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Prof. Dr.

Paulo Gomes Lima


Tema 07

1.1. Um olhar sobre a realidade da escola no Brasil


Matria publicada na Revista VEJA, Edio 2117, de 17 de junho de 2009

Quando ensinar uma guerra


Alunos desmotivados, indisciplina, infraestrutura precria e violncia. So muitas as adversidades enfrentadas pelos professores e o maior prejudicado , mais uma vez, o bom ensino.. Para ensinar, preciso enfrentar toda sorte de adversidades, da indisciplina que reina na sala de aula a, em casos mais extremos, agresses fsicas. A essas situaes, soma-se ainda o desafio de trabalhar, muitas vezes, em lugares onde no h sequer a infraestrutura mnima, como nas escolas em que chega a faltar energia eltrica. Nesse contexto, no causa espanto o que conclui um estudo de abrangncia nacional conduzido pela educadora Tania Zagury: ele mostra que as maiores dificuldades enfrentadas pelos professores so justamente manter a disciplina e despertar a ateno dos estudantes duas das condies bsicas para uma boa aula. Diz Tania, em coro com outros especialistas: "No h dvida de que o desafio de ensinar ficou maior".

1.2. Finalidade da educao escolar

1.3. Incumbncias da escola (Gesto educacional)

elaborar e executar sua proposta pedaggica;

II

administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

III

assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

IV

velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

prover meios para a recuperao dos alunos de menor rendimento;

VI

articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola;

VII

informar os pais e responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica.

VIII

notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqenta por cento do percentual permitido em lei.

1.4. Referenciais para o exerccio da gesto educacional 1.4.1. Fundamentos da Gesto Democrtica na Constituio Federal de 1988
Art. 1 A Repblica Federativa do Brasil, formada pela unio indissolvel dos Estados e Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado democrtico de direito...

Art. 206 - 0 ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; arte e saber II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas e coexistncia de instituies publicas e privadas de ensino:

IV - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais.


V - valorizao dos profissionais do ensino, garantindo, na forma da lei , planos de carreira para o magistrio pblico, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, assegurado regime jurdico nico para todas as instituies mantidas pela Unio Vl - gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei VII - garantia de padro de qualidade

1.4.2. Fundamentos da Gesto Democrtica na LDBEN 9394/96


Art. 3 - O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; IV - respeito liberdade e apreo tolerncia;

V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;


VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; VII - valorizao do profissional da educao escolar; VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei e da legislao dos sistemas de ensino; IX - garantia de padro de qualidade;

X - valorizao da experincia extra-escolar;


XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.

1.5. Expectativas quanto ao exerccio da gesto educacional


Aprimorar e zelar pelo alcance dos fins da educao...

"Um bom ambiente tem mais peso do que todos os demais fatores somados, o que chama ateno para a necessidade de investir nessa direo", avalia o filsofo chileno Juan Casassus [UNESCO]. Tornar mais harmoniosas as relaes na escola, portanto, no relevante apenas para reduzir o stress dos professores e a desmotivao dos alunos. , antes de tudo, decisivo para fazer a educao avanar. Fonte: Revista VEJA, Edio 2117, de 17 de junho de 2009

2.1. Caracterizao do carter poltico ou administrativo da gesto escolar Participao: vez, voz e voto... Transparncia e pluralismo Decises e escolhas democrticas dos pares frente aos interesses da comunidade... Funcionamento dos Conselhos Escolares Descentralizao da dimenso pedaggica, financeira e administrativa... Defesa do direito educao

2.2. Caracterizao do carter pedaggico da gesto escolar


Proposta curricular contextualizada

Organizao do tempo e espaos escolares

Monitoramento da aprendizagem

Planejamento da prtica pedaggica

Inovao pedaggica

Encontros coletivos com professores e coordenadores

2.3. O carter poltico-pedaggico como dimenso inseparvel numa perspectiva democrtica


DESCENTRALIZAO Compartilhar a gesto em suas distintas fases

Gesto democrtica

AUTONOMIA Pr-atividade

Atividades-meio + Atividades-fim

PARTICIPAO Engajamento coletivo entre consensos e conflitos

CLIMA ORGANIZACIONAL Finalidades-objetivos-transparncia-respeito-comprometimento alteridade- protagonismo mediao de conflitos

3.1. O papel poltico-pedaggico do gestor educacional e a coordenao pedaggica


Planejamento e o Projeto pedaggico-curricular

Avaliao institucional e da aprendizagem

Organizao e o desenvolvimento do currculo

Desenvolvimento profissional

Prticas de gesto tcnico-administrativas e pedaggico-curriculares

Organizao e o desenvolvimento do ensino

3.2. O papel poltico-pedaggico do gestor educacional e o corpo docente


motivar o corpo docente, atravs de cursos de atualizao Pensar a educao junto com a coordenao e equipe docente, planejar intervenes pedaggicas a partir do sujeito cognoscente e de seu contexto... Evidenciar no processo de construo do trab. pedaggico as atividades-meio e as atividadesfim para a formao do discente... Refletir junto aos professor que a ao-reflexo-ao de sua mediao comunicativa envolve o trabalho e a disposio da escola como um todo para o alcance de sua finalidade na promoo de uma educao de qualidade. Promover e participar de processos de formao continuada dos professores... Construir bases dialogais e transparncia centrada na confiana e propsitos democrticos

3.3. O papel poltico-pedaggico do gestor educacional e o corpo discente


Construir espaos de discusso em que sejam evidenciados os propsitos da escola e a importncia da participao de cada um neste empenho, dentre os quais, a formao para a cidadania por meio de: Objetivos do ensino
a) o desenvolvimento da capacidade de aprender, domnio da leitura, da escrita e do clculo;

Objetivos da educao escolar:


A Educao Escolar, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.

Objetivos da escola
a) respeitar o aluno, dando-lhe oportunidades de acesso e permanncia na escola; b) promover a liberdade de aprender; de ensinar; de pesquisar; de divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; c) respeitar o pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; d) respeitar a liberdade e apreo tolerncia; e) manter na U.E. a gesto democrtica de acordo com a legislao; f) garantir padro de qualidade de ensino; g) valorizar experincias extraescolares; h) vincular a educao escolar ao trabalho e s prticas sociais.

b) compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; c) o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores. d) o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos da solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social

(...) Professores tm de se desdobrar para conseguir motivar os alunos. Tudo isso porque a escola vista como preparao para a vida, e no como a prpria vida. Isolados em salas de aula, assistem das janelas vida passar. Ento enclausurados, espera de poder viver quando chegar a hora. O saber passado verbalmente ou por meio de livros ou materiais impressos - so impedidos de aprender com a natureza e com a sociedade. Tal o isolamento e artificializao a que so submetidos os alunos. Entretanto, a sala de aula uma construo histrica com finalidades claras de aprendizagem de determinadas relaes sociais vigentes

na sociedade que a cerca. (...) (Freitas, 2003, p. 29)

3.4. O papel poltico-pedaggico do gestor educacional e a articulao setorial da escola


Formao continuada de professores: trocas/ aperfeioamento da aoreflexo-ao

Gesto escolar: interao entre equipe tcnica e docentes/pais e comunidade

Materiais didticos: recursos disponveis e possveis para aquisio

Comunicao meios para interao entre pares e pares/pais e comunidade

Professor, Alunos, Realidade, Pares Biblioteca interaes com bibliotecrio e anlise do acervo

Apoio acadmico assistncia ao professor

3.5. O papel poltico-pedaggico do gestor educacional e a participao da comunidade

Art.14. Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios:
I - participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto pedaggico da escola; II - participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
Conselho Escolar Grmios APMs Conselhos e Colegiados...

3.6. O papel poltico-pedaggico do gestor educacional como articulador das atividades-meio e atividades-fim

Com Lima (2007) conclumos somente podemos mudar a histria da educao que temos pela mobilizao de esforos, pela mudanas de paradigmas, pela coragem do posicionamento no coletivo escolar, pela necessidade da revisitao diria dos nossos saberes e por uma leitura e reorientao sincera que tenha como objetivo o desenvolvimento de todos os atores sociais e de cada um envolvido no processo da educao na escola, da educao da escola, da educao da vida e para a vida, considerando os encaminhamentos e desvios das mltiplas determinaes sociais, polticas, econmicas e materiais...

REFERNCIAS
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