Sociedade Brasileira de Qumica ( SBQ)

Correo conceitual em filmes didticos de Qumica

Roberta Guimares Corra(IC) *, Luiz Henrique Ferreira (PQ) . *e-mail: roberta_ufscar@yahoo.com.br
Universidade Federal de So Carlos UFSCar So Carlos, Rodovia Washington Luiz, Km 235, CEP 13565-905, So Carlos, SP. Palavras Chave: Conceitos, Filmes didticos.

Introduo
O ensino de conceitos de qumica com o auxlio de filmes didticos deveria levar em considerao a possibilidade de facilitar o processo de aprendizagem com a utilizao de imagens. Filmes didticos apresentam a possibilidade de abordar fenmenos com a representao direta (simulao) dos modelos cientficos. Pouco utilizado em escolas brasileiras de ensino mdio, o filme didtico de qumica deveria ocupar maior destaque no planejamento dos professores, que no raramente dispem de aparelhos de televiso e de vdeo cassete nas escolas. Para Moran1 o vdeo capaz de modificar as expectativas do aluno frente s aulas. Jnior2 tambm refora o uso do filme didtico como recurso pedaggico em seu trabalho. Este mesmo pesquisador aponta algumas razes para justificar a sua pequena utilizao, dentre as quais se destaca: a inadequao das fitas de vdeo disponveis no mercado s necessidades de professores e professoras. No presente trabalho foi analisada a correo conceitual em 55 filmes didticos utilizados por professores da regio de So Carlos/SP.

como por exemplo, no filme Preparao de combustveis da produtora canadense. Neste caso, na discusso sobre destilao fracionada, o narrador afirma que esse processo de separao depende somente do tamanho das molculas que constituem a mistura. Dentre os problemas encontrados nos filmes brasileiros, so comuns aqueles relacionados imagem, legenda e locuo em uma mesma fita. No filme Conhecendo a Tabela Peridica, so feitas confuses (imagem, locuo e legenda) entre carbono e clcio quando se aborda a posio do elemento c arbono na tabela peridica e quando se tenta apresentar a distribuio eletrnica deste elemento. No filme Estudo das propriedades das substncias orgnicas, da mesma produtora, o locutor compara os pontos de ebulio do ter e da gua, com o objetivo de relacionar esta propriedade fsica com interaes intermoleculares. Para isso, so utilizadas imagens de um experimento no qual se aquecem as duas substncias com bico de Bunsen em recipiente aberto.

Concluses
Embora o filme didtico represente um importante recurso para o aprendizado de conceitos de qumica, em alguns casos o aluno poder formar conceitos de maneira inadequada e/ou equivocada. Este problema mais grave se considerarmos a passividade com que se assistem aos filmes didticos, uma vez que raramente os problemas so reportados pelos professores. A anlise dos filmes permitiu ainda observar que menos cuidados foram tomados nas produes brasileiras, quando comparadas s canadenses.

Resultados e Discusso
Foram analisados 55 filmes didticos de qumica e desse total, 16,3% apresentaram srios problemas conceituais. Dentre estes, cinco so produes canadenses e quatro brasileiras. Juntas estas produtoras respondem por mais de 70% dos filmes analisados. Comparando-se por produtora, observouse que 66,7% das produes brasileiras apresentam tratamento inadequado de conceitos de qumica, contra 14,7% das canadenses. A maioria dos erros conceituais consiste em falhas relacionadas s imagens utilizadas, como por exemplo, em Colheita das Enzimas da produtora canadense a molcula de amido representa com seus monmeros (glicose), contendo apenas um tomo de oxignio. Outros problemas presentes neste filme prejudicam a compreenso da ao das enzimas. Alm de erros relacionados s imagens, em alguns filmes o problema percebido na locuo,
29a Reunio Anual da Sociedade Brasileira de Qumica

Agradecimentos
PIBIC/CNPq/UFSCar, pela concesso da bolsa. CDCC (Centro de Divulgao Cientfica e Cultural), pelo emprstimo dos filmes de seu acervo. ____________________
1

MORAN, J.M. Revista Comunicao & Educao. So Paulo, ECA-Ed. Moderna, 1995, 2: p27(8).
2

JNIOR, C. A.; C. M., BARBOSA, R. M. N.; CAMPOS, A. F.; LEO, M. B. C.; CUNHA, H. S.; PAVO, A. C. Qumica Nova na Escola, 2004, 19, p15(3).