Coleção Pequenos Protagonistas
BERÇÁRIO
ALINE FONSECA MODESTO
2021
Aline
Modesto
Formada em Pedagogia, pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e
Institucional, especialista em Neuropsicopedagogia e práticas clínica, fez
extensão em desenvolvimento familiar e é estudante de psicanálise.
É idealizadora da página "Aline Modesto"
Foi professora polivalente e de língua inglesa.
Atuou como coordenadora pedagógica por 9 anos. Atuou em todos os
ciclos e hoje coordena a Educação Infantil e o Programa Bilíngue.
É autora dos E-books:
"BNCC como colocar na prática"
"Especial Berçário"
"Maternal 2 anos"
Também é palestrante sobre assuntos pedagógicos e psicopedagógicos.
Redes Sociais
Aline Modesto
Aline Fonseca Modesto
Introdução
Nesta fase a estimulação é de suma
importância para o desenvolvimento da
criança.
O que fará a diferença no desenvolvimento
de cada uma, será a quantidade e a
qualidade de estímulos recebidos..
Os objetivos nessa faixa etária é
desenvolver o vínculo afetivo através da
interação com o outro, a comunicação com a
estimulação da oralidade, experimentar
diversas sensações utilizando materiais
diversos, explorar as possibilidades cabíveis
para a idade.
Para isso, neste e-book você encontrará
diversas atividades já alinhadas à BNCC.
Conhecendo os bebês
Conhecer o que esperar em cada fase é
muito importante, pois assim, podemos
acompanhar o desenvolvimento dos pequenos.
Antes de iniciar falando sobre cada fase,
deixo claro que é sempre fundamental
considerar as especificidades e
individualidades de cada um.
1º mês:
Nessa fase os bebês já demonstram reagir aos
estímulos de sons. Percebem a voz dos pais e
sons externos.
2º mês:
Neste mês a movimentação dos membros
tanto superiores quanto inferiores é bem
intensa. Os bebês sorriem e apresentam
alguns sons.
Conhecendo os bebês
3º mês:
Aqui já responde a estímulos com sons e
sorrisos. Os sons são parecidos com: "Anguu" e
"eeee". Consegue também segurar pequenos
objetos com as mãozinhas.
4º mês:
Agora, já consegue se mexer mudando o
corpinho de posição. Identifica de onde vem os
sons e também começa a levar objetos até a
boca.
5º mês:
Começa a brincar com seus pés e mãos.
Percebe as cores primárias. Reconhece o som
do seu próprio nome e já consegue ficar por um
tempinho sentado. Nesta fase se inicia a
introdução de alguns alimentos.
Conhecendo os bebês
6º mês:
Interage com brincadeiras, sentam ainda com
apoio mas já é capaz de trocar um objeto de
mão. Na linguagem, já duplica as sílabas.
7º mês:
Consegue imitar os sons que escuta e também
já bate um objeto no outro. Aqui já consegue
sentar sem apoio algum.
8º mês:
Começa a se arriscar na fala dizendo: "mamá",
papá" para comida e também para mamãe e
papai. Já utiliza gestos, aponta para objetos e
começa a engatinhar.
9º mês:
Aqui o bebê já consegue ficar em pé se
segurando em algum lugar como por exemplo o
sofá.
Conhecendo os bebês
Com este apoio consegue dar seus primeiros
passos. Faz também o movimento de pinça ao
tentar pegar algum objeto.
10º mês:
Reproduz o gesto de tchau e engatinha com
muita agilidade. Responde ao seu nome e
começa a entender o "não". Consegue também
colocar um objeto dentro no outro. Segura
alimentos como bolachas, pão e etc.
11º mês:
Já usa copinho para ingerir líquidos e começa a
arriscar novas palavras. Costuma imitar os
adultos. Compreende instruções curtas e
diretivas.
12º mês:
Aumenta seu repertório de palavras, porém
muitas vezes ainda não entendemos.
Conhecendo os bebês
Já consegue rabiscar com lápis ou giz. Anda bem
com ajuda de apoio.
1 ano e 1 mês:
Dá tchau, anda sem apoio e brinca interagindo
com o outro. Gosta de brincar em frente ao
espelho, aprendendo com seu reflexo.
1 ano e 2 meses:
Nessa fase é comum os bebês já pegarem
comidas com as mãos. Brincam de esvaziar
potes, gavetas e manuseia objetos com mais
segurança.
1 ano e 3 meses:
Conhece e reproduz a palavra não. Já tem um
vocabulário de aproximadamente 5 palavras.
Algumas crianças já conseguem correr. A
maioria consegue comer sozinha.
Conhecendo os bebês
1 ano e 4 meses:
Começa as crises de birra, quando não
conseguem o que querem. Brincam com
blocos de empilhar e começa a aprimorar os
movimentos corporais.
1 ano e 5 meses:
Aumenta o repertório de palavras, já responde
à algumas ordens simples como "sente",
"venha aqui", "coma" e etc.
1 ano e 6 meses:
Já é capaz de andar de "motoquinha" e
também já sabe rabiscar, rasgar papel, usar
brinquedos e etc.
1 ano e 7 meses:
A fala está mais clara. Consegue arremessar
uma bola, já é capaz de usar a colher.
Conhecendo os bebês
1 ano e 8 meses:
Aqui consegue adquirir em torno de 10
palavras por dia. Já brinca de faz de conta.
Começa a subir nos lugares.
1 ano e 9 meses:
Reconhece algumas figuras, sobe degraus.
1 ano e 10 meses:
Seu repertório de palavras está bem maior,
aprimorando sua comunicação com o mundo.
1 ano e 11 meses:
Começa a montar frases claras, canta pedaços
de músicas, demonstra interesse em brincar
com outras crianças.
2 anos:
Identifica algumas partes do corpo, já sabe
dividir objetos, aponta e se comunica melhor.
BNCC
6 direitos de aprendizagem
da criança
participar
brincar
expressar
conviver
explorar
conhecer-se
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO
“O EU, O OUTRO E O NÓS”
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses):
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas
outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de
seu corpo nas brincadeiras e interações das quais
participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária
e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos,
brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e
emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas
sensações em momentos de alimentação, higiene,
brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa
etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
“CORPO, GESTOS E
MOVIMENTOS”
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir
corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas
brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e
desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras
crianças, adultos e animais.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da
promoção do seu bem-estar.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe
e lançamento, ampliando suas possibilidades de
manuseio de diferentes materiais e objetos.
“TRAÇOS, SONS, CORES E
FORMAS”
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio
corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes
suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e
materiais para acompanhar brincadeiras cantadas,
canções, músicas e melodias.
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO”
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e
reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de
poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou
contadas, observando ilustrações e os movimentos de
leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de
virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de
histórias, apontando-os a pedido do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos
realizados pelos adultos ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando
movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de
expressão.
"ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES"
(Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos
e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito
(transbordar, tingir, misturar, mover, remover, etc.) na
interação com o mundo físico.
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação,
manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o
espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e
dos objetos.
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para
comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e
fluxos nas interações e brincadeiras (em danças,
balanços, escorregadores, etc.
SUGESTÕES DE
ATIVIDADES
Móbiles sensoriais
Com esta atividade podemos desenvolver
a audição, a visão, o tato e ainda diverte os
bebês.
CONSTRUÇÃO: utilize garrafinhas pet,
potinho de Yakult, de iogurte e etc; coloque
dentro arroz ou milho. Depois, enfeite com
durex colorido. Para ficar mais atrativo,
pendure também fitas de cetim de diversas
cores, brinquedinhos e etc.
Pendure e incentive os alunos a explorarem.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS01) (EI01TS03)
Essas são minhas mãozinhas
Aqui a proposta é reconhecer a mãozinha,
trabalhar a textura da tinta e registrar esse
momento.
CONSTRUÇÃO: separe tinta guache de
diversas cores. Deixe o bebê sentir a tinta,
depois, ajude-o a carimbar suas mãozinhas
no portfólio.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS02)
Movimento de pinça
Esse movimento é muito importante pois,
no futuro auxiliará na escrita.
CONSTRUÇÃO: separe um recipiente grande
de plástico e também prendedores.
Ensine os pequenos a pegar os prendedores
e depois colocar em volta do recipiente.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02) (EI01CG05)
Posso criar uma linda obra de
arte com papéis rasgados
Vamos trabalhar as questões sensoriais
das mãozinhas e ajudar no desenvolvimento
dos pequenos músculos?
CONSTRUÇÃO: separe pedaços grandes de
papéis coloridos. Agora, dê aos alunos e
mostre como rasgar, em seguida, ajude-os a
colar no portfólio.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas" (EI01TS02)
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG05)
Tinta Comestível
Explorar as texturas e as temperaturas
também faz parte das estimulações.
CONSTRUÇÃO: utilize iogurt natural, separe
em pequenos potes. Coloque corante
colorido em cada porção, varie as cores.
Depois deixe o bebê explorar, se possível
faça metade em temperatura ambiente e a
outra metade gelado.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS02)
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02)
Meu momento de lanchinho
Registre um momento do lanchinho com
uma linda foto.
CONSTRUÇÃO: lembre-se de colocar data,
se o aluno está de uniforme se o cenário
está legal e etc.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
" O Eu, o Outro e o Nós"
(EI01EO05)
Descobrindo
Nesta fase a curiosidade dos pequenos
está aflorada, então, que tal desafiá-los?
Vamos à caça?
CONSTRUÇÃO: Faça gelatina, pelo menos 4
de uma vez. Coloque em um recipiente
grande e antes de colocar para gelar,
esconda brinquedos no líquido. Lembre-se
de que precisa ser em um tamanho seguro,
uma vez que os bebês levam tudo à boca.
Além da sensação gostosa de achar
brinquedos, também trabalharão o tato.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
"Corpo, gestos e movimentos
(EI01CG01) (EI01CG02)
Tirando uma soneca
Tire uma foto do aluno descansando,
pode ser dormindo ou sentadinho.
CONSTRUÇÃO: lembre-se de colocar data, e
deixei um recadinho comentando sobre o
momento...
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO05)
Fura-fura
Estimular a criança a encaixar é muito
importante pois, trabalha o raciocínio lógico
e a resiliência.
CONSTRUÇÃO: Pegue uma caixa de sapato
e lacre ela de fora a fora. Agora, faça furos
com uma faca em uma espessura fina. O
objetivo é que o aluno consiga encaixar
palitos de sorvete nesses furos.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG02)
Meu nome
Escreva o nome do aluno em caixa alta,
depois, peça que pinte com giz.
CONSTRUÇÃO: Nessa fase não é importante
que saibam reconhecer o nome escrito,
então, é mesmo somente para registrar o
nominho de cada um.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, Gestos e Movimentos"
(EI01CG05)
Dentro e Fora
Para trabalhar esse conceito, que tal
colocar a mão na massa?
CONSTRUÇÃO: Cole 3 rolinhos de papel
higiênico em cima de um papelão. Se preferir
pinte para ficar colorido. Agora, dê várias
bolinhas de papel ao aluno e peça que
coloque dentro dos rolinhos. Nesta atividade
também trabalharemos o movimento de
pinça.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02) (EI01CG05)
Pinte dentro do círculo
Começar a reconhecer os espaços é
muito importante. Peça à criança que pinte
dentro do círculo usando a mãozinha.
CONSTRUÇÃO: use tinta comestível para
que não tenha perigo da criança colocar na
boca.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS02)
Quem sou eu?
É muito importante aprender a se
reconhecer, essa atividade é muito divertida
e requer muita atenção.
CONSTRUÇÃO: Peça para as famílias
enviarem fotos das crianças. Agora pegue
todas as fotos e misture no meio da sala.
Depois, peça que a criança ache sua foto. O
objetivo é se reconhecer e trabalhar a
identidade.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO03) (EI01EO06)
(EI01EO05)
Sou assim
Tire uma foto do rostinho da criança
e cole no porta retrato.
CONSTRUÇÃO: ao redor, enfeite com
corações, estrelinhas e etc. Deixe esse
registro bem fofo.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO05)
Tapete sensorial
Uma forma de explorar o tato é construir
um tapete sensorial.
CONSTRUÇÃO: utilize materiais diversos
como algodão, e.v.a, macarrão, lixa fina, lã,
tampinhas de garrafa pet, palitos de sorvete e
etc. Cole os itens organizados no tapete. A
ideia é a criança explorar a vontade.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02)
Esses são meus pézinhos
Pinte o pézinho dos alunos e carimbe no
portfólio.
CONSTRUÇÃO: Converse com o aluno sobre
os pés, cante uma musiquinha com o tema,
peça que pegue nos pés, faça uma
massagem e etc. Conhecer o próprio corpo, é
muito importante.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG03) (EI01CG04)
" O Eu, o Outro e o Nós"
(EI01EO02) (EI01EO05)
Chocalhos
Explorar os sons é muito divertido e
essencial para o desenvolvimento infantil.
CONSTRUÇÃO: utilize materiais diversos
como garrafinhas de água, de Yakult, iogurt e
etc. Coloque dentro areia, milho, arroz, feijão,
em quatidades diferentes. O ideal é cada
garrafinha reproduzir um tipo de som. Depois
é só brincar.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS01)
Eu dançando
Mais um registro da criança. Em um
momento de dança, tire uma foto bem linda.
CONSTRUÇÃO: Para engrandecer o
momento, cole notas musicais e a letra da
musica também.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG03)
"Traços, sons, cores e formas" (EI01TS03)
Cama de gato
Nesta atividade os pequenos são
desafiados a manusear objetos com
obstáculo.
CONSTRUÇÃO: Pegue uma caixa de papelão,
use elástico de costura grosso e passe pela
caixa fazendo um zig zag, faça isso várias
vezes.
Certifique-se de que o elástico está firme e
seguro. Agora, coloque vários objetos dentro
como bolinhas, pelúcias, brinquedos e etc.
Peça aos alunos que retirem os objetos de
dentro. Será um grande desafio.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02)
Esse é meu espaço favorito da
escola
Registre a criança no local em que ela mais
aprecia. Pode ser no pátio, no parque, na sala
de aula e etc.
CONSTRUÇÃO: Não avise que tirará a foto,
assim, ficará mais espontâneo. Não esqueça
da decoração, isso fará toda a diferença no
portfólio.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO03)
Pisadinha
Sentir texturas com os pés é uma ótima
opção para trabalhar as sensações com os
pequenos.
CONSTRUÇÃO: Forre o chão com papel
pardo em seguida, coloque porções de tintas
em várias áreas. Incentive os alunos a pisar
nas tintas de forma livre. Depois coloque o
papel pardo para secar e exponha pela
escola.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02)
Esses são os contornos do
meus pés
Contorne os pés das crianças com
canetinha.
CONSTRUÇÃO: Agora cole algodão. Depois
de seco, peça para a criança sentir a textura
com os pés.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG02)
"O eu, o outro e o nós" (EI01EO05)
Gruda bolinha
Nesta atividade os pequeninos trabalharão
o tato e os músculos das mãos.
CONSTRUÇÃO: Escolha um local e passe fita
adesiva grossa de um lado no outro. Faça
isso várias vezes, quanto mais fita maior o
desafio. Peça aos alunos que peguem
bolinhas de plástico (de preferência de
piscina de bolinha) e grude na fita. Eles irão
se divertir e trabalharão a coordenação
motora.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG05)
Grande e pequeno
Ajude a criança a colar as bolas, uma
grande e uma pequena.
CONSTRUÇÃO: Introduza a aula mostrando
vários objetos grandes e vários pequenos.
As bolas estão em anexo. Caso você não
imprima em papel adesivo, também dá certo
recortar e dar para a criança colar.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Espaço, tempo, quantidades, relações
e transofrmações"
(EI01ET05)
Garrafinha sensorial
Para estimular a percepção visual que tal
criar uma garrafinha diferente?
CONSTRUÇÃO: Reserve uma garrafinha com
tampa. Coloque dentro lantejoula, glitter,
pedacinhos de E.V.A, mini bolinhas e etc.
Depois, complete com água e 3 gotinhas de
anelina da cor de sua preferência.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG02)
"Espaço, tempo, quantidades, relações e
transofrmações" (EI01ET01)
Minha música favorita
A criança sempre tem uma música que
gosta muito. Quando toca já abre aquele
sorriso.
CONSTRUÇÃO: Tire uma foto da criança
interagindo com essa música. Depois, cole
a foto e também cole e letra música,
enfeite colando figurinhas, corações e etc.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas" (EI01TS03)
"O Eu, o Outro e o Nós" (EI01EO05)
Macarrão Maluco
Há várias formas de trabalhar o tato, veja
que legal:
CONSTRUÇÃO: Cozinhe macarrão e separe
em várias porções. Coloque uma colher de
tinta comestível em cada porção. Agora, deixe
a meninada explorar a vontade. Registre com
fotos.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Espaço, tempo, quantidades, relações e
transofrmações" (EI01ET01)
Adoro comer...
O que a criança mais gosta de comer?
Descubra.
CONSTRUÇÃO: Registre com foto o que a
criança mais gosta de comer. Pode ser no
lanchinho ou no almoço. Depois cole a foto
desse momento e também cole uma imagem
da comida favorita da criança. Enfeite.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
" O Eu, o Outro e o nós" (EI01EO05)
"Espaço, tempo, quantidades, relações e
transofrmações" (EI01ET01)
Tamborzinho
Que som é esse? Que tal criar um
instrumento musical e deixar os alunos
reproduzirem diversos sons?
CONSTRUÇÃO: Pegue uma lata de leite em
pó grande e decore com materiais coloridos.
Use uma colher de pau como baqueta. Deixe
que toquem livremente. Registre com vídeos.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG05)
"Traços, sons, cores e formas" (EI01TS03)
Que som a água faz?
Separe bacias e encha até a metade com
água.
CONSTRUÇÃO: Introduza a aula colocando
som da chuva, da água do mar, das gotas de
uma torneira e etc. Depois, peça para a
criança bater com as mãozinhas na água que
está na bacia, assim, converse sobre o som
isso faz.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG02)
"Traços, sons, cores e formas" (EI01TS01)
"Espaço, tempo, quantidades, relações e
transofrmações" (EI01ET03)
Pescaria
Vamos pescar brinquedos?
CONSTRUÇÃO: Pegue em recipiente grande
e coloque água pela metade. Em seguida
coloque brinquedos como legos, bolinhas,
bichinhos e etc. Desafie os alunos a pegarem
os brinquedos utilizando uma peneira.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG02)
"Espaço, tempo, quantidades, relações e
transofrmações" (EI01ET02)
Pinte o peixinho
Dê giz ao aluno e ajude-o a pintar o peixe,
ensinando como se faz.
CONSTRUÇÃO: Depois de mostrar como se
faz, deixe a criança explorar a atividade do
jeitinho dela.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG05)
"Traços, sons, cores e formas" (EI01TS02)
Tampa Certa
Brincar de achar a tampa certa trabalha
muitos conceitos como: tamanhos, cores,
formatos entre outros.
CONSTRUÇÃO: Separe vários potes de
plástico e de diferentes tamanhos e formatos.
Espalhe todos destampados. Proponha aos
alunos que achem a tampa correta.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Espaço tempo quantidades
relações e transformações"
(EI01ET03) EI01ET05)
sentido com meu tato
Prepare um material sensorial.
CONSTRUÇÃO: Com a base em EVA, cole
materiais diferentes para que a criança possa
sentir como algodão, feijão, lixa, areia, pedras
e etc.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Espaço tempo quantidades relações e
transformações"
(EI01ET03) EI01ET05)
Passeio de pano
Provocar diversas sensações e estimular o
corpo e a imaginação é o foco nessa fase.
Que tal um passeio divertido?
CONSTRUÇÃO: Pegue um pano grande e
escolha um local em que o mesmo possa
deslizar. Coloque o bebê no pano e puxe.
Com certeza você ouvirá várias risadas.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG02)
"Espaço tempo quantidades relações e
transformações" (EI01ET04)
Passeando pela escola
Registre um momento da criança se
divertindo pela escola.
CONSTRUÇÃO: Aqui você tem a opção de
escolher se quer uma ou mais fotos. Não
esqueça de anotar próximo a foto o nome do
local e também de enfeitar é claro.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG01)
"Espaço tempo quantidades relações e
transformações" (EI01ET04)
56
Carimbando
Carimbar proporciona ao aluno o
desenvolvimento tátil e a percepção visual.
CONSTRUÇÃO: Pegue um rolinho de papel
higiênico e vários potinhos com tintas
coloridas. Cole um pedaço grande de papel
pardo no chão ou na mesa. Deixe os
pequenos soltarem a imaginação carimbando
à vontade. Uma outra opção é usar frutas ou
legumes como carimbo.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e
movimentos" (EI01CG05)
"Traços, sons, cores e
formas" (EI01TS02)
Carimbando com meus
dedinhos
Use tinta comestível para realizar esta
atividade.
CONSTRUÇÃO: Após confeccionar a tinta,
ensine a criança a molhar o dedinho e em
seguida carimbar na borboleta. Use varias
cores.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Espaço tempo quantidades relações e
transformações" (EI01ET01)
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS02)
Separando
Vamos trabalhar as cores primárias?
Para isso, podemos separar brinquedos de
encaixe.
CONSTRUÇÃO: Coloque 3 potes grandes.
Indique em qual pote deve colocar cada cor.
Depois, espalhe pela sala brinquedos de
encaixe, desafie os alunos colocarem uma cor
em cada pote.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Espaço tempo quantidades relações e
transformações"
(EI01ET01) (EI01ET03) (EI01ET04)
Eu fazendo minhas
atividades
Mais um momento de registro.
CONSTRUÇÃO: Tire várias fotos da criança em
momentos de atividades e faça uma colagem
bem divertida.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
" O Eu, o Outro e o Nós"
(EI01EO03) (EI01EO05)
Passando pelo túnel
Construir um túnel com bambolês coloridos
pode estimular a curiosidade dos pequenos.
CONSTRUÇÃO: Construa um túnel com
vários bambolês. Para ficar mais divertido,
pendure fitas de cetim em vários locais.
Depois, é só começar a brincadeira.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Espaço tempo quantidades relações
e transformações" (EI01ET04)
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02)
Manuseando luvas
sensoriais
Para esta atividade separa várias luvas
descartáveis e materiais somo grãos, areia,
água, e etc.
CONSTRUÇÃO: Em cada luva, coloque um
tipo de material e amarre, depois, dê para as
crianças sentirem cada uma.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos" (EI01CG02)
"Espaço tempo quantidades relações e
transformações"
(EI01ET04) (EI01ET04)
Cabaninha
A diversão também ensina. O que acha de
montar uma cabaninha na sala de aula e
estimular os pequenos com lanternas e
celofane?
CONSTRUÇÃO: Monte uma cabaninha
divertida. Use lençóis, cadeiras, mesas,
almofadas e outros recurso que tiver. Pegue
lanterninhas infantil e cole nas pontas
celofane. Use cores diferentes. Apague as
luzes e divirtam-se.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO03) (EI01EO06)
Pintando na caixa
Arrume caixa de papel pode ser em
mercados, ou mesmo de materiais que
escola tenha recebido.
CONSTRUÇÃO: Dê giz de cera para a criança
e deixe ela pintar a vontade dentro da caixa.
Pode pintar os quatro cantos, de acordo com
sua imaginação.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG05)
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS02)
Me reconhecendo
Atividades em frente ao espelho auxilia no
reconhecimento corporal.
CONSTRUÇÃO: Coloque um espelho grande
na sala e faça atividades livres ou
direcionadas. Lembre-se de verificar se as
pontas são seguras para que não machuque
os pequenos.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO05)
Este é meu rostinho
Tire uma foto focando o rostinho da criança.
CONSTRUÇÃO: A ideia aqui é fazer uma
montagem bem legal, pode usar corações,
ou imprimir um chapéuzinho... enfim, use a
criatividade.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO05)
Bolhas em ação
Todas as crianças amam bolhas não é?
Então, que tal estimular a visão e o tato
brincando?
CONSTRUÇÃO: Pegue canudinho, peneira
ou outro objeto para fazer as bolhinhas. Em
um recipiente coloque água e shampoo
infantil. Misture bem. Agora é só começar a
diversão.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG02)
Pinte as bolhas com
giz
Vamos colorir?
CONSTRUÇÃO: Nesta faze a criança ainda
não consegue pintar dentro dos espaços.
Assim sendo, permita que pinte a vontade.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Traços, sons, cores e formas"
(EI01TS02)
Massagem infantil
Sentir nessa fase é muito importante para a
criança conhecer seu corpinho.
CONSTRUÇÃO: Pegue um pincel macio ou
uma bolinha de massagear e passe no
pezinho, na perninha, nas cotas e etc. Será
um momento bem gostoso e o bebê
adorará.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"Corpo, gestos e movimentos"
(EI01CG01)
Eu com meu sorrisão
Registrar um momento em que a criança
esteja feliz é muito legal.
CONSTRUÇÃO: Tire uma foto da criança
dando um belo sorriso. Enfeite ao redor da
foto. Capriche.
CAMPO DE DE EXPERIÊNCIA
"O eu, o outro e o nós"
(EI01EO05)
Contação de histórias
Estimular a imaginação dos pequenos é
muito importante, e quanto mais cedo
melhor.
Com as histórias o mundo da imaginação se
abre e leva nossos pequenos à muitas
descobertas. Deixo aqui como sugestão criar
uma caixa de palitoches. Nessa fase a
estimulação visual é importante e facilita o
entendimento da criança.
OS 3 PORQUINHOS
Chapéuzinho Vermelho
Chapéuzinho Vermelho
João e Maria
João e Maria
Pinóquio
Caixa Musical
Outro recurso legal é a construção da caixa
musical.
Para cada canção colocar um desenho que
represente a música.
Cada aluno escolhe uma e todos cantam.
Imagens para produzir
a caixa
Imagens para produzir
a caixa
Imagens para produzir
a caixa
Imagens para produzir
a caixa
Imagens para produzir
a caixa
Imagens para produzir
a caixa
Imagens para produzir
a caixa
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Imagens para produzir
a caixa
Redes Sociais
Aline Modesto
A L I N E FAline
ONS E C A M O D E
Fonseca Modesto S T O
MAIBÍ MASCARENHAS
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