ESCOLA ESTADUAL TAPIRAP PORTO ALEGRE DO NORTE,MT PROFESSSOR ARTICULADOR: RAIMUNDO NONATO G.

DA SILVA ANO: 2011

PROJETO DE ARTICULAO DA APRENDIZAGEM 1- INTRODUO A educao nos ltimos tempos ganhou novos horizontes, com conquistas relevantes, principalmente nos avanos tecnolgicos e culturais, a educao prev a formao integral dos alunos, tanto na formao social e a qualidade da aprendizagem. Portanto, necessrio que os professores tenham boa formao e estejam no mnimo satisfeitos com sua profisso . Nesta perspectiva que se props a presente proposta de trabalho na perspectiva de transformar a sala de aula num espao agradvel, prazerosa e acolhedor, condutor da interatividade, da participao ativa do aluno, tendo como meta principal a valorizao do ato de aprender a aprender. Sabedores que a educao prioridade nacional e uma garantia inalienvel do exerccio da cidadania plena. Assim, tendo como objetivos do Ensino Fundamental que permeia o tecnologia e dos valores em desenvolvimento de aprender, tendo como meio bsicos o aperfeioamento da leitura, da a e do raciocnio lgico; a compreenso di ambiente natural e social, das artes , da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade; o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. 2- JUSTIFICATIVA A Escola Estadual Tapirap sediada na Avenida Gois, 209 setor Tapirap, na cidade de Porto Alegre do Norte Estado de Mato Grosso, uma instituio pblica de ensino, mantida pela rede Estadual. A escola desenvolve o ensino Fundamental de 1 ao 9 ano, que compreende todas as etapas do Ciclo de Formao Humana. Como proposta de trabalho a contribuio com a formao do educando integralmente com base nos princpios de respeito mtuo, liberdade, solidariedade, responsabilidade e justia, na busca de um viver democrtico, voltado para uma sociedade harmoniosa, justa e participativa, buscando um envolvimento considervel ao longo do trabalho. A escola tem como guia o PPP, onde prev a regulamentao dos aspectos legais, a estrutura organizacional, psicopedaggica e administrativa, assegurando o preparo para o exerccio da cidadania.

Neste sentido, pretendo desenvolver uma prtica pedaggica eficiente, aplicando conhecimento adquiridos ao longo de quase trs dcadas como pedagogo na rede publica de Mato Grosso. A proposta pedaggica ser fundamentada nos conhecimentos adquiridos e acumulados sobre a maneira como o educando se desenvolve e aprende, respondendo s suas necessidades e capacidades, atravs de diferentes experincias, que possibilitem se desenvolvimento pessoal e social harmonioso, e a amplitude do seu universo cultural. 3- OBJETIVO GERAL Intervir na pratica pedaggica, especificamente nas turmas do 2 Ciclo de formao Humana ( 4 , 5 e 6 anos do Ensino Fundamental), se necessrio,atender tambm as demais fases do CFH, visando o aprimoramento do ensino e aprendizagem na garantia da construo do conhecimento desta comunidade escolar. 4- FINALIDADES E OBJETIVOS Estas orientaes esto de acordo com as Portarias e instrues Normativas 2011, separadas em trs categorias pertinentes ao fazer pedaggico, para melhor compreenso e efetivao da proposta: I- Junto Escola (Ciclo de formao Humana): Participar efetivamente do processo da elaborao e avaliao do PPP da escola; garantindo o desenvolvimento das inovaes didtico curriculares definidas no PPP; Articular coletivamente o desenvolvimento do processo de ensinar e aprender no contexto dos Ciclos de Formao Humana na unidade escolar; Elaborar plano de interveno pedaggica para atender dificuldades no superadas pela ao docente no processo de aprendizagem dos alunos; Criar estratgias de desenvolvimento educacional complementar proporcionando vivencias formativas, cidads integrados s atividades desenvolvidas pelo professor regente, de formas diferenciadas, visando o resgate da auto-estima, a identidade cultural, a integrao no ambiente escolar e a construo dos conhecimentos; Utilizar os mais diferentes multimeios na sala de aula e em outros espaos; Acompanhar o plano anual/quinzenal/dirio dos professores regentes; Participar das atividades e aes desenvolvidas pela escola, incluindo reunies pedaggicas, projeto sala do professor; Organizar a sala de apoio pedaggico tornando-a alegre e motivadora para o processo de aprendizagem. II Junto aos Professores: Investigar com o coletivo de professores os problemas/dificuldades nos processos de aprendizagens dos alunos destacando-os e

compreendendo-as suas especificidades em cada tempo de desenvolvimento humano, nas respectivas idades; Elaborar, executar, avaliar coletivamente as aes didticas pedaggicas de interveno no processo de ensinar do professor e no processo de aprendizagem do educando; Acompanhar o professor regente na elaborao, execuo e avaliao do plano de apoio pedaggico, que este desenvolver n sua hora atividade; Elaborar no coletivo de professores do ciclo o plano de atendimento do educando em processo de superao, cem como dos alunos retirados no final do ciclo, acompanhando e orientando o trabalho dos respectivos professores; Avaliar continuamente e efetuar, no coletivo de professores do ciclo, o registro descritivo das situaes de aprendizagem dos alunos atendidos, destacando os avanos no processo de desenvolvimento formativo dos alunos superando as dificuldades iniciais e/ ou avanando no processo formativo no ciclo ou de um ciclo para outro; Participar de formao inicial e continuada dos professores como estratgias de reviso/recriao das concepes e prticas docentes nos ciclos; Participar de reunies pedaggicas, planejando com os demais professores as intervenes necessrias para cada grupo de alunos, bem como participar de reunies e conselho de classe. III- Junto aos alunos Organizar pedagogicamente o tempo e o espao escolar no sentido de assegurar os processos de aprendizagem; Construir atividades adequadas realidade e ao nvel da aprendizagem; Corrigir as atividades realizadas pelos alunos, fazendo interveno; Criar possibilidades diferenciadas de ensino para qualificar suas aprendizagens; Desenvolver o hbito da leitura; Investigar o processo de construo do conhecimento e desenvolvimento do educando e atuar a partir dos dados e aspectos diagnosticados; Atender pedagogicamente os alunos em processo formativo no ciclo ou de um ciclo para outro; Tomar as medidas necessrias em relao aos alunos faltosos; Incentivar a produo de texto; Manter os pais informados sobre o processo escolar dos alunos; Desenvolver intervenes que proporcionem avano do educando no processo de aprendizagem, lidando com abstraes e generalizaes estabelecidas pelo sujeito em situaes de aprendizagem; Saber motivar o aprendiz atravs do aprendizado da metodologia de resoluo de problemas, a lidar com a mudana, a contingncia e a incerteza de um futuro;

Socializar as estratgias pessoais de abordagem de um problema sejam elas semelhantes ou diferentes, e ensinando o aprendiz a compartilhar conhecimentos; Solucionar problemas de forma no conflitante quando o aprendiz confrontado com problema real e/ou abstracional; Fazer a mediao entre as dimenses cognitivas, social e afetiva, atravs da reflexo critica sobre os meios e os fins de determinado contexto do saber do aprendiz; Assegurar a incluso dos alunos no processo de aprendizagem; Fortalecer as identidades social, econmica, afetiva e cognitiva do aprendiz e suas relaes com a escola. 5- APLICAO DA PROPOSTA PEDAGOGICA Atuar a partir da semana Pedaggica na elaborao de planejamento e preparao de aula , confeces de materiais pedaggicos, leituras bibliogrficas e documentos para ser desenvolvido posteriormente. Aps o perodo de sondagem iniciar a interveno pedaggica colocando em prtica a proposta supracitada. No fechamento do semestre, fazer a avaliao do trabalho juntamente com os professores regentes e a coordenao pedaggica, podendo ser tambm realizada essa avaliao, sempre que for necessrio ao longo do ano letivo. 6- CONCLUSO A proposta pedaggica a soma de esforos para se obter resultado satisfatrio, levando em considerao a aprendizagem significativa dos alunos, bem como visar o to sonhado sucesso escolar. Por fim, este projeto ser desenvolvido mediante o compromisso de toda comunidade, com a finalidade de atingir os objetivos traados pela Lei n 9394/96, que estabelece as diretrizes e Bases da educao Nacional.

_______________________________________ Raimundo Nonato Gomes da silva Articulador do 2 Ciclo de Formao Humana

Porto alegre do Norte MT 2011

ESCOLA ESTADUAL TAPIRAP PORTO ALEGRE DO NORTE,MT

PROFESSSOR ARTICULADOR: RAIMUNDO NONATO G. DA SILVA

ANO: 2011

ESCOLA ESTADUAL TAPIRAP PORTO ALEGRE DO NORTE,MT PROFESSSOR ARTICULADOR: RAIMUNDO NONATO G. DA SILVA ANO: 2012

PROJETO DE ARTICULAO DA APRENDIZAGEM 1-Introduo As novas tecnologias trouxeram avanos relevantes na educao nestes ltimos anos, abriram novos horizontes com conquistas relevantes, tanto na formao social e qualidade da aprendizagem. Esta proposta de trabalho tem por fim delimitar aes a serem desenvolvidas pelo Professor Articulador para o binio 2012/2013 de acordo com as Portarias e Instrues Normativas 2012. Guiado pelo PPP, onde prev a regulamentao dos aspectos legais, a estrutura organizacional, psicopedagogico e administrativa, assegurando o preparo para o exerccio da cidadania. Tendo como alvo principal a melhoria do ndice de aprendizagem, definida pelos parmetros de avaliaes externa. O Estado de Mato Grosso com a implementao do CFH ( Ciclo de Formao Humana), nas escolas estaduais, apresenta o professor articulador como um componente fundamental na sustentao pedaggica na medida que amplia o tempo da escola, com atendimento individuais para intervir nas dificuldades de aprendizado do aluno, facilitando a este acesso ao conhecimento, garantindo sua permanncia escolar.. 2- Objetivo Geral Intervir na pratica pedaggica, envolvendo as turmas do Ciclo de Formao Humana do Ensino Fundamental, visando o aprimoramento do ensino e aprendizagem na garantia da construo do conhecimento desta comunidade escolar.

3- Finalidades e objetivos Estas orientaes esto de acordo com as Portarias e instrues Normativas 2012, separadas em trs categorias pertinentes ao fazer pedaggico, para melhor compreenso e efetivao da proposta:

3.1- Junto Escola (Ciclo de formao Humana): Elaborar com o coordenador pedaggico no coletivo de professores do ciclo o plano de atendimento aos alunos com desafios de aprendizagem ou em processo de superao ( quando houver sala de superao) Participar com o coletivo da escola dos momentos de avaliao ( conselho de classe) dos alunos atendidos pelo projeto de articulao, bem como da socializao do processo de aprendizagem aos pais e/ou responsveis; Organizar pedagogicamente o tempo e o espao escolar no sentido de assegurar os processos de aprendizagem dos alunos a serem atendidos pelo projeto de articulao, considerando o estgio de desenvolvimento dos alunos para o atendimento; Investigar/avaliar e registrar continuamente as medidas adotadas durante o processo de desenvolvimento dos alunos atendidos pela articulao; Emitir relatrio descritivo final do perfil de aprendizagem, bem como das medidas adotadas que foram eficientes para superar os desafios de aprendizagem dos alunos que no necessitam mais de medidas de apoio pedaggico da articulao; Fazer da avaliao uma ferramenta pedaggica para realizar intervenes focadas na aprendizagem; Utilizar os mais diferentes multimeios na sala de aula e em outros espaos; Acompanhar o plano anual/quinzenal/dirio dos professores regentes; Organizar a sala de apoio pedaggico tornando-a alegre e motivadora para o processo de aprendizagem.

3.2 Junto aos Professores: Receber do professor regente o relatrio individual dos alunos a serem atendidos pelo projeto de articulao, identificar o perfil de aprendizagem, considerando o estgio de desenvolvimento de cada aluno; Construir com o professor regente um plano de interveno pedaggica que contemple a especificidade cada aluno, identificando estratgias eficientes para potencializar as aprendizagens nas diferentes reas de conhecimento; Encaminhar ao professor regente o relatrio descritivo das situaes de aprendizagens dos estudantes atendidos, relatando as medidas adotadas, destacando os avanos no processo de desenvolvimento e superao dos desafios iniciais e/ou avanos no processo formativo no ciclo ou de um ciclo para o outro; Acompanhar o professor regente na elaborao, execuo e avaliao do plano de apoio pedaggico, que este desenvolver na sua hora atividade; Participar de formao inicial e continuada dos professores como estratgias de reviso/recriao das concepes e prticas docentes nos ciclos; 3.3 Junto aos alunos Atender, conforme projeto de articulao construdo pela escola, os alunos com desafios de aprendizagem, utilizando estratgias pedaggicas complementares, proporcionando vivncias formativas cidads integradas s atividades desenvolvidas pelo Professor regente; Promover a aprendizagem de todos os alunos atendidos pelo projeto da articulao por meio do uso de estratgias variadas de ensino-aprendizagem; Organizar pedagogicamente o tempo e o espao escolar no sentido de assegurar os processos de aprendizagem; Construir atividades adequadas realidade e ao nvel da aprendizagem; Corrigir as atividades realizadas pelos alunos, fazendo interveno; Criar possibilidades diferenciadas de ensino para qualificar suas aprendizagens; Desenvolver o hbito da leitura;

Tomar as medidas necessrias em relao aos alunos faltosos; Incentivar a produo de texto; Manter os pais informados sobre o processo escolar dos alunos; Solucionar problemas de forma no conflitante quando o aprendiz confrontado com problema real; Assegurar a incluso dos alunos no processo de aprendizagem; Fortalecer as identidades social, econmica, afetiva e cognitiva do aprendiz e suas relaes com a escola. 4- Aplicao da Proposta Pedaggica Atuar a partir da semana Pedaggica na elaborao de planejamento e preparao de aula, confeces de materiais pedaggicos, leituras bibliogrficas e documentos para ser desenvolvido posteriormente. Aps o perodo de sondagem iniciar a interveno pedaggica colocando em prtica a proposta supracitada. No fechamento do semestre, fazer a avaliao do trabalho juntamente com os professores regentes e a coordenao pedaggica, podendo ser tambm realizada essa avaliao, sempre que for necessrio ao longo do ano letivo. 5- Concluso A proposta pedaggica a soma de esforos para se obter resultado satisfatrio, levando em considerao a aprendizagem significativa dos alunos, bem como visar o to sonhado sucesso escolar. Por fim, este projeto ser desenvolvido mediante o compromisso de toda comunidade, com a finalidade de atingir os objetivos traados pela Lei n 9394/96, que estabelece as diretrizes e Bases da educao Nacional.
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Raimundo Nonato Gomes da silva Articulador do Ciclo de Formao Humana

Porto alegre do Norte MT 2012

ESCOLA ESTADUAL TAPIRAP PORTO ALEGRE DO NORTE,MT

PROFESSSOR ARTICULADOR: RAIMUNDO NONATO G. DA SILVA

ANO: 2012