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TTULO IV Da Organizao da Educao Nacional Art. 8.

A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios organizaro, em regime de colaborao, os respectivos sistemas de ensino. 1. Caber ! Unio a coordenao da poltica nacional de educao, articulando os di"erentes nveis e sistemas e e#ercendo "uno normativa, redistributiva e supletiva em relao !s demais inst$ncias educacionais. . %s sistemas de ensino tero liberdade de organizao nos termos desta &ei. Art. !. A Unio incumbir'se' de( I " elaborar o )lano *acional de Educao, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios+ II " organizar, manter e desenvolver os ,rgos e institui-es o"iciais do sistema "ederal de ensino e o dos .errit,rios+ III " prestar assist/ncia t0cnica e "inanceira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento priorit rio ! escolaridade obrigat,ria, e#ercendo sua "uno redistributiva e supletiva+ IV " estabelecer, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, compet/ncias e diretrizes para a educao in"antil, o ensino "undamental e o ensino m0dio, 1ue nortearo os currculos e seus conte2dos mnimos, de modo a assegurar "ormao b sica comum+ V " coletar, analisar e disseminar in"orma-es sobre a educao+ VI " assegurar processo nacional de avaliao do rendimento escolar no ensino "undamental, m0dio e superior, em colaborao com os sistemas de ensino, ob3etivando a de"inio de prioridades e a mel4oria da 1ualidade do ensino+ VII " bai#ar normas gerais sobre cursos de graduao e p,s'graduao+ VIII " assegurar processo nacional de avaliao das institui-es de educao superior, com a cooperao dos sistemas 1ue tiverem responsabilidade sobre este nvel de ensino+ I# " autorizar, recon4ecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das institui-es de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. 1. *a estrutura educacional, 4aver um Consel4o *acional de Educao, com "un-es normativas e de superviso e atividade permanente, criado por lei. $ )ara o cumprimento do disposto nos incisos 5 a 67, a Unio ter acesso a todos os dados e in"orma-es necess rios de todos os estabelecimentos e ,rgos educacionais. %. As atribui-es constantes do inciso 67 podero ser delegadas aos Estados e ao Distrito Federal, desde 1ue manten4am institui-es de educao superior. Art. 1&. %s Estados incumbir'se'o de( I " organizar, manter e desenvolver os ,rgos e institui-es o"iciais dos seus sistemas de ensino+ II " de"inir, com os Municpios, "ormas de colaborao na o"erta do ensino "undamental, as 1uais devem assegurar a distribuio proporcional das responsabilidades, de acordo com a populao a ser atendida e os recursos "inanceiros disponveis em cada uma dessas es"eras do )oder )2blico+ III " elaborar e e#ecutar polticas e planos educacionais, em conson$ncia com as diretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenando as suas a-es e as dos seus Municpios+ IV " autorizar, recon4ecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das institui-es de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino+ V " bai#ar normas complementares para o seu sistema de ensino+ VI " assegurar o ensino "undamental e o"erecer, com prioridade, o ensino m0dio. 'ar(gra)o *nico. Ao Distrito Federal aplicar'se'o as compet/ncias re"erentes aos Estados e aos Municpios. Art. 11. %s Municpios incumbir'se'o de( I " organizar, manter e desenvolver os ,rgos e institui-es o"iciais dos seus sistemas de ensino, integrando'os !s polticas e planos educacionais da Unio e dos Estados+ II " e#ercer ao redistributiva em relao !s suas escolas+ III " bai#ar normas complementares para o seu sistema de ensino+ IV " autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino+ V " o"erecer a educao in"antil em crec4es e pr0'escolas, e, com prioridade,

o ensino "undamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino somente 1uando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua rea de compet/ncia e com recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela Constituio Federal ! manuteno e desenvolvimento do ensino. 'ar(gra)o *nico. %s Municpios podero optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema 2nico de educao b sica. Art. 1 . %s estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumb/ncia de( I ' elaborar e e#ecutar sua proposta pedag,gica+ II " administrar seu pessoal e seus recursos materiais e "inanceiros+ III " assegurar o cumprimento dos dias letivos e 4oras'aula estabelecidas+ IV " velar pelo cumprimento do plano de trabal4o de cada docente+ V " prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento+ VI " articular'se com as "amlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola+ VII " in"ormar os pais e respons veis sobre a "re18/ncia e o rendimento dos alunos, bem como sobre a e#ecuo de sua proposta pedag,gica. Art. 1%. %s docentes incumbir'se'o de( I " participar da elaborao da proposta pedag,gica do estabelecimento de ensino+ II " elaborar e cumprir plano de trabal4o, segundo a proposta pedag,gica do estabelecimento de ensino+ III " zelar pela aprendizagem dos alunos+ IV " estabelecer estrat0gias de recuperao para os alunos de menor rendimento+ V " ministrar os dias letivos e 4oras'aula estabelecidos, al0m de participar integralmente dos perodos dedicados ao plane3amento, ! avaliao e ao desenvolvimento pro"issional+ VI " colaborar com as atividades de articulao da escola com as "amlias e a comunidade. Art. 1+. %s sistemas de ensino de"iniro as normas da gesto democr tica do ensino p2blico na educao b sica, de acordo com as suas peculiaridades e con"orme os seguintes princpios( I " participao dos pro"issionais da educao na elaborao do pro3eto pedag,gico da escola+ II " participao das comunidades escolar e local em consel4os escolares ou e1uivalentes. Art. 1,. %s sistemas de ensino asseguraro !s unidades escolares p2blicas de educao b sica 1ue os integram progressivos graus de autonomia pedag,gica e administrativa e de gesto "inanceira, observadas as normas gerais de direito "inanceiro p2blico. Art. 1-. % sistema "ederal de ensino compreende( I " as institui-es de ensino mantidas pela Unio+ II " as institui-es de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada+ III " os ,rgos "ederais de educao. Art. 1.. %s sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem( I " as institui-es de ensino mantidas, respectivamente, pelo )oder )2blico estadual e pelo Distrito Federal+ II ' as institui-es de educao superior mantidas pelo )oder )2blico municipal+ III " as institui-es de ensino "undamental e m0dio criadas e mantidas pela iniciativa privada+ IV " os ,rgos de educao estaduais e do Distrito Federal, respectivamente. 'ar(gra)o *nico. *o Distrito Federal, as institui-es de educao in"antil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino. Art. 18. %s sistemas municipais de ensino compreendem( I " as institui-es do ensino "undamental, m0dio e de educao in"antil mantidas pelo )oder )2blico municipal+ II " as institui-es de educao in"antil criadas e mantidas pela iniciativa privada+ III / os ,rgos municipais de educao. Art. 1!. As institui-es de ensino dos di"erentes nveis classi"icam'se nas seguintes categorias administrativas( I " p2blicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo )oder )2blico+ II " privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas "sicas ou 3urdicas de direito privado. Art. &. As institui-es privadas de ensino se en1uadraro nas seguintes categorias( I " particulares em sentido estrito, assim entendidas as 1ue so institudas e mantidas por uma ou mais pessoas "sicas ou 3urdicas de direito privado 1ue no apresentem as caractersticas dos incisos abai#o+ II " comunit rias, assim entendidas as 1ue so institudas por grupos de pessoas

"sicas ou por uma ou mais pessoas 3urdicas, inclusive cooperativas de pro"essores e alunos 1ue incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade+ III " con"essionais, assim entendidas as 1ue so institudas por grupos de pessoas "sicas ou por uma ou mais pessoas 3urdicas 1ue atendem a orientao con"essional e ideologia espec"icas e ao disposto no inciso anterior+ IV " "ilantr,picas, na "orma da lei. TTULO V Do0 N123i0 3 da0 4odalidad30 d3 Educao 3 En0ino 5A'TULO I Da 5o67o0io do0 N123i0 E0colar30 Art. 1. A educao escolar comp-e'se de( I " educao b sica, "ormada pela educao in"antil, ensino "undamental e ensino m0dio+ II " educao superior.

Da Educao 8(0ica 93o I Da0 Di07o0i:30 ;3rai0 Art. . A educao b sica tem por "inalidades desenvolver o educando, assegurar' l4e a "ormao comum indispens vel para o e#erccio da cidadania e "ornecer'l4e meios para progredir no trabal4o e em estudos posteriores. Art. %. A educao b sica poder organizar'se em s0ries anuais, perodos semestrais, ciclos, altern$ncia regular de perodos de estudos, grupos no'seriados, com base na idade, na compet/ncia e em outros crit0rios, ou por "orma diversa de organizao, sempre 1ue o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 1. A escola poder reclassi"icar os alunos, inclusive 1uando se tratar de trans"er/ncias entre estabelecimentos situados no )as e no e#terior, tendo como base as normas curriculares gerais. . % calend rio escolar dever ade1uar'se !s peculiaridades locais, inclusive clim ticas e econ9micas, a crit0rio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o n2mero de 4oras letivas previsto nesta &ei. Art. +. A educao b sica, nos nveis "undamental e m0dio, ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns( I " a carga 4or ria mnima anual ser de oitocentas 4oras, distribudas por um mnimo de duzentos dias de e"etivo trabal4o escolar, e#cludo o tempo reservado aos e#ames "inais, 1uando 4ouver+ II " a classi"icao em 1ual1uer s0rie ou etapa, e#ceto a primeira do ensino "undamental, pode ser "eita( a< por promoo, para alunos 1ue cursaram, com aproveitamento, a s0rie ou "ase anterior, na pr,pria escola+ =< por trans"er/ncia, para candidatos procedentes de outras escolas+ c< independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao "eita pela escola, 1ue de"ina o grau de desenvolvimento e e#peri/ncia do candidato e permita sua inscrio na s0rie ou etapa ade1uada, con"orme regulamentao do respectivo sistema de ensino+ III " nos estabelecimentos 1ue adotam a progresso regular por s0rie, o regimento escolar pode admitir "ormas de progresso parcial, desde 1ue preservada a se18/ncia do currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino+ IV " podero organizar'se classes, ou turmas, com alunos de s0ries distintas, com nveis e1uivalentes de adiantamento na mat0ria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares+ V " a veri"icao do rendimento escolar observar os seguintes crit0rios( a< avaliao contnua e cumulativa do desempen4o do aluno, com preval/ncia dos aspectos 1ualitativos sobre os 1uantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas "inais+ =< possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar+ c< possibilidade de avano nos cursos e nas s0ries mediante veri"icao do aprendizado+ d< aproveitamento de estudos concludos com /#ito+ 3< obrigatoriedade de estudos de recuperao, de pre"er/ncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de bai#o rendimento escolar, a serem disciplinados pelas institui-es de ensino em seus regimentos+ VI " o controle de "re18/ncia "ica a cargo da escola, con"orme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, e#igida a "re18/ncia mnima de setenta e cinco por cento do total de 4oras letivas para aprovao+

VII " cabe a cada instituio de ensino e#pedir 4ist,ricos escolares, declara-es de concluso de s0rie e diplomas ou certi"icados de concluso de cursos, com as especi"ica-es cabveis. Art. ,. :er ob3etivo permanente das autoridades respons veis alcanar relao ade1uada entre o n2mero de alunos e o pro"essor, a carga 4or ria e as condi-es materiais do estabelecimento. 'ar(gra)o *nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino, ! vista das condi-es disponveis e das caractersticas regionais e locais, estabelecer par$metro para atendimento do disposto neste artigo. Art. -. %s currculos do ensino "undamental e m0dio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversi"icada, e#igida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. 1. %s currculos a 1ue se re"ere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da matem tica, o con4ecimento do mundo "sico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do ;rasil. . % ensino da arte constituir componente curricular obrigat,rio, nos diversos nveis da educao b sica, de "orma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. %. A educao "sica, integrada ! proposta pedag,gica da escola, 0 componente curricular da Educao ; sica, a3ustando'se !s "ai#as et rias e !s condi-es da populao escolar, sendo "acultativa nos cursos noturnos. +. % ensino da <ist,ria do ;rasil levar em conta as contribui-es das di"erentes culturas e etnias para a "ormao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, a"ricana e europ0ia. ,. *a parte diversi"icada do currculo ser includo, obrigatoriamente, a partir da 1uinta s0rie, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cu3a escol4a "icar a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio. Art. .. %s conte2dos curriculares da educao b sica observaro, ainda, as seguintes diretrizes( I " a di"uso de valores "undamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ! ordem democr tica+ II " considerao das condi-es de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento+ III " orientao para o trabal4o+ IV " promoo do desporto educacional e apoio !s pr ticas desportivas no'"ormais. Art. 8. *a o"erta de educao b sica para a populao rural, os sistemas de ensino promovero as adapta-es necess rias ! sua ade1uao !s peculiaridades da vida rural e de cada regio, especialmente( I " conte2dos curriculares e metodologias apropriadas !s reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural+ II ' organizao escolar pr,pria, incluindo ade1uao do calend rio escolar !s "ases do ciclo agrcola e !s condi-es clim ticas+ III " ade1uao ! natureza do trabal4o na zona rural.

93o IV Do En0ino 4>dio Art. %,. % ensino m0dio, etapa "inal da educao b sica, com durao mnima de tr/s anos, ter como "inalidades( I " a consolidao e o apro"undamento dos con4ecimentos ad1uiridos no ensino "undamental, possibilitando o prosseguimento de estudos+ II " a preparao b sica para o trabal4o e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com "le#ibilidade a novas condi-es de ocupao ou aper"eioamento posteriores+ III " o aprimoramento do educando como pessoa 4umana, incluindo a "ormao 0tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico+ IV " a compreenso dos "undamentos cient"ico'tecnol,gicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a pr tica, no ensino de cada disciplina. Art. %-. % currculo do ensino m0dio observar o disposto na :eo 6 deste Captulo e as seguintes diretrizes( I " destacar a educao tecnol,gica b sica, a compreenso do signi"icado da ci/ncia, das letras e das artes+ o processo 4ist,rico de trans"ormao da sociedade e da cultura+ a lngua portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao con4ecimento e e#erccio da cidadania+ II " adotar metodologias de ensino e de avaliao 1ue estimulem a iniciativa dos estudantes+

III " ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigat,ria, escol4ida pela comunidade escolar, e uma segunda, em car ter optativo, dentro das disponibilidades da instituio. 1. %s conte2dos, as metodologias e as "ormas de avaliao sero organizados de tal "orma 1ue ao "inal do ensino m0dio o educando demonstre( I " domnio dos princpios cient"icos e tecnol,gicos 1ue presidem a produo moderna+ II " con4ecimento das "ormas contempor$neas de linguagem+ III " domnio dos con4ecimentos de Filoso"ia e de :ociologia necess rios ao e#erccio da cidadania. . % ensino m0dio, atendida a "ormao geral do educando, poder prepar 'lo para o e#erccio de pro"iss-es t0cnicas. %. %s cursos do ensino m0dio tero e1uival/ncia legal e 4abilitaro ao prosseguimento de estudos. +. A preparao geral para o trabal4o e, "acultativamente, a 4abilitao pro"issional, podero ser desenvolvidas nos pr,prios estabelecimentos de ensino m0dio ou em cooperao com institui-es especializadas em educao pro"issional. &D;. Ensino da m2sica na educao b sica. &ei n. ==.>?@ABCCD )ublicada a &ei n.E ==.>?@ FD%U, =@ de agosto de BCCDG 1ue altera a &ei de Diretrizes e ;ases da Educao para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da m2sica na educao b sica. %s sistemas de ensino tero H anos letivos para se adaptarem. &eia a ntegra da &ei e mensagem de veto. .E7.% &E6 *E ==.>?@, DE =D DE AI%:.% DE BCCD Altera a &ei nE @.H@J, de BC de dezembro de =@@?, &ei de Diretrizes e ;ases da Educao, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da m2sica na educao b sica. % )KE:6DE*.E DA KE)L;&6CA Fao saber 1ue o Congresso *acional decreta e eu sanciono a seguinte &ei( Art. =E % art. B? da &ei nE @.H@J, de BC de dezembro de =@@?, passa a vigorar acrescido do seguinte M ?E( NArt. B?. ................................................................................... .......................................................................................................... M ?E A m2sica dever ser conte2do obrigat,rio, mas no e#clusivo, do componente curricular de 1ue trata o M BE deste artigo.N F*KG Art. BE F5E.AD%G Art. HE %s sistemas de ensino tero H Ftr/sG anos letivos para se adaptarem !s e#ig/ncias estabelecidas nos arts. =E e BE desta &ei. Art. JE Esta &ei entra em vigor na data de sua publicao. ;raslia, =D de agosto de BCCD+ =D>E da 6ndepend/ncia e =BCE da Kep2blica. ME*:AIEM DE 5E.% *E ?BB, DE =D DE AI%:.% DE BCCD. :en4or )residente do :enado Federal, Comunico a 5ossa E#cel/ncia 1ue, nos termos do M =E do art. ?? da Constituio, decidi vetar parcialmente, por contrariedade ao interesse p2blico, o )ro3eto de &ei nE B.>HB, de BCCD Fno HHCAC? no :enado FederalG, 1ue NAltera a &ei nE @.H@J, de BC de dezembro de =@@?, &ei de Diretrizes e ;ases da Educao, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da m2sica na educao b sicaN. %uvido, o Minist0rio da Educao mani"estou'se pelo veto ao seguinte dispositivo( Art. BE NArt. BE % art. ?B da &ei nE @.H@J, de BC de dezembro de =@@?, passa a vigorar acrescido do seguinte par gra"o 2nico( Art. ?B. ....................................................................................

)ar gra"o 2nico. % ensino da m2sica ser ministrado por pro"essores com "ormao espec"ica na rea. F*KGN Kaz-es do veto N*o tocante ao par gra"o 2nico do art. ?B, 0 necess rio 1ue se ten4a muita clareza sobre o 1ue signi"ica "ormao espec"ica na rea. 5ale ressaltar 1ue a m2sica 0 uma pr tica social e 1ue no ;rasil e#istem diversos pro"issionais atuantes nessa rea sem "ormao acad/mica ou o"icial em m2sica e 1ue so recon4ecidos nacionalmente. Esses pro"issionais estariam impossibilitados de ministrar tal conte2do na maneira em 1ue este dispositivo est proposto. Adicionalmente, esta e#ig/ncia vai al0m da de"inio de uma diretriz curricular e estabelece, sem precedentes, uma "ormao espec"ica para a trans"er/ncia de um conte2do. *ote'se 1ue no 4 1ual1uer e#ig/ncia de "ormao espec"ica para Matem tica, Fsica, ;iologia etc. *em mesmo 1uando a &ei de Diretrizes e ;ases da Educao *acional de"ine conte2dos mais espec"icos como os relacionados a di"erentes culturas e etnias Fart. B?, M JEG e de lngua estrangeira Fart. B?, M OEG, ela estabelece 1ual seria a "ormao mnima da1ueles 1ue passariam a ministrar esses conte2dos.N Essas, :en4or )residente, as raz-es 1ue me levaram a vetar o dispositivo acima mencionado do pro3eto em causa, as 1uais ora submeto ! elevada apreciao dos :en4ores Membros do Congresso *acional. Data da )ublicao( =@ACDABCCD

DECRETO N 7.083, DE 27 DE JANEIRO DE 2010. Dispe sobre o Programa Mais Educao.

O '?E9IDENTE DA ?E'@8LI5AA no uso de atribuio 1ue l4e con"ere o art. DJ, inciso 65, da Constituio, e tendo em vista o disposto no art. HJ da &ei n o @.H@J, de BC de dezembro de =@@?, na &ei n o =C.=>B, de @ de 3aneiro de BCC=, e na &ei no ==.@J>, de =? de 3un4o de BCC@,

DECRETA:
Art. =o % )rograma Mais Educao tem por "inalidade contribuir para a mel4oria da aprendizagem por meio da ampliao do tempo de perman/ncia de crianas, adolescentes e 3ovens matriculados em escola p2blica, mediante o"erta de educao b sica em tempo integral. M =o )ara os "ins deste Decreto, considera'se educao b sica em tempo integral a 3ornada escolar com durao igual ou superior a sete 4oras di rias, durante todo o perodo letivo, compreendendo o tempo total em 1ue o aluno permanece na escola ou em atividades escolares em outros espaos educacionais. M Bo A 3ornada escolar di ria ser ampliada com o desenvolvimento das atividades de acompan4amento pedag,gico, e#perimentao e investigao cient"ica, cultura e artes, esporte e lazer, cultura digital, educao econ9mica, comunicao e uso de mdias, meio ambiente, direitos 4umanos, pr ticas de preveno aos agravos ! sa2de, promoo da sa2de e da alimentao saud vel, entre outras atividades. M Ho As atividades podero ser desenvolvidas dentro do espao escolar, de acordo com a disponibilidade da escola, ou "ora dele sob orientao pedag,gica da escola, mediante o uso dos e1uipamentos p2blicos e do estabelecimento de parcerias com ,rgos ou institui-es locais. Art. Bo :o princpios da educao integral, no $mbito do )rograma Mais Educao( 6 ' a articulao das disciplinas curriculares com di"erentes campos de con4ecimento e pr ticas socioculturais citadas no M Bo do art. =o+ 66 ' a constituio de territ,rios educativos para o desenvolvimento de atividades de educao integral, por meio da integrao dos espaos escolares com e1uipamentos p2blicos como centros comunit rios, bibliotecas p2blicas, praas, par1ues, museus e cinemas+

666 ' a integrao entre as polticas educacionais e sociais, em interlocuo com as comunidades escolares+ 65 ' a valorizao das e#peri/ncias 4ist,ricas das escolas de tempo integral como inspiradoras da educao integral na contemporaneidade+ 5 ' o incentivo ! criao de espaos educadores sustent veis com a reade1uao dos pr0dios escolares, incluindo a acessibilidade, e ! gesto, ! "ormao de pro"essores e ! insero das tem ticas de sustentabilidade ambiental nos currculos e no desenvolvimento de materiais did ticos+
VI - a afirmao da cultura dos direitos humanos, estruturada na di ersidade, na promoo da e!uidade "tnicoracial, religiosa, cultural, territorial, geracional, de g#nero, de orientao se$ual, de opo pol%tica e de nacionalidade, por meio da insero da tem&tica dos direitos humanos na formao de professores, nos curr%culos e no desen ol imento de materiais did&ticos' e

566 ' a articulao entre sistemas de ensino, universidades e escolas para assegurar a produo de con4ecimento, a sustentao te,rico'metodol,gica e a "ormao inicial e continuada dos pro"issionais no campo da educao integral. Art. Ho :o ob3etivos do )rograma Mais Educao( 6 ' "ormular poltica nacional de educao b sica em tempo integral+ 66 ' promover di logo entre os conte2dos escolares e os saberes locais+ 666 ' "avorecer a conviv/ncia entre pro"essores, alunos e suas comunidades+ 65 ' disseminar as e#peri/ncias das escolas 1ue desenvolvem atividades de educao integral+ e 5 ' convergir polticas e programas de sa2de, cultura, esporte, direitos 4umanos, educao ambiental, divulgao cient"ica, en"rentamento da viol/ncia contra crianas e adolescentes, integrao entre escola e comunidade, para o desenvolvimento do pro3eto poltico'pedag,gico de educao integral. Art. Jo % )rograma Mais Educao ter suas "inalidades e ob3etivos desenvolvidos em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, mediante prestao de assist/ncia t0cnica e "inanceira aos programas de ampliao da 3ornada escolar di ria nas escolas p2blicas de educao b sica. M =o *o $mbito "ederal, o )rograma Mais Educao ser e#ecutado e gerido pelo Minist0rio da Educao, 1ue editar as suas diretrizes gerais. M Bo )ara consecuo dos ob3etivos do )rograma Mais Educao, podero ser realizadas parcerias com outros Minist0rios, ,rgos ou entidades do )oder E#ecutivo Federal para o estabelecimento de a-es con3untas, de"inindo'se as atribui-es e os compromissos de cada partcipe em ato pr,prio. M Ho *o $mbito local, a e#ecuo e a gesto do )rograma Mais Educao sero coordenadas pelas :ecretarias de Educao, 1ue con3ugaro suas a-es com os ,rgos p2blicos das reas de esporte, cultura, ci/ncia e tecnologia, meio ambiente e de 3uventude, sem pre3uzo de outros ,rgos e entidades do )oder E#ecutivo estadual e municipal, do )oder &egislativo e da sociedade civil. Art. Oo % Minist0rio da Educao de"inir a cada ano os crit0rios de priorizao de atendimento do )rograma Mais Educao, utilizando, entre outros, dados re"erentes ! realidade da escola, ao ndice de desenvolvimento da educao b sica de 1ue trata o Decreto no ?.C@J, de BJ de abril de BCC> , e !s situa-es de vulnerabilidade social dos estudantes. Art. ?o Correro ! conta das dota-es orament rias consignadas ao Minist0rio da Educao as despesas para a e#ecuo dos encargos no )rograma Mais Educao.

)ar gra"o 2nico. *a 4ip,tese do M Bo do art. Jo, as despesas do )rograma Mais Educao correro ! conta das dota-es orament rias consignadas a cada um dos Minist0rios, ,rgos ou entidades parceiros na medida dos encargos assumidos, ou con"orme pactuado no ato 1ue "ormalizar a parceria. Art. >o % Fundo *acional de Desenvolvimento da Educao ' F*DE prestar a assist/ncia "inanceira para implantao dos programas de ampliao do tempo escolar das escolas p2blicas de educao b sica, mediante adeso, por meio do )rograma Din4eiro Direto na Escola ' )DDE e do )rograma *acional de Alimentao Escolar ' )*AE, institudo pela &ei no ==.@J>, de =? de 3un4o de BCC@. Art. Do Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao.
(ras%lia, )* de +aneiro de ),-,' -./o da Independ#ncia e -))o da 0ep1blica.

P20340I4 56 -.-).7),-, - 0eorgani8ao 9urricular das Escolas da Educao (&sica da 0ede P1blica Estadual. 2 :E90E3;0I2 D4 ED<94=>2 D2 E:34D2 D4 (4?I4, no uso de suas atribuies, e considerando@ 4 necessidade de reali8ar a+ustes na organi8ao curricular da escola de educao b&sica Aensinos fundamental e m"dioB, tendo em ista os dados le antados pelo Programa Escola -,, no !ue tange Cs ade!uaes dos componentes curriculares da parte di ersificada. 4 premente necessidade de reali8ar modificaes na organi8ao curricular da escola de educao b&sica Aensinos fundamental e m"dioB, tendo em ista a consolidao das aprendi8agens da base nacional comum. 0E:2DVE 4rt. -6 - Eicam 9anceladas todas as disciplinas de cunho estritamente profissional da organi8ao curricular do segundo segmento do ensino fundamental, em todas as escolas da rede p1blica estadual. Par&grafo 1nico F Esse ato fundamenta-se no disposto pela 0esoluo 95E79E: 56. G7/., ao propugnar !ue Hno ha er& dissociao entre a formao geral e a preparao para o trabalho, nem esta se confundir& com a formao profissionalI. 4rt. )6 - 9onsiderar !ue as indicaes para a organi8ao da parte di ersificada do curr%culo da educao b&sica de em estar apoiadas no 4ne$o II da Portaria 56. -.).J7),,,, publicada do D2E em ). de +aneiro de ),,,, e$ceto Educao 4mbiental, !ue no condi8 com o K -6 do 4rt. -, da Dei 56. /.*/J7//, no se tradu8indo, toda ia, as citadas indicaes em componentes curriculares de cunho profissionali8ante. K -6 - Eicam e$tintas, dora ante, todas as disciplinas cu+a denominao se+a Educao 4mbiental ou Estudos 4mbientais, nas matri8es curriculares da escola p1blica da rede estadual de educao b&sica. K )6 - 4 educao ambiental de e estar contida nas orientaes do Programa de Educao 4mbiental do :istema Educacional F ProE4:E, em !ue todas as escolas esto aptas a participar. K G6 - 2 ProE4:E incluir& preocupao sobre os ambientes naturais e o uso ecoeficiente dos recursos naturais como a &gua, gastos sup"rfluos de energia e a lida pela reduo de res%duos. 4rt. G6 - 4 Portaria 5.6 -../)7),,., !ue formali8a a programao dos Pro+etos :Lcio-Educati os est& suspensa em ),-,, reiterando-se !ue a re iso e reorgani8ao das matri8es curriculares dos ensinos fundamental e m"dio tero como foco as aprendi8agens priorit&rias decorrentes da base nacional comum. 4rt. M6 - 4 presente Portaria estabelece o curr%culo referenciado, com #nfase no cuidado para com os componentes da base nacional comum, sem nenhum componente de nature8a estritamente profissional no segundo segmento do ensino fundamental e no ensino m"dio, e$ceto o inculado diretamente com a formao profissional t"cnica de n% el m"dio assegurado pela :uperintend#ncia de Educao Profissional F :<P02E. Par&grafo 1nico F Entende-se como curr%culo referenciado o !ue pri ilegia a #nfase nos componentes curriculares da base nacional comum, istos como fonte t"cnica de apropriao dos conte1dos uni ersalmente aceitos para a estruturao dos curr%culos escolares e, sobremaneira, o alcance disso na ordem social, em !ue a escola formal se constitui em um dos elementos essenciais. 4rt. J6 - 2 curr%culo referenciado da educao b&sica da rede p1blica de escolas estaduais ser& constitu%do C lu8 das Diretri8es 9urriculares 5acionais em ig#ncia. K -6 - Para a escola de ensino fundamental, reitera-se a 0esoluo 95E79E: 56. )7/., destacando-se !ue as &reas de conhecimento ali mencionadas de em enfati8ar a correlao entre as disciplinas formais destas &reas com a ida cidad, por interm"dio dos ne$os trans ersais entre estas ditas disciplinas e os campos da

sa1de, se$ualidade, ida familiar e social, meio ambiente, trabalho, ci#ncia e tecnologia, cultura e linguagens. K )6 - Para a escola de ensino m"dio, reitera-se a 0esoluo 95E79E: 56. G7/., destacando-se as refer#ncias da organi8ao curricular nas tr#s &reas de conhecimento constantes nesta 0esoluo e, tamb"m, a importNncia dos princ%pios da interdisciplinaridade e conte$tuali8ao no desen ol imento das ati idades escolares. K G6 - 9onsidera-se a Diretoria 0egional de Educao F DI0E9 como Lrgo respons& el pela super iso da proposta curricular ad inda das escolas, estando apta para efetuar a+ustes e sugerir alteraes para, em seguida, notificar a :uperintend#ncia de Desen ol imento da Educao (&sica F :<DE( sobre a finali8ao da proposio de cada escola, cabendo C mesma a o registro e acompanhamento gerencial. 4rt. O6 - 4 formao profissional t"cnica de n% el m"dio poder& conter componentes de profissionali8ao no sentido estrito, nos termos das orientaes legais ad indas do Minist"rio de Educao e do 9onselho 5acional de Educao. 4rt. *6 - Eicam estabelecidas as datas -- de fe ereiro de ),-, para a concluso dos trabalhos de organi8ao do curr%culo pelas escolas e seu encaminhamento para a DI0E9 e -/ de fe ereiro de ),-, para a remessa de cada DI0E9 para a :<DE(. 4rt. .6 - Estabelecem-se os pro+etos relacionados a seguir como a!ueles referendados pela :ecretaria da Educao para !ue as unidades escolares reali8em suas programaes institucionais correlatas C programao de carga hor&ria e institucionali8ao de pro+etos. a. Mais Educao b. 9entro Pu enil de 9i#ncia e 9ultura c. Escola de 3empo Integral d. Escola 4berta e. Ensino M"dio Ino ador f. Ensino M"dio no 9ampo com Intermediao 3ecnolLgica g. Pro-Po em 9ampo7:aberes da 3erra h. Escola 4ti a i. 0ede das Escolas Eam%lias 4gr%colas +. 4rtes AEesti al 4nual da 9ano Estudantil' 4rtes Visuais Estudantis' 3empos de 4rte Diter&riaB Q. 0essignificao da Depend#ncia l. Educao 4mbiental F ProE4:E m. 4ltas ?abilidades n. Restar o. Pogos Estudantis da 0ede P1blica Par&grafo 1nico F :ubentende-se !ue o ato contido no caput direciona a ao educati a da escola para alori8ao da base nacional comum e seus efeitos na ordem social a partir da escolari8ao formali8ada, ficando estes mencionados pro+etos e programas na pauta da programao da carga hor&ria docente fora do Nmbito dos componentes listados no curr%culo referenciado, no limite de ), horas. 4rt. /6 - 2 4ne$o I estabelece o padro de organi8ao curricular !ue sustenta a noo de curr%culo referenciado e se constitui no fundamento para as unidades escolares reali8arem a programao de carga hor&ria dos docentes. 4rt. -,6 - Esta Portaria entra em igor na data de sua publicao e os casos omissos sero resol idos pelo n1cleo inter-setorial da :ecretaria da Educao. :al ador, )* de +aneiro de ),-,. 2:V4DD2 (400E32