados

pelo ser humano em seu cotidiano.

CIÊNCIAS
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições

relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).

Solo
Terra e Universo
Pontos cardeais (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das
3º Calendários, fenômenos cíclicos
e cultura
sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo

regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes
culturas.

50
 Cadeias alimentares simples ([Link]) Identificar o alimento como fonte de matéria e energia para a manutenção e
Microorganismos o crescimento do organismo humano.
Os Alimentos

Solo ([Link]) Explicar como ocorrem os eclipses solar e lunar, e associá-los a alteração
Pontos cardeais no comportamento dos seres vivos.
Calendários, fenômenos cíclicos
e cultura
([Link]) Identificar os impactos da ação humana sobre o solo.

([Link]) Investigar ferramentas e formas de controle dos impactos negativos

provocados pela ação humana sobre o solo.

CIÊNCIAS
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua composição.
Misturas
transformações reversíveis e
não reversíveis (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a
A água diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).

4º Matéria e Energia
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento
são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como
ocozimento do ovo, a queima do papel etc.).

([Link]) Estabelecer diferenças entre substâncias e misturas, identificando materiais

formados por uma ou mais substâncias.

51
 ([Link]) Comparar diferentes materiais, a fim de verificar que a água se comporta
como solvente de inúmeros materiais do nosso cotidiano.

([Link]) Observar as mudanças de estados físicos da água em situações do

cotidiano.

([Link]) Testar e relacionar as propriedades da água em situações cotidianas.

HISTÓRIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
temáticas conhecimento

A ação das pessoas, grupos (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no
sociais e comunidades no tempo espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo, tendo
e no espaço: nomadismo, como referência a identificação dessas transformações na região em que vive.
agricultura, escrita, navegações,
indústria, entre outras
Transformações e
permanências nas (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os

1º trajetórias dos
grupos humanos
sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da
agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).

O passado e o presente: a (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir
noção de permanência e as suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida
lentas transformações sociais e o presente.
culturais

52
 A ação das pessoas, grupos ([Link]) Compreender a história das formações das indústrias de Nova Friburgo.
sociais e comunidades no tempo
e no espaço: nomadismo,
agricultura, escrita, navegações,
indústria, entre outras

HISTÓRIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado

Circulação de A circulação de pessoas e as do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.
pessoas, produtos e transformações no meio natural
culturas

2º
(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza,
avaliando os resultados dessas intervenções e seu impacto nas questões socioambientais.

A invenção do comércio e a EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das
circulação de produtos pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.

As rotas terrestres, fluviais e (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e
marítimas e seus impactos para marítimos para a dinâmica da vida comercial tomando como referência inicial sua cidade ou
a formação de cidades e as região.
transformações do meio natural

53
 HISTÓRIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,

imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e
Circulação de O mundo da tecnologia: a comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
pessoas, produtos e integração de pessoas e as
culturas exclusões sociais e culturais
([Link]) Reconhecer os mais variados meios de comunicação de Nova Friburgo.

O surgimento da espécie (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e
humana no continente africano espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
e sua expansão pelo mundo
3º As questões
históricas relativas Os processos migratórios para a (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação
às migrações formação do Brasil: os grupos da sociedade brasileira, bem como para a cultura humana, destacando a participação de
indígenas, a presença africanos, indígenas e imigrantes em geral para a diversidade étnica e cultural em nossa
portuguesa e a diáspora forçada localidade, estado e país.
dos africanos

Os processos migratórios do
final do século XIX e início do
século XX no Brasil As
dinâmicas internas de migração
no Brasil a partir dos anos 1960

54
 HISTÓRIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Os processos migratórios para a (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças
formação do Brasil: os grupos associadas à migração (interna e internacional), refletindo sobre aspectos que remontam
indígenas, a presença tanto ao processo de colonização do Brasil quanto às situações recentes.
portuguesa e a diáspora forçada
dos africanos
As questões Os processos migratórios do
históricas relativas final do século XIX e início do

4º às migrações século XX no Brasil As

dinâmicas internas de migração
no Brasil a partir dos anos 1960

Os processos migratórios para a [Link]) Identificar, em seu bairro e na cidade em que vive, elementos da diversidade
formação do Brasil: os grupos cultural presente na formação de vários aspectos da cultura nacional (línguas, religiões,
indígenas, a presença festas, brincadeiras etc)
portuguesa e a diáspora forçada
dos africanos

Circulação de A circulação de pessoas e as ([Link]) Identificar ações coletivas que tenham como objetivo a melhoria da relação
pessoas, produtos e transformações no meio natural homem – natureza e das condições de vida na cidade ou região onde vive.
culturas

([Link]) Identificar diferentes tipos de relação entre os indivíduos e a natureza,

considerando a diversidade étnica e cultural presente em nosso estado e país, em especial
nas comunidades quilombolas e indígenas.

([Link]) Identificar as vias e os percursos realizados pelos estudantes e familiares

dentro de Nova Friburgo.

55
 GEOGRAFIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Território e diversidade culturalO (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da
Município: limites, fronteiras, comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões
território e administração pública do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada
Os estados, as regiões uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.
brasileiras e seus aspectos

1º O sujeito e seu lugar

culturais

no mundo
Processos migratórios no Brasil (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da
A população sociedade brasileira.
Os movimentos migratórios
Emigrantes X Imigrantes

Instâncias do poder público e (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
canais de participação social participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
A manifestação dos três Municipais.
poderes e do controle social

GEOGRAFIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Relação entre campo e cidade (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da
Conexões e escalas
no território nacional cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.

56
 Unidades político- EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito,
administrativas do Brasil Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia,
Localização do seu bairro no localizando seus lugares de vivência.
2º município, do seu município no
estado, do seu estado na
grande região (Região Sudeste)
e no território brasileiro
Características dos territórios
étnicosculturais identificados no
município, estado e país

Territórios étnico-culturais (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como
Territórios étnicos raciais e terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
culturais no Brasil (terras legitimidade da demarcação desses territórios.
indígenas e quilombolas)

GEOGRAFIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Trabalho no campo e na cidade (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade. Produção,
As diferenciações das circulação e consumo.
atividades laborais nos setores
da economia no espaço urbano
e rural Os meios de transporte e
de comunicação
3º Mundo do trabalho

Produção, circulação e consumo (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-
As diferenciações dos setores primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
primário, secundário e terciário
na economia e suas atividades
econômicas

57
 Formas de
representação e Sistema de orientação (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e
pensamento A linguagem dos mapas Mapa- humanos nas paisagens rurais e urbanas. Elementos constitutivos dos mapas.
espacial múndi e o globo terrestre

GEOGRAFIA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

Elementos constitutivos dos (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características,
mapas elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
Formas de Título, orientação, escala,
legenda e fonte
representação e
pensamento
espacial
Sistema de orientação ([Link]) Analisar e comparar imagens de satélites de Nova Friburgo, antes e depois
do evento climático de 2011.

4º
Natureza, ambientes Conservação e degradação da
e qualidade de vida natureza (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo,
As belezas naturais do Brasil cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na
Principais problemas ambientais conservação ou degradação dessas áreas.
brasileiros
Paisagens do município no
contexto regional (relevo,
hidrografia, clima e vegetação)

58
 ARTE
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais

Matrizes estéticas e culturais
das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

1º Artes visuais
Materialidades colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais, utilizando elementos da natureza (terra, frutas, sementes, folhas, etc.).

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade, demonstrando
Processos de criação como a arte se manifesta, aproveitando para trabalhar o lado individual do aluno como
também o trabalho em grupo utilizando não apenas o ambiente de dentro da escola, mas
levando-os a conhecer e trabalhar na comunidade onde a escola está inserida.

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado para a prática de movimentos corporais buscando
trabalhar a consciência e percepção do corpo e suas sonoridades.
Elementos da linguagem

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,

planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na
Dança
construção do movimento dançado.

(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e

Processos de criação colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos
constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança, trabalhando não apenas a
dança regional, mas também a nacional e internacional.

59
 (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas
em danças vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.

(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão

Contextos e práticas musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos
contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade,

timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
Elementos de linguagem
composição/criação, execução e apreciação musical, podendo associar uma música
conhecida pelos alunos.

Música
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e
Contextos e práticas técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional,
tendo a consciência de que o objetivo é experimentar e aproveitar a vivência da criança
sem ter o intuito de transformar em uma aula de música convencional.

(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre

outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo, valorizando o processo criativo
Processos de criação de forma coletiva e individual.

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

Artes integradas
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.

60
 (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,
Arte e tecnologia
jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.

ARTE
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

Materialidades colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
Artes visuais
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais, utilizando elementos da natureza (terra, frutas, sementes, folhas, etc.).

(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na
construção do movimento dançado para a prática de movimentos corporais buscando
trabalhar a consciência e percepção do corpo e suas sonoridades.
Dança Elementos da linguagem
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,

2º planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na

construção do movimento dançado.

(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas

em danças vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
Processos de criação
Música (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo, valorizando o processo criativo
de forma coletiva e individual.

61
 ([Link]) Reconhecer as músicas locais e identificar características do meio social
friburguense.

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes

em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
Contextos e práticas
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. Podendo
utilizar temas atuais e do cotidiano dos alunos.
Teatro

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais

Elementos da linguagem (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.), tendo como referência o ambiente onde vivem.

([Link]) Reconhecer e explorar os trabalhos de teatro em Nova Friburgo, como

forma de identificar as características da arte local.

Processos de criação

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais

Artes integradas entre diversas linguagens artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,

Arte e tecnologia jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.

62
 ARTE
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e

contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Contextos e práticas
repertório imagético, utilizando imagens, esculturas e fotografias de obras de pintores
brasileiros e aproveitando para valorizar os artistas locais e do nosso estado.

Elementos da linguagem
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, movimento etc.) Através do estudo dos elementos básicos da linguagem visual
propor a leitura de obras abstratas.

Materialidades
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais, utilizando elementos da natureza (terra, frutas, sementes, folhas, etc.).

3º Artes visuais

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade, demonstrando
como a arte se manifesta, aproveitando para trabalhar o lado individual do aluno como
também o trabalho em grupo utilizando não apenas o ambiente de dentro da escola, mas
Processos de criação levando-os a conhecer e trabalhar na comunidade onde a escola está inserida.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais,
onde as criações devem ter finalidades reflexivas.

(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus,

Sistemas de linguagem galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). Trabalhar o que é um museu e qual
a sua finalidade. Assim, como das galerias e demais espaços artísticos e culturais.

63
 Contextos e práticas (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão
musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos
de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.

(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo

(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados,
Materialidades através das atividades realizadas, das vivências que os alunos vão adquirindo, torna-se
Música possível que eles passem a experimentar mais possibilidades. Tais como: diferenciar o som
dos instrumentos musicais, assim como identificar os nomes e as famílias as quais
pertencem. Exemplo: violão, violino (cordas).

(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional

(representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e
Notação e registro musical
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional,
tendo a consciência de que o objetivo é experimentar e aproveitar a vivência da criança
sem ter o intuito de transformar em uma aula de música convencional.

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações

teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Processos de criação

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.
Artes integradas

(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas

diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,

Arte e tecnologia
jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.

64
 ARTE
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
Temáticas conhecimento

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais

Matrizes estéticas e culturais
das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

Artes visuais
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
Materialidades colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais, utilizando elementos da natureza (terra, frutas, sementes, folhas, etc.).

Dança Contextos e práticas (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e
o repertório corporal, através das danças locais, regionais, de matrizes indígena e afro-
brasileiras.

4º (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes

em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional. Podendo
Teatro utilizar temas atuais e do cotidiano dos alunos.

(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações

teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Processos de criação
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por
meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e
reflexiva.

65
 (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um
personagem teatral, discutindo estereótipos, tornando esse momento propício para a
reflexão.

(EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais

entre diversas linguagens artísticas.

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções

Matrizes estéticas culturais e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Artes integradas (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural
europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações,

Arte e tecnologia
jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
temáticas conhecimento

Brincadeiras e jogos (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo,
populares do Brasil e do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância
desse patrimônio histórico cultural.
Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana

1º (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos

os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.

66
 Brincadeiras e jogos
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana,
explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.

(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela,

brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena
e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços
públicos disponíveis.

([Link]) Reconhecer o valor histórico e cultural das brincadeiras e jogos populares

em relação aos jogos eletrônicos.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
temáticas conhecimento
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e
Esportes de campo e taco invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas
Esportes de rede/parede básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Esportes de invasão
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que
os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e
Esportes
comunitária/lazer).

([Link]) Criar e experimentar novas regras para os diversos tipos de esporte visando

2º a inclusão e a participação de todos, reconhecendo na prática das modalidades esportivas

uma opção para superação de dificuldades e das diferenças.

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos

da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais),
propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.
Ginástica Geral
Ginásticas
(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos
básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e
os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.

67
 EDUCAÇÃO FÍSICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
temáticas conhecimento

Danças do Brasil (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e
e do mundo africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de
origem.

(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em
danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
3º Danças
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do
Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.

(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e
demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Bimestre Unidades Objetos do Habilidades
temáticas conhecimento

Lutas do contexto (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário
comunitário e regional e regional e lutas de matriz indígena e africana.
Lutas de matriz
4º Lutas indígena e africana
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e
regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como
oponente e as normas de segurança.

68
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e
lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre
lutas e as demais práticas corporais.

69