ESCOLA DE SAUDE PUBLICA

UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS

Curso de Especializao em Comunicao em Saude




PAULO RENATO FARIAS BORGES





A ABORDAGEM DA SAUDE NO
JORNAL DA ESCOLA JOSE MAURICIO
UMA ANALISE SEMIOTICA













PORTO ALEGRE
2011




PAULO RENATO FARIAS BORGES




A ABORDAGEM DA SAUDE NO
JORNAL DA ESCOLA JOSE MAURICIO
UMA ANALISE SEMIOTICA




Trabalho de Concluso de Curso de Pos Graduao
em Comunicao em Saude da Escola de Saude
Publica como requisito para obteno do grau em
Especialista em Comunicao em Saude.


Orientador (a): ProI Nisia Martins do Rosario







PORTO ALEGRE
2011
































Dedico este trabalho a minha Iamilia, minha esposa Carla, meus
Iilhos, Gabriel e Agata, minha irm Iara, que sempre me auxilia nos
momentos em que mais preciso e meus ces Meg e Pingo, que juntos
me Iazem a cada dia um ser humano melhor.



AGRADECIMENTOS


Agradeo a Escola de Saude Publica que possibilitou meu estudo. Agradeo a minha
Iamilia, que sempre me incentivou e me Iortaleceu nas horas mais diIiceis, renovando minhas
energias para atingir este objetivo. Agradeo a Deus, reIugio que me mantm centrado.
Agradeo, em especial, a minha orientadora, que soube, com sua competncia e
sabedoria, mostrar os caminhos que deveriam ser percorridos para a concluso desta
monograIia.




























A participao aas pessoas na proauo e transmisso aas
mensagens, nos mecanismos ae planefamento e na gesto ao veiculo
ae comunicao comunitaria contribui para que elas se tornem
sufeitos, se sintam capa:es ae fa:er aquilo que esto acostumaaas a
receber pronto, se tornam protagonistas aa comunicao e no
somente receptores.

Cicilia Maria. Krohling Peruzzo



RESUMO


Este trabalho tem como objeto de estudo a abordagem da saude nas matrias
publicadas no Jornal aa Escola Jose Mauricio, sediado em Gravatai. A pesquisa realizada
com base na analise semiotica e, para isso, so examinados cinco exemplares do jornal,
publicados de dezembro de 2009 a julho de 2011. O Jornal Escolar um instrumento de
interao entre a escola e a comunidade. Assim, entende-se que o trip Comunicao,
Educao e Saude tm relevncia teorica para o objetivo desta pesquisa.
A proposta metodologica busca identiIicar os aspectos discursivos do jornal e a Iorma
como so Ieitos os processos de sua construo coletiva. Uma pesquisa sobre a importncia
do Jornal aa Escola Jose Mauricio, realizada na comunidade escolar e publicada na edio
numero 4, tambm Ioi examinada neste estudo.
Com a pesquisa, Ioi possivel perceber, a partir da analise semiotica, os elementos
discursivos do jornal reIerentes a saude. VeriIicou-se tambm a importncia do jornal escolar
na comunidade do bairro So Geraldo, em Gravatai, ja que se trata de um veiculo que,
diIerente dos jornais tradicionais, Ieito pela e para a comunidade. Portanto, constitui-se um
porta-voz das demandas dessa comunidade, bem como um elemento promotor de saude,
socializao e conscientizao da realidade em que esta populao esta inserida.
Tambm Ioi constatado que para o jornal atingir esta condio necessario o
engajamento da comunidade, de alunos, proIessores, assim como o interesse da direo da
escola, pais, moradores do bairro e comerciantes, que passam a perceber a importncia do
jornal escolar como expresso de sua realidade. Esse processo se Iaz de Iorma lenta,
observando a cultura local e os processos hegemnicos presentes para, a partir desses
processos, inserir de Iorma gradual o jornal na comunidade.


Palavras Chave: Comunicao Saude Educao Jornal aa Escola Jose Mauricio
Comunidade.




LISTA DE TABELAS


Tabela 1 Triades peirceianas.............................................................................................. 48
Tabela 2 Sugestes de pauta ................................................................................................ 70
Tabela 3 Sugestes de pauta em saude ................................................................................ 73
Tabela 4 Sugestes de pauta em cultura .............................................................................. 73
Tabela 5 Sugestes de pauta de tematica geral .................................................................... 73
Tabela 6 Sugestes de pauta em educao .......................................................................... 74
Tabela 7 Correlaes das tematicas de Educao e Saude .................................................. 75
Tabela 8 Espao destinado no jornal a temas de saude ....................................................... 77























LISTA DE FIGURAS


Figura 1 Localizao da escola ....................................................................................... 40
Figura 2 Formulario de pesquisa...................................................................................... 63
Figura 3 Participantes do questionario ............................................................................ 63
Figura 4 Percentual de moradores do bairro .................................................................... 64
Figura 5 Conhecimento prvio do jornal .......................................................................... 64
Figura 6 Forma de recebimento do jornal ......................................................................... 65
Figura 7 Opinio sobre a existncia do jornal................................................................... 66
Figura 8 Opinio sobre a qualidade graIica do jornal ....................................................... 66
Figura 9 Opinio sobre a relevncia do conteudo do jornal.............................................. 67
Figura 10 Opinio sobre o potencial conscientizador do jornal.......................................... 68
Figura 11 Interesse em participar das oIicinas de Jornalismo............................................. 69
Figura 12 Primeira edio, pagina 2 Espao Ecologico................................................... 78
Figura 13 Eaitoria Comunitaria ......................................................................................... 80
Figura 14 Primeira edio, pagina 5 Alcool, drogas e problemas de alagamentos.......... 81
Figura 15 Primeira edio, pagina 6 Gravidez, igualdade racial, problemas da dengue . 84
Figura 16 Primeira edio, pagina 7 Pele, auto-exame da mama, DSTs, alimentao
e charge ambiental ................................................................................................................... 87
Figura 17 Capa da segunda edio Crack, bullying e Espao Comunitario ................... 88
Figura 18 Segunda edio, pagina 3 Crack e dicas de preveno .................................. 90
Figura 19 Segunda edio, pagina 4 Artigos dos Alunos: Crack ................................... 91
Figura 20 pagina 6, segunda edio Bullying .................................................................. 93
Figura 21 Segunda edio, Pagina 7 Dicas de saude e Espao Comunitario .................. 94
Figura 22 Contracapa da segunda edio A importncia da atividade esportiva............. 97
Figura 23 Terceira edio 'Voc sabia, melhor Irase ................................................... 98
Figura 24 Capa da quarta edio animais abandonados, saude publica e lixo em
terreno baldio.......................................................................................................................... 100
Figura 25 Quarta edio, pagina 2 Lixo em terreno baldio na divisa da escola e
Dicas ecologicas ..................................................................................................................... 102
Figura 26 Quarta edio, pagina 3 salas de aulas interditadas, saude e estado social ... 104



Figura 27 Quarta edio, pagina 6 Ces abandonados e adoo.................................... 106
Figura 28 Quarta edio, pagina 7 Dicas de Saude ....................................................... 108
Figura 29 quinta edio, pagina 3 Comunidade aponta seus problemas e OIicina
de Nutrio ............................................................................................................................ 109
Figura 30 Quinta edio, pagina 6 matria sobre ecologia ............................................ 110
Figura 31 Quinta edio, pagina 7 Dicas de saude ....................................................... 112




SUMRIO



1 INTRODUO .......................................................................................................... 10

2 REFERENCIAL TERICO ..................................................................................... 13
2.1 Comunicao, Sade e 1ornalismo............................................................................ 13
2.1.1 Comunicao ................................................................................................................ 13
2.1.2 A Sauae no Brasil Aspectos historicos e Situao atual .......................................... 19
2.1.3. Comunicao em Sauae............................................................................................... 26
2.1.4 Jornal Comunitario ...................................................................................................... 30
2.1.5 A Sauae no Jornalismo Comunitario............................................................................ 34
2.2 1ornal escolar .............................................................................................................. 36
2.2.1 Jornal aa Escola Jose Mauricio................................................................................... 40

3 PROCESSOS DE SIGNIFICAO......................................................................... 44
3.1 Semitica...................................................................................................................... 44
3.2 1ornalismo e Imagem ................................................................................................. 50
3.3 Do leitor-modelo contra-hegemonia....................................................................... 52

4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS............................................................ 57
4.1 Caracterizao da pesquisa ...................................................................................... 57
4.1.1 Analise aa imagem Paraaa........................................................................................... 58
4.2 Delimitao da Pesquisa............................................................................................. 60
4.3 Coleta de dados .......................................................................................................... 60
4.4 Anlise dos dados........................................................................................................ 61

5 RESULTADOS DA PESQUISA ............................................................................... 62
5.1 Pesquisa quantitativa no 1ornal da Escola 1os Maurcio....................................... 62
5.2 Anlise da pesquisa quantitativa do 1ornal da Escola 1os Maurcio.................... 69
5.3 Anlise dos exemplares do 1ornal da Escola 1os Maurcio.................................... 76

CONCLUSO....................................................................................................................... 113

REFERNCIAS ................................................................................................................... 118
10


1 INTRODUO

Este trabalho tem como objeto de estudo a abordagem da saude Ieita em publicaes
do Jornal aa Escola Jose Mauricio, situado em Gravatai. O presente estudo realizado com
base na analise semiotica, e, para isso, utiliza uma amostra de cinco exemplares do jornal,
publicados entre dezembro de 2009 e julho de 2011.
O problema de pesquisa aqui apresentado questiona o papel do Jornal aa Escola Jose
Mauricio na promoo da saude na comunidade em que ele esta inserido. Nessa linha, o
objetivo geral da pesquisa Iazer uma analise das edies, com base na semiotica, para
veriIicar o modo como a tematica abordada, como o discurso construido e identiIicar
possiveis contribuies desse veiculo impresso para a melhora da vida na comunidade.
Os jornais escolares podem contribuir de Iorma relevante na promoo de saude, uma
vez que levam inIormao para a parcela da populao mais carente, nem sempre inIormada
pelos grandes jornais tradicionais. A grande imprensa no chega a essas localidades, ou
quando chega, Iaz abordagens Iocadas, geralmente, em aspectos negativos e sensacionalistas.
O jornal escolar pode ser instrumento para Iavorecer uma maior aproximao da
escola com a comunidade. No ambiente escolar possivel perceber carncias, diIiculdades,
reivindicaes e apelos da comunidade por meio dos alunos, pais, comerciantes e moradores
do local onde a escola esta inserida. Assim, o Jornal escolar um elo entre a escola, a
comunidade e suas demandas.
Os principais objetivos especiIicos so: a) examinar o resultado de uma pesquisa de
opinio do jornal realizada na comunidade escolar sobre a importncia do jornal; e b) analisar,
pela semiotica, as matrias do jornal relacionadas a saude nas edies estudadas e examinar a
construo discursiva do Jornal aa Escola Jose Mauricio;
O tema relevante por existirem poucas pesquisas que abordem o trip educao,
comunicao e saude. Os estudos Ieitos nestas areas so, geralmente, segmentados, abordam
um ou dois aspectos, mas, em poucos casos, so Ieitas abordagens com os trs temas
simultaneamente. Alm disso, a analise semiotica em relao a abordagem da saude no jornal
escolar em trabalhos cientiIicos um tema pouco estudado.
Por meio do reIerencial teorico, veriIicam-se a comunicao, o jornalismo, Iaz-se
comparao do jornal tradicional com o jornal comunitario e o jornal escolar. Para isso,
11


utiliza-se da abordagem semiotica, por meio da analise da imagem parada, a imagem no
jornalismo e o leitor-modelo em oposio a contra-hegemonia.
Ao observar os aspectos discursivos do jornal, so analisados os elementos semioticos
presentes, em especial, as noticias sobre promoo de saude. Observa-se, tambm, o modo
como construido o jornal, a sua evoluo e sua insero na comunidade.
A analise semiotica da imagem exige muito do observador, que veriIica varios
elementos que passam despercebidos ao publico leigo. Neste sentido, respaldado na teoria
semiotica e nos reIerenciais teoricos do jornalismo e analise de discurso, o trabalho semiotico
permite observar detalhes. Trata-se de uma Ierramenta poderosa na busca de signiIicados e
interpretaes mais completas a respeito dos elementos analisados. Assim, traz ao publico
interessado uma realidade mais abrangente do que a que tinha antes na condio de meros
leitores. Os resultados observados demonstram a relevncia do presente trabalho.
No Referencial Teorico, capitulo 2, aborda-se comunicao, saude e jornalismo. Para
isso, Ieita uma apresentao geral da Comunicao em seus conceitos de jornal e jornal
comunitario, destaca-se os aspectos historicos da saude, a comunicao em saude e a saude no
jornalismo comunitario, at chegar ao jornal escolar, onde enIoca-se, especiIicamente, o
Jornal aa Escola Jose Mauricio.
Em Processos ae Significao, capitulo 3, Iaz-se breve apresentao da teoria
semiotica, conIorme a autora Lucia Santaella. O signiIicado dessa analise toma como base a
teoria de Charles Sanders Peirce e suas categorias de signos, numa relao triade a
primeiridade, secundidade e terceiridade. Em relao a imagem no jornalismo, analisam-se
aspectos historicos, a Iorma de sua utilizao como linguagem jornalistica e o processo de
elaborao dessa imagem com o objetivo de atingir o leitor.
Na ultima parte do Referencial Teorico, analisa-se desde o leitor-modelo at a contra-
hegemonia para que seja possivel entender melhor o conceito de cultura em que ele esta
inserido. Cultura aqui entendida como toda a produo humana que envolve produo de
signo, que so representaes. Essa cultura, antes vista como civilizao, comea a ser
percebida como identidade, passando a ser entendida como culturas (no plural), no mais
cultura (no singular), e a Iorma como os jornais hegemnicos penetram estas culturas e a
possibilidade de rompimento com estes processos estabelecidos.
Em relao aos procedimentos metodologicos, a pesquisa caracterizada por meio da
analise semiotica da imagem parada e pela analise de discurso, sendo observados as tcnicas e
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os instrumentos de coletas e analise de dados reIerente aos cinco exemplares do Jornal aa
Escola Jose Mauricio, e analise da pesquisa publicada no jornal numero quatro, conIorme
reIerencial teorico de leitor modelo, analise semiotica das imagens paradas e analise de
discurso das autoras Gemma Penn, Maricia Benetti e Rosalinda Gill, respectivamente.
Na Concluso, como resultado da monograIia, so examinados os resultados da
pesquisa publicada na edio numero 4 do Jornal aa Escola Jose Mauricio e as analises
semiotica de cada exemplar do jornal, com uma abordagem das matrias jornalisticas com
nIase na saude. A Concluso vai apresentar a importncia de um veiculo de comunicao no
ambiente escolar.
A analise semiotica na abordagem da saude, objetivo central desse trabalho, Ioi Ieita
em cinco exemplares do Jornal aa Escola Jose Mauricio. Como este pesquisador Ioi
proIessor na OIicina de Jornalismo que criou esse jornal escolar estudado, conIigura, ento,
uma pesquisa em abordagem introdutoria, e no pesquisa participante. Desenvolver um estudo
em que o pesquisador tem estreita relao com o objeto, pode ser uma tareIa diIicil. No
entanto, uma pratica desse tipo instigada por apresentar novos olhares e novas perspectivas
sobre o objeto. Assim, apesar de ter sido uma deciso diIicil, optou-se por estudar um objeto
empirico que contou com a participao constante do proprio pesquisador. Em alguns
momentos, talvez, o leitor encontre posicionamentos que trazem a tona mais o jornalista do
que o pesquisador. No entanto, Ioi Ieito grande esIoro para alcanar a objetividade.



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2 REFERENCIAL TERICO


2.1 Comunicao, Sade e 1ornalismo


2.1.1 Comunicao


A comunicao, segundo o dicionario Aurlio, composta de inumeros conceitos.
Entre os quais, os que mais se destacam so:

1. Ato ou eIeito de comunicar (-se). 2. Ato ou eIeito de emitir, transmitir e receber
mensagens por meio de mtodos e ou processos convencionados quer da linguagem
Ialada ou escrita, quer de outros sinais, signos ou simbolos, quer de aparelhamento
tcnico especializado, sonoro e ou visual. 3. P.ext. Ao de utilizar os meios
necessarios para realizar tal comunicao. 6. A capacidade de trocar ou discutir
idias, de dialogar, de conversar, com vista ao bom entendimento entre pessoas... 12.
Teor.inI. transmisso de mensagem entre uma Ionte e um destinatario, distintos no
tempo e /ou no espao, utilizando um codigo comum. |cI. sistema de
comunicao|... comunicao social. Teor. inI. 1 processo de comunicao de
carater indireto e mediato estabelecido no seio da sociedade, por meio de jornal,
revista, teatro, radio, cinema, propaganda, etc. (AURELIO, 1999, p. 517).

Se na deIinio de comunicao do dicionario encontramos inumeras deIinies,
podemos perceber, de imediato, o quanto ela complexa. Essa complexidade e essa
problematica se evidenciam quando ocorre o choque entre culturas de uma mesma sociedade,
mas, sobretudo, quando so abordadas as teorias e os estudos da comunicao.
Tambm se percebe uma situao de disputa em relao ao acesso aos meios de
comunicao de Iorma diIerenciada e exercicios de poderes antagnicos entre as classes
sociais mais Iavorecidas e as mais necessitadas.
Em nossa sociedade, a comunicao, atravs de inumeros meios, como Radio, TV,
Jornal, considerada como sendo conservadora, elitista e com o poder restrito nas mos de
poucos. Essa situao promove excluso das classes mais necessitadas e diIiculta uma
conscincia critica e maior participao da sociedade neste processo.
Este questionamento acerca de como a comunicao usada em nossa sociedade - se
Ieita ou no de maneira inclusiva, se promove ou no o aumento da conscincia e a
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participao nos mais diversos segmentos sociais - ja vem sendo analisado ha muito tempo
pelos estudiosos da comunicao. Na dcada de 1980, Juan E. Diaz Bordenave Iez as
seguintes indagaes:

E a comunicao? Sera que o modo de nossa sociedade usar sua comunicao
'social responde as necessidades das pessoas reais? Os meios de comunicao
ajudam na tomada de decises importantes? OIerecem oportunidades de expresso a
todos os setores da populao? Fornecem ocasies de dialogos e de encontro?
Estimulam o crescimento da conscincia critica e da capacidade de participao?
Questionam os regimes politicos e as estruturas sociais que no respondem aos
anseios de liberdade, convivio, beleza, alm de no satisIazer as necessidades
basicas da populao? (BORDENAVE, 1997, p. 09).

Para Bordenave (1997), possivel perceber a verdadeira atuao da comunicao, em
suas diversas midias, como reprodutora de um modelo que pactua com a excluso, com a
busca principalmente do lucro em detrimento de uma maior conscincia social e igualitaria,
assim explicitada:

Os meios de comunicao, organizados e manejados segundo modelos Iorneos,
verticais e unilaterais, a no ser raras excees, parecem procurar mais o lucro, o
prestigio, o poder e o dominio do que a construo de uma sociedade participativa,
igualitaria e solidaria, onde as pessoas realizem plenamente o seu potencial humano.
(BORDENAVE, 1997, p. 09).

Ao procurar manter o status quo da sociedade dominante, a comunicao perpetua as
diIerentes linguagens das classes menos Iavorecidas em relao a classe dominante. Se por
um lado as comunidades mais pobres se comunicam de uma unica perspectiva e ponto de
vista, por outro, a classe dominante do pais observa os Ienmenos por varios pontos de vistas,
abordagens e interpretaes alternativas. Isso se reIlete de Iorma a promover desvantagens
competitivas que so obstaculos aos individuos destas comunidades na superao de suas
diIiculdades. Dessa maneira, so geradas e mantidas, na maioria dos casos, as desigualdades
sociais, conIorme argumenta Bordenave:

Ora, como a sociedade atual basicamente competitiva e a habilidade de
comunicao um recurso valorizado, natural que pessoas que no conseguem
manejar proposies complexas e noes abrangentes, que no articulam suas
intenes claramente, Iundamentando-as com argumentos bem Iormulados e
estruturados, se encontrem em completa desvantagem ante pessoas com amplo
vocabulario, perspectiva Ilexivel e dominio seguro do pensamento abstrato. A posse,
ento, de um codigo elaborado ou de um codigo restrito tem inIluncia na
mobilidade social ou na permanncia do individuo em sua classe original. Tomemos,
como exemplo, crianas das classes pobres que Iracassam na escola. A ideologia
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dominante explica este Ienmeno atribuindo a culpa as proprias crianas ou a seus
pais, jamais a estrutura social injusta que coloca limitaes sobre o dominio da
linguagem. (BORDENAVE, 1997, p. 82).

Assim, ao tratar de comunicao, especialmente a comunicao jornalistica, e, em
especial, o jornal impresso, objeto deste estudo, se veriIica que estamos diante de duas
realidades assim colocadas: uma objetiva, que observada pelo reporter no exercicio de sua
atividade; e outra que reconstruida pelo discurso da comunicao. Desta Iorma, ao
reproduzir a noticia, o reporter introduz a sua propria paralinguagem que, por si so, ja
diIerenciada da grande maioria de seu publico receptor , alm de dar um tratamento editorial,
posio no jornal e atender as regras do veiculo responsavel por sua divulgao.
Quando esta comunicao, por meio de seus veiculos, modiIica os signiIicados,
crenas, valores e comportamento, ou os perpetua em suas abordagens verticais e unilaterais,
se veriIica uma grande diIiculdade de se quebrar este paradigma e estabelecer o contraditorio,
dando vozes as camadas menos Iavorecidas. Ento, comeam-se a discutir os poderes da
comunicao e as Iormas de modiIicar essa estrutura, possibilitando que mais vozes
ingressem nesta debate coletivo.
Desta Iorma, novamente Bordenave questiona a utilizao da comunicao e de seus
meios, desde a inIncia, com Iorma de promover a incluso social e transIorma-la:

Se a comunicao pode deIinir-se como 'a interao social atravs de mensagens,
por que no aprender a Iormular e trocar mensagens que elevam a qualidade da
interao social? Se os meios de comunicao so verdadeiras 'extenses do
homem, porque no aprender a usa-los desde a inIncia em um sentido construtivo
de auto-expresso e de construo de uma nova sociedade mais justa e solidaria? Por
que no promover o acesso de toda a populao ao usuIruto dos meios de
comunicao 'para que possam dizer sua palavra e pronunciar o mundo?
(BORDENAVE, 1997, p. 93).

Ento, se possivel a comunicao promover acesso as classes mais necessitadas,
promovendo um empoderamento
1
de sua realidade e de suas demandas, por parte destas
comunidades, necessario, por outro lado, que a comunidade comece a se apropriar desta
comunicao transIormadora.

1
Empoderamento pode ser entendido como a possibilidade de emancipao individual por meio de aes
coletivas que superem a dependncia social e a dominao politica. http://www.Iapepi.pi.gov.br/novaIapepi/
sapiencia8/artigos1.php
16


De acordo com Rosa Maria AlIaro (2002), a comunicao deve buscar o dialogo na
comunidade em que esta inserida, promover a idia de liberdade e independncia individual,
tornar o cidado responsavel consigo mesmo e com os demais habitantes, o que possibilita
uma solidariedade coletiva. Por meio dessa solidariedade coletiva, os gestores tero mais
Iacilidade para resolver as demandas locais, pois conhecero essa realidade.

Una comunicacion que busque estos dialogos y Iomente empoderamientos
colectivos se planteara de otra manera la idea de comunidad, ligada a las libertades e
independencias individuales, en una politica de continuos acercamientos y
compromisos colectivos. Todo ciudadano tiene un saber y su propia verdad, se trata
por tanto de construir una solidaridad colectiva que signiIique eIicacias y
productividades concretas en la gestion local. (ALFARO, 2002, p. 48 e 49)
2
.

As comunidades menos Iavorecidas, por dcadas, Ioram, e ainda so, vitimas de
monopolios, elitismo e explorao que se utilizam de mecanismos midiaticos como a
comunicao dirigida (que impem Iormalidades a serem seguidas), a comunicao limitada
(para manter as massas na ignorncia com abordagens Iragmentadas e muitas vezes
descontextualizadas) ou a comunicao constrangida (limitar a comunicao publica, como
ocorre nas concesses de emissoras para mesmos grupos). Assim, estas comunidades,
necessitam encontrar mecanismos que possibilitem uma nova concepo comunicacional,
utilizando de todas as possibilidades midiaticas para promover este enIrentamento com as
midias tradicionais.
Essas questes da explorao e a desconsiderao por parte de empresas de
comunicao tradicionais so reIoradas no artigo Jornal escolar e a eaucao
problemati:aaora. vislumbranao uma aproximao, em que a autora, Amanda de Souza de
Miranda, analisando Paulo Freire e a pedagogia do oprimido em relao a 'educao
bancaria, (em que ocorre simplesmente um deposito de conteudo), Iaz esta mesma analogia
em relao ao tratamento que a midia da a seus receptores:


2
Em traduo livre: Uma comunicao que busque esses dialogos e Iomente empoderamentos coletivos
apresentara a idia de comunidade de outra Iorma, ligada as liberdades e independncias individuais, em uma
politica de continuas aproximaes e compromissos coletivos. Todo cidado tem um saber e sua propria verdade.
Trata-se, portanto, de construir uma solidariedade coletiva que signiIique eIicacias e produtividades concretas na
gesto local.
17


Ha, no meu entender, a possibilidade de compararmos a educao bancaria com a
atuao dos meios de comunicao de massa, permitindo-nos a visualizao de uma
primeira contradio. Penso que, tal como um educador 'bancario, os grandes
veiculos de comunicao acabam por oprimir grande parte de seus receptores,
relegando a eles o papel de homens que necessitam de inIormao para terem espao
na sociedade. Neste sentido, a midia o verdadeiro 'Messias, que livrara uma
massa, mesmo no homognea, da ignorncia absoluta. A esta mesma massa, cabe o
unico papel de receber (de Iorma passiva ou no) a verdade, de preIerncia sem
contesta-la ou questiona-la. (MIRANDA, 2006, p. 04).

A grande midia impressa, de acordo com Miranda, elitista e no abrangente, pois no
atende de maneira eIetiva as demandas das classes menos Iavorecidas. Ai, ento, surgem os
jornais comunitarios, que podem se tornar veiculos de transIormao dentro desta sociedade
que tem muitas vozes, mas so pouco retratadas nos grandes jornais do pais.
Mesmo com tantas midias no Brasil como a TV, com sua ampla cobertura nacional,
o Radio, que esta presente em quase todos os lares brasileiro e, a Internet, um importante meio
de comunicao, mas que ainda no se tornou acessivel a maior parcela da populao , o
jornal impresso continua sendo um veiculo de comunicao de massa de grande importncia
em nossa sociedade. Por meio dele, as pessoas se inIormam sobre os principais
acontecimentos da politica, do esporte, do mundo, do pais, ou seja, o jornal ajuda o leitor a
entender melhor o mundo em que vive.
Porm, ha uma parcela da sociedade que no atingida pela cobertura jornalistica: so
as pequenas comunidades, que esto nas periIerias dos grandes centros urbanos. Esses jornais
no abordam de maneira mais especiIica a realidade em que essas comunidades esto
inseridas, pois priorizam as grandes cidades, do estado e do pais. Geralmente, quando
abordam essas localidades, as noticias so apresentadas de Iorma negativa paginas policiais
ou de maneira sensacionalista, explorando a pobreza.
Muitas destas reportagens so Ieitas de Iorma unidirecional, onde no ha o direito ao
contraditorio, e quando ha, resumem-se a pequenas notas, escondidas entre publicidades,
mostrando que no existe dialogo possivel entre grande imprensa e comunidade.
ConIorme Ana Arruda Callado (1985, p.7) 'os problemas diarios da comunidade so
chegam as paginas dos grandes jornais e revistas quando ocorrem catastroIes. Ainda de
acordo com a autora, a imprensa no Brasil monopolista e concentrada nas mos de poucas
empresas, e priva o cidado do direito a inIormao:

A imprensa no Brasil caracteriza-se atualmente por uma extrema concentrao do
poder de inIormar nas mos de poucas empresas ligadas ou mesmo dependentes de
18


corporaes transnacionais. O direito a inIormao que todo cidado tem e que
at mais importante do que a liberdade de inIormao das empresas no vem
sendo respeitado. (CALLADO, 1985, p. 07)

Em seus objetivos, os jornais podem ser caracterizados entre particular e social. De um
lado ha os jornais com objetivo privado, que visam ao lucro, como por exemplo, a grande
imprensa jornalistica do pais, em que a maioria dos veiculos oIiciais e de grande porte esta
comprometida com o mercado, com seus anunciantes e com a parcela dominante da
populao. Neste cenario, ha grande tendncia de ocorrer excluso social, pois as camadas
menos Iavorecidas no tm acesso as suas demandas nem voz para exigi-las. Tambm
acontece de muitas comunidades carentes no terem condies de comprar jornal diariamente
e mesmo que compre, eventualmente, iro adquirir um jornal tradicional, de abrangncia
estadual e nacional, que no reIlete a sua realidade de maneira mais especiIica.
Esta midia tradicional que hoje pauta o que deve e o que no deve ser noticia a midia
que se ocupa raramente do jornalismo que estimula a participao popular e da resoluo de
suas problematicas sociais. Alguns jornais, ditos comunitarios, se mostram como um deIensor
das comunidades, mas no conseguem absorver as realidades locais especiIicas de cada
grupo. Mesmo que tenham preo acessivel as comunidades mais carentes, a sua pauta
sensacionalista, onde apontam os problemas, mas no se tornam um elo entre a comunidade e
o poder publico, ou entre a comunidade e ela mesma. E um jornalismo que denuncia, porm
no aproIunda a questo, no podendo ser considerado um jornal comunitario.
Tambm, o que se questiona nesse jornalismo Ieito pela midia detentora do poder so
os critrios que deIinem o que as camadas mais carentes da populao devem ou no devem
ler. A midia tradicional entende que estas comunidades devem ter um jornal que denuncia,
simplesmente, que trata as questes abordadas no jornal de maneira superIicial e que
privilegia as noticias sensacionalistas, IoIocas, esportes e assuntos policias? Sera que esta
midia tradicional esta preocupada com o aumento da conscincia dessas comunidades ou
uma Iorma de manter a realidade como ela se apresenta, ao mesmo tempo em que, de Iorma
disIarada, se auto-intitula jornalismo comunitario? Quem deIine o que essas comunidades
devem ou no devem saber?
Assim, se perpetua o mesmo modelo to conhecido da imprensa tradicional, que
transmite a Ialsa idia de que as vozes de todos so ouvidas e dialogam com o jornal, quando,
de Iato, no existe dialogo e sim o reIoro do imaginario coletivo Irente a sua propria
realidade, que procura manter esta realidade da Iorma que ela se encontra.
19


Por outro lado, ha outro grupo de jornais, pertencentes aos jornais comunitarios e
alternativos, com interesse em contribuir para a ampliao da cidadania e aumentar a
participao popular. Em suas pautas, abordam assuntos relativos as desigualdades e as lutas
dos movimentos sociais, constituindo-se uma espcie de voz protagonista na busca de
resoluo de problemas da comunidade.


2.1.2 A Sauae no Brasil Aspectos historicos e Situao atual


Nessa sesso sero abordados os principais aspectos historicos da implantao de
politicas publicas de saude no Brasil, desde o inicio do sculo XX at os dias atuais. Esta
abordagem serve para a compreenso da evoluo do processo da saude publica no pais, que
culminou com Sistema Unico de Saude (SUS) e, assim, do contexto da saude no pais.
A saude coletiva no Brasil passou por varias etapas e sua historia reIlete os avanos
das conquistas sociais. Por meio de reivindicaes e discusses, atingiu-se o estagio em que
hoje se encontra o SUS. Mesmo carecendo de muitos ajustes e investimentos, ainda um dos
programas de maior incluso social do planeta, garantindo a universalidade do atendimento
em Saude em todo o pais, a partir de 1988.
Muitos paises ainda no conseguiram um sistema de saude universal, em Iuno dos
interesses econmicos de planos de saude privados ou por Ialta de interesse politico, como por
exemplo, os Estados Unidos. Outros sistemas de saude publica so bem-sucedidos, como os
da Frana e Inglaterra e Cuba, apesar de todos os problemas econmicos que esse pais latino-
americano enIrenta.
Percebe-se que a Iormao dos sistemas de saude dos diIerentes paises historico-
social (interIerncia cultural, valores, grupos organizados privados e coletivos) e sua
construo pautada nessas relaes sociais. Se na Idade Mdia a saude era uma dadiva
divina e os doentes eram aIastados das pessoas e os procedimentos mdicos no eram
conhecidos com tanta clareza, hoje temos uma srie de Iatores interligados, em que o
conhecimento em saude supera o simples conhecimento do corpo e da enIermidade. E uma
rede social complexa, em que as praticas devem ser observadas e no somente os
procedimentos mdicos organizados num corpo de conhecimento Iechado.
20


No inicio do sculo XX, a saude no Brasil era privilgio de poucas pessoas. Somente
os cidados com mais posses tinham acesso a mdicos e tratamentos, enquanto os pobres
eram atendidos como indigentes em Santas Casas ou por curandeiros.
Em 1903, em Iuno das grandes epidemias, havia uma interveno verticalizada do
governo sobre cidades e comunidades, que obrigava a populao a se vacinar contra doenas
como a Iebre amarela, cuja vacina Ioi desenvolvida pelo sanitarista e cientista Oswaldo Cruz.
Antes, em 1897, havia sido inaugurados no Brasil dois importantes institutos o de
Manguinhos, AdolIo Lutz e Butant. Em 1920, criado o Departamento Nacional de Saude
publica (DNSP), com o objetivo de enIrentar as epidemias. E desta data que, de Iorma mais
eIetiva, as campanhas de saude uniam comunicao e educao, conIorme Inesita Soares de
Araujo e Janine Miranda Cardoso:

A relao entre comunicao e politicas publicas de saude constituiu-se
historicamente, de Iorma mais explicita, desde que o Departamento Nacional de
Saude Publica (DNSP), criado em 1920, incluiu a propaganda e a educao sanitaria
como estratgia para Iazer Iace as questes da saude, principalmente as epidemias e
a adoo de medidas higinicas. (ARAUJO e CARDOSO, 2007, p. 23 e 24).

Em 1923, a saude publica vinculada ao Ministrio da Justia, e a lei Eloy Chaves
cria a Caixa de Aposentadoria e Penses, sistema bipartite em que empresas e trabalhadores
contribuiam para a Previdncia, ainda sem a participao do governo. Em 1930, a saude se
vincula ao Ministrio da Educao, mas, as Santas Casas continuam o atendimento, como
indigentes, da populao no vinculada as caixas de aposentadorias. Nessa poca existia o
controle de doenas por meio da policia mdica, baseada no sanitarismo alemo.
No Governo Vargas, os Iundos privados so encampados pelo Estado, no sistema
tripartite, com contribuio do Estado, empresas e trabalhadores. Nesse periodo, alm da
ampliao do parque industrial brasileiro, existe uma expanso de hospitais, alguns com
Iinanciamento das contribuies da Previdncia Social. O atendimento garantido aos
trabalhadores de carteira assinada, porm, ainda relegado as instituies Iilantropicas o
atendimento as demais pessoas. E nessa poca que Getulio Vargas cria o Servio Nacional de
Educao Sanitaria (SNES), unindo tambm a educao a comunicao nas politicas de
saude:

Os anos 40 consolidaram o papel da educao e da comunicao na saude e sua
articulao com as politicas do setor, com a criao por Getulio Vargas do Servio
21


Nacional de Educao Sanitaria (SNES), que tinha por objetivo disseminar
inIormaes sobre as doenas e os procedimentos de preveno. (ARAUJO e
CARDOSO, 2007, p. 24).

Em 1960, aprovada a Lei Orgnica da Previdncia Social. Poucos anos depois, em
1964, instalado o regime militar no Brasil, e, em 1967, surge o Instituto Nacional da
Previdncia Social (INPS), com aumento da cobertura previdenciaria, incluindo trabalhadores
urbanos, rurais e domsticos. O sistema era baseado no sistema americano, privatista mdico-
industrial. O atendimento ainda era para contribuintes e os no contribuintes continuavam
sendo atendidos em postos de saude e Santas Casas. Tambm surgiram, a partir de 1970, os
planos de saude privados.
Em 1974, Ioi criado o Plano de Pronta Ao, extenso do atendimento de urgncia e
emergncia aos no-contribuintes da Previdncia. Giovanella aponta a tendncia a
universalizao da cobertura previdenciaria:

A tendncia a universalizao da cobertura previdenciaria Ioi ocorrendo por meio da
ampliao da abrangncia das aes e da incorporao de segmentos de
trabalhadores. Em 1967, os acidentes de trabalho Ioram incorporados no mbito das
aes previdenciarias; em 1971, Ioi criado o Programa de Assistncia ao
Trabalhador Rural (Prorural) e o Fundo de Assistncia ao Trabalhador Rural
(Funrural); em 1972, a extenso de cobertura previdenciaria incorporou as
empregadas domsticas e, em 1973, os trabalhadores autnomos. Os demais
cidados que no contribuiam para a previdncia social obtinham ateno a saude
em centros e postos de saude publica, desde que integrassem o perIil dos programas
(materno-inIantil, tuberculosos, hansenianos etc.), em servios de saude
Iilantropicos, como as Santas Casas, ou em consultorios e clinicas privadas, desde
que tivessem esse poder aquisitivo. (GIOVANELLA, 2008, p. 390).

Em 1977, Ieita a primeira grande legislao em saude, com aes tradicionais e
protagonismo do Estado, regionalizao das aes e racionalizao de gastos. Como
principais caracteristicas aparecem o Estado Iinanciador da assistncia, o setor privado
prestador da assistncia mdica, equipamentos de hospitais vindos do exterior, convnio entre
governo e empresas, crises Iinanceiras, Iraudes e megaprojetos com dinheiro da Previdncia,
crise de legitimidade, aumento da excluso e piora no perIil morbi-mortalidade. Nesse
periodo, Ioram realizadas conIerncias nacionais de Saude, Alma-Ata 1978, com crescimento
das maniIestaes de movimentos sociais, que reivindicavam melhor saude publica.
Com o Iim do periodo de ditadura, na dcada de 1980, e a instalao dos governos
democraticos, em 1986, Ioi elaborada uma nova Constituio, considerada em todo o mundo
uma das mais avanadas em relao aos direitos sociais. Neste periodo, surgiram o Centro
22


Brasileiro de Estudos da Saude (Cebes), a Associao Brasileira de Pos Graduao em Saude
Coletiva (Abrasco) e o Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saude (Conasems).
Neste momento tambm Ioi realizada a Oitava ConIerncia de Saude, um dos eventos mais
importantes na discusso de temas como a universalizao do atendimento em saude, saude
como direito de todos e dever do Estado, aes e servios de saude como relevncia publica.
Ento, na Constituio de 1988 uma Carta democratica que ampliou os direitos
sociais da populao brasileira surgiu o SUS. Esse sistema de saude publica um conjunto
de aes e servios de ateno a saude, prestados por orgos publicos de administrao direta,
indireta, Iundaes e, de Iorma complementar, pela iniciativa privada, conveniada e
contratada, bem como por aes de orgos de gesto. As principais diretrizes do SUS so a
rede regionalizada e hierarquizada, o atendimento integral e a participao da comunidade na
tomada de decises.
Um dos problemas desde a implantao do SUS Ioi a Ionte de custeio, pois no havia
uma deIinio precisa sobre a aplicao de recursos pelos municipios, estados e Unio.
Posteriormente, a Emenda Constitucional 29 tentou corrigir essa indeIinio ao estabelecer
que os municipios deveriam aplicar em saude 15 do seu oramento, os estados, 12, e
Unio, 10. Apesar da emenda 29 ter sido aprovada na cmara dos deputados em setembro
de 2011, ainda no existe uma Ionte de custeio deIinida. Nesse meio tempo, o governo, em
1997, instituiu a Contribuio Provisoria de Movimentao Financeira (CPMF), com o
objetivo de arrecadar recursos para aplicao na saude. A contribuio vigorou at 2007,
quando Ioi extinta em votao no Congresso Nacional, com a alegao de que os recursos
estavam sendo aplicados em outros setores.
Enquanto no se deIine a Iorma de custeio para a Emenda 29, ha Ialta de recursos,
com os consequentes problemas no atendimento, que impede que mais pessoas tenham acesso
a procedimentos de saude, assim como a impossibilidade de melhorar a qualidade dos
servios.
Mesmo com a Emenda 29 aprovada, no existe uma garantia de que os percentuais
previstos sero realmente aplicados na saude. ConIorme o governo atual, de nada adianta a
Emenda 29 sem uma Ionte de recursos deIinida. Como sugesto do governo, aparece a
destinao a saude de percentual do Iundo a ser criado com recursos oriundos da explorao
do petroleo na camada do pr-sal ou a criao de um novo imposto, similar a CPMF, mas que
soIre resistncias para ser aprovado no Congresso Nacional.
23


Dentro da area de saude coletiva, possivel diIerenciar o que servio de saude e o
que sistema de saude. No servio de saude, o destaque para o componente de ateno a
saude, com maior predominio da tcnica, expectativas de respostas conIiguradas a partir da
administrao e medicina, tenso entre mdicos e administradores, em que o ponto central o
questionamento do papel de cada servio ou ator. Ja no sistema de saude, a organizao de
praticas de diIerentes naturezas (gesto, ateno, Iormao, participao) e interveno de
natureza politica (relao de diIerentes atores e estes com a tcnica), com expectativa de
respostas conIiguradas, interdisciplinar da saude coletiva, Nesse caso, as tenses so relativas
as modelagens tecnoassistenciais, organizao do trabalho e saber.
Isso mostra que o SUS um processo de construo coletiva, assim como a realidade,
e os problemas devem ser repensados em sociedade. O que ontem era visto como linear,
concreto, cartesiano, hoje mantm relaes dinmicas. Os avanos em termos sociais so
muito grandes, pois houve mudanas nas concepes Iamilia, relaes de trabalho, escola ,
o que exige um novo olhar sobre o mundo. Os novos tempos, com avanos tecnologicos e
culturais, nos Iazem mudar de posicionamento, em que o importante pensar e reIletir e no
somente crer cegamente, pois dogmatismo no permite reIlexo. Dentro deste processo, a
comunicao e a educao nas praticas da saude como soluo para inIormar a quem no tem
inIormao, por si so, no resolve o problema. E preciso permitir que as vozes de cada
comunidade sejam ouvidas e, assim, propor solues dentro de cada realidade. Araujo e
Cardoso (2007) questionam este processo:

Esse modo de pensar bastante problematico. Entre outras distores, produz uma
pratica sem escuta e sem dialogo, que atribui o direito de voz e expresso apenas ao
emissor (instituies de saude ou meios de comunicao), silenciando a maioria.
Nessa mesma linha de conseqncia, uma parte consideravel dos materiais
inIormativos/educativos trata a populao como carente e ignorante, reaIirmando a
diIerenciao social e aumentando as condies de excluso. Por Iim, ao preconizar
apagar os ruidos`, expurga a diversidade, as diIerenas, as muitas vozes sociais que
esto presentes em qualquer situao vivida. Somando-se a isto sua linearidade, o
modelo diIiculta a compreenso da natureza em rede dos processos
comunicacionais. (ARAUJO e CARDOSO, 2007, p. 47).

O SUS, como a sociedade, esta sempre em movimento, transIormao, crescimento,
mobilizao, mudanas e reanalise de suas proprias aes. Assim como na propria sociedade
nada estatico e as transIormaes so muito rapidas, preciso ter este olhar dinmico para
as novas tendncias e necessidades para suprir as demandas da populao de maneira cada
vez mais abrangente.
24


Quando se analisam os problemas do SUS, constatamos que a saude considerada
beneIicio e no um direito das pessoas. A populao ainda no exerce a cidadania em sua
plenitude. Em muitos locais, quando as pessoas demoram a ser atendidas, comentam que
esto pagando pelo servio, esquecendo que na Constituio brasileira 'a saude um direito
de todos e dever do Estado.
Tambm necessaria uma mudana da viso que a midia tem do SUS para que
comece a mudar a imagem que a sociedade possui da instituio. E preciso Iormar
proIissionais atuantes, que revertam esta logica e inIormem corretamente a populao, bem
como criar espaos de discusses e mobilizaes na sociedade.
Para Araujo e Cardoso (2007), a comunicao em saude no pode ter somente uma
postura persuasiva como estratgia e sim reconhecer a necessidade de ampla discusso entre
os diversos segmentos da sociedade:

Em conseqncia, no pode se limitar a ter a persuaso como estratgia, nem
trabalhar apenas com a idia de divulgao: o objetivo deve ser, minimamente,
estabelecer um debate publico sobre temas de interesse e garantir as pessoas
inIormaes suIicientes para a ampliao de sua participao cidad nas politicas de
saude. (ARAUJO e CARDOSO, 2007, p. 61).

E necessario Iiscalizao constante dos procedimentos adotados para evitar que o
servio de atendimento universal do SUS seja ameaado. Na cidade de Girua, no Rio Grande
do Sul, por exemplo, hospitais cobram do paciente do SUS para que ele tenha um quarto
melhor. A chamada 'diIerena de classe no SUS Ioi instituida nessa cidade gaucha por
deciso do Supremo Tribunal Federal (STF), editada em maio de 2011
3
. Ou seja, qualquer
pessoa da cidade que tenha dinheiro podera pagar alguns servios publicos de saude, o que
uma aIronta ao carater igualitario e universal do SUS e representa um passo em direo ao
desmonte do servio publico de saude e implementao da privatizao da saude.
Outro problema enIrentado pelo SUS reIere-se ao sistema de saude complementar
privado. Os planos de saude cobram altos valores de seus associados e no oIerecem alguns
procedimentos. Assim, o atendimento aos pacientes acaba sendo Ieito pelo SUS. O governo ja
avalia a possibilidade de cobrar dos planos de saude o custo desses procedimentos.

3
ConIorme site da Associao dos Servidores do Ministrio Publico (Asmip), disponivel em:
http://www.asmip.org.br/noticias.php?num56.
25


ConIorme a pesquisa do Conselho Nacional de Secretarios de Saude (Conass), A
sauae na opinio aos brasileiros - um estuao prospectivo
4
, os planos privados tm capacidade
de atender com mais rapidez o seu paciente, apesar de no oIerecerem todas as especialidades
nem aceitarem doenas pr-existentes. Ja para o SUS no existem restries, porm, em
contrapartida, devido a grande demanda, ha mais demora para o atendimento. Quando
atendido, o paciente tem todos os servios de que necessita, bem como equipamentos de ponta
para diagnostico e tratamento de doenas.
Nesses pouco mais de 500 anos de historia do Brasil, percebemos que a saude sempre
Ioi um privilgio de poucos Iazendeiros, politicos e pessoas da alta sociedade. A maioria da
populao sempre Ioi relegada aos atendimentos Iilantropicos ou tinha que recorrer as
benzedeiras e curandeiras.
Em resumo, sculo apos sculo, Ioi-se construindo uma nova realidade, que passou a
incluir atendimento aos trabalhadores, mas ainda excluia a classe no-trabalhadora,
considerada indigente. Na sequncia, outras classes Ioram incluidas e, por Iim, em 1988, a
nova Constituio garantiu a universalizao do atendimento em saude. Todo esse processo
no aconteceu da noite para o dia, mas Ioi Iruto de uma longa e cansativa luta de classes, de
interesses e de muita mobilizao social. O resultado a construo da historia de maneira
cada vez mais inclusiva. ConIorme Araujo e Cardoso (2007), este processo de redistribuio
do controle da gesto publica do SUS para a sociedade no bem visto por quem detm o
poder. Ento, so travadas lutas de empoderamento, para tentar manter as coisas como esto:

No uma luta amena: a concepo do SUS, que prev uma redistribuio do poder
de gesto da coisa publica, ou seja, controle da sociedade sobre as politicas publicas,
contraria interesses antigos e Iortes na nossa sociedade. E, para que esses interesses
continuem preservados, preciso manter o sistema que reproduz a desigualdade
social, que passa pela desigualdade de acesso a saude, que inclui a desigualdade de
acesso a inIormao, do direito a expresso e a participao politica. (ARAUJO E
CARDOSO, 2007, p. 130).

Antes de ser considerado uma quebra de paradigma, pode-se ponderar que o SUS um
marco, um ponto de partida para que a sociedade construa, a cada dia que passa, o sistema de
saude publico que o povo brasileiro quer, em vez de aceitar o SUS que existe. Ha um longo
caminho a percorrer, com interesses antagnicos, presso por desqualiIicao do servio

4
disponivel online em http://www.conass.org.br/arquivos/Iile/asaudenaopiniaodosbrasileiros1.pdI
26


publico e seu sucateamento, que interessa aos grupos privados, que se aliaram a midia para
esse Iim. Araujo e Cardoso (2007) reIoram este entendimento:

Imagens estereotipadas e ampliadas pela midia integram os discursos que legitimam
as politicas publicas e particulares que aIetam o setor e so manejadas, com maior
ou menos grau de conscincia e intencionalidade, para atender os interesses em jogo.
CARDOSO, 2007, p. 101).


2.1.3. Comunicao em Sauae


A comunicao em saude coletiva brasileira ainda adota muitas das praticas utilizadas
ha meio sculo. So praticas de carater vertical, que partem do principio que a populao
desprovida de inIormao e, assim, as aes de comunicao prescrevem e reIoram
comportamentos e no leva em conta que o pais possui dimenso continental, com grandes
diIerenas regionais.
A comunicao em saude tem a possibilidade de observar, relatar e propor aes de
promoo e preveno de saude, observando as expresses regionalizadas do cotidiano, com
tomada de decises horizontais. As determinaes devem observar processos em que as
pessoas so sabedoras de suas demandas, de suas necessidades, e, assim, devem ser vozes
destas mudanas, e gerar novas propostas. E o que se conhece por poliIonia, como Araujo e
Cardoso, explicam:

Um importante conceito que Ioi tomando espao o de poliIonia`. Desenvolvido na
dcada de 1920 por Mikhail Bakthin, IilosoIo e lingista russo, so nos anos 70 Ioi
introduzido entre nos e aos poucos Ioi adquirindo vigor. Hoje, poliIonia um
conceito que no pode mais ser ignorado. Bakthin (1992) nos ensinou que, em cada
Iala, enunciado ou texto, exprime-se uma multiplicidade de vozes, a maioria delas
sem que o locutor se aperceba. As vozes correspondem a interesses e posies
diIerentes na estrutura social, o que Iaz com que a linguagem seja uma arena de
embates sociais, na qual so propostas, negociadas e ratiIicadas ou recusadas as
relaes de poder. (ARAUJO E CARDOSO, 2007, p. 56).

Assim, dentro desta poliIonia e na luta discursiva, encontram-se duas correntes: as
grandes midias, de abrangncia nacional, e as midias de insero regional, disputando estes
espaos hegemnicos:

27


Os meios de comunicao so a principal instncia que propicia existncia publica,
nos dias atuais, aos temas e sujeitos sociais. As pessoas sabem disso e a pauta da
ocupao dos espaos midiaticos tem sido recorrente nos espaos de Iala. Duas so
as correntes principais, a que reivindica condies de concorrer por espaos na
chamada grande midia (jornais de grande circulao, redes de TV), apresentando
seus proprios modos de ver os acontecimentos da saude e a que deIende a criao de
midias proprias, de cunho mais local e circulao necessariamente mais restrita.
Ambas situam-se no campo da concorrncia discursiva, porm com estratgias
diIerentes. (ARAUJO E CARDOSO, 2007, p. 90).

Os proIissionais de comunicao em saude, ento, devem ter uma viso holistica dos
problemas da area e considerar as mudanas da sociedade. Ao perceberem as lutas
discursivas, devem encontrar Iormas, dentro dos espaos, disponiveis para alterar a questo de
Ioras no cenario midiatico, mesmo sendo esses espaos controlados e reduzidos:

A midia, de um modo geral, no oIerece interlocuo, a no ser em espaos
delimitados e controlados, como carta do leitor, linha aberta de teleIone, votao em
opes deIinidas, num processo de democratizao simulada`. Para Fairclough
(2001: 129), este termo designa 'a reduo de marcadores explicitos de hierarquia e
assimetria de poder entre pessoas com poder institucional desigual (o que, alias,
no prerrogativa da midia, as instituies tambm lanam mo com Ireqncia
desse recurso). Mas tambm no podemos abrir mo da possibilidade de estratgias
enunciativas que tornem possivel construir lugares de interlocuo mais autorizados,
mais legitimados, alterando assim a composio de Ioras no cenario midiatico.
(ARAUJO E CARDOSO, 2007, p. 103).

Assim, a situao da saude precisa ser observada de maneira ampla, em todos os seus
aspectos, o que inclui meio ambiente e educao. Alm disso, a comunicao deve buscar
linguagens convergentes, utilizando todas as midias para atingir os objetivos. Os conceitos de
saude Ioram apropriados pelo marketing, assim como os de qualidade de vida, e no existe um
conceito que Iortalea o servio publico e suas praticas. Na verdade, a midia, por seu interesse
comercial, busca desqualiIicar o servio publico de saude, pouco divulgando as questes e
programas bem sucedidos como, por exemplo, o programa de inIormao sobre a AIDS,
considerado o melhor do mundo
5
, e campanhas de vacinao, como contra a Iebre amarela e
hanseniase.
Atualmente, ocorre uma grande discusso sobre a interao das redes sociais com a
TV canal de saude e canal saude via internet. A implantao da TV digital no Brasil vai
possibilitar o acesso a saude pela TV, utilizando-se o controle remoto. A adoo dessas

5
ConIorme inIormao do Ministrio da Saude, disponivel em http//.www.aias.gov.br .
28


tecnologias pode se constituir um passo importante para a consolidao do SUS, aumentando
a acessibilidade e possibilitando que mais pessoas possam utilizar o servio.
As classes menos Iavorecidas podem ser mais bem inIormadas caso haja real acesso a
TV digital e a outras midias. Porm, Iatores como o reduzido numero de pessoas que acessam
as novas tecnologias, o lento avano da TV digital no Brasil e a Ialta de interesse politico,
ainda diIicultam a inIormao da sociedade. No entanto, ha perspectivas de maior
democratizao do acesso as tecnologias por meio de programas governamentais e com a
implantao de servios inovadores na area de saude. Essas medidas contribuiro para
aumentar o nivel de incluso social e, consequentemente, promover uma grande melhoria dos
servios de saude.
E importante destacar duas correntes da saude. Uma como o Ienmeno natural, que a
ausncia de doenas; e outra como Ienmeno social, o processo social de produo da saude.
Tambm importante ressaltar que a aplicao de recursos em saude discricionaria, ou seja,
se investe mais onde ha maior demanda, onde houver pior indicador de saude. E importante
ainda observar que a saude uma das atividades que mais emprega no pais. So proIissionais
atuando nas mais diversas areas: em hospitais e clinicas, Iarmacias, laboratorios e em
comrcio de materiais e equipamentos, e outros servios indiretos voltado para a area. Isso
demonstra a complexidade do sistema de saude, em que grupos de interesses antagnicos
duelam entre si, o mercado busca regular o setor e grupos sociais organizados procuram
pautar as decises.
E nesse cenario, transita a comunicao, ora deIendendo os interesses dos poderosos
associados a grande midia, ora reproduzindo os mesmos discursos de dominao, que no da
voz as classes populares, nem porta voz de suas demandas. Isso nos leva a questionar o
aspecto tico do papel do jornalista e da midia na divulgao da saude.
Dessa Iorma, o conceito de comunicao em saude deve ser abrangente, assim
observado por Araujo e Cardoso:

A comunicao que queremos precisa considerar os contextos, levar em conta os
processos politicos de estabelecimento de prioridades, as condies sociais,
materiais, institucionais e tambm subjetivas de produo dos sentidos e, muito
importante, ter clara a importncia das relaes de poder que determinam e so
determinadas pelos processos e pelas praticas comunicativas. A comunicao que
queremos precisa escutar e entender os silncios, as ausncias, ampliIicar as vozes
historicamente abaIadas, entender os sentidos clandestinizados` por Iora das
estruturas e praticas autoritarias. (ARAUJO E CARDOSO, 2007, p. 110 e 111).

29


Nesse sentido, a Comunicao uma Ierramenta importante para a diIuso de
conteudos educativos no campo da saude em jornais, revistas e internet, assim como
instrumento para promover a mobilizao social com o auxilio dessas redes discursivas
periIricas.
Percebe-se hoje que o mercado da comunicao concentrado, pois ha um
conglomerado de midias privadas TV, radio, jornal, revista. Assim, as vozes so de poucos
emissores, que Iazem reIm at mesmo o Estado, que necessita da midia para Ialar aos
cidados.
A Comunicao eIiciente no pode estar reIm de grupos midiaticos, de determinados
publicos ou do mercado, e ignorar outros interesses, como o Codigo de DeIesa do
Consumidor ou o Estatuto da Criana e do Adolescente.
E importante a realizao de ampla discusso da comunicao, com Ioco em temas
como monopolio, propriedade, regulao e a atuao da midia que poderia ser caracterizada
como desservio ao partidarizar, por um lado, as emergncias sanitarias e, por outro,
propagandear bebidas alcoolicas e alimentos no saudaveis.
O acesso a inIormao um elemento Iundamental na construo ativa da cidadania.
A comunicao em saude deve compartilhar conhecimentos e praticas, e, assim, contribuir
para que a sociedade conquiste melhores condies de vida. Para isso, o desenvolvimento de
projetos regionais e locais pode contribuir para estimular a capacidade de a comunidade
resolver seus proprios problemas.
Em relao a projetos regionais, importante observar que o terceiro setor
6
, quando
legitimado, tira a responsabilidade do Estado no que tange a investimentos, deixando para a
sociedade civil organizada a responsabilidade que do poder publico. Se por um lado, muitas
aes propostas pelo terceiro setor atendem a populao em diversas demandas, por outro, o
Estado no investe os recursos que deveria, desviando-os a outras atividades.
Outro aspecto a ser observado como a midia trata a saude. A abordagem que os
meios de comunicao Iazem da area geralmente na perspectiva da doena. E interessante
romper com a logica tradicional de cobertura e realizar uma abordagem abrangente, em que se
apresente todos os aspectos envolvidos no assunto saude os sociais, culturais, regionais,
assim como os processos de incluso e excluso social.

6
Conceito sociologico que deIine as iniciativas privadas de utilidade publica.
30


A comunicao em saude tambm necessita de uma analise transdisciplinar da
inIormao, com a implantao de metodologias de avaliao de impactos na area, que
possibilite o alargamento do contato entre todas as midias. Faz-se necessaria ainda uma
educao comunicativa ou uma comunicao pedagogica e de responsabilidade social, em
que seja possivel adequar a comunicao a realidade das pessoas. Precisamos, enIim, de uma
educao que leve a esta transIormao e no a reproduo de conceitos prontos e repetitivos,
tornando a comunicao capaz de propagar seu discurso na sociedade. Assim, Iaz-se uma
critica ao modelo de saude adotado no Brasil e se questiona quem, na saude, consegue ser
ouvido. Ha desigualdade na comunicao, uma vez que as decises tomadas partem de
posies centrais e as vozes periIricas so de menor considerao. E importante a existncia
de maior ampliao, mobilizao e circulao das diversas vozes da saude.
O SUS uma politica publica de acesso universal a quase 170 milhes de pessoas,
sistema reconhecido mundialmente. Vacinaes e programas de ao epidemiologica so
politicas de destaque no sistema. O grande desaIio ultrapassar a barreira da comunicao
dos grandes veiculos de comunicao, que abordam o sistema de saude com Ioco na deIesa de
seus interesses em vez de apresentar, qualiIicar o sistema, assim como conscientizar os
usuarios sobre esse servio publico. A tareIa do comunicador em saude inIormar as aes
pontuais do SUS para atingir as camadas menos Iavorecidas da sociedade. Nessas populaes,
muitas vezes esquecidas em projetos verticais, ha espao para a realizao de atividades de
conscientizao de cidadania, de promoo a saude e de responsabilidade social.


2.1.4 1ornal Comunitrio


ConIorme Cicilia Peruzzo, (2002), os jornais comunitarios, tambm chamados de
alternativos, surgiram durante o periodo do regime militar anos 1960 a 1980. Esses veiculos
buscavam resgatar a Iuno social do jornal e Iortalecer a democracia (pautados nos interesses
da comunidade, representando espaos de expresso do seu cotidiano) e tambm ser
instrumento de mobilizao. Para a autora, os meios de comunicao dessa poca trabalhavam
sob Iorte censura e autocensura, alm daquela presso advinda de agentes politicos e
31


econmicos vinculados as classes dominantes e ao governo. Portanto, na opinio de Peruzzo,
esses meios de comunicao no Iizeram um jornalismo que reIletisse a realidade social.
De la pra ca, os jornais comunitarios se multiplicaram. Com a redemocratizao, a
partir de 1985, surgiram jornais alternativos nos mais diversos segmentos. Sindicatos, bairros,
igrejas, empresas, escolas, segmentos proIissionais, de saude, entre outros, editavam seu
proprio jornal. Os diversos tipos de jornais comunitarios tinham diIerentes objetivos. Entre as
motivaes para a criao de um jornal alternativo, esto lucro, interesses mercadologicos,
comercio de espaos publicitarios e cobertura de acontecimentos locais, com a abordagem de
assuntos diretamente sintonizados com a realidade local, que, em geral, no tm espao na
grande midia.
Esses veiculos, contudo, podem ser considerados reprodutores da logica dos grandes
meios de comunicao tradicionais. A abordagem de problemas de determinada localidade,
quase sempre, representa uma estratgia de explorao de nicho mercadologico. Assim, com o
aumento do numero de leitores, cresce tambm a credibilidade do jornal e, consequentemente,
o retorno Iinanceiro. Tratar de temas comunitarios ou desenvolver conteudos Iavoraveis ao
processo de emancipao cidad no privilgio dos meios comunitarios. A diIerena basica
em relao aos meios de comunicao tradicionais, segundo Peruzzo (2003), que o jornal
comunitario tem estrutura e Iuncionamento como meio de comunicao genuino de uma
comunidade, ou seja, produzido pela comunidade, para a propria comunidade e sem Iins
lucrativos, conIorme a autora analisa:

Comunicao comunitaria diz respeito a um processo comunicativo que requer o
envolvimento das pessoas de uma `comunidade`, no apenas como receptoras de
mensagens, mas como protagonistas dos conteudos e da gesto dos meios de
comunicao. (PERUZZO, 2003, p. 246).

Nesse sentido, a comunicao alternativa tem como objetivo Iundamental estimular
nos grupos da populao em situao de excluso social, o reconhecimento de sua realidade a
discusso de suas demandas e a descoberta mecanismos que permitam melhorar as
circunstncias em que se encontram. Desta maneira, os jornais comunitarios, diIerente dos
grandes jornais tradicionais, tm a possibilidade de romper com a dominao dos grandes
veiculos de comunicao. A produo dos jornais realizada por meio de parcerias, custeada
pelo comrcio local. As pautas so deIinidas coletivamente e os problemas observados e
discutidos na comunidade so, posteriormente, encaminhados ao conselho comunitario.
32


Conhecedor das demandas da comunidade, tal conselho tera um mapa situacional, com o que
podera buscar solues para melhorar a qualidade de vida da comunidade.
Pedro Celso Campos, em seu trabalho sobre Jornalismo Comunitario, salienta que esse
tipo de jornalismo deve ser considerado uma comum-unidade, ou seja, ao observar a vivncia
dentro de um determinado local, procurar a resoluo dos problemas, que passam a ser vistos
de modo coletivo. Desta Iorma o autor observa:

O sentido que se aplica ao termo para Jornalismo Comunitario, o de comum-
unidade, isto , pessoas que vivem em determinado local, que vivenciam problemas
especiIicos, que tm lutas em comum a serem travadas e vencidas. ReIere-se ao
convivio das pessoas em determinada unidade geograIica que pode ser um ambiente
interno (escola, Iabrica, etc.) ou externo (rua, bairro, quarteiro, etc.). (CAMPOS,
2003, on-line).

O jornalista comunitario no pode se limitar a perceber que tem nas mos o dever
social de mudar o mundo, de torna-lo melhor e mais justo. Ele precisa assumir, na pratica,
esse discurso, colocando seu trabalho, seu jornal, seu veiculo, a servio da coletividade em
toda e qualquer circunstncia.

Quando o Sujeito no se reconhece como produtor das obras e como sujeito da
historia, mas toma as obras e a historia como Ioras estranhas, exteriores, alheias a
ele e que o dominam e perseguem, temos o que Hegel designa como alienao. Esta
a impossibilidade do sujeito historico identiIicar-se com sua obra, tomando-a como
um poder separado dele, ameaador e estranho. (CHAUI, 1980, p. 41).

Ento, tal jornalismo deve estar voltado para esta parcela da populao mais esquecida
pelos grandes jornais, abraar as causas populares e usar a Iora do veiculo comunitario junto
aos que tm poder de deciso para Iorar a soluo dos problemas que aIligem a comunidade,
no seu dia-a-dia. No que se reIere a postura do proIissional do jornalismo comunitario, Pedro
Campos, (2003) ressalta a necessidade de opinies diversas. Desta maneira, o leitor pode ter
inIormao completa, o que evita a pratica de um jornalismo superIicial, comum em grandes
veiculos. O argumento dado pela grande midia para justiIicar essa pratica a Ialta de tempo.
No entanto, o resultado , na maioria das vezes, um jornalismo tendencioso, antitico, a
servio de grupos e no da comunidade a que ele se destina.
Mesmo em veiculos de pequena abrangncia, como um jornal escolar, sempre
possivel e necessario estabelecer o contraditorio na busca da inIormao total, correta, justa,
33


tica e para manter o leitor bem inIormado, ressalta Campos (2003). Esta Iorma de proceder
tambm prevista no artigo quarto do Codigo de Etica do Jornalista Brasileiro:

O compromisso Iundamental do jornalista com a verdade no relato dos Iatos, deve
pautar seu trabalho na precisa apurao dos acontecimentos e na sua correta
divulgao. (disponivel online em http://www.Ienaj.org.br).

O jornal comunitario uma alternativa a grande imprensa que, normalmente, Ioca na
abordagem nacional em detrimento do regional. Esse tipo de veiculo possibilita mais
participao da comunidade, pois se trata de um instrumento com o qual ela se identiIica e
sente-se representada. Assim, pode haver resgate da cidadania. Cabe ressaltar a existncia,
dentro dos diversos tipos de jornais comunitarios, dos jornais agentes promotores de saude.
Essas abordagens incluem preveno ao uso de drogas, de Iumo, de alcool, da gravidez na
adolescncia, com os cuidados basicos da saude, ecologia, meio ambiente e higiene. Portanto,
so jornais de importncia coletiva no que se reIere a melhorias da comunidade.
O Jornal comunitario pode servir, ainda, como observatorio e ouvir o que as vozes
comunitarias dizem, quais as suas expectativas, suas mazelas, suas produes culturais, o que
esta sendo Ieito para promover o bem-estar coletivo ou o que poderia ser Ieito para melhorar
os indices a respeito desses aspectos. Se a maioria das comunidades tivesse um jornal, alm
de reproduzir a sua propria historia, se constituiria em um retrato mais Iiel de suas demandas,
o que pode, at mesmo, servir de instrumento de pesquisa para orgos estatais, que,
conhecendo as necessidades de cada localidade, podem melhor prover aes de saude publica.
Este trabalho direto com a comunidade no pode ser realizado pela grande midia, que
mostra as questes de maneira parcial e cuja principal pauta so as tragdias. As boas praticas
comunitarias raramente tem voz na imprensa tradicional. Os grandes veiculos de comunicao
geralmente lembram das comunidades menos Iavorecidas pela violncia, doenas e tragdias
que acontecem. Esses assuntos, de Iorma quase uniIorme, o que agendam todos os grandes
veiculos de comunicao em relao as localidades periIricas.






34


2.1.5 A Sauae no Jornalismo Comunitario

A saude no somente a ausncia de doenas, mas um estado de completo bem estar
Iisico e mental, que permitam a qualidade de vida. A deIinio dada pela Organizao
Mundial de Saude (OMS)
7
:

La salud es un estado de completo bienestar Iisico, mental y social, y no solamente
la ausencia de aIecciones o enIermedades. La cita procede del Preambulo de la
Constitucion de la Organizacion Mundial de la Salud, que Iue adoptada por la
ConIerencia Sanitaria Internacional, celebrada en Nueva York del 19 de junio al 22
de julio de 1946, Iirmada el 22 de julio de 1946 por los representantes de 61 Estados
(OIIicial Records oI the World Health Organization, N 2, p. 100), y entro en vigor
el 7 de abril de 1948. La deIinicion no ha sido modiIicada desde 1948.
8
(OMS,
2011).

Dentro dessa perspectiva, varios elementos compem a saude de um individuo.
Praticas de higiene, comportamento adequado, conscientizao e inIormaes sobre vida
saudavel, entre outros pontos, resultam melhor saude e, consequentemente, mais qualidade de
vida. Quando observadas, essas medidas de promoo e preveno em saude, na maioria das
vezes, evitam o surgimento de doenas e outros problemas. Assim, se questes preventivas
Iorem abordadas no jornal comunitario, podera resultar em melhorias consideraveis para a
saude da comunidade. Atualmente, a imprensa tradicional Iala constantemente em caos na
saude publica, deIicincia no SUS, hospitais sem vagas, atendimento precario nos postos de
saude, poucos recursos, demanda superior a capacidade de atendimento, entre outros
problemas.
Nesse contexto, o jornal comunitario pode desempenhar importante papel na
promoo da saude e da qualidade de vida da populao. Matrias jornalisticas relevantes
podem, por exemplo:
a) Esclarecer sobre habitos no saudaveis, como uso de Iumo, alcool, drogas;

7
ConIorme o site da OMS: http://www.who.int/suggestions/Iaq/es/index.html, link 'perguntas Ireqentes
8
Em traduo livre: 'A saude um estado de completo bem-estar Iisico, mental e social, e no apenas a ausncia
de aIeces ou enIermidades. A citao provm do Prembulo da Constituio da Organizao Mundial da
Saude, que Ioi adotada pela ConIerncia Sanitaria Internacional, realizada em Nova Iorque, de 19 de junho a 22
de julho de 1946, Iirmada em 22 de julho de 1946 pelos representantes de 61 Estados (OIIicial Records oI the
World Health Organization, N 2, p. 100), e entrou em vigor em 7 de abril de 1948. A deIinio no Ioi
modiIicada desde 1948.
35


b) explicar a crianas e adolescentes sobre vida saudavel, com a incluso de mais
Irutas e legumes na alimentao, pratica de exercicios Iisicos, que podem evitar doenas como
obesidade e coronarianas, e melhores habitos de higiene;
c) inIormar sobre mtodos contraceptivos, que evita gravidez precoce e protege contra
doenas sexualmente transmissiveis;
d) estimular reIlexes sobre violncia Iamiliar, bullying, normas de trnsito e
convivncia social e outros problemas comportamentais.
e) conscientizar sobre questes ecologicas como economia de agua e energia eltrica;
no poluir rios e riachos;
I) tratar de problemas relacionados a saude publica, como acumulo de lixo em terreno
baldio, que atrai animais, como ratos, e insetos, como baratas e mosquitos, causadores de
doenas. Ainda relacionado ao lixo, mostrar que joga-lo nas ruas provoca alagamentos devido
a entupimentos de bueiros;
g) orientar sobre cuidados basicos que podem evitar problemas as crianas, como
mant-las aIastados do Iogo, de objetos pequenos que possam ser engolidos, de produtos
toxicos e de tomadas eltricas;
h) ensinar a importncia da preservao do patrimnio publico, como orelhes, redes
eltricas, praas, jardins, pontos de nibus; e
i) mostrar que trotes causam desperdicio do dinheiro publico.
Esses so exemplos de assuntos possiveis de serem abordados no jornal comunitario e
que levam seus leitores a exercitarem a cidadania. Na area de saude existem inumeras noticias
que podem, de alguma maneira, ser uteis para uma comunidade, as vezes, sem acesso as
questes mais basicas de saude. Ento, uma inIormao pode salvar uma vida, modiIicar
maus habitos e prevenir problemas mais graves. O resultado da divulgao destas noticias
relevantes, potencialmente transIormadoras da realidade, pode contribuir para a mudana de
comportamento, o que tambm vai gerar impacto positivo no servio de saude.
Ressalte-se que medidas preventivas resultam em menor necessidade do uso de
servios de postos de saude e hospitais. O SUS gasta um valor elevado com consultas,
exames, remdios, internao, investimentos que, em muitos casos, poderiam ser evitados
com a preveno. Assim, os recursos seriam aplicados a quem necessitasse de atendimentos
mais complexos, o que tambm resultaria diminuio da espera por consultas e tratamentos,
hoje, um dos maiores problemas da saude publica. Este novo olhar pode ser oIerecido pelo
36


jornal comunitario. A possibilidade de mostrar os acontecimentos positivos da comunidade (o
que esta sendo Ieito e que no noticia da grande midia) e aproximar as pessoas da realidade
torna-as criticas e, ao mesmo tempo, responsaveis pelas mudanas de atitudes que promovam
a saude e a qualidade de vida. Esses so elementos que podem tornar o jornal comunitario um
aliado importante na preveno de doenas, melhorando a saude da populao e diminuindo
investimentos por parte do poder publico.
ConIorme abordagem Ieita na sesso Comunicao em Sauae, a comunicao precisa
escutar as vozes que so abaIadas pela midia e por seus grandes veiculos de comunicao. E
para poder escutar essas vozes e trazer a tona suas demandas, o jornal comunitario e
especiIicamente o jornal escolar, pode ser um mediador neste processo. No se Iaz saude sem
comunicao, no se previne doenas sem educao e no se alcana qualidade de vida sem a
presena desses trs elementos. Inter-relacionados, o jornalismo comunitario (Jornal Escolar),
potencial transIormador social, Ieito na comunidade para a comunidade, utilizando-se da
educao (escola), possibilita resultados positivos na saude da propria comunidade.


2.2 1ornal escolar


Ao longo da analise da comunicao e do jornal impresso, se percebe que a
comunicao Ieita pela grande imprensa e alguns ditos jornais comunitarios no contempla
todos os segmentos da sociedade, pois os instrumentos de promoo desta comunicao so
utilizados por quem detm o poder. Isso Iaz com que esses jornais impressos de Iorma
tradicional mantenham a mesma caracteristica de poder e dominao. Para se atingir
mudanas nas areas de saude, educao e comunicao, o jornal escolar pode ser um grande
aliado. Entre os jornais comunitarios, o escolar o que pode atingir de Iorma mais objetiva
uma comunidade, sobretudo os jovens, em razo de sua insero nela. Alm disso, o jornal
escolar pode se tornar auto-sustentavel, uma vez que seu custo pode ser bancado por
comerciantes locais, em troca de espaos publicitarios.
Quando se elabora, dentro de uma escola, um jornal escolar com temas relevantes
para toda a comunidade escolar, em que os alunos sejam construtores destas abordagens,
vivenciando, procurando inIormaes em seu meio, conhecendo a realidade em que esto
37


inseridos , possivel que essas noticias relevantes modiIique positivamente a realidade desta
comunidade. Apesar de no ser possivel mensurar quantitativamente essa transIormao, se
percebe, no entanto, a transIormao dos alunos participantes do jornal da escola, pelo
envolvimento nas pautas e pela Iormao de jovens 'jornalistas mais criticos, conhecedores
de sua realidade, potenciais agentes de transIormao, ao socializar o jornal com suas
Iamilias, vizinhos, comrcio local e por onde mais o jornal circular.
O Jornal escolar pode ser um instrumento que permite aos alunos uma maior liberdade
de expresso, preparando-os para o trabalho em grupo, estimulando o espirito de cidadania
entre alunos, proIessores e jornalistas envolvidos. Alm disso, possibilita aos alunos um olhar
sobre sua propria realidade, tanto interna quanto externamente, colocando em praticas os
conceitos trabalhados. ConIorme Miranda, o jornal escolar pode promover o senso critico e o
protagonismo social:

A meu ver, o jornal escolar, ao colocar os educandos em contato com a rotina
jornalistica e todos os seus percalos, podera Iaz-los compreender que existem
Iatores externos a midia que Iazem as noticias serem como so, tais como: presso
comercial, presso editorial, entre outras. Percebendo os meios de comunicao de
uma Iorma mais critica e tornando-se produtores da inIormao, os educandos
podero se ver no papel de protagonistas sociais. (MIRANDA, 2006, p. 06).

O Jornal Escolar, criado pelos alunos, com abordagem de temas relevantes, pode
promover insero social, aproximando a comunidade de seus problemas, estimulando a
reIlexo e, desta Iorma, a busca de respostas a suas demandas.
Para veriIicar importncia jornal escolar, sera Ieita uma analise utilizando como
reIerncia o trip: comunicao, educao e saude. Como esta pesquisa se desenvolve no
campo da comunicao em saude, a educao nesse caso, sera mediadora deste processo, que
permitira que a comunicao seja possivel e a educao potencialmente alcanada. A
educao um instrumento que possibilita as camadas da populao menos Iavorecidas
atingirem cidadania. Uma Iorma para se conseguir este objetivo por intermdio da escola,
que esta ligada aos alunos, aos pais e a comunidade, sendo, portanto, o meio mais adequado
para disseminar boas praticas, entre elas as que promovam saude. A escola conhece bem a
comunidade. Seus anseios so percebidos no dia a dia, no ambiente escolar, por diversos
sinais a Irequncia dos alunos as aulas, o comportamento e dialogos deles, entre outros.
Mais do que uma educao curricular, a escola pode incluir em suas aes educativas
praticas em que as pessoas se conheam e se reconheam em suas angustias e suas alegrias. A
38


escola pode ser o local de socializao da comunidade, como acontece em alguns paises, onde
se realizam jogos, gincanas, Iestas, exposies, cursos e outras atividades que envolvam
proIessores, alunos, pais, Iamiliares e amigos. Assim, se reIora o entendimento de que a
educao um Iator de promoo de conscientizao, contribuindo com a Iormao de
cidados mais ativos e conhecedores de seus direitos. Alm disso, a escola esta presente em
todas as comunidades, mesmo as mais carentes, o que constituiu, portanto, em uma rede, pela
qual, com uma comunicao objetiva e especiIica em saude, pode haver mudana
comportamental que resulte em melhor saude para as pessoas.
A escola, ainda, como Iacilitadora do conhecimento e de sua democratizao, pode se
tornar o lugar mais adequado para a apropriao dessa comunicao de transIormao social
e, ainda, capacitar pessoas para utiliza-la em resposta a suas proprias demandas. Bordenave
(1997) sugere a busca de Iormas de comunicao que produzam transIormao social.

Ora, o aproveitamento otimo, do poder da comunicao para a expresso, o
relacionamento e a participao, dentro de um projeto geral de transIormao social,
implica a tomada de uma srie de medidas pela sociedade, comeando pela procura
de novas Iormas de apropriao e administrao dos meios, at melhores Iormas de
capacitao das pessoas no uso da comunicao? (BORDENAVE, 1997, p. 93).

Muitas praticas, habitos e atitudes no saudaveis que as pessoas adotam em suas vidas
resultam da Ialta de inIormao, de conscientizao, de questionar e, tambm, por no possuir
um veiculo de comunicao que Iacilite o processo esclarecedor sobre temas relevantes que a
midia tradicional no aborda. Ai, o jornal escolar insere-se como essa comunicao
especiIica, em que dirigido a comunidade, Ieito por alunos que vivem e conhecem a sua
realidade e serve como instrumento de promoo da saude. O jornal escolar, como construo
coletiva, criara uma alternativa aos jornais tradicionais, Iavorecendo que os alunos
desenvolvam um olhar critico em relao as praticas jornalisticas das grandes empresas de
comunicao que tratam a realidade de uma perspectiva comercial, sensacionalista ou
unilateral, no dando ouvido ao contraditorio e as do jornal que se preocupa de maneira
isenta com seus leitores. ConIorme Miranda (2006), a escola, como mediadora, tem papel
Iundamental na Iormao de receptores mais criticos e, ento, realiza a educao em
comunicao, ou educomunicao, conIorme Miranda (2006):

Entendo, por meio deste raciocinio, que a escola tem um papel Iundamental na
Iorma como o jovem recebera as inIormaes divulgadas pela midia. Se ela uma
39


instncia mediadora, nada mais adequado do que voltar seus olhos para a
educomunicao, ou seja, para a Iormao de receptores mais criticos. (MIRANDA,
2006, p. 03).

Ao estimular a Iormao de um olhar critico, o que produz cidados mais conscientes
e esclarecidos, segundo Miranda (2006), o jornal escolar amplia espaos de expresso.

Neste sentido, entendo o jornal escolar como estando intimamente ligado aos
objetivos da educomunicao. Se utilizado de Iorma critica, tal instrumento pode,
alm de promover a Iormao de um receptor consciente por meio do uso e do
manejo do processo de produo jornalistica, abre um espao de dialogo na escola
(ou Iora dela, quando implementado por movimentos sociais) e promove junto aos
jovens o conceito de protagonismo social, ampliando espaos de expresso.
(MIRANDA, 2006, p. 02).

Alm de Iavorecer as comunidades, especialmente as mais carentes, com a promoo
de praticas mais saudaveis, o jornal escolar importante tambm aos governos, que tm um
aliado na promoo da saude sem investir recursos publicos. Diversos autores Ialam de jornal
comunitario ou em educao para a saude. Mas o trip saude, educao e comunicao
comunitaria um desaIio adicional e, ao longo do trabalho, veriIica-se sua relevncia,
possibilidades e, tambm, as diIiculdades de implantao e a possibilidade de ser replicado
para outras comunidades. O processo de produo do Jornal Escolar deve permitir,
constantemente, a troca de idias com a comunidade. Desta Iorma, a comunidade vai
crescendo em organizao, em conscincia politica, em compreenso da realidade e as
pessoas so valorizadas como cidados que constroem uma sociedade mais livre e igualitaria.
A preparao e impresso do jornal proporciona aos alunos contato com o
conhecimento jornalistico elaborao de pautas, coleta de inIormaes, entrevistas na
comunidade, observao dos problemas, redao de artigos e matrias sobre o cotidiano, criar
ilustraes. Alm, disso, oIerece oportunidade para que os alunos, ao buscarem temas para o
jornal e Iazerem entrevistas, conheam melhor a sua escola, seu bairro, as empresas
anunciantes, tornando-os mais sociaveis e conscientes de seu meio.






40


2.2.1 Jornal aa Escola Jose Mauricio


O objeto de analise deste trabalho de concluso de curso o Jornal aa Escola Jose
Mauricio, escola estadual localizada em Gravatai, Rio Grande do Sul, no bairro So Geraldo,
cuja populao Iormada pelas classes C e D, cercado pelos bairros Bonsucesso, Vila Branca
e Monte Belo. ConIorme dados da Secretaria Municipal de Educao e Cultura (SEC), a
escola possui 1.253 alunos, distribuidos em trs turnos, 16 Iuncionarios, 62 proIessores e
existe ha 70 anos completados em abril de 2011. A escola atende todas as sries da
educao inIantil, ensino Iundamental e ensino mdio e se localiza nas proximidades da
principal via da cidade, Avenida Dorival Cndido Luz de Oliveira, onde circula as principais
linhas de transporte coletivo. A Iigura 1 indica a localizao da escola (circulo branco), com a
principal avenida da cidade, avenida Dorival de Oliveira, a RS 030 (parte inIerior do circulo
branco) e a avenida Brasil (acima do circulo branco).



Figura 1: Localizao da escola


41


Muitos alunos no so moradores do bairro So Geraldo, mas so oriundos de outros
bairros da cidade, conIorme pesquisa publicada na edio numero 4 do Jornal aa Escola Jose
Mauricio e que sera apresentada no capitulo Pesquisa quantitativa (5.1).
Para possibilitar que o objetivo central desse trabalho a analise semiotica da
abordagem da saude nas matrias dos cinco exemplares do jornal Iosse possivel,
importante relatar o processo de criao do Jornal aa Escola Jose Mauricio, com a
contextualizao do objeto de pesquisa. As inIormaes a esse respeito so advindas deste
pesquisador, que Ioi proIessor da OIicina de Jornalismo. Por isso, trata-se de uma abordagem
introdutoria e no conIigura pesquisa participante.
A realizao de oIicinas se da dentro de projetos Iederal (Mais Educao) e estadual
(Escola Aberta) em diversas areas, como teatro, musica, pintura, nutrio e trabalhos manuais.
O trabalho voluntario e os oIicineiros recebem uma ajuda de custo no valor de R$ 250,00,
destinados a cobertura de despesas de deslocamento. O projeto do Jornal aa Escola Jose
Mauricio iniciou em setembro de 2009, por meio da OIicina de Jornalismo, com aulas uma
vez por semana, de trs a quatro horas, ministradas em periodos inversos aos do horario das
aulas regulares dos alunos participantes. A OIicina de Jornalismo teve a participao de
alunos da quarta, quinta, stima e oitava sries. O objetivo inicial da direo da escola era dar
um reIoro nas notas dos alunos destas turmas, tendo em vista a baixa avaliao recebida do
Ministrio da Educao (MEC).
A OIicina de Jornalismo trabalhou, no primeiro momento, a teoria do Jornalismo, com
abordagem de aspectos historicos, como a importncia do jornalismo, sua Iuno, os
diIerentes tipos de jornais e as diIerentes Iormas de apresentao de um jornal numero de
colunas, editorias, artigos, classiIicados e noticiarios. Foram apresentados exemplares de
varios jornais tradicionais, comunitarios, de bairro e de sindicatos. No segundo momento,
Ioram distribuidas as editorias esportes, variedades, politica, comunitaria entre os alunos.
Os temas eram discutidos em aula, os materiais elaborados pelos alunos eram traduzidos para
a linguagem jornalistica e adequado ao espao do jornal.
O primeiro numero do jornal Ioi elaborado de setembro a dezembro de 2009 e seu
lanamento aconteceu, com 2000 exemplares, em coquetel realizado em dezembro de 2009,
antes do trmino das aulas. O primeiro numero teve pequena participao dos comerciantes
locais quatro colaboraes. A apresentao graIica no Iicou dentro do esperado, pois a
digitao das matrias e criao da arte Ioi Ieita por este pesquisador, que no possui
42


experincia em editorao graIica. A partir do segundo numero, ao se contratar uma pessoa
para Iazer a diagramao, o jornal passou a ter melhor projeto graIico, com visual mais
jovem.
Em 2010, a atividade da OIicina de Jornalismo Ioi retomada em abril, com a pouca
participao dos alunos os ento alunos da 8 srie no quiseram mais participar e a
atividade prosseguiu com alguns alunos da 5 srie, remanescentes da 4 serie. A baixa
Irequncia e a proximidade das Irias de julho levaram a transIerncia da oIicina para o
segundo semestre de 2010. O segundo numero do jornal Ioi publicado em setembro. Nesse
numero, alm da diagramao diIerenciada, o nome de todos os alunos participantes da
edio, mesmo os que Irequentaram uma aula somente, Ioram citados no expediente, um total
de 19 alunos. O Jornal numero trs Ioi publicado em dezembro de 2010. Novamente, apesar
de apenas cerca de oito alunos eIetivamente terem elaborado o jornal, Ioram citados os 25
alunos que participaram, mesmo que de apenas uma aula, como Iorma de estimular a
participao. O Jornal numero quatro Ioi publicado em maio de 2011, com a participao de
nove alunos, que compareceram a praticamente todos os encontros. Finalmente, o jornal
numero cinco Ioi publicado em julho de 2011, com a participao de oito alunos.
O Jornal aa Escola Jose Mauricio evoluiu de uma edio, em 2009, para duas, em
2010. Para o ano de 2011, ha previso de quatro exemplares maio, julho, setembro e
dezembro. Isso mostra a consolidao do jornal, que, praticamente, tornou-se bimestral,
dentro do periodo letivo maro a dezembro.
O desenvolvimento do jornal escolar na comunidade resultou em reconhecimento na
cidade, que gerou reportagem e entrevista com os alunos na Revista Eviancia, que possui
grande inIluncia no municipio. O sucesso do jornal escolar tambm se reIletiu no aumento
consideravel do interesse de comerciantes da comunidade em cotas de patrocinio. A cada
numero houve maior participao de alunos, tanto com a elaborao de matrias, entrevistas e
pesquisas, como nos sorteios e promoes realizadas
9
. Alguns proIessores contribuiram com
artigos, matrias e entrevistas, que inIormavam a comunidade sobre relevantes conteudos
escolar e comunitario.
A escola arcou com os custos iniciais do jornal. Com o projeto de venda de anuncios
aos comerciantes locais, esse custo Ioi muito reduzido, mas no tornou o jornal autosuIiciente.

9
Esses sorteios e promoes sero explicados no Capitulo 5 Resultados da Pesquisa.
43


Nas edies numeros trs a cinco, por exemplo, o jornal recebeu quase a metade dos custos
em patrocinio. Dos R$ 920,00 de despesas de impresso (R$ 800,00) e diagramao (R$
120,00), o numero trs recebeu R$ 420,00 em patrocinios, o que representa 44,65 dos
custos. No numero quatro, os patrocinios Ioram de R$ 300,00, que reduziu o custo em
32,60. Ja o numero cinco, recebeu o patrocinio do Instituto Unibanco para a impresso do
jornal. Assim, os recursos de anunciantes, que participaram com R$ 410,00 (44,57 do custo
do jornal), Ioram utilizados para a diagramao e ainda sobraram R$ 290,00 para aplicao no
proximo numero.
Na analise semiotica das edies de numeros um a cinco, as questes reIerentes a
construo do jornal sero aproIundadas. A Escola Jos Mauricio pode ser instrumento
socializador de inIormaes por meio do jornal escolar, e, assim, aproximar a comunidade de
sua realidade social e da resoluo de suas demandas.

44


3 PROCESSOS DE SIGNIFICAO


3.1 Semitica

A semiotica torna-se relevante nesse trabalho, uma vez que Iaz a articulao do trip
comunicao, saude e educao, mencionado no capitulo anterior. Ela tem o principal papel
de permitir o exame aproIundado dos sentidos construidos pelo jornal no que diz respeito as
tematicas de saude, bem como orientar os processos de percepo e compreenso do que
produzido pelo meio. A aplicao de tais conceitos sera Ieita no capitulo de analise.
A semiotica comeou a se estruturar no Iim do sculo XIX, pelos estudos do IilosoIo
americano Charles Sanders Peirce e, um pouco mais tarde, com o linguista suio Ferdinand
Saussure. Na base do pensamento de Peirce esta a teoria de que o universo e a mente humana
esto em constante expanso. De acordo com Lucia Santaella (2006), Peirce entendia que toda
observao contm traos de inexatido e, por isso, as leis da natureza no so absolutas nem
invariaveis, existe espao para o crescimento continuo e para o acaso genuino. Para ele,
explica Santaella (2006), o pensamento humano poderia aIetar materialmente o universo e por
ele ser aIetado, considerando as leis evolutivas. Portanto, segundo esse autor, no pode haver
Iormulas rigorosas, e sim provisorias, sujeitas a mudanas constantes. As novas idias e
experincias dependem da condio de analise do investigador, de sua cultura, do local ou de
interIerncias.
Segundo Santaella (2006), a Semiotica uma cincia que tem por Iuno classiIicar e
descrever todos os tipos de signos logicamente possiveis. O homem se relaciona no mundo
por meio de representaes e so interpreta essa representao numa outra representao, o que
Peirce denomina interpretante da primeira, que o Ienmeno analisado em seu estado
primitivo. Para Santaella (2006), so os Ienmenos que nos possibilitam uma maior abertura e
possibilidade de analise:

Entendendo-se por Ienmeno qualquer coisa que esteja de algum modo e em
qualquer sentido presente a mente, isto , qualquer coisa que aparea, seja ela
externa (uma batida na porta, um raio de luz, um cheiro de jasmim) seja ela interna
ou visceral (uma dor no estmago, uma lembrana ou reminiscncia, uma
expectativa ou desejo), quer pertena a um sonho, ou uma idia geral e abstrata da
cincia, a Ienomenologia seria, segundo Peirce, a descrio e analise das
experincias que esto em aberto para todo homem, cada dia e hora, em cada canto e
esquina do nosso cotidiano (SANTAELLA, 2006, p. 32).


45
Peirce considera que estes Ienmenos so livres de juizo de valor de certo ou errado
e so tudo o que aparece a mente, algo real ou no. Dessa Iorma, o autor chega as suas
categorias, por meio da analise e do atento exame do modo como as coisas aparecem na
conscincia (Santaella, 2006). Assim, Peirce conclui que tudo que surge em nossa
conscincia, ocorre a partir de trs propriedades, que so correspondentes aos trs elementos
Iormais de qualquer experincia, que so: 1) qualidade; 2) relao; e 3) representao. Com o
objetivo de apresentar uma nomenclatura mais cientiIica, Pierce, mais tarde, substituiu estas
palavras por primeiridade, secundidade e terceiridade. Para deIinir essas trs categorias, o
autor baseou-se nas experincias humanas, resultantes do que ja passou, conIorme Santaella
relata:

No perguntamos o que realmente existe, apenas o que aparece a cada um de nos em
todos os momentos de nossa vida. Analiso a experincia, que a resultante de nossa
vida passada, e nela encontro trs elementos. Denomino-os categorias.
(SANTAELLA, 2006, p.40).

Essas categorias, para Peirce, so os trs modos de como os Ienmenos aparecem a
conscincia e por essas trs modalidades possivel a apreenso de qualquer Ienmeno. Na
viso do IilosoIo, esses trs elementos so categorias universais do pensamento e da natureza.
Segundo Peirce, a conscincia , como um todo, somente estados mutaveis, e o que
pensamos ser a realidade soIre, a todo o momento, inIluncias que no controlamos. Essas
interIerncias podem ser internas ou externas, pois somos inIluenciados e inIluenciamos a
todo instante, em todos os momentos de nossa vida, nas relaes sociais, aIetivas,
interpessoais e de nosso mundo interior.
Entre 1867 e 1885, Peirce conseguiu encontrar a mesma relao triade na Logica,
cincias especiais, Psicologia e Fisiologia, teoria das clulas, evoluo biologica e cosmo
Iisico em geral. O objetivo de Peirce era conIigurar conceitos gerais dos signos que servissem
de ponto de partida para qualquer cincia aplicada. Para isso, procurava encontrar conceitos
simples, aplicaveis a qualquer assunto. Assim, ele veriIicou empiricamente, por trinta anos,
suas categorias em diversos campos cientiIicos. Santaella da uma idia do signiIicado dessas
categorias.



Para se ter uma idia da amplitude e abertura maxima dessas categorias, basta
lembrarmos que, em nivel mais geral, a 1 corresponde ao acaso, originalidade
irresponsavel e livre, variao espontnea, a 2 corresponde a ao e reao dos Iatos
concretos, existentes e reais, enquanto a 3 categoria diz respeito a mediao ou


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processo, crescimento continuo e devir sempre possivel pela aquisio de novos
habitos. O 3 pressupe o 2 e 1, o 2 pressupe o 1; o 1 livre. Qualquer relao
superior a trs uma complexidade de triades. (SANTAELLA, 2006, p.39).

Essa relao triade conIigura os elementos que constituem todas as experincias, que
so os modos que os Ienmenos aparecem a conscincia. O que Peirce se reIere como
primeiridade, secundidade e terceiridade so deIinidos a seguir.
Primeiridade a qualidade da conscincia imediata, uma impresso, sentimento, in
totum, indivisivel, o que no pode ser analisado, inocente e Iragil. Na primeiridade, o
conhecimento esta sempre no presente, no imediato, iniciante, original, espontneo e livre.
Mesmo sendo esta experincia indescritivel, de qualquer Iorma, pode ser indicada ou criada
de Iorma imaginativa. Santaella (2006) descreve o que a conscincia na primeiridade:

Conscincia em primeiridade qualidade de sentimento e, por isso mesmo,
primeira, ou seja, a primeira apreenso das coisas que para nos aparecem, ja
traduo, Iinissima pelicula de imediao entre nos e os Ienmenos. Qualidade de
sentir o modo mais imediato, mas ja imperceptivelmente medializado de nosso
estar no mundo. Sentimento , pois, um quase-signo do mundo: nossa primeira
Iorma rudimentar, vaga, imprecisa e indeterminada de predicao das coisas. Esse
estado-quase, aquilo que ainda possibilidade de ser, deslancha irremediavelmente
para o que ja , e no seu ir sendo, ja Ioi. Entramos no universo do segundo.
(SANTAELLA, 2006, p. 46 e 47).

Ja a secundidade, segundo Santaella (2006) explica, aquilo que da a experincia seu
carater de luta e conIronto, ao e reao, sem a mediao da razo ou da lei. Onde quer que
exista um Ienmeno, ha a qualidade que a primeiridade. Essa qualidade uma parte do
Ienmeno e, para que ela exista, preciso sua maniIestao material, a Iactualidade que a
secundidade, estar nesse aspecto material. Por Iim, temos a terceiridade, que a sintese
intelectual do que ocorre entre o primeiro e o segundo, a camada de pensamentos em Iorma
de signos que nos possibilita a interpretao dos Ienmenos no mundo. Como exemplo, temos
o cu, como aqui agora, que a primeiridade; o azul observado nele a secundidade; e a
sintese, que um signo, pelo qual elaboramos o azul do cu a terceiridade. Diante de
qualquer Ienmeno, para que possamos conhecer e compreender as coisas, a conscincia
produz um signo, que um pensamento que Iaz a ligao entre nos e os Ienmenos.

Perceber no seno traduzir um objeto de percepo em um julgamento de
percepo, ou melhor, interpor uma camada interpretativa entre a conscincia e o
que percebido. (SANTAELLA, 2006, p.51).



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Dentro desta logica, possivel perceber que o nosso olhar ja esta carregado de
interpretaes, pois ele o resultado da cognio. Segundo Peirce, o homem conhece o
mundo porque ele o representa e interpreta essa representao por meio de outra, que a
interpretante da primeira. Assim, quando o homem interpreta esses signos, ele os traduz em
outros signos o signo o primeiro; o objeto, um segundo; e o interpretante, um terceiro.
Ento, o signiIicado esta sempre em deslocamento. Cada vez que analisamos algo, esse algo
se transIorma num signo, e esse, novamente, em outro, sucessivamente. Para Santaella (2006),
tudo que se produz na conscincia tem o carater de signo.

Nessa medida, para nos tudo signo, qualquer coisa que se produz na conscincia
tem o carater de signo. No entanto, Peirce leva a noo de signo to longe a ponto de
que um signo no tenha necessariamente de ser uma representao mental, mas pode
ser uma ao ou experincia, ou mesmo uma mera qualidade de impresso. O
sentimento ou qualidade de impresso um quase-signo porque ja Iunciona como
um primeiro, vago e impreciso predicado das coisas que a nos se apresentam. A ao
ou experincia tambm pode Iuncionar como signo porque se apresenta como
resposta ou marca que deixamos no mundo, aquilo que nossa ao nele inculca.
(SANTAELLA, 2006, p. 53 e 54).

O signo uma coisa que representa outra coisa, o seu objeto. So sera signo, se puder
representar ou substituir algo diIerente dele. Ele no um objeto, mas apenas esta no lugar do
objeto e, assim, tera um modo e capacidade de representao. Os signos necessitam de um
intrprete para representar seu objeto, e ira produzir na mente do intrprete uma outra coisa
(signo ou quase-signo) que tambm se relacionara ao objeto, no diretamente, mas por meio
da mediao do signo. Assim, o resultado de um signo sera outro signo, seja imagem, ao,
gesto, palavra, sentimento, ou qualquer outra coisa produzida em nossa mente. O que
inIluencia no resultado da interpretao dos signos se relaciona a nossa bagagem cultural e a
limitao de nosso repertorio. Nesse caso (a limitao do repertorio), pode produzir um signo
com potencial maior ou menor. Na hipotese de ser menor, sera produzida uma pseudo-
signiIicao no mbito emocional, considerada de primeiro nivel. A interpretao pode ser de
segundo nivel, quando, por exemplo, algum que tenha autoridade envia uma ordem a
subalternos. Essa ordem produzira um interpretante dinmico energtico, que sera uma
obedincia concreta ao signo.
Esses tipos de signos, para Peirce, so considerados interpretantes em si, uma vez que
o interpretante sera um pensamento que traduzira o signo anterior em outro de igual natureza,
pois no sera somente o resultado de reao de uma mente e sim como qualquer mente
reagiria em certas condies. Um exemplo do cotidiano que identiIica o interpretante


48
emocional e energtico quando algum precisa tomar um nibus. O interpretante emocional
o processo signiIico de cognio para atingir o objetivo (parar o nibus), o motorista v a
mo do passageiro e interpreta o sinal como uma solicitao para parar. O representante
energtico, neste caso, o responsavel pela execuo daquilo que Ioi aprendido, o motorista,
que pisa no Ireio e para o nibus.
Peirce estabeleceu 10 tricotomias, ou seja, divises triadicas do signo, resultando 64
classes de signos, que resultam em 59.049 tipos de signos. Porm, para leitura de qualquer
processo signico, ha trs tipos gerais aos quais Peirce dedicou a sua explorao de Iorma
minuciosa: 1) a relao do signo consigo mesmo; 2) a relao do signo com seu objeto
dinmico; e 3) a relao do signo com seu interpretante, obtendo-se:


Signo 1
em si mesmo
Signo 2
com seu objeto
Signo 3
com seu interpretante
1 quali- signo Icone Rema
2 sin-signo Indice Dicente
3 legi-signo Simbolo Argumento
Tabela 1: Triades peirceianas


ConIorme o quadro, o signo em relao a si mesmo pode ser uma qualidade, um
existente singular ou uma lei geral. A triade de Peirce a reIerncia para reconhecer o mundo
dos signos. E possivel, por meio de sua semiotica, descrever, analisar e interpretar linguagens.
Os conceitos servem de Ierramentas para o pensamento, para o aumento da percepo.
Aliados a pesquisa cientiIica, os conceitos podem ser eIicazmente empregados e com
resultados surpreendentes. Assim, no presente trabalho a base teorica Iornecida por Peirce
ajuda a entender os processos de semiose que se constituem num jornal escolar, na abordagem
de suas matrias de saude, tendo em vista, sobretudo, as linguagens das midias hegemnicas,
as normas e regras que regulam a sua Iormatao e o seu conteudo, o que permite perceber a
diIerena entre esta grande midia e seus jornais de abordagem geral e o jornal comunitario,
aqui com o jornal escolar e suas abordagens locais.
Por outro lado, tambm numa linha semiotica, apesar de diretamente ligada aos
estudos de Peirce, buscou-se outras bases que auxiliassem a compreender o material impresso
objeto do estudo empirico, tendo em vista sua complexa linguagem verbal, imagtica e


49
graIica. Para isso, entendeu-se que seria importante considerar os aspectos contextuais que
so explicitados de Iorma mais direta por Umberto Eco. Quando alguma coisa se torna
'sagrado para uma determinada cultura, o processo de leitura desse objeto se torna suspeito,
caracterizando-se uma superinterpretao. Isso ocorre como, por exemplo, ao se deparar com
datas comemorativas como 20 de setembro, em que se comemora, no Rio Grande do Sul, a
Revoluo Farroupilha, e os demais estados do Brasil no tm nenhuma relao aIetiva e nem
historica com essa data. Assim, para uma parcela de pessoas para as quais a data possui um
simbolismo cultural, isso pode impedir de analisar os Ienmenos dessa natureza com mais
proIundidade e a luz da razo. Em relao a um texto e sua interpretao, Eco, nos questiona
sobre esta analise e qual seu verdadeiro signiIicado:

O debate classico tinha por objetivo descobrir num texto ou o que seu autor
pretendia dizer, ou que o texto dizia independente das intenes de seu autor. So
depois de aceitar a segunda alternativa do dilema que podemos perguntar se aquilo
que Ioi encontrado o que o texto diz em virtude de sua coerncia textual e de um
sistema de signiIicao original subjacente, ou o que os destinatarios descobriram
nele em virtude de seus proprios sistemas de expectativas. (ECO, 1993, p.74).

Torna-se necessario perceber todo o texto em seu contexto social, evitando, assim,
analise de signiIicados diIerentes e respeitando o pano de Iundo cultural e lingistico. Essa
analise importante porque, assim, possivel perceber os Ienmenos dentro de seus
contextos historicos. Por exemplo, a analise de retratos de pessoas em trajes de banhos usados
na praia dos anos 20; ou de uma IotograIia do rio Guaiba nos anos 30; ou da cidade de Porto
alegre dos anos 50. Na comunicao atual este processo historico, cultural e lingistico, na
maioria das vezes, no respeitado pelas grandes empresas jornalisticas e os Ienmenos no
so percebidos dentro dos contextos historicos. Assim, resulta num distanciamento das
comunidades e de sua realidade, para si mesma e para outras comunidades, criando uma
imagem que no corresponde a sua vivncia, mantendo tabus e reIorando preconceitos por
meio de abordagens superIiciais. As imagens do rio Guaiba da dcada de 20 e as dos dias
atuais so representaes de um universo visual. Esse universo visual corresponde a todas as
imagens materiais e tambm as imagens imateriais.
No caso do rio Guaiba, as IotograIias, antigas e as atuais, so imagens materiais. As
imagens materiais tm diversas representaes visuais desenhos, pinturas, gravuras,
IotograIias, jornais e as imagens cinematograIicas que so a televiso, holograIicas e
inIograIicas. Todas essas so objetos materiais, representando o nosso mundo visual. A
segunda parte desse universo visual corresponde ao mundo imaterial das imagens em nossa


50
mente. So as vises, Iantasias, imaginao, esquemas, modelos, os quais, geralmente, so
representaes mentais. Estas duas partes so intrinsecas, determinadas por signo e
representao, que constituem a produo de sentido na sociedade.


3.2 1ornalismo e Imagem


O Jornalismo tradicional, Ieito pelas grandes empresas de radio, TV, jornal e internet,
tem se caracterizado, em nossa sociedade atual, pelo uso da imagem de maneira exagerada.
As inIormaes so passadas ao publico, em qualquer dos veiculos, de Iorma que no permita
reIlexo sobre os acontecimentos. Assim, o receptor transIorma-se num sujeito passivo, que
somente absorve o que lhe emitido, sem poder de critica ou mudana e a imagem passa por
um processo de banalizao. Numa sociedade em que os Ienmenos so instantneos, se
procura inIormar muito e comunicar pouco, a comunicao Ieita de maneira muito
superIicial, pois o importante a rapidez de veiculao da inIormao e a agilidade em
substituir as imagens. O que, em si, representa essa imagem no importa.
ConIorme Joly (2005, p. 09), nos somos 'consumidores de imagens, seja em jornais,
revistas, televiso, cinema, na rua, no mercado, na pintura, escultura, IotograIia, etc.
Considera-se que, por ser intrinseca a nossa cultura, a imagem interiorizada e sua presena
passa ser considerada natural. Ento, existe uma crise de visibilidade. Isso signiIica que o
individuo, por um lado, no consegue absorver as imagens em sua totalidade, pois possui uma
capacidade relativa para esse processo. Tambm a midia, por outro lado, veicula as imagens
em grande escala, promovendo assim uma viso Iragmentada do que a realidade. Os
receptores, ento, tornam-se meros observadores de imagens, sem questionar seus
signiIicados.
O que se percebe no jornalismo dos grandes veiculos de comunicao o excesso de
imagens para tornar a noticia um espetaculo que prenda a ateno do expectador ou leitor.
Desta Iorma, a midia evita o pensar critico e preenche o processo inIormacional, como voz e
autoridade aquilo que esta sendo exposto, no precisando, portanto, haver reIlexo ou analise
do que inIormado. Dessa maneira, a noticia em si no importa muito, mas, sim, as imagens a
ela reIeridas e o que ela representa para o expectador ou leitor. Os Iormatos no jornalismo,
geralmente, prontos, buscam, num primeiro momento, a narrativa jornalistica baseada no


51
inesperado, dando sentido historico a ele. Essa narrativa jornalistica evidenciada por Araujo,
(s.d),

Presenciamos na midia um momento de reproduo de Iormatos prontos,
consagrados, estereotipados, do velho happy-ena. Segundo Landowski (1992, p.
120), tal processo, no caso do jornalismo, deve-se ao Iato de que 'a narrativa
jornalistica valoriza por principio a irrupo do inesperado, do singular, do anormal,
para depois, tornar a situar o sensacional no Iio de uma Historia que lhe da seu
sentido e o traz de volta a norma, a ordem das coisas previsiveis. (ARAUJO, s.d., p.
05).

No podemos esquecer que a inIormao jornalistica soIre os processos da produo
da noticia, que inIluenciam nesta produo. As noticias so Iiltradas, mas passam a ser
entendidas como a realidade dos acontecimentos. Porm, as inIormaes so mediadas e
adaptadas tanto a linguagem jornalistica quanto aos interesses do veiculo, desde os
comerciais, politicos e de viso institucional at os relacionados ao publico a que se destina,
previamente rotulado e considerado 'apto para receber a noticia. Os produtos midiaticos, que
so Iormas hegemnicas de comunicao, por meio de varios veiculos entre eles os jornais
tradicionais, em que a imagem jornalistica, em grande parte, sensacionalista mostra-se de
Iorma diIerente a elite do pais e as comunidades carentes. Dentro deste ponto de vista,
percebe-se o jornal escolar como uma possibilidade de produo contra-hegemnica, capaz de
resgatar uma imaginao produtiva, reIlexiva, dando voz as comunidades menos Iavorecidas.
ConIorme ressalta Araujo (s.d.), possivel a quebra de paradigma na comunicao.

Esse Iormato, que denominamos contra-hegemnico, possibilita a convergncia
entre cidadania, comunicao e cultura, dando voz as comunidades locais,
marginalizadas em grande parte pelas midias de massa. Nesse contexto,
perguntamo-nos: de que Iorma pode o documentario permitir uma imaginao
produtiva? Quais as estratgias discursivas que possibilitam esse processo?
(ARAUJO, s.d., p. 07 e 08).

O Jornal, como um produto midiatico das grandes empresas de comunicao, segue
um padro de produo. Enraizado na sociedade, possui status que legitima a condio de
Ionte de credibilidade e conIiabilidade. Porm, sabe-se que ele esta a servio dos interesses
das classes dominantes. DiIerentemente, o jornal escolar tem o ser humano como sujeito
social, portanto, ator neste processo de comunicao. A instantaneidade e superIicialidade da
inIormao dos grandes veiculos, que trabalham com estruturas prontas e verticalizadas, e o
esquecimento das comunidades mais carentes, retratadas somente no sensacionalismo das
paginas policiais, podem ser subvertidos pelo jornal escolar. Essa estratgia de inIormao e


52
comunicao possivel aplicar em comunidades carentes e, ento, modiIicar a imagem do
jornalismo e Iavorecer a aproximao entre a comunidade e suas demandas. Isso no Ieito
pelo jornal hegemnico, que mostra os acontecimentos em uma perspectiva em que no
possivel o contraditorio, o que obriga os leitores somente absorverem o conteudo sem
condies de questiona-lo.


3.3 Do leitor-modelo contra-hegemonia


Para se Ialar em leitor-modelo Iaz-se necessario entender o conceito de cultura em que
ele esta inserido. Para Maricia Benetti (2004), cultura percebida como toda a ao humana
que envolve produo de signo, que so representaes. Essa cultura, antes vista como
civilizao, comea a ser percebida como identidade, passando a ser entendida como culturas
(no plural), no mais cultura (no singular). Assim, o sujeito contemporneo possui uma
identidade movel, Iormada e transIormada pelas inter-relaes culturais. No Iim do sculo
XX, esse Iato representou uma mudana na noo que se tem de classe, gnero, sexualidade,
etnia, raa, nacionalidade e identidade social do individuo. O passado, desta Iorma, no
percebido como algo Iixo e, sim, como conceito de interveno e inovao do presente.
Para Benetti (2004), as diIerenas culturais se operam nos espaos de vivncias e de
Iorma complexa em culturas hibridas.

O sentido uma construo social, um empreendimento coletivo, As diIerenas
culturais so as que se operam nos espaos de vivncia. A cultura hibrida, por
exemplo, nasce desta nova Iormao: tradio - colonizador - alm. E este alm o
terceiro na produo de sentido, no tem lugar Iixo, o Ilutuante. Fica transitando na
ligao entre cultura tradicional e a nova ou hibrida cultura de uma sociedade. Faz
surgir o plural: culturas. Assim, nesta Iormao de marcas semioticas, o signiIicante
quem atua na diIerena. Como o signo a produo comunicacional de cada
cultura, a sua Iormao, em culturas hibridas, Iaz com que o signiIicante trabalhe
sempre de Iorma complexa e Iique nos entre-lugares`. (BENETTI, 2004, p. 91).

ConIorme Benetti (2004), esse novo sujeito constroi a sua cultura e a absorve de
maneira particular. E essas analises geram a Iormao da identidade deste sujeito
contemporneo, negociadas pela dinmica social e representadas simbolicamente.

Nesta linha de raciocinio podemos resgatar Walter Benjamin e a noo do novo
sujeito. O sujeito que absorve a cultura distraidamente e que Iormado na medida


53
em que diminui a signiIicao social de uma arte culta reIinada. Podemos dizer que
para o autor, mudou o comportamento e tambm mudou a estrutura e o modo que
cerca este novo homem. As particularidades que o individuo possui, seus desejos,
ansiedades, paixes, escolhas, acabam Iormando as identidades deste sujeito
contemporneo. So identidades negociadas pela dinmica social e so identidades
simbolicas. (BENETTI, 2004, p.91).

Nessas negociaes, surge uma categoria de analise chamada leitor-modelo, que se
constroi por meio de um jogo de linguagem elaborado pelo autor, por meio do texto. No se
trata do leitor-empirico que usa o texto para conIrontar suas idias e paixes, pois, essas
podem estar em relao ao texto ou Iora dele. Porm, ha um autor que construiu um leitor
para reconhecer estratgias criadas no texto. O leitor-modelo, assim, tem que se reconhecer no
texto e aceitar a regra do jogo. Desta Iorma, o autor cria uma hipotese um autor-modelo e
no texto procura conIirmar a hipotese criada.
Por meio dos 'passeios inIerenciais as saidas do texto para um segundo retorno,
promovendo a hipotese e a sua volta para conIirma-la se cria uma relao dialtica das
imagens culturais produzidas e validadas em um texto tendo, como base, o mundo real e o
mundo possivel do texto.

E esta relao dialtica da-se a partir das imagens culturais produzidas e validadas
em um texto tendo como base o mundo real. Muito embora este mundo real sirva
para conIirmar o mundo possivel do texto. Esta relao se estabelece a partir do
texto dado, das estruturas narrativas e discursivas apresentadas, das imagens
culturais e inter e metatextuais que se apresentam. E sempre em processo dialtico
entre o mundo real e o mundo possivel do texto. Neste jogo o sujeito tambm acaba
brincando entre o sujeito empirico e o sujeito do mundo possivel. Podemos dizer que
o sujeito do mundo possivel ja o caminho do leitor-modelo. Pois ele quem Iara,
segundo Eco, os 'passeios inIerenciais para a analise da produo do texto.
(BENETTI, 2004, p. 92).

Os papis do leitor, conIorme Benetti (2004) so: 1) Ser capaz de reconhecer o signo
de acordo com a noo de dicionario e enciclopdia; 2) reconhecer o jogo entre elementos no
ditos; 3) observar a cooperao textual que atualiza varios signos complementares; 4) ter
produo de mecanismo de sentido, observao de preenchimento dos conteudos relativos a
certas Iormas; 5) reconhecer que um texto pode ser aberto ou Iechado; 6) desenvolver
hipotese interpretativa e, por Iim, 7) reconhecer que um texto dirige-se a seus niveis de
narrativa a partir de seus entendimentos de codigos e hipercodigos.
Tambm compete ao leitor-modelo reconhecer os topics e as isotopias dos textos.
Benetti (2004) explica que os topics so marcas no texto que se repetem e direcionam o
sentido. So reconhecidos por iniciativa do leitor que os Iormula a partir da leitura. Ja a
isotopia o tema basico do texto, a constncia de um periodo de sentido de um texto quando


54
veriIicado por meio das regras de coerncia interpretativa. Assim, cabe ao leitor perceber e
atualizar estes topics por meio da competncia enciclopdica, construindo, assim, a coerncia,
que a isotopia. Benetti, completa:

Como podemos perceber a partir do leitor que todo o jogo textual se origina. E na
competncia enciclopdica do leitor que os topics so reconhecidos e atualizados.
Assim os topics servem para orientar o percurso do texto. De certa Iorma um
processo de limite do texto, e estes constroem a coerncia ou o tema basico do texto
que a isotopia. (BENETTI, 2004, p.92).

No trabalho semiotico, a analise realizada pode ser Ieita de Iorma diIerente por outro
leitor detentor de outro dicionario ou enciclopdia. E um trabalho de construo que, ao cabo
de suas analises, podera soIrer maniIestaes contrarias ou mesmo a Iavor de suas concluses.
Tambm possivel que haja e isso o mais comum surgirem novas perguntas e duvidas
que podero, posteriormente, serem respondidas com novas analises e interpretaes.
Para entender a contra-hegemonia Iaz-se necessario entender o que hegemonia, que
pode ser entendida como a conquista do consenso, ou seja, ao tornarem-se protagonistas de
suas aes, os sujeitos conquistam a hegemonia ao impor seus valores. A eIetivao da
hegemonia se da por seus canais na sociedade escolas, igrejas, partidos politicos e sindicatos
e pela organizao cultural, por meio de jornais, revistas, televiso, radio. A midia um dos
principais veiculos de construo hegemnica, pois sua Iora percebida ja pela Iorma de
concesso para executar o servio, pelos interesses corporativos, assim como pela sua Iora
persuasiva diante da sociedade. Esse controle constroi uma realidade absoluta, na qual insere
a maioria dos membros da sociedade. Os meios de comunicao, desta Iorma, reIoram o
pensamento dominante em todas as instncias. Para a manuteno da hegemonia, preciso
um processo de luta constante, em que ha dialogo e conIronto cultural. Por isso, surgem
iniciativas contra-hegemnicas, que procuram inverter os padres estabelecidos.
Ao analisar a luta hegemnica a luz do militante comunista e IilosoIo italiano Antonio
Gramsci, RaIael Bellan Rodrigues de Souza, observa:

Nas ditas sociedades 'ocidentais a melhor estratgia para a construo de uma
outra organizao social seria a chamada guerra de posio em que as classes
subalternas disputam a direo moral e intelectual da sociedade. Distanciando-se de
uma perspectiva revolucionaria Irontal, Gramsci acredita que uma sociedade
socialista deve ser construida pela conquista do consenso, disputando-se os coraes
e as mentes, ou melhor, ganhando posies nos 'aparelhos privados de hegemonia,
presentes na sociedade civil. Eagleton (1997, p.110), tratando da conscincia dos
grupos subalternos em Gramsci, aIirma que a pratica revolucionaria deve 'elaborar e
explicitar os principios potencialmente criativos implicitos na compreenso pratica


55
dos oprimidos elevar esses elementos incipientes, ambiguos de sua experincia a
condio de IilosoIia coerente ou viso de mundo`. (SOUZA, 2005, p.5).

Ainda, conIorme Souza (2005), esta oposio a hegemonia, por meio do rompimento
com as classes dominantes, com estratgias de comunicao alternativa e uso das midias na
construo contra-hegemnica, assim observado:

O intelectual orgnico de Gramsci, para Downing (2002), poderia ser interpretado
como o comunicador/ativista que se integraria as classes subalternas para o Iomento
de uma nova viso de mundo, de uma nova cultura, que se oporia aos intelectuais
organicamente ligados a classe dominante. O objetivo desse ativista seria o de criar
Iormas participativas de gesto da inIormao, processo educativo e de Iormao
politica que traz avanos visiveis nos movimentos sociais que atuam de Iorma
midiatica, ou seja, articulando estratgias de comunicao alternativa no seio das
lutas entre as classes. AIinal, conIorme aIirma Enzensberger (2003, p. 55): '(...) toda
estratgia socialista das midias deve buscar o Iim do isolamento de cada individuo
que participa do processo social produtivo do aprendizado. Isso no possivel sem a
auto-organizao dos participantes. Ignorar o papel das midias na construo
contra-hegemnica signiIica Iechar os olhos para o potencial transIormador do uso
emancipador dos meios de comunicao quando geridos pela auto-organizao dos
produtores livremente associados. (SOUZA, 2005, p.6).

Ao se traar um paralelo entre o leitor-modelo e a contra-hegemonia, percebe-se que o
leitor do bairro So Geraldo, inIluenciado hegemonicamente pelas midias tradicionais. De
certa maneira, um leitor-modelo destas midias tradicionais, que reconhece a linguagem
desses veiculos, suas estruturas narrativas e discursivas, suas imagens e simbolismos. A partir
de uma imposio ideologica, esse leitor acredita na inIormao que recebe. No caso
especiIico do bairro So Geraldo, onde se localiza o jornal escolar, a midia tradicional esta
inserida com quatro jornais, que atendem a diversos publicos. As classes A e B so atendidas
pelo Zero Hora, e as C, D e E pelo Diario Gaucho, e, ainda, o Correio do Povo, dirigido ao
publico mais idoso das classe B e C. Existem ainda veiculos locais Jornal da Cidade e
Correio de Gravatai com tiragens em torno dos seis mil exemplares diarios.
A observao sobre os jornais que circulam na localidade necessaria para identiIicar
o leitor-modelo que absorve as inIormaes do seu cotidiano nesses veiculos da midia
tradicional, reIoradas pelas TVs pertencentes as empresas de comunicao tradicionais. As
inIormaes veiculadas so de carater unidirecional, verticalizadas, descontextualizadas e de
aspecto geral, que no leva em conta a realidade em que a comunidade esta inserida. A
exceo, em certa medida, so os jornais da cidade, que enIocam mais os assuntos locais.
Apesar de os quatro grandes jornais no atenderem as demandas da comunidade, ela se
reconhece nesses veiculos. Assim, a cada edio do Jornal aa Escola Jose Mauricio, trava-se
um enIrentamento contra-hegemnico, ao direcionar o jornal para a comunidade da escola,


56
especiIicamente, ao bairro So Geraldo. Ao se construir um jornal com a colaborao de
alunos, proIessores e comunidade, com o patrocinio do comrcio local, enIrenta-se
diIiculdades no experimentadas pelos grandes veiculos.
No que diz respeito a aspectos simbolicos, o jornal escolar tem como objetivo
possibilitar que os integrantes da comunidade sejam inseridos na construo do jornal e da sua
realidade e no sejam meros e passivos leitores dos jornais tradicionais. Esse um processo
lento, porque preciso retirar o leitor da situao cmoda em que se encontra, na qual recebe
inIormaes dos grandes jornais e as considera verdadeiras, sem nenhum questionamento.
Fazer a comunidade perceber que o jornal escolar pode ser um representante da comunidade e
conscientizar a populao a se engajar no processo de construo de sua propria realidade o
desaIio que o Jornal aa Escola Jose Mauricio tem que enIrentar na elaborao de cada
edio, na busca de patrocinios e na distribuio dos exemplares.



57
4 PROCEDIMENTOS METODOLGICOS


4.1 Caracterizao da pesquisa


Nesta pesquisa, sera utilizado o mtodo semiotico para analisar a abordagem de saude
nas cinco edies do Jornal aa Escola Jose Mauricio em Gravatai. Os instrumentos de analise
de pesquisa sero de natureza bibliograIica e documental. A pesquisa de natureza
bibliograIica sera Ieita por meio de dados secundarios, utilizando para isto os sites que tratam
de assuntos relacionados ao jornalismo, saude, educao, bem como livros sobre jornal
comunitario, comunicao e saude e os exemplares de numero um a cinco, produzidos pelos
alunos da Escola Jos Mauricio, entre dezembro de 2009 e julho de 2011. Ja em relao a
veriIicao de natureza documental, o campo de analise sera a abordagem de saude nas
matrias realizadas no Jornal aa Escola Jose Mauricio nas cinco edies da amostra.
Ao contrario de uma cincia especial, a Semiotica peirceana uma das peas de ampla
arquitetura IilosoIica concebida como cincia. Segundo Buczynska-Garewicks (apua
Santaella, 2002 p. 12-13), apesar de algumas criticas da utilizao desta semiotica para
estudos empiricos, 'todos os aspectos do universo signiIico podem ser analisados sob a otica
da obra de Peirce. Mesmo que a Semiotica ainda seja considerada mais IilosoIica do que
cientiIica, Santaella (2002 p. 15) reIora o uso desta corrente de analise por entender que os
signos e suas interpretaes vm crescendo no mundo. Para analisar os exemplares do Jornal
aa Escola Jose Mauricio, sob esta abordagem, Iundamental observar a natureza triadica do
signo em Peirce. Pode-se analisar a partir de sua existncia como signo e seu poder de
signiIicar (signiIicao), pelo ponto de vista do objeto com o qual o signo se relaciona
(objetivao) e pelo ponto de vista do seu interpretante, ou seja, dos eIeitos que capaz de
gerar em seus receptores (interpretao). Assim, ao se utilizar dessa linha de pensamento,
possivel ter uma relao completa com a mensagem discursiva, textual, imagtica, suas
inter-relaes, os processos de reIerncia e o papel dos receptores e suas reaes com o
signo escolhido.
Seguindo estes principios, ainda encontramos, por meio dos estudos de Santaella, o
caminho metodologico mais claro para analisar os reIeridos exemplares do jornal:



58
Na Iace da reIerncia, a analise semiotica nos permite compreender aquilo que as
mensagens indicam, aquilo a que se reIerem ou se aplicam. Tambm nesta Iace
encontramos trs aspectos: o primeiro aspecto deriva do poder meramente sugestivo
tanto sensorial como metaIorico das mensagens. O segundo aspecto deriva do poder
denotativo das mensagens, sua capacidade para indicar algo que esta Iora delas. O
terceiro aspecto deriva da capacidade das mensagens para representar idias
abstratas e convencionais, culturalmente compartilhadas. (SANTAELLA, 2002, p.
60).

Ento, neste trabalho, a semiotica sera utilizada para analise dos sentidos que o Jornal
aa Escola Jose Mauricio representa, observando os seus aspectos a partir da analise triadica,
proposta por Santaella, como os processos de construo do jornal e como ele percebido na
comunidade. Para a analise da percepo comunitaria, sera Ieito exame da pesquisa realizada
pelo jornal sobre a sua importncia, publicada na edio numero quatro.


4.1.1 Analise aa imagem Paraaa


A semiotica aplicada em diversos sistemas de signos, como historias inIantis e
produtos de consumo, nos mais variados segmentos. Entre esses segmentos o jornalismo, que
utiliza a semiotica para analise de imagens, tanto as em movimento, quanto as paradas. Nesse
estudo, a semiotica sera usada para analise de imagens paradas. Assim, a semiotica, com o
auxilio de um conjunto de instrumentos conceituais, permite uma abordagem dos sistemas de
signos, procurando encontrar neles o modo como produzem sentido. O sistema semiotico
possui uma mistura lingistica, e, na grande maioria dos casos, a imagem ancorada ao texto.
Observa-se, ai, o status do objeto, em que acontece a mediao da lingua por meio de seu
signiIicante, que nesse caso, a denominao do objeto e a nomeao de seus signiIicados por
meio de seus usos e razes. Desta Iorma, a analise da imagem quando ancorada no texto
permite uma interpretao mais ampla.
Entende-se que a partir da perspectiva peirciana torna-se relevante trazer algumas
abordagens complementares encontradas em Roland Barthes. Esse semiotico Irancs
aproIundou os estudos das analises semioticas, em especial no campo da publicidade. Ele
ressalta como se da a diIerena entre a imagem e a linguagem.

Esta questo reala uma diIerena importante entre linguagem e imagens: a imagem
sempre polissmica ou ambigua. E por isso que a maioria das imagens esta
acompanhada de algum tipo de texto: O texto tira a ambigidade da imagem, uma


59
relao que Barthes denomina de ancoragem, em contraste com a relao mais
reciproca de revezamento, onde ambos, imagens e textos, contribuem para o sentido
completo. As imagens diIerem da linguagem de outra maneira importante para o
semiologo: tanto na linguagem escrita, como na Ialada, os signos aparecem
seqencialmente nas imagens, contudo, os signos esto presentes simultaneamente.
Suas relaes sintagmaticas so especiais e no temporais (PENN, 2002, p. 322).

ConIorme Penn (2002), para Barthes existem diIerentes niveis de signiIicao:

Uma maneira a mais para analisar a questo da motivao Iornecida pela distino
de Barthes entre diIerentes niveis de signiIicao: O denotativo, ou primeiro nivel,
literal ou motivado, enquanto niveis mais altos so mais arbitrarios, dependentes de
convenes culturais. A relao entre o signiIicante o signiIicado no icone uma
relao de semelhana. A IotograIia, por exemplo, reapresenta seu sujeito de
maneira mais ou menos Iiel, e por isso o tipo de signo menos arbitrario ou
convencional. No Signo indxico a relao entre o signiIicante e o signiIicado uma
relao mais de contigidade ou causalidade. (PENN, 2002, p. 322 e 323).

No nivel da denotao, o leitor precisa somente de conhecimentos lingisticos e
antropologicos. Ja no segundo nivel, que o conotativo, o leitor precisa de outros
conhecimentos culturais, os lxicos, a poro dos planos simbolicos e lingisticos. Isso nos
leva a pensar, ento, que o ato de ler um texto ou uma imagem , portanto, um processo
interpretativo, em que o sentido dado pelo leitor varia de acordo com seu conhecimento e
bagagem cultural. A perspectiva de Barthes tambm permite uma aproximao das reIlexes
de Santaella sobre Peirce no que se reIere aos trs aspectos da analise. Penn (2002), explica a
tareIa do semiologo.

A tareIa do semiologo desmistiIicar, ou 'desmascarar esse processo de
naturalizao, chamando a ateno para a natureza construida da imagem, por
exemplo, identiIicando os conhecimentos culturais que esto implicitamente
reIeridos pela imagem ou contrastando os signos escolhidos com outros elementos
de seus conjuntos paradigmaticos. (PENN, 2002, p. 325).

E importante lembrar que toda analise semiotica um processo que nunca esta completo, pois
sempre possivel descobrir novos elementos, Iazer uma nova leitura da imagem ou do texto
ou aplicar um novo lxico ou sistema. Este processo, no entanto, no invalida a analise e sim
comprova que o processo esta em constante transIormao. A medida que uma analise Ieita,
novas analises surgem, como caracteristica intrinseca da analise semiotica. Dessa Iorma, a
analise resultante apresentara um cenario do objeto estudado e abrira possibilidade a novos
estudos, com outras abordagens.
Uma vez deIinida como sero examinados os exemplares do Jornal aa Escola Jose
Mauricio Mauricio a analise triadica proposta por Santaella (2006) , passamos a descrever


60
o modo como sera desenvolvida a analise e a pesquisa quantitativa com os leitores. O objetivo
da pesquisa Ioi compreender, de modo geral, as opinies dos leitores sobre o veiculo de
comunicao.


4.2 Delimitao da Pesquisa


As amostras utilizadas nesta analise so os cinco exemplares do Jornal aa Escola Jose
Mauricio, de dezembro de 2009 at julho de 2011. A amostra composta, ainda, pela
pesquisa quantitativa de satisIao, Ieita na comunidade escolar. Um total de 306 pessoas,
entre alunos, proIessores, Iuncionarios e moradores da comunidade, preencheram o
Iormulario, que Ioi publicado na edio numero trs. Os resultados da pesquisa quantitativa
Ioram publicados na edio numero quatro do jornal.
Em relao aos exemplares do jornal, sero analisados os elementos semioticos
presentes: texto verbal, imagens, aspectos simbolicos e, especialmente, as matrias com
abordagem em saude publicadas no jornal. Essa etapa se constitui em pesquisa qualitativa.
Tambm sera Ieita uma analise do Jornal aa Escola Jose Mauricio, observando os seguintes
elementos: 1) o jornal e sua produo; 2) o jornal e sua construo discursiva; e 3) o jornal,
como imagem e produto.


4.3 Coleta de dados


Para coleta de dados sero utilizadas as cinco edies do Jornal e uma pesquisa
publicada no jornal numero quatro. E importante especiIicar que o instrumento de coleta de
dados da pesquisa quantitativa, bem como os resultados Ioram publicados pelo proprio
periodico. Os leitores responderam aos questionarios espontaneamente e enviaram suas
respostas para o jornal escolar. A interpretao dos dados tambm Ioi tornada publica.
Finalmente, sero coletadas, ainda, matrias sobre saude publicadas nos cincos exemplares do
Jornal aa Escola Jose Mauricio estudados.



61

4.4. Anlise dos dados


As analises dos jornais e, especialmente, das matrias relacionadas a saude
sero Ieitas por meio de uma proposta semiotica da produo de sentido em trs aspectos:
sugestivo, denotativo e conotativo. Para melhor compreenso sobre as analises realizadas,
todas as paginas dos cinco exemplares utilizados na pesquisa que remetem a promoo de
saude Ioram escaneadas. Isso possibilita uma melhor observao da imagem das matrias de
saude e sua analise discursiva de imagens e textos.
Algumas matrias Ioram observadas, neste trabalho, apenas para Iins estatisticos.
Entretanto no soIreram exame mais proIundo, uma vez que Ioram priorizadas as matrias
mais relevantes. Tambm sera Ieita a analise quantitativa da pesquisa publicada no jornal
numero quatro. Essas consideraes sero trazidas como resultado da pesquisa.


62
5 RESULTADOS DA PESQUISA


5.1 Pesquisa quantitativa no 1ornal da Escola 1os Maurcio


ReIorando a abordagem do Referencial Teorico (capitulo 2), o Jornal aa Escola
Estaaual Jose Mauricio, localizada no bairro So Geraldo, em Gravatai, decorrente de um
projeto iniciado em setembro de 2009, e culminou com a impresso do primeiro numero do
jornal em dezembro do mesmo ano. Por meio de oIicinas, os alunos aprendem sobre a teoria
do jornalismo, elaboram, matrias, entrevistas, pesquisas e artigos, e tambm visitam a
comunidade, observando os problemas para retratar a realidade observada nas matrias do
jornal.
So impressos 2.000 exemplares em cada edio, distribuidos gratuitamente no bairro
So Geraldo e em instituies e orgos representativos da cidade. O bairro So Geraldo
composto de pessoas das classes C e D. Esta regio ainda apresenta alguns problemas de
inIraestrutura, como a Ialta rede de esgoto em determinados locais e acumulo de lixo em
terrenos baldios. Dentro da proposta de tornar o Jornal aa Escola Jose Mauricio um periodico
comunitario, os integrantes da oIicina de jornalismo sugeriram a realizao de uma pesquisa
para mensurar a sua receptividade e a importncia dada ao jornal, bem como para solicitar
sugestes. Ento, a pesquisa Ioi realizada com alunos, pais, proIessores e Iuncionarios por
meio de Iormulario publicado na edio numero trs, no ms de dezembro de 2010, na pagina
quatro. O questionario (Iigura 2) deveria ser preenchido e entregue na escola no dia das
oIicinas, as quintas-Ieiras, ou deixados na secretaria da escola, que o entregava aos integrantes
da oIicina. Como estimulo para o preenchimento do Iormulario, Ioi Ieito sorteio de um lanche
na lancheria Cia Rei do Xis, com acompanhante. A lancheria, localizada no bairro, Ioi uma
das anunciantes da edio em que Ioi publicado o questionario. Cabe observar que eventuais
erros gramaticais ou de diagramao na elaborao do questionario deve-se ao Iato de ter sido
Ieito por estudantes, sem experincia em reviso de arte Iinal.






63
Figura 2: Formulario de pesquisa


Foram preenchidos e devolvidos 306 Iormularios. Destes, 289 Ioram preenchidos por
alunos, 16 por proIessores e Iuncionarios e um por morador da comunidade (Iigura 3). Em
relao a tiragem de 2.000 exemplares, a quantidade preenchida corresponde a 15,3 dos
jornais distribuidos na comunidade. Considerando o universo de alunos da escola, o numero
de Iormularios preenchidos pelos estudantes corresponde a 23,06 do total (1.253). Na
conIerncia, os nomes repetidos Ioram excluidos e desconsiderados na analise quantitativa.
Em relao a questo 'Mora no bairro So Geraldo, 200 pessoas responderam 'Sim e 106
pessoas, 'No. Assim, o percentual de moradores no bairro Iicou em 65 dos entrevistados
(Iigura 4).


VOC :
289;
94,44%
16; 5,23%
1; 0,33%
Aluno
Prof./Funcionrio
Comunidade

Figura 3: Participantes do questionario


64
MORAM NO BAIRRO SO GERALDO:
200;
65,36%
106;
34,64%
Moram no bairro
No Moram

Figura 4: Percentual de moradores do bairro


Em relao as questes 'Voc ja conhecia o jornal? (Iigura 5), 153 pessoas
responderam que no, pois era o primeiro exemplar que recebia, o que representa 50 dos
pesquisados; 106 participantes da pesquisa disseram ter recebido todas as edies (34,64) e
47 pesquisados aIirmaram ja ter recebido dois numeros do jornal (15,36).


VOC J CONHECIA O JORNAL?
106;
34,64%
47; 15,36%
153;
50,00%
Sim, recebi todos
os exemplares
Sim, recebi 2
exemplares
No, este o
primeiro exemplar

Figura 5: Conhecimento prvio do jornal



65
Para a questo 'Como voc recebeu o jornal? (Iigura 6), obtiveram-se os seguintes
resultados: 145 pessoas disseram ter recebido de alunos (47,38), 144 responderam que
retiraram na escola (47,05) e 17 aIirmaram ter adquirido nos comrcios apoiadores do
projeto (5,57).


COMO VOC RECEBEU O JORNAL?
144; 47%
145; 47%
17; 6%
Retirei na escola
Recebi de aluno
Retirei nos
comrcios
apoiadores

Figura 6: Forma de recebimento do jornal


Em relao a questo sobre como o leitor percebe o jornal na comunidade, na questo
'Voc considera o jornal (Iigura 7), a grande maioria 259 respostas, o que representa
84,64 das respostas disseram que o periodico escolar importante para a comunidade.
Porm, para nove pessoas (2,94), o jornal da escola desnecessario; enquanto que 38
pessoas (12,42) se maniIestaram indiIerentes a existncia do jornal escolar.




66
VOC CONSIDERA O JORNAL...
259;
84,64%
9; 2,94%
38; 12,42%
mportante para a
Comunidade
Desnecessrio
para a comunidade
tanto faz

Figura 7: Opinio sobre a existncia do jornal


Quanto a produo do jornal, na questo Para voc, o fornal aa escola e (Iigura 8), a
maior parte dos participantes da pesquisa (182 pessoas, o que signiIica 59,48) considerou o
jornal da escola bem produzido. Outras 115 pessoas (37,58) aIirmaram que o jornal bem
Ieito e esta melhor a cada edio, o que signiIica que os alunos esto adquirindo experincia
na elaborao do periodico. E um percentual de 2,94 (nove pessoas) considerou o jornal mal
elaborado. Nenhum entrevistado respondeu que o jornal mal elaborado e piora a cada
edio.



Figura 8: Opinio sobre a qualidade graIica do jornal



67
No item que questiona as matrias do jornal na comunidade, por meio da questo
'Sobre as matrias do Jornal (Iigura 9), as respostas mostraram que 78,44 dos participantes
da pesquisa (240 pessoas) aIirmaram que os temas abordados no jornal so relevantes. Dos
que participaram da pesquisa, 61 pessoas (19,93) maniIestaram indiIerena as matrias e
para cinco delas (1,63) o conteudo do jornal irrelevante.



AS MATRIAS DO JORNAL...
5; 1,63%
61; 19,93%
240;
78,44%
So relevantes
para a comunidade
So rrelevantes
para a comunidade
Tanto faz

Figura 9: Opinio sobre a relevncia do conteudo do jornal



Nas respostas para a questo 'Voc considera que o jornal (Iigura 10), percebe-se que
a grande maioria (260 pessoas, que representa 84,97 dos pesquisados) pensa ser o jornal um
instrumento que aproxima a comunidade da realidade em que se encontra. Outras 40 pessoas
(13,07) acreditam que o jornal no interIere nesse sentido, e seis respostas (1,96)
aIirmaram que o jornal aIasta a populao da sua realidade.




68
VOC CONSIDERA QUE O JORNAL
6; 1,96%
40; 13,07%
260;
84,97%
Aproxima a
comunidade de
sua realidade
Afasta a
comunidade de
sua realidade
No altera

Figura 10: Opinio sobre o potencial conscientizador do jornal



A ultima questo da pesquisa, 'Se voc aluno da escola, gostaria de participar das
oIicinas do jornalismo, como jornalista? (Iigura 11), mostrou que 162 alunos no gostariam
de participar, o que representa 52,94 das respostas. Ja 125 estudantes tinham interesse em
contribuir com a elaborao do jornal escolar (41,5). 17 pessoas (5,56) disseram no ser
aluno da escola.
Finalizando, as sugestes de pautas para o jornal, solicitadas por meio da questo
'Cite algumas matrias que voc gostaria que tivesse no jornal (tabela 2), mostrou maior
interesse nos temas esporte, Iutebol e noticias sobre a escola.




69
SE VOC ALUNO, GOSTARIA DE
PARTICIPAR DAS OFICINAS DE
JORNALISMO?
17; 5,56%
162;
52,94%
125;
41,50%
SM
no
no sou aluno

Figura 11: Interesse em participar das oIicinas de Jornalismo



5.2 Anlise da pesquisa quantitativa do 1ornal da Escola 1os Maurcio


O Formulario com as questes desta pesquisa Ioi publicado na edio numero trs do
jornal, em dezembro de 2010. O resultado da pesquisa Ioi publicado na edio numero quatro,
em maio de 2011. Atividade dos alunos da oIicina, que Ioram as salas de aula, nos intervalos,
pedir o preenchimento do questionario, resultou em maior participao de estudantes, no
tanto de Iamiliares ou moradores do bairro. O sorteio do lanche na Cia Rei do Xis tambm
estimulou os estudantes a preencherem o Iormulario.
Esta pesquisa possibilitou, numa primeira analise, observar a viso da comunidade
escolar principalmente a dos alunos, que Ioram maioria no preenchimento do Iormulario ,
em relao ao jornal produzido na OIicina de Jornalismo. Muitos alunos que preencheram o
questionario so de outros bairros (quase 35). Porm, este indice possivelmente seria maior
se a pesquisa contemplasse o turno da noite, em que os alunos so de maior Iaixa etaria,
trabalham e se deslocam sozinhos de outras localidades. A pesquisa apontou a maioria
(65,35) como moradora no bairro, no entanto, esse percentual se constitui praticamente de
crianas menores, uma vez que a pesquisa Ioi aplicada massivamente nos alunos do turno da


70
manh e tarde, que so as sries iniciais e no participam da oIicina por ser direcionada para
alunos a partir da 5 srie.


Tema Sugestes Tema Sugestes Tema Sugestes
Acidentes 1 Entrevistas com
proIessores
5 Musica 7
Adolescncia 3 Escola 3 Noticia do mundo 2
Amizade 1 Espao para troca de
idias
1 Noticias sobre a escola 10
Assuntos voltados
aos alunos
5 Espanhol 1 Organizao dos alunos 1
Beleza 1 Esportes 21 Piadas 4
Bullying 6 Familia atual 1 Politica 1
Cidadania 2 Fisica 1 Poluio 2
Como lidar com a
violncia
1 FoIocas 1 Poluio salas/pichao 3
Conservao da
escola
1 Futebol 15 Portugus 1
Consumismo 1 Gravidez na
adolescncia
1 Preconceito 1
Cruzadinhas 2 Grmio estudantil 3 Quadra da escola 2
Comunidade 5 Horoscopo 1 Receita de pratos 1
Cultura 1 Homenagens proI/Iunc. 1 Recreio menos violento 2
Curiosidades 2 InIormatica na escola 1 Religio 2
Dana 1 Ingls 1 Saude 1
Dicas de Cinema 4 Internet 4 Sexo 1
Dicas de Culinaria 1 Lazer, locais para
visitar
1 Shows 3
Disturbios
Alimentares
1 Limpeza das ruas 1 Skate 1
Doenas e dengue 6 Livros, obras literarias 2 Terreno da escola 2
Drogas e suas
conseqncias
4 Matematica 4 Videogames 1
Educao 1 Meio ambiente 1 Violncia nas escolas 2
Educao Fisica 4 Moda 2
Tabela 2: Sugestes de pauta


Apesar de o jornal ser distribuido em todo o bairro, nas residncias e em comrcios
tanto os que colaboraram com anuncios como os que no anunciam no jornal , houve
participao minima da comunidade no preenchimento do Iormulario. Isso pode ser um


71
indicio de que a comunidade ainda percebe o jornal como um instrumento relacionado a
escola/aluno.
O Iormulario de pesquisa teve bom preenchimento por proIessores e Iuncionarios,
sendo respondido por 16 pessoas, o que representa 20,5 do universo de 78 proIessores e
Iuncionarios. Esse dado mostra que existe maior visibilidade do jornal na escola do que na
comunidade. A participao dos proIessores e Iuncionarios poderia ser maior na hipotese de a
pesquisa ser Ieita tambm com proIessores e Iuncionarios do turno da noite.
A questo reIerente ao conhecimento do jornal pelo publico participante da pesquisa
demonstrou que apenas 34,65 dos alunos receberam todos os exemplares; 15,35, dois
exemplares; e 50 estavam recebendo o primeiro numero. Este Iato remete a duas analises: 1)
ou os alunos que preencheram os Iormularios so das sries iniciais e, por ser o primeiro ano
deles na escola, no tiveram contato com numeros anteriores do jornal, nem na escola, nem na
comunidade; ou 2) houve problemas na distribuio, que os privou de receber o jornal. Muitos
exemplares Ioram distribuidos nos comrcios anunciantes, na Coordenadoria de Ensino do
municipio e outros orgos e Iora do bairro, o que pode ter reduzido a distribuio no bairro e
na escola.
Quanto a Iorma de recebimento dos exemplares (Figura 6), a maioria (94,43) disse
t-lo adquirido na 'escola ou de 'algum aluno. Os comrcios apoiadores Ioram
mencionados por 5,7 dos Iormularios, o que demonstra que a comunidade, apesar de no ter
respondido ao Iormulario, teve contato com o jornal por meio da divulgao Ieita pelos
comerciantes. A pequena a participao na distribuio dos jornais por parte dos comerciantes
pode indicar que os exemplares tenham sido entregues a pessoas que no estudam na escola,
nem tm Iilhos naquele estabelecimento de ensino. Como a aplicao da pesquisa Ioi Ieita
praticamente por alunos, em estudo posterior, pode-se realizar outra pesquisa somente na
comunidade para se avaliar a distribuio no bairro.
Em relao a importncia do jornal para a comunidade o percentual de 84,64 mostra
que a comunidade escolar valoriza o jornal. Comunidade escolar, nesta pesquisa, reIere-se,
basicamente, a alunos, proIessores e Iuncionarios da escola. A comunidade constituida por
pais e moradores no esta contemplada na pesquisa, pois correspondente a 0,33 do total.
No que se reIere a produo, o jornal considerado 'bem produzido para 59,48 dos
pesquisados e 'bem produzido e melhor a cada edio para 37,58, o que traz um grau de
satisIao de 97,06 dos pesquisados. Contudo, 2,94 consideram o jornal mal produzido.
Estes indices sobre a produo do jornal so relevantes porque indicam a importncia do


72
jornal na comunidade, pois sua aceitao permite maior insero. O Iato Iundamental que os
pesquisados desejam o jornal e gostam do jornal que esta sendo produzido. A partir do
segundo numero, a contratao de uma pessoa para diagramar deu ao jornal um layout
moderno e um visual mais jovem, o que contribuiu para que, na pesquisa, este item tivesse
alto grau de satisIao.
O indice de relevncia das matrias do jornal atingiu 78,44 dos pesquisados e a
aproximao do jornal com a comunidade como Iator positivo considerado por 84,97 dos
participantes na pesquisa. Isso reIora a tendncia de que as matrias esto sendo bem aceitas
e que na, viso dos pesquisados, o jornal instrumento que aproxima a comunidade a sua
realidade. O Jornal ser considerado importante, bem produzido e relevante na comunidade
Iator determinante para que o projeto se aIirme a cada numero publicado.
Em relao a participao nas oIicinas do jornalismo, 41,5 inIormaram na pesquisa
que teriam interesse em participar, porm 52 inIormaram no ter interesse nesta
participao. Pode-se inIerir que um dos Iatores de haver mais desinteresse deve-se ao Iato de
que o Iormulario Ioi preenchido, majoritariamente, por alunos das sries iniciais. Estudantes
dessa Iaixa etaria no mostram interesse em participar ou pela pouca idade ou porque no ha
cultura de participao em oIicinas, o que exigiria, neste caso, maior divulgao para permitir
ao aluno maior interesse pelas oIicinas do jornal.
As pautas sugeridas pelos participantes na pesquisa Ioram as mais diversas, tendo um
destaque maior para os temas 'esporte e 'Iutebol, com 36 indicaes no total; 'noticias
sobre a escola, com 10 indicaes; 'musica, com sete indicaes; 'doenas/dengue e
bullying, com seis indicaes cada, e entrevistas com proIessores, com cinco indicaes.
Considerando as indicaes de temas para o jornal no item O que voc gostaria que tivesse no
fornal, conIorme a lista de sugestes de pauta da pagina 70 (tabela 2), essas indicaes Ioram
separadas e distribuidas por tematicas (tabelas 3 a 6).










73
TEMTICA DA SADE
Temas Nmero de Indicaes
Doenas e dengue 6
Drogas e suas conseqncias 4
Adolescncia 3
Beleza 1
Dicas de Culinaria 1
Disturbios Alimentares 1
Acidentes 1
Amizade 1
Gravidez na adolescncia 1
Limpeza das ruas 1
Receitas de pratos 1
Saude 1
Sexo 1
TOTAL 23
Tabela 3: Sugestes de pauta em saude


TEMTICA DE CULTURA
Temas Nmero de Indicaes
Musica 7
Dicas de Cinema 4
Shows 3
Religio 2
Livros, obras literarias 2
Dana 1
TOTAL 19
Tabela 4: Sugestes de pauta em cultura


TEMTICA GERAL
Temas Nmero de Indicaes
Comunidade 5
Piadas 4
Cruzadinhas 2
Curiosidades 2
Noticia do mundo 2
Moda 2
Lazer, locais para visitar 1
FoIocas 1
Horoscopo 1
Fisica 1
Videogames 1
TOTAL 22
Tabela 5: Sugestes de pauta de tematica geral


74

TEMTICA DA EDUCAO
Temas Nmero de Indicaes
Esportes 21
Futebol 15
Noticias sobre a escola 10
Bullying 6
Assuntos voltados aos alunos 5
Entrevistas com proIessores 5
Educao Fisica 4
Internet 4
Matematica 4
Escola 3
Grmio estudantil 3
Poluio salas/pichao 3
Cidadania 2
Poluio 2
Quadra da escola 2
Recreio menos violento 2
Violncia nas escolas 2
Terreno da escola 2
InIormatica na escola 1
Ingls 1
Cultura 1
Consumismo 1
Meio ambiente 1
Conservao da escola 1
Organizao dos alunos 1
Politica 1
Como lidar com a violncia 1
Espanhol 1
Portugus 1
Preconceito 1
Espao para troca de idias 1
Homenagens proIessor/Iuncionario 1
Skate 1
Familia atual 1
Educao 1
TOTAL 112

Tabela 6: Sugestes de pauta de educao


A partir das sugestes de temas sugeridos, possivel Iazer uma correlao de
indicaes que so tematicas da saude com elementos de educao e de cultura, esta ultima de
menor importncia nesta pesquisa. Assim, a tabela 4 mostra essas correspondncias. Perceber
a correlao das tematicas indicadas na pesquisa com a saude importante para entender esse


75
tema, muito mencionado nas demandas da comunidade, de maneira direta e indireta.
Correlacionar estes assuntos, que so as vozes da comunidade que comeam a surgir, geram
conhecimento sobre problemas e, assim, podem resultar em matrias que busquem solues
para eles. E possivel considerar o trip Saude, Comunicao e Educao indissociavel, pois a
educao e sua pratica interIerem diretamente na saude. Como ideal, a saude no consegue,
por si so, transIormar uma comunidade. Ela precisa de um veiculo que a auxilie neste
processo. Nesse caso, o jornal escolar, por meio de indicao de boas praticas aliadas a
educao, pode promover mudanas ao ouvir a voz comunitaria e agir de Iorma inter-
relacionada.



TEMTICA DA EDUCAO RELACIONADAS COM A TEMTICAS DA SADE
TEMAS MOTIVOS
Bullying Assunto do momento. Pode gerar problemas entre alunos, traumas
Cidadania Cidado consciente, atitudes pensadas, qualidade de vida
Como lidar com a violncia Violncia hoje um caso de saude publica
Conservao da escola Escola mal conservada pode gerar problemas de saude
Consumismo Alimentao incorreta, problemas cardiacos, obesidade
Educao No sentido geral, transIorma habitos, costumes, crenas e valores
Educao Fisica Pratica esportiva Iator de saude, qualidade de vida,
Escola Local de praticas transIormadoras, criativas, IilosoIicas, agente de saude
Espao para troca de idias Mudanas podem causar melhor qualidade de vida, conscientizao
Esportes Promove uma melhor saude geral, qualidade de vida, expectativa de vida
Familia atual Promotora de conceitos, habitos e costumes, Iormao, socializao, crescimento
Futebol Pratica esportiva popular que pode ser agente socializador, saude, qualidade de vida
Grmio estudantil Elo entre a escola e os alunos nos interesses mutuos, socializao, troca de idias
InIormatica na escola Pode ser inclusiva, possibilitando qualidade de vida, crescimento, educao
Internet Ferramenta de ensino podendo ser promotora de saude, estudo, conscientizao
Meio ambiente Preservao ambiental inIluencia na qualidade de vida, saude, conscientizao
Politica TransIormao social por meio de aes, conscientizao
Poluio Maior causadora de doenas e problemas na qualidade de vida, doenas
Poluio salas/pichao Local escolar com desleixo pode gerar doenas, diminui a cidadania
Preconceito Causa problemas sociais que resultam em doenas, violncia, conIlitos e desordens
Recreio menos violento Problema da violncia causa problemas de aprendizagem e disturbios na vida adulta
Violncia nas escolas Violncia pode ser reproduo da Iamilia, inIlui na qualidade de vida, traumas
Musica na tematica cultura Agente socializador, reduo de traumas, autoconhecimento, socializao
Tabela 7: Correlaes das tematicas de Educao e Saude



76

Concluindo a analise da pesquisa quantitativa, percebe-se que os processos de
identiIicao e aceitao de um jornal em sua comunidade so construidos de Iorma lenta,
porm constante. O Jornal aa Escola Jose Mauricio , de certa maneira, um veiculo novo.
Com cinco edies, sem periodicidade ainda deIinida (que podem ser bimestral ou trimestral,
a depender das circunstncias), sem Iins lucrativos e destinado a uma comunidade especiIica,
o jornal esta, gradualmente, se aIirmando. A comunidade tambm comea a perceber, de
Iorma gradual, este veiculo de comunicao como um aliado na busca de resoluo os seus
problemas diarios.
A identiIicao e aceitao do jornal um processo em construo, pelo qual se
veriIica, a cada edio, mais engajamento da comunidade e melhor percepo da Iuno do
jornal como instrumento que retrata a sua realidade e busca encontrar solues para ela. Sua
identidade esta sendo moldada e ainda no se consolidou de Iorma expressiva como marca
reconhecida na comunidade. Ao divulgar boas noticias para a comunidade, o jornal
possibilita, mesmo de maneira lenta, o acesso a inIormao e a comunicao transIormadora.
E esses so os objetivos Iundamentais do jornalismo, assim como do jornal como meio de
comunicao. Alm disso, o jornal permite a comunidade, ao perceber o potencial agente de
transIormao do periodico, Iazer sua voz ser ouvida.
Ento, quando numa pesquisa, esta comunidade, representada em sua maioria por
alunos, v no jornal escolar um veiculo que permite esta transIormao, tendo sua insero
ampliada na comunidade a cada edio, possivel que este jornal consiga atingir seu objetivo:
ser um jornal comunitario, Ieito pela e para a comunidade.


5.3 Anlise dos exemplares do 1ornal da Escola 1os Maurcio


A analise dos exemplares do Jornal aa Escola Jose Mauricio ira abordar as matrias
sobre saude em cinco edies do jornal, que circulou entre dezembro de 2009 e julho de 2011.
Foram selecionadas as matrias de saude de cada jornal, as quais Ioram escaneadas para ser
possivel observar as imagens conjuntamente com suas interpretaes. As analises obedecero
a ordem de publicao do jornal, edio por edio, comeando pelo Jornal aa Escola Jose


77
Mauricio numero um, de dezembro de 2009, e Iinalizando com a edio numero cinco, de
julho de 2011.
O jornal composto por cinco colunas (col) e 36 centimetros de altura (cm), ou seja,
cinco por 36 cm/col (5 cm x 36col), portanto so 180 centimetros/coluna (cm/col) em cada
pagina. Como o jornal possui oito paginas, so 1.440 cm/col em cada edio. A pesquisa
analisou cinco edies, portanto, 7.200 cm/col. Deste total, o espao do jornal dedicado a
temas da saude Ioi de 2.453 cm/col, o que representa 34,06 do jornal. Esse calculo no
considerou as noticias que so relacionadas a saude ou qualidade de vida de Iorma indireta.
VeriIicando as noticias reIerentes a saude em cada edio do Jornal aa Escola Jose
Mauricio, encontrou-se o seguinte percentual:








Tabela 8: Espao destinado no jornal a temas de saude


No primeiro exemplar do jornal, publicado em dezembro de 2009, na pagina dois, Ioi
publicado o Espao Ecologico. Grande parte da populao acredita que a agua provm de
uma Ionte inesgotavel, se tornando, ai, um signo cultural e mercadologico em nossa sociedade
como um bem de consumo, que pode ser usado sem controle, ja que se paga por ela.
Buscando reverter esses sentidos construidos, todo Iinal de ano, periodo em que as
chuvas so mais escassas, so Ieitas campanhas de conscientizao sobre o uso da agua. O
Espao Ecologico da primeira edio do Jornal aa Escola Jose Mauricio reIora o Iato de que
a agua uma Ionte limitada, opondo-se as construes do imaginario coletivo da populao
no qual a agua percebida como recurso natural inIinito.
A matria apresentada em tom de colaborao, mbito sugestivo, uma vez que da
dicas, apenas. Ela esta colocada num espao de p de pagina, no assumindo muito destaque
Edio Centmetro/ coluna
da (s) Pgina(s)
Centmetro/coluna
Matria da Sade
Percentual de matrias de sade por
edio e mdia geral das edies
01 1.440 255 17,70
02 1.440 726 50,42
03 1.440 52,0 3,61
04 1.440 798 55,42
05 1.440 622,0 43,19
Total 7200 2.453 34,06


78
em relao as demais matrias. O corpo da letra utilizado para o titulo chama ateno,
enquanto o escolhido para o texto no traz destaque.




Figura 12: Primeira edio, pagina 2 Espao Ecologico


79
Ja no aspecto denotativo, percebe-se um texto direto e objetivo, indicando atitudes de
economia de agua, de habitos de consumo desnecessario e sobre poluio do ambiente por
sacolas plasticas, em trs itens, marcados com asteriscos. Conotativamente, percebe-se, nessa
matria, a tentativa de conscientizar a comunidade sobre atitudes cotidianas que podem
contribuir para no poluir o meio ambiente e tambm economizar agua. Ou seja, a matria
tende a estimular comportamentos, sobretudo o comportamento ecologico. A Iorma conotada
atribui a populao a tareIa ecologicamente correta, abordando atitudes que esto diretamente
relacionados a aes da comunidade.
Na pagina trs do primeiro jornal, com o titulo Eaitoria Comunitaria, uma aluna
reclama do alagamento da rua quando chove no bairro, o que impossibilita a passagem dos
alunos na saida da escola. O texto tem diagramao simples, sem imagem de ancoragem,
pouco destaque, a esquerda da pagina, entre uma lista de teleIones uteis e uma Ioto da escola.
O subtitulo no plural, 'Crianas, indica que mais de um aluno reclama da situao dos
alagamentos, apesar de a reclamao ter sido apresentada por uma aluna especiIica. A
abordagem Ieita pela participante da oIicina, mesmo que isso no esteja indicado de Iorma
objetiva no texto, remete a um problema comum a todos os alunos. A palavra 'crianas
produz esta conotao coletiva.
Ainda que se entenda o problema do alagamento como responsabilidade do poder
publico, no mesmo espao da reclamao se Iaz um alerta para que a populao tenha cuidado
com lixos, sacolas plasticas e garraIas pets para que os bueiros no sejam entupidos. Assim,
ao mesmo tempo em que expe a demanda da comunidade, tambm busca mostrar as pessoas
que a soluo de alguns problemas no depende somente do poder publico, mas de corretas
aes individuais diarias para evitar problemas coletivos.
Esta matria tem relao direta com a da pagina dois, Espao Ecologico, que tambm
se aborda a questo do lixo jogado nas ruas. A matria da Eaitoria Comunitaria envolve ainda
assuntos de segurana, responsabilidade do poder publico e questionamento da aes da
propria comunidade. Se, por um lado, esses elementos associados procuram, no poder
publico, algum que possa resolver o problema, por outro, divide com a populao a
responsabilidade sobre questes ecologicas. De uma maneira conotativa, a matria aborda
aspectos do problema da enchente e as doenas que podem ocasionar para as crianas ao
tentar passar pelo local.




80

Figura 13: Primeira edio, pagina 3 Eaitoria Comunitaria


O Iato de ser editoria comunitaria caracteriza o processo de dar nIase aos problemas
locais, um espao a ser usado pela comunidade para mostrar suas demandas que, neste caso,
deu-se voz a uma aluna. Esse processo aproxima a comunidade da escola e o poder publico da
comunidade Assim, possivel iniciar-se uma construo coletiva e participativa.


81
Na pagina cinco, ha um artigo intitulado Pais, alcool e arogas, elaborado por uma das
alunas da oIicina, que aborda a questo do alcool e das drogas. Numa linguagem direta para
seus colegas, a aluna procura mostrar os maleIicios das drogas e do alcool no ambiente
Iamiliar e em Iestas, onde muitos jovens so coagidos a beber ou Iumar e mesmo a usar
drogas para que sejam aceitos socialmente. A aluna tambm enumera alguns motivos que
levam as pessoas a utilizar drogas, terminando com um aviso direto de no utiliza-las.


Figura 14: Primeira edio, pagina 5 Alcool, drogas e problemas de alagamentos


82
Quando uma estudante da comunidade escolar escreve um artigo direto a seus colegas,
passa a existir um olhar diIerenciado ao problema das drogas. As pessoas que tratam do tema,
ento, tm rostos, esto no mesmo ambiente escolar e comunitario e a mensagem podera ter
maior impacto e gerar discusso do tema.
Sabe-se que o uso de drogas um dos maiores problemas sociais, pois destroi Iamilias,
mata milhares de jovens em tenra idade, aumenta a criminalidade na sociedade, diminui a
expectativa de vida, reduz a produtividade e mantm o aparelhamento criminoso. O jornal
escolar, ao tratar desse assunto por meio de pessoas que convivem de perto com o problema,
Iaz com que a comunidade comece a Ialar de si mesmo, a mexer em suas proprias Ieridas e a
entender o que se passa ao seu redor, com seus pais, parentes, alunos, amigos e moradores do
bairro.
No artigo, so destacados diversos conceitos e temas, como alcool, drogas, alcoolismo,
alcoolatras annimos, bebidas em Iestas, cigarros, maconha, cocaina, crack, campanha da
Rede Brasil Sul de Comunicao (RBS), separao, abandono, Iilhos, droga como Iuga da
solido e morte. Esta abrangncia de conceitos permite atingir a diversos publicos leitores do
jornal que possam se identiIicar com um dos conceitos, ou como usuario ou como parente ou
amigo de usuarios. O titulo do artigo remete a trs problemas que os jovens enIrentam: pais,
em suas relaes Iamiliares; o alcool, nas relaes sociais; e drogas, um problema de saude
publica em nossa sociedade.
A pagina cinco do primeiro jornal Ioi publicada com excesso de texto. Dois artigos
esto ao lado de uma reportagem sobre o impasse entre o Governo do estado do Rio Grande
do Sul e o Centro dos ProIessores do Estado do Rio Grande do Sul Sindicato dos
Trabalhadores em Educao (CPERS/Sindicato). A quantidade exagerada de texto pode
desestimular a leitura, pois as paginas no possuem imagens que reIorcem as idias
apresentadas.
Na mesma pagina cinco, encontra-se outro artigo, intitulado Jero cheganao. e os
problemas tambem? Em que uma aluna retrata a situao das enchentes e os estragos que
ocorrem com a agua da chuva que transborda de bueiros e causam varias doenas. Nesse
artigo, so abordados os conceitos e temas enchentes, temporais, arroios entupidos, lixo na rua
e alagamentos. Os conceitos tratados neste artigo tambm esto correlacionados ao Espao
Ecologico, da pagina dois, e a Eaitoria Comunitaria, da pagina trs.


83
Nessa pagina cinco, a diagramao deIiciente, o layout pobre e no ha imagens ou
ilustraes que tornem a pagina mais interessante ao leitor. No entanto, o conteudo textual
relevante e direcionando a comunidade e a sua realidade.
Nessas trs matrias, veriIica-se a existncia do problema de alagamentos na
comunidade. Para quem analisa as noticias sob um vis semiotico, comea-se a perceber
elementos de aproximao que remete a questes atinentes a toda a comunidade. A voz
comunitaria, nessa aproximao, permite conhecer a realidade, o que no possivel nos
jornais tradicionais por serem noticias isoladas, que no conseguem unir as vozes e torna a
construo da realidade Iragmentada.
Na pagina seis do jornal numero um, aparece artigo Graviaa, eu?. A autora, aluna da
oIicina, expe os problemas da gravidez precoce e das doenas sexualmente transmissiveis,
como a Sindrome da ImunodeIicincia Adquirida (AIDS
10
, sigla em ingls adotado no Brasil
para deIinir a doena). Os conceitos trabalhados no artigo remetem a preservativo, gravidez
precoce, DSTS/AIDS, Iilho, sexualidade precoce. O titulo do artigo 'Gravida, eu?
chamativo, atraindo o interesse dos leitores, principalmente os jovens da escola, que esto
entrando na adolescncia.
A gravidez na adolescncia alcanou dimenses de problema de saude publica. No site
da Assemblia Legislativa do Rio Grande do Sul
11
, ha matria da jornalista Roberta do
Amaral, que acompanhou a 'quarta audincia publica Planefamento aa Jiaa Familiar.
responsabiliaaae ae toaos nos, promovida, em 2007, pela Assemblia Legislativa, em
parceria com a Comisso de Saude e Meio Ambiente e o Forum Democratico. Entre os
painelistas, a coordenadora do programa de ateno integral a saude da mulher, Sandra
Cocaro (2007) inIorma que cerca de 700 mil meninas engravidam, por ano, no Brasil, das
quais, nove mil esto na Iaixa etaria de 10 a 14 anos. Ela ainda inIorma que aproximadamente
metade das meninas desiste dos estudos para cuidar dos Iilhos. (COCARO, 2007).




10
AIDS: Acquired Immune DeIiciency Syndrome. SIDA, na maioria dos paises latinos
11
http://www.al.rs.gov.br


84

Figura 15: Primeira edio, pagina 6 Gravidez, igualdade racial, problemas da dengue


Neste mesmo debate, o ento deputado estadual Gilberto Capoani (PMDB),
apresentou dados do Instituto Brasileiro de GeograIia e Estatistica (IBGE), que revelam o alto
numero de partos realizados em adolescentes (25) gauchas. 'A cada 400 partos realizados


85
no Hospital de Clinicas de Porto Alegre, inIormou o deputado, '100 so Ieitos em
adolescentes. Capoani ressaltou que 18 dessas mes entre 15 e 19 anos ja Iicaram gravidas,
pelo menos uma vez. O site ainda destaca que 'uma em cada trs mulheres de 19 anos ja
me ou esta gravida do primeiro Iilho. Apesar de os numeros serem de 2007, as taxas de
natalidade no se alteram de Iorma signiIicativa.
Outro dado importante, de acordo com a coordenadora Sandra Cocaro (2007), a
existncia de 40 milhes de pessoas no mundo inIectadas pelo virus da AIDS, sendo a maioria
mulheres. A especialista inIormou que, no Rio Grande do Sul, o virus a maior causa da
mortalidade em mulheres entre 19 e 30 anos. Nas comunidades mais pobres, devido ao baixo
nivel escolar, misria e pouco acesso a praticas de saude preventiva, a gravidez na
adolescncia e os abortos (muitas vezes realizados de Iorma clandestina ou pela propria
gestante), resultam em morte. Nessas populaes mais carentes, as doenas sexualmente
transmissiveis tambm alcanam indices elevados. Nesse sentido, o artigo do Jornal Escolar
Jose Mauricio retrata a situao de Iorma direta e objetiva e busca inIormar, especialmente o
publico jovem.
Ainda na pagina seis deste numero, no Espao ao Aluno, publicado um texto
inIormativo sobre a dengue e as maneiras de preveno. A matria busca explicar aos
moradores que os casos de dengue aumentam com a chegada do vero. A matria se direciona
aos alunos, ao sugerir que os adolescentes podem realizar medidas preventivas da proliIerao
do mosquito transmissor da doena (aedes aegypti) em suas casas, o que estimula a
participao Iamiliar.
Na mesma pagina seis, um aluno da oIicina escreveu um artigo denominado Igualaaae
racial. chega ae preconceito. Na analise de saude, esse artigo, aborda o Estatuto da Igualdade
Racial (lei 12.288/10)
12
, proposto pelo senador gaucho Paulo Paim (PT), ao Ialar sobre o
atendimento igualitario a brancos e negros no SUS e dos direitos de todos os brasileiros a
educao, a cultura, a liberdade de crena e, especiIicamente, que a mulher aIro-brasileira que
tem os mesmos direitos da mulher branca. O Artigo traz a reIlexo questes tnicas e mostra
que o racismo crime previsto em lei. Mostrar a existncia de pessoas e leis que buscam
tornar iguais as condies entre etnias torna o debate possivel e reIora a cidadania na
comunidade.

12
http://www.planalto.gov.br/ccivil03/Ato2007-2010/2010/Lei/L12288.htm


86
Como observao visual, veriIica-se que os artigos no possuem ancoragem em
imagens, uma das caracteristicas do primeiro jornal, que explorou mais os textos do que as
imagens e ilustraes.
Na pagina sete dessa primeira edio (Iigura 16), ha uma charge que trata sobre o
aquecimento global, em que aparecem dois pingins conversando, uma placa indicando o
polo norte, ossos, um sol brilhante, um cactus e um pingim Ialando 'oxente, expresso
utilizada no nordeste brasileiro. Essa regio conhecida pelo calor e estiagens prolongadas, e
caracterizada pela existncia de desertos, com cactus e animais mortos. Esse cartum possui
diversos elementos associados e apesar do aspecto humoristico, procura mostrar a questo do
aquecimento global e o degelo no polo norte como algo que, de certa maneira, aIeta todo o
planeta. A charge uma Iorma de conscientizar as pessoas a repensar seu consumo e suas
atitudes no mundo.
Nas Dicas ae Sauae da pagina sete, utilizou-se a imagem de uma enIermeira, de Iorma
ilustrativa. Os assuntos abordados nesse espao, no primeiro jornal, Ioram: proteo solar,
cncer de mama, dicas de auto-exame, doenas sexualmente transmissiveis (DST), Iormas de
preveno, dicas de alimentao saudavel, consumo de verduras, reduo de bebidas,
mudana de habitos. Os assuntos Ioram tratados de maneira simples, utilizando-se de uma
linguagem popular de Iacil entendimento, possibilitando uma maior compreenso pelo
publico leitor do jornal.
Apesar de no serem matrias muito aproIundadas, as dicas de saude so de muita
importncia para reIorar praticas de preveno na comunidade e possibilitar mudanas de
comportamento. Mesmo no sendo possivel mensurar estas mudanas, o jornal esta
cumprindo com sua misso de esclarecer e promover uma melhor qualidade de vida.
A pagina sete dessa edio do jornal Ioi uma das que teve maior quantidade de
imagens. Tambm se percebe uma diversidade de Iontes na mesma pagina, que Ioi voltada
para os eventos da escola e da cidade, indicaes de Iilmes e dicas culturais.





87

Figura 16: Primeira edio, pagina 7 Pele, auto-exame da mama, DSTs, alimentao e charge ambiental


O Jornal aa Escola Jose Mauricio numero dois, publicado em setembro de 2010,
possui trs matrias de capa que so direcionadas a saude: Crack, como reportagem especial,
Bullying e o Espao Comunitario, que trata de problemas da comunidade. A manchete de
capa (Iigura 17), a reportagem sobre o crack, Ieita em destaque, num espao de 13 cm por


88
14 cm, utilizando a identidade da campanha da RBS CRACK, nem pensar, com indicao do
site da campanha e questionamento sobre como esta a situao do uso da droga na cidade de
Gravatai. A imagem do Crack nem pensar esta em Iundo preto, e a palavra 'crack esta em
letras vermelhas, o que causa um maior impacto ao leitor, devido aos elementos associados ao
preto como tristeza, morte, dor, luto, e ao vermelho, sangue, violncia, doena e morte.


Figura 17: Capa da segunda edio Crack, bullying e Espao Comunitario




89
A chamada para a matria sobre bullying aparece tambm em destaque, ao lado da
manchete sobre o crack, com um desenho em que um menino de maior estatura, usando uma
camiseta com uma caveira estampada, ameaa outro de menor estatura, assustado, dentro da
sombra do menino maior. A imagem, por si so, ja educativa, pois os elementos do desenho
remetem para covardia, abuso, agressividade, medo, agresso, violncia, passividade e
relaes desiguais. Mesmo que no houvesse na pagina sete uma matria sobre o assunto, a
imagem poderia sugerir o bullying, pois contm elementos conhecidos pelos estudantes.
A chamada do Espao Comunitario inIorma que os alunos-reporteres, ou alunos-
jornalistas como so chamados nas oIicinas, entrevistaram moradores do bairro, numa
aproximao do jornal com a comunidade.
A capa do segundo exemplar possui mais harmonia entre imagem e texto, as colunas
esto mais bem distribuidas, assim como os demais elementos da pagina. A partir do jornal
numero dois, com a contratao de pessoa especialista em diagramao graIica, o aspecto
visual do jornal melhorou. O logotipo do jornal, daqui em diante denominado apenas logo, Ioi
modiIicado, se tornando mais jovem e a diagramao Iicou padronizada nas demais edies.
Na pagina trs do jornal (Iigura 18), a matria sobre o crack explica o que a droga,
inIorma sobre o vicio, sobre as campanhas realizadas em Gravatai e aponta dados sobre como
o problema esta sendo tratado pelo governo estadual e pela area mdica. Ao Iinal da pagina,
Ioram colocadas 20 dicas de preveno ao uso de drogas, adquiridas da internet
13
e um quadro
com a Irase Diga no as aepenancias, com o simbolo de proibido, usado no trnsito, Iazendo
meno a cigarros, seringas e bebidas. Tambm Ioi colocada uma Ioto de passeata ocorrida
em Gravatai, em 2009, reIerente a preveno a drogas, em que o slogan Crack, t fora
visualizado. A matria procurou tornar local o assunto e utilizou imagens como suporte, entre
elas, simbolo reconhecido na capa o da campanha da RBS, de conhecimento publico.
Esta pagina, como algumas da edio numero um, tambm possui excesso de texto,
esta diagramada em Ionte pequena e ha poucas imagens associadas ao texto, o que pode
desestimular a leitura do publico mais jovem.
No entanto, ao se analisar o texto, percebe-se muitos elementos de conscientizao,
como o que explica o que o crack, como ele Ieito, os problemas que causam no organismo,
que aes so realizadas na cidade para enIrentar o problema, o local de atendimento para os
usuarios e dicas sobre como se prevenir. Apesar de o texto estar rico em inIormao, a

13
HTTP:///www.neupoesias.hpg.ig.com.br/dicas/preveno.htm


90
linguagem utilizada poderia ser mais bem adequada ao publico estudantil, com uso de Ialas
coloquiais e apresentao de exemplos mais proximos a realidade do meio escolar.



Figura 18: Segunda edio, pagina 3 Crack e dicas de preveno


91
Na pagina quatro da segunda edio (Iigura 19) Ioi publicado o artigo Por que crack
nem pensar?, como uma continuao do debate sobre o problema, abordado na pagina
anterior. Dessa Iorma, o leitor observa o tema na capa, tem a matria na pagina trs e recebe
reIoro com o artigo da pagina quatro, em que ha mais inIormaes sobre a epidemia dessa
droga. O artigo tambm no tem suporte com imagem, porm Iica na mesma pagina do Caa
Palavras, o que pode conIigurar um incentivo a mais para a sua leitura.


Figura 19: Segunda edio, pagina 4 Artigos dos Alunos: Crack


92

Essa seqencia de assuntos relacionados em diversas paginas serve para levar o leitor
a ter contato com diversos elementos do mesmo tema. No caso do assunto 'crack, o leitor Ioi
inIormado, por meio de diversos pontos de vista, como a campanha da RBS, sobre a situao
na cidade, os eventos que a comunidade realizou, complementados com a opinio de um
aluno, no artigo. Os elementos associados oIerecem mais quantidade de inIormao sobre o
tema, o que possibilita ao leitor ser mais bem esclarecido. Esse processo relevante para a
construo de pensamento critico sobre o tema em questo. A pagina no possui suporte a
imagens, o que pode causar menos interesse para a leitura.
Na pagina seis, a esquerda, com Iundo preto e letras brancas, Ioi publicada a matria
sobre bullying (Iigura 20). A Iorma como Ioi colocado o Iundo preto, da um tom sombrio a
matria, produzindo no leitor o soIrimento dos alunos que so vitimas do bullying.
O texto, copiado da internet
14
, explica, em linhas gerais, o que o bullying e as Iormas
de inibi-lo. No entanto, no traz o problema para a comunidade, pois no tentou identiIicar
alunos que tenham soIrido com essa pratica. A matria procura ser educativa, tratando o
assunto de Iorma genrica, sem leva-lo ao ambiente escolar. Se os editores do jornal tivessem
tomado essa deciso, o tema poderia ter tido, como reIoro, complementos com relatos de
alunos que soIreram, ou que ainda soIrem, bullying na escola.
Toda a pagina seis possui excesso de texto, no ha imagens para reIorar os aspectos
textuais e, assim, despertar um maior interesse do leitor. Nesta mesma pagina, alm do texto
sobre bullying, dois outros so colocados: Regras so necessarias? e O moaelo neoliberal e
suas concepes ae sauae. Estes trs textos caracterizam-se por ser densos, portanto, Iator de
desmotivao a leitura. O ideal seria dividir entre as paginas do jornal esses textos e inserir
mais Iiguras e imagens para suavizar a leitura e torna-la conIortavel e estimulante.
O artigo sobre as concepes de saude do modelo neoliberal retrata o atendimento
norte-americano em saude. Nos Estados Unidos no existe um sistema de saude universal,
como ha no Brasil, e existem mais de 250 milhes de pessoas sem plano de saude. E uma
questo importante para reIlexo, porm os leitores do jornal no esto Iamiliarizados como o
assunto. Se o texto Iosse reescrito e seus conceitos adaptados para uma linguagem mais
simples, talvez, as idias Iossem mais bem assimiladas e o artigo impactasse mais os leitores.
A Iorma como Ioi escrito no estimula a leitura nem a pagina possui imagens que pudesse
ajudar no processo de seduzir o leitor.

14
http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml


93

Figura 20: Segunda edio, pagina 6 Bullying


Na pagina sete, no Espao Comunitario (Iigura 21), a matria traz uma Ioto (acima, a
esquerda), de alunos saindo da escola e outra (abaixo, a esquerda), em que eles esto em
Irente a uma casa, entrevistando o morador sobre problemas no bairro.


94

Figura 21: Segunda edio, Pagina 7 Dicas de saude e Espao Comunitario


Como exemplos de problemas inIormados aos alunos, esto: poste em vias de cair na
rua; Ialta de internet banda larga; ausncia de semaIoro em cruzamento do bairro; sinalizao
de trnsito incorreta, segundo os taxistas; esgoto a cu aberto; lixo nas ruas e em terreno
baldio, apesar de a preIeitura limpar; rua estreita com asIalto de ma qualidade que pode causar
acidente com nibus; recuperao, pela preIeitura, de espaos comunitarios, como praas; e


95
demora dos nibus em Iinal de semana. Alm das reclamaes dos moradores do bairro, os
proprios alunos jornalistas tambm veriIicaram problemas de ma conservao das caladas,
Ialta de acesso para cadeirantes no posto de saude e acumulo de lixo em terreno baldio
proximo a avenida Dorival de Oliveira denominada de faixa pelos moradores, uma vez que
ali circulam as principais linhas de nibus urbanas e interurbanas.
A aproximao entre a escola e a comunidade por meio da visita dos alunos, torna o
jornal conhecido no bairro e, mais importante, oIerece aos moradores um espao para que se
maniIestem e exponham suas necessidades e reivindicaes. E o jornal da escola representa
esse espao, o porta-voz, deste processo. Com a publicao dos problemas levantados pelos
moradores do bairro no jornal escolar, a comunidade comea a ser ouvida e vista. Isso
acontece porque o jornal circula em diversos orgos do municipio, entre eles, a preIeitura e a
Secretaria de Educao. Assim, os problemas do bairro passam a ser conhecidos pelas
autoridades por meio do jornal, que passa a representar, tambm, um instrumento de presso
junto ao poder publico.
Ainda na pagina sete, esto publicadas as Dicas ae Sauae, com os subtitulos
Combatenao os piolhos, Crianas tambem tm enxaqueca, Garantinao a sauae bucal aa
criana e A importancia aa amamentao. Essas dicas so passadas por uma enIermeira, e o
espao ilustrado, ao lado do titulo, com a Iigura de uma enIermeira mirim. O leitor Iaz
relao do assunto com a proIisso de enIermagem, o que gera mais credibilidade quanto as
dicas, especialmente porque vem identiIicadas com o nome da enIermeira.
Para a comunidade, estas dicas de saude so de grande relevncia. Muitas inIormaes
podem prevenir doenas ou, at mesmo, salvar vidas, como no caso de indicaes de
primeiros-socorros. Outras inIormaes, mesmo que paream banais a maioria das pessoas,
ainda no so observadas em muitos locais, como o problema com piolhos, higiene basica e
outros cuidados. Desta Iorma o jornal, reIorando estas tematicas, permite que a inIormao
seja socializada, atingindo toda a comunidade que mais precisa dela.
Nesta pagina, ha mais harmonia entre os elementos imagem e texto. As imagens da
comunidade e seus problemas produzem mais interesse no leitor em razo de sua identiIicao
com realidade local.
Na Contracapa, Eaitoria ae Esporte (Iigura 22), ha uma matria sobre a importncia
da pratica esportiva. As vantagens, os beneIicios do esporte durante a adolescncia, as
atividades Iisicas ideais e a necessidade de orientao mdica para praticar esporte so
enIocadas na matria. A matria ilustrada com duas imagens em oposio: a esquerda,


96
siluetas de varias pessoas praticando exercicios Iisicos, manipulando bolas; e a direita, a
ilustrao mostra uma pessoa gorda, deitada num soIa, tomando uma bebida de lata (cerveja
ou reIrigerante), enquanto assiste televiso. Num de seus ps, ha uma bola amarrada numa
corrente, sugerindo que o personagem esta impedido de sair do soIa. A expresso de
passividade da pessoa do soIa esta em oposio a imagem em movimento dos praticantes de
esporte. A Imagem, associada ao texto, procura incentivar a pratica esportiva, mostrar os
males de uma vida sedentaria. Tambm mostra ao leitor, mesmo que no mencionado de
Iorma explicita na matria, os problemas causados por assistir televiso em demasia.
No jornal numero trs, publicado em dezembro de 2010, houve menor numero de
noticias que se reIerem, de maneira direta, a saude. Nessa edio, o jornal centrou suas
matrias nos eventos da escola, torneios, resultados de promoes, matrias sobre o terreno da
escola, motivo de disputa judicial, e uma matria especial sobre o Dia do ProIessor. Uma das
caracteristicas editoriais do jornal alternar nas edies a nIase na escola e na comunidade.
ConIorme a tabela 8, publicada na pagina 77 deste trabalho, a edio numero trs Ioi a
que menos teve noticias na area de saude, com 52 cm/coluna de 1.440, o que representa em
relao a edio o percentual de 3,61. Mesmo no sendo computada como noticia direta de
saude, neste numero Ioi Ieita uma matria sobre o verdadeiro sentido do Natal, que tratou da
saude de Iorma indireta, pois aparecem elementos sobre consumismo, alimentao saudavel,
vegetarianismo e recomendao para no utilizar bebidas alcoolicas em excesso.
Nas Dicas ae Sauae, publicada na pagina sete, aparecem recomendaes de higiene
bucal, como a utilizao do Iio dental a partir dos dois anos; ingesto de ma, como
preveno ao colesterol; e no beber leite durante as reIeies. Na pagina sete (Iigura 20),
abaixo das Dicas ae Sauae, ha tambm o espao Comuniaaae Reclama que aborda as
enchentes nas ruas proximas a escola, assim como a existncia de um valo a cu aberto, onde
ha acumulo de lixo, situao que pode atrair ratos e outros animais e insetos e causar doenas
a populao.




97

Figura 22: Contracapa da segunda edio A importncia da atividade esportiva




98

Figura 23: Terceira edio 'Voc sabia, melhor Irase


As Dicas ae Sauae assim como a matria Comuniaaae Reclama, esto do lado direito
da pagina, sem imagens reIorando o texto, em local de pouca visibilidade e com texto
simples, sem destaque, em oposio ao texto da esquerda, que destaca o vencedor da


99
promoo da melhor Irase sobre a escola. No geral, a pagina contm mais imagens que os
numeros anteriores. Ainda assim, possui um excesso de elementos e textos que, num primeiro
momento, no so atrativos ao leitor. As questes abordadas, novamente, so a chuva na
avenida Brasil que Iica na divisa da escola e a colocao de lixo em valo ou em terrenos
baldios, uma das constantes reclamaes da comunidade em todos os numeros do jornal.
Tambm como matria de saude, de maneira indireta, ha a charge que mostra o
descaso com o ensino publico: uma escola sucateada, o que inIluencia diretamente na saude; a
Ialta de um lugar adequado para o estudo, condies estas que podem aIetar a qualidade de
vida e produzir doenas como depresso, Iobias, problemas respiratorios e outras doenas,
muitas delas esto relacionadas com o grande numero de alunos por sala de aula. No jornal
numero quatro (Iigura 26), essa situao abordada, mostrando as salas que Ioram
interditadas por que a antiguidade dos prdios associada a abundante vegetao ao lado da
escola e a inIiltrao d`agua propiciou o aparecimento de cobras.
O Jornal numero quatro, Ioi publicado em maio de 2011. Nesse numero, os alunos da
oIicina procuraram trabalhar de Iorma mais incisiva sobre os problemas do bairro e da cidade.
Assim, nessa edio, ha matrias que abordam o problema do lixo em terrenos baldios do
bairro e os ces abandonados na cidade. As reclamaes da Eaitoria Comunitaria de numeros
anteriores do jornal, no que diz respeito a colocao de lixo em valo e terrenos baldios
tema, antes, tratado em espaos de menor relevncia e em posies do jornal sem muita
visibilidade se constituiram em matria de capa na edio numero 4, assim como em outras
paginas do jornal. Isso Iez com que o jornal tivesse, nesta edio, um olhar para a comunidade
e, de Iorma mais contundente, mostrou os problemas que podem ocorrer quando as pessoas
no agem de maneira correta em relao a coisas simples de seu cotidiano.
Na capa (Iigura 24), abaixo das Iotos dos ces abandonados, ha duas Iotos tiradas no
terreno baldio, ao lado da escola, no mesmo local, com duas horas de diIerena. Numa das
Iotos aparece o lixo jogado no terreno por moradores e carroceiros. Nesse material podem-se
encontrar sobras de construo, galhos de arvores, animais mortos, sacolas plasticas e outros
objetos. Alm de poder causar Ierimentos as crianas da escola que passam pelo local, o lixo
depositado no terreno vizinho a escola pode causar doenas, pois composto de animais
mortos e restos de alimentos, que atraem ratos e outros animais e insetos. A outra Ioto mostra
o terreno limpo, duas horas depois do despejo de lixo, Ieito por pessoas da comunidade. As
duas Iotos causam impacto ao leitor, em que a imagem, por si so, pedagogica.



100


Figura 24: Capa da quarta edio animais abandonados, saude publica e lixo em terreno baldio




101
A Escola teve de interditar duas salas de aulas e paralisar suas atividades, por trs dias,
para veriIicar a presena de cobras no patio e nos assoalhos das salas de aula. A presena
desses rpteis pode ter origem devido a existncia de mato na divisa da escola, assim como o
descarte de lixo no terreno baldio. A interdio das salas tambm Ioi tratada neste numero do
jornal. A matria sobre os ces abandonados mostra, na capa (Iigura 24), quatro imagens de
ces de ruas, isoladas uma das outras. A matria ocupa quase meia pagina e a manchete Ces
Abanaonaaos em Gravatai, os problemas que a comuniaaae poae ter, e o que fa:er para
soluciona-los Iaz reIerncia ao problema de saude publica que os animais abandonados
podem trazer, bem como indica algumas sugestes, que na matria da pagina seis, sero
evidenciadas. A imagem de ces sempre causa Iorte impacto, o que pode Iazer com que mais
pessoas adotem ou revejam seus critrios quanto ao tratamento dado aos animais em suas
residncias.
Um dos problemas observados na capa Ioi a unio das imagens dos ces e do lixo, e a
manchete que menciona o lixo ter Iicado abaixo da imagem a que se reIere. Isso pode trazer
um problema de interpretao, pois o leitor pode ser induzido a pensar que as imagens do lixo
so complementares a matria dos ces. O ideal que a chamada O lixo e o limpo Iicasse
centralizada na pagina, logo abaixo das imagens dos ces e acima das imagens do lixo. Isso
evitaria qualquer interpretao equivocada do leitor, Iazendo com que as duas matrias
tivessem mais impacto. Na parte superior da pagina dois (Iigura 25), a esquerda, ha uma Ioto
com alunos da escola Iazendo um sinal de desaprovao com o lixo no local. A direita, ha
outra Ioto do local repleto de lixo. Logo abaixo dessas Iotos, ha, na parte central da pagina, a
direita, uma Ioto menor do mesmo local, desta vez limpo. Na matria mencionada o
problemas do aparecimento das cobras na escola, que procura conscientizar a comunidade
sobre a responsabilidade que cabe a ela, ao ressaltar que somente a escola no pode arcar com
problemas que podem ser resultado das incorretas atitudes dos moradores locais.
Abaixo da matria sobre o lixo, aparece, a esquerda, Dicas ecologicas para uma viaa
sustentavel. Entre as recomendaes dessa edio esto a economia de agua e de energia, a
separao de lixo, no colocar lixo nas ruas, reduzir o numero de embalagens em compras,
evitar produtos descartaveis e consumir menos. Esses topicos so constantemente sugeridos
nas edies anteriores, ora aparecendo como dicas, ora como reclamao comunitaria. Quanto
a ilustrao, as Dicas Ecologicas esto dentro de um quadro negro, o que remete a idia
pedagogica, como se Iosse uma lio, e complementam a matria sobre o lixo e reIoram a
necessidade de mudana das atitudes coletivas. Nas Dicas Ecologicas, novamente, so


102
evidenciadas as questes do lixo na rua, problemas das garraIas pets e outras inIormaes
relevantes como economia de luz e agua e consumo consciente.



Figura 25: Quarta edio, pagina 2 Lixo em terreno baldio na divisa da escola e Dicas Ecologicas



103
Uma Ialha nesta pagina Ioi a colocao da legenda do terreno limpo na parte superior
da Ioto a que se reIere, enquanto que na parte inIerior dessa imagem aparece o titulo Dicas
ecologicas para uma viaa sustentavel, o que pode conIundir o leitor ao identiIicar o titulo
com a imagem. Mesmo assim, caso essa conIuso ocorra, o Iato de se mostrar um terreno
limpo, sem deposito de lixo, Iaz uma reIerncia simbolica a mensagem textual das Dicas
Ecologicas, pois a imagem tambm serve como elemento de conscientizao. No caso
especiIico, apesar de no ter sido proposital, a imagem do terreno limpo serve tanto para a
matria do lixo quanto para as Dicas Ecologicas. A pagina dois esta mais equilibrada, melhor
diagramada, com imagens ancoradas no texto, de Iorma harmnica, tornando a matria mais
interessante ao leitor.
Na pagina trs, aparece uma Ioto de 16 cm de largura por 12 cm de altura, que mostra
a sala interditada, sem o assoalho, pilares expostos e cho vertendo agua. A Ioto causa
impacto, porque possui elementos que remetem ao caos, destruio, sucateamento, perigo,
medo, insegurana, risco a integridade dos alunos. Esses elementos so contrarios a idia de
educao, saude e desenvolvimento dos alunos. O impacto na imagem no busca o
sensacionalismo na matria. A inteno que sua relevncia seja percebida tanto na
comunidade quanto na 28 Coordenadoria Regional de Ensino (CRE), vinculada a Secretaria
de Educao do Estado, orgo responsavel pela liberao de verbas para o conserto das salas
de aula.
Ao lado da imagem, a matria inIorma que os alunos dessas salas esto tendo aulas na
biblioteca, de Iorma improvisada, e que a escola esta investigando a existncia de possiveis
ninhos de cobras. Abaixo da Ioto da sala interditada, ha mais duas Iotos, que mostram um
quadro improvisado e os alunos tendo aula na biblioteca. As imagens das salas de aula
interditadas da pagina trs, da pagina dois e da capa sobre o problema do lixo no entorno da
escola, esto inter-relacionadas, e podem levar o leitor a acreditar que as salas de aulas
interditadas tm relao com o lixo Isso causa um maior impacto, pois a visualizao dos dois
elementos lixo/salas de aulas, de certa maneira, pode contribuir para mudanas de atitudes em
relao ao lixo no bairro. A matria das salas interditadas tem o destaque nas imagens das
salas e da biblioteca, que por si mesmas, comunicam ao leitor, e tm um pequeno texto de
ancoragem.



104

Figura 26: Quarta edio, pagina 3 salas de aulas interditadas, saude e estado social


As questes de saude Iicam evidenciadas em duas situaes: a presena de cobras e a
possibilidade de haver vertentes no subsolo, que gerou a interdio de duas salas de aula, em
que os alunos poderiam ter sido picados por cobras ou soIrer acidentes em virtude do
apodrecimento do assoalho. A outra situao veriIicada na matria o Iato de os alunos de
duas turmas passarem a assistir aula em local improvisado, pequeno e sem condies de


105
aprendizado. Essa situao pode gerar problemas de saude, como asma, renite, gripes, e
tambm depresso, Iobias, desinteresse pelas aulas, problemas psicologicos, mudanas de
comportamento e conIlitos Iamiliares.
No Iinal da pagina Ioi publicado um artigo que retrata a saude como estado social,
procurando desassociar a condio de saude do atendimento hospitalocntrico, e associa-lo
aos diversos elementos que produzem o bem estar social. Ja o artigo Sauae, estaao social
um texto mais elaborado e no de Iacil entendimento para quem no esta Iamiliarizado com
as questes da saude publica. Porm, a simples presena do texto pode ser um elemento
motivador para a busca de mais inIormao por parte do leitor. O artigo tambm segue uma
construo iniciada nas imagens do lixo, passando pela imagem das salas de aula. Nele, o
autor Iala de saude como estado social, da mediao entre a realidade e o que nos aIeta, o
contexto, e indica que a comunicao Iundamental neste processo. Assim, o leitor que
observa o problema do lixo, v as salas de aula interditadas, que podem ser resultado de suas
proprias aes, ao ler o artigo, percebe que a saude um estado social e que depende da sua
correta atitude, assim como de toda a comunidade. E um processo inter-relacionado de
noticias que buscam o mesmo objetivo do leitor: conscientizao.
Em relao aos ces abandonados na cidade, as matrias de capa e da pagina seis
procuram mostrar que o abandono dos animais na cidade de Gravatai pode transmitir doenas,
alm de haver a possibilidade de morderem as pessoas. ConIorme inIormaes constantes na
matria o Hospital ae Pronto Socorro ae Porto Alegre, cinco pessoas so atendidas por dia
devido a mordidas de ces. No ms de abril de 2011 Ioram 149 casos registrados, e de janeiro
a abril de 2011 somam 730 casos registrados.
Outro problema causado pelo abandono dos ces na cidade so os acidentes que
podem causar no trnsito. Diariamente, animais so vitimas de atropelamentos, o que causa
soIrimento aos animais e sua morte. Na matria, estimulada a adoo dos animais,
mostrando sete motivos para essa deciso. As imagens da matria mostram, na capa (Iigura
24), quatro ces de ruas em imagens separadas, que remetem, numa primeira analise, aos
elementos de solido, abandono, desprezo. Mesmo as imagens estando unidas, os ces esto
sozinhos em cada cena. Essas imagens remetem aos elementos de abandono, que geram
envolvimento emocional do leitor. A observao das imagens da a conotao de quantidade,
devido a presena de varias Iotos, e de solido, pelo Iato de as imagens serem individuais.




106

Figura 27: Quarta edio, pagina 6 Ces abandonados e adoo




107
Nesta pagina seis ha trs imagens: ces presos no canil (a esquerda), soltos e cuidados
por um tratador (a direita) e recebendo visita de pessoas interessadas em adoo (abaixo).
Tambm ha, na parte inIerior da pagina, uma ilustrao de chamado para a adoo, com ces
'olhando para o leitor. O subtitulo um problema para toaa a comuniaaae transmite os
elementos de responsabilidade coletiva, em que todos so responsabilizados pelos animais na
rua, ou por abandona-los ou por no adota-los ou, ainda, por no exigir do poder publico
adoo de politica de atendimento eIiciente.
Assim como as imagens da capa (Iigura 24), estas imagens da pagina seis da quarta
edio (Iigura 27) tambm causam impacto aos leitores. Esto dispostas de uma maneira
positiva: comea no canil, preso, passa pela liberdade e, Iinalmente, a adoo. Esses
elementos simbolicos estimulam a adoo, reIorados com os Sete motivos para aaotar um
co. Nesta reportagem, Ialtou um endereo, teleIone ou e-mail para contato, com a unica
recomendao de que o leitor buscasse as Organizaes No Governamentais (ONGs) ou a
preIeitura da cidade. Esta Ialha pode inIluenciar de modo negativo na deciso de adotar um
animal. Outra abordagem que poderia ter sido dada a aproximao do tema com o bairro.
Em vez de Iazer uma matria abrangente e generalizada, o jornal poderia ter buscado
inIormaes sobre a situao dos ces com os proprios moradores e, assim, aproximar mais
ainda o problema e a comunidade.
Na pagina sete, em Dicas ae Sauae, a matria apresenta alguns alimentos aveia,
alho, azeite de oliva, castanha-do-para, cha-verde, ma, peixes, soja, tomate e vinho e
inIorma sobre seus beneIicios para a saude. Como a matria Ioi escrita por uma enIermeira,
remete a mais credibilidade. O espao Dicas ae Sauae ocupa quase meia pagina e traz
diversas inIormaes cientiIicas sobre os eIeitos destes alimentos na saude e tambm
recomendaes de utilizao. Esta pagina no sera analisada de Iorma mais aproIundada.




108

Figura 28: Quarta edio, pagina 7 Dicas de Saude


O Jornal aa Escola Jose Mauricio numero cinco, publicado em julho de 2011, em
edio especial, abordou o Dia da Superao, evento promovido pela Fundao Unibanco, em
que a comunidade se une para propor melhorias na escola. Em relao a saude, na pagina trs,
o jornal mostra a OIicina de Nutrio, na qual os alunos a prepararam seus alimentos e
recebem inIormaes a respeito de uma alimentao mais saudavel.


109
Tambm nesta mesma pagina, na matria Comuniaaae aponta seus problemas, um
aluno reclama que seus colegas comem dentro das salas de aula, o que pode atrair Iormigas e
outros animais. Essas noticias no merecem analise mais aproIundada, uma vez que ja Ioi
tratada anteriormente.



Figura 29: quinta edio, pagina 3 Comunidade aponta seus problemas e OIicina de Nutrio


110

Na pagina seis, os alunos jornalistas debatem o tema ecologia e apontam algumas
solues para colaborar com o meio ambiente. A questo do lixo na rua, novamente, Ioi
evidenciada. As sugestes expressas no espao Ecologia so diminuir o tempo no banho, no
lavar caladas ou carro com a mangueira, no jogar lixo em terrenos baldios, no comprar
produtos com muitas embalagens e reduzir o consumo de carne.


Figura 30 - Quinta edio, pagina 6 matria sobre Ecologia


111

Nesta pagina existe harmonia entre imagem e texto, o que Iacilita a leitura. As Iotos
dos alunos em reunio e de um aluno da oIicina escrevendo no quadro pode se constituir em
elemento motivador para que mais alunos participem das oIicinas. No sera Ieita uma analise
mais aproIundada sobre as questes ecologicas, ja observadas em analises de matrias de
outras edies.
Nas Dicas ae Sauae da pagina sete, mostrado como lavar bem as mos, evitando
contrair gripes, e tambm dicas de preveno de acidentes em casa, como no deixar cabos de
panelas para Iora do Iogo nem tomadas expostas para evitar que crianas se machuquem, e
guardar produtos quimicos, como os de limpeza, e venenos longe do alcance de crianas. A
matria tambm inIorma que se deve deixar o co preso em casa, evitando que morda pessoas
nas ruas, um reIoro da matria sobre os ces, publicada na edio numero quatro. Ha, ainda,
outra dica de cuidado a crianas: evitar dar pequenos objetos para crianas pequenas.
Estas dicas so muito importantes, talvez at as mais importantes das publicadas nas
edies dos jornais, em razo da sua relevncia social. ConIorme cartilha do Inmetro
15
sobre
segurana inIantil, do total de acidentes registrados no Brasil, 16 so com crianas. A
cartilha inIorma que a cada ano mais de 100 mil crianas so hospitalizadas devido a
problemas domsticos. Mas o dado mais preocupante que, por ano, morrem cinco mil
crianas em decorrncia desses acidentes. Isso signiIica que uma criana vitima de acidente
a cada cinco minutos. Portanto, um descuido em casa pode ser Iatal.
Alm do cuidado com a vida humana, essas dicas podem tambm, como
conseqncia, diminuir os gastos do governo com o atendimento em hospitais e prontos-
socorros de crianas que soIreram esse tipo de acidente. Com isso, aumenta a disponibilidade
de leitos as pessoas que so acometidos por outras doenas.




15
disponivel online em http://www.inmetro.gov.br/inIotec/publicacoes/cartilhas/seguranca/seguranca
inIantil.pdI


112

Figura 31: Quinta edio, pagina 7 Dicas de saude



113

CONCLUSO


O Jornal aa Escola Jose Mauricio, buscou, desde o seu lanamento em dezembro de
2009, inserir-se na comunidade do Bairro So Geraldo, em Gravatai, para promover o dialogo
entre a escola e os moradores, assim como oIerecer a oportunidade de a comunidade mostrar-
se a si mesma. O primeiro numero editado de Iorma muito rudimentar, mas, aos poucos,
ganha qualidade. Ao trazer a comunidade para as paginas do jornal, mostra para ela mesma a
sua realidade a sua verso dos acontecimentos, suas demandas e estimula-se a percepo
de si propria. As tematicas de saude e noticias que Iavoream a conscientizao das pessoas
Iaz com que os moradores se identiIiquem com a sua localidade e sintam-se intimamente
ligados a ela. Para isso, o jornal utiliza exemplos, imagens, textos, e outros recursos, e elabora
noticias de Iorma positiva e incentivadora, sem acusar, nem Iocar somente os aspectos
negativos das questes.
A partir da edio numero dois com a mudana no projeto graIico, melhor
diagramao e criao de novo layout , a leitura do jornal torna-se mais aprazivel. Tambm
se aproxima do leitor ao priorizar a inIormao local, assuntos mais proximos ao cotidiano da
comunidade. A cada edio, percebe-se que o jornal passa a ser identiIicado mais Iortemente
com essa comunidade. Exemplo disso o aumento do engajamento dos comerciantes locais
no patrocinio do periodico, e o reconhecimento da qualidade do projeto escolar por parte de
uma das revistas mais inIluentes da cidade Revista Evidncia. O Jornal aa Escola Jose
Mauricio ainda no totalmente bancado pelo comrcio local e a elaborao das matrias e a
edio graIica do jornal necessitam de um suporte maior do orientador. Isso signiIica que o
jornal, neste momento, ainda no produzido integralmente pela comunidade a principal
proposta da OIicina de Jornalismo.
Nessas cinco edies, percebem-se problemas na implantao e manuteno do jornal:
Falta de pessoas interessadas nas oIicinas, imaturidade dos alunos que participaram das
atividades, uma vez que cursavam sries iniciais (quarta e quinta sries), diIiculdade na
montagem das matrias e no engajamento de todos no processo. Notou-se, tambm, em
pequena medida, desconIiana da comunidade em relao ao jornal nas parcerias. Outra
diIiculdade constatada Ioi quanto a distribuio. Os exemplares do jornal Ioram deixados na
escola, no entanto no Ioram entregues aos alunos, ou Ioram distribuidos Iora da comunidade


114
escolar. Cabe ressaltar ainda que, em razo de os encontros das oIicinas serem as quintas-
Ieiras pela manh (das 10h as 12h), os turnos da tarde e noite no tiveram muito
conhecimento sobre jornal que a escola Iazia.
Outro Iator importante a salientar, reIere-se aos processos culturais ja arraigados na
comunidade, deIinidos ao longo da sua historia. No caso da comunidade do bairro So
Geraldo, os condicionantes culturais ja enraizados so o consumo, como Ionte de inIormao,
de midias tradicionais, voltadas para a classe C e D como os jornais populares, a televiso e
o radio ou por meio da internet. Esse contexto discursivo se ressente de um jornal local que
trate de assuntos locais, e os membros da comunidade tm as midias tradicionais como a
unica representao que possuem das inIormaes.
Existem linguagens sociais adquiridas por meio da socializao, que Ioi Iavorecida
pela insero do Jornal da Escola Jos Mauricio na comunidade. Essa linguagem social
permite que a comunidade questione as midias tradicionais e possa romper com a linguagem
comumente arraigada. A quebra de paradigma possibilita o surgimento de uma comunidade
consciente e mais conhecedora de si mesma. Esse enIrentamento entre o novo e o tradicional
se da por meio dos processos dialogicos. Por se tratar de uma comunidade que tem suas
convenes morais e estruturas de legitimao ja estabelecidas, um novo jornal no pode ser a
negao expressa do jornal tradicional, seno, pode ocorrer, ao contrario, a negao ao novo,
com a rejeio do novo jornal. A identiIicao da comunidade com o novo veiculo permite
que, aos poucos, ele seja legitimado como produto da propria comunidade.
Este processo de construo social se da de Iorma lenta. Portanto, como se percebe,
ainda necessario utilizar elementos do jornal tradicional, como, por exemplo, a Iorma
editorial, colunas, anuncios e editorias. Portanto, o Jornal aa Escola Jose Mauricio produz
sentido na construo coletiva, ou seja, nas relaes sociais, bem como na sua dinmica de
enIrentamentos, que historica e culturalmente esto implicitas. O repertorio utilizado nessas
produes de sentido Iormado por meio de narrativas, argumentaes, denuncias, artigos,
matrias especiais, entre outras Iormas de comunicao, que representam as vozes do
cotidiano da sociedade. A construo desse repertorio Ieita de Iorma dialogica, discursiva e
sociolingistica. As matrias de saude do Jornal aa Escola Jose Mauricio so Ieitas de Iorma
pedagogica, em que se mostra o problema sem imputar juizo de valor. De Iorma didatica,
busca apresentar as conseqncias de determinadas atitudes e comportamento, no entanto,
com respeito a comunidade e sua peculiar complexidade.


115
ConIorme a Organizao Mundial de Saude (OMS), a saude no somente a ausncia
de doenas, inIeces ou enIermidades, mas inclui um completo estado de bem-estar Iisico,
mental e social. Portanto, envolve todos os aspectos que constituem o ser humano. Sendo
assim, alm das matrias diretas reIerente a promoo da saude coletiva como problemas
com drogas e alcool, tratamento do lixo, esgoto a cu aberto, dicas de alimentao e cuidados
domsticos, bullying, crack, gravidez na adolescncia e doenas sexualmente transmissiveis
todos os exemplares tambm apresentam noticias de saude de Iorma indireta. Desta Iorma,
por meio de diversos assuntos que esto em consonncia com a deIinio de saude da OMS, o
Jornal aa Escola Jose Mauricio, por meio de matrias, diretas ou indiretas, realizou
promoo da saude na comunidade do Bairro So Geraldo. As inIormaes veiculadas no
jornal so relevantes e procuram a construo de um melhor estado de bem estar Iisico,
mental e social, necessario para a deIinio mais abrangente do conceito de saude.
Mesmo que no se tenha mensurado a melhoria eIetiva na saude da comunidade em
que o jornal circula, o Iato de se Ialar dos problemas, estimular boas praticas e conscientizar a
populao sobre diversos temas, ja so Iatores que devem ser considerados. O simples canal
de divulgao de inIormaes uteis a sociedade e que, ainda, podem beneIiciar a saude de sua
populao, justiIicam a existncia de um jornal comunitario e suas tematicas potencialmente
transIormadoras.
A atual sociedade desenvolveu tal nivel tecnologico que resultou, em mbito
midiatico, disseminao das inIormaes e sua disponibilizao a todas as pessoas. Mesmo
com a existncia de tantas midias, umas mais, outras menos acessiveis, de acordo as
condies Iinanceiras de cada regio, ainda assim percebe-se a imposio de um isolamento
as comunidades mais carentes. A realidade dessas comunidades tratada pelos veiculos de
comunicao de modo unidirecional, sensacionalista e sem o necessario interesse para
promover mudanas signiIicativas. A principal inteno dos grandes veiculos encontrar algo
inusitado, que vire noticia e, por isso, venda muitos exemplares e atraia novos anunciantes. Os
jornais tradicionais no trabalham a comunicao de Iorma dialogica nos espaos
comunitarios mais carentes, pois os temas de interesse daquela populao so abordados de
Iorma superIicial. Essa pratica, logicamente, reIora e insere elementos culturais que
perpetuam as condies atuais por meio de diversos estereotipos. Ao promover uma espcie
de adestramento das camadas sociais menos Iavorecidas, essa pratica adotada pela grande
midia Iaz com que essas populaes permaneam com reduzida conscincia de si mesmas, de
seus direitos e de sua condio cidad, o que legitima as diIerenas sociais como se Iossem


116
normais. Como no ha outra produo cultural que sirva de comparao, essa populao v
nos jornais tradicionais uma Ionte conIiavel de inIormao. Ento, tornam-se sujeitos passivos
e massa de manobra dos veiculos, que, por diversos elementos, modelam o leitor para torna-lo
passivo, um mero receptor de inIormaes.
Em comparao aos grandes veiculos, o Jornal aa Escola Jose Mauricio tem algumas
semelhanas no que diz respeito as tematicas abordadas esporte, politica, comunidade,
variedades e artigos, entre outras. Os alunos que participam da OIicina ainda tm diIiculdades
em abordar assuntos locais. No esporte, por exemplo, muitas vezes, ao abordar o Iutebol
buscam inIormaes sobre times da capital, Porto Alegre, e no optam por Ialar de times ou
matrias de esporte da cidade de Gravatai. Ja a diIerena do Jornal da Escola Jos Mauricio
em relao aos grandes jornais esta na priorizao que o jornal escolar da as noticias locais e
tematicas de saude relevantes para a comunidade. Uma diIerena importante deciso do
jornal escolar de publicar apenas noticias, potencialmente, construtivas e transIormadoras.
Ento, no Iazem parte de suas paginas as noticias de policia, violncia, crimes e mortes.
Quando um jornal comunitario inserido numa comunidade, causa estranheza, uma
vez que, de certa maneira, a comunidade no esta acostumada a Ialar de seus problemas e nem
a v-los diretamente num jornal de sua localidade. Essa postura passiva uma das resistncias
que o jornal escolar encontra, pois precisa reverter uma cultura que esta arraigada. E uma
situao cmoda dar aos jornais tradicionais uma carta branca para que ele expresse o
pensamento da comunidade e, assim, no preciso questionar os acontecimentos. Por outro
lado, os jornais tradicionais Iazem uso desta postura comodista em proveito proprio. Essa
analise no tem o objetivo de considerar a comunidade como incapaz de questionar suas
proprias demandas, mas mostrar que a passividade uma questo cultural a ser trabalhada
pelo jornal comunitario.
As diversas matrias de promoo em saude no Jornal aa Escola Jose Mauricio, sob
diIerentes enIoques, contribuiram com o aumento do conhecimento dos leitores, esclareceram
duvidas e comunicaram de Iorma bidirecional, isto , ao mesmo tempo em que inIorma a
comunidade, recebe inIormaes dela, num caminho de mo dupla. Tambm pela incidncia
de alguns assuntos na Eaitoria Comunitaria, constata-se quais so as maiores demandas da
comunidade, o que no seria possivel nos jornais tradicionais. Portanto, o Jornal aa Escola
Jose Mauricio caracteriza-se por ser contra-hegemnico, pois trata de assuntos de interesse da
comunidade mostra diIiculdades e problemas locais sem, no entanto, tratar os assuntos de
Iorma pejorativa ou emitir juizo de valor.


117
No objetivo desta pesquisa mensurar as mudanas positivas que aconteceram no
bairro durante o periodo de circulao do jornal. Isso podera ser Ieito em estudo Iuturo.
Apesar de no ter sido Ieita tal mensurao, ha indicios de que ela aconteceu de Iorma
signiIicante. Dois exemplos mostram isso. O primeiro, retratado pelas Iotos de capa da quarta
edio (Iigura 21), registrou que as 11h da manh havia sido despejado lixo em terreno baldio
e a tarde (as 13h) o local esta limpo. O segundo, a colocao de um semaIoro em
cruzamento perigoso na cidade de Gravatai, que resultava em muitos acidentes, dois meses
apos a publicao no jornal desse problema. Pode-se tratar de mera coincidncia. No entanto,
como o jornal circula em diversos orgos da cidade, inIere-se que a sua leitura por parte de
autoridades publicas locais tenha causado as mudanas.
Coincidncias a parte, ao comunicar noticias relevantes, ha possibilidade de esclarecer
a populao e, assim, estimular que ela Iale sobre suas demandas e conhea a sua realidade.
Isso, por si so, ja um Iator positivo e, ao longo do tempo, resultam na melhoria da qualidade
de vida local, mesmo que no sejam mensuradas de Iorma objetiva. Dois mil exemplares em
circulao podem modiIicar costumes ou introduzir valores nas pessoas em Iormao, nesse
caso, os alunos. Como o edio do jornal escolar uma ao cidad e comunitaria, bem como,
e mais importante, apartidaria, pode ser replicado para todos os bairros, pequenos ou grandes,
de qualquer cidade, o que sem duvida nenhuma sera um componente de mudana social.
Tambm nada impede que exista uma politica de Estado que considere o jornal importante e
crie subsidios para sua implantao e manuteno. ConIorme constatou a pesquisa Ieita, a
comunidade possui uma viso positiva em relao ao jornal. Isso permite a continuidade das
edies.
Podemos perceber, ainda, o jornal como uma construo coletiva dos alunos e um
instrumento de transIormao deles mesmos. Ao buscarem inIormaes, conhecerem tcnicas
de Jornalismo e comentarem na Iamilia sobre as atividades da OIicina, esto em processo de
aprendizagem. E, nessa dinmica, ja ocorre uma transIormao individual que resulta em
pessoas mais conscientes e esclarecidas. O Jornal aa Escola Jose Mauricio, nesse processo,
um mediador que aproxima a comunidade de si mesmo e a torna responsavel pela construo
de sua propria historia. A produo do jornal e o seu discurso so voltados diretamente a
escola e a comunidade. Isso traduz a proposta do jornal: ser um jornal Ieito pela comunidade,
para esta comunidade. Se o jornal um mediador no processo de aproximao da comunidade
com ela mesma, a escola, por meio do jornal, a mediadora do trip educao (a escola),
comunicao (o jornal) e saude (a proposta).


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