Resenha sobre o texto ATIVIDADE DISCURSIVA NAS SALAS DE AULA DE CINCIAS: UMA FERRAMENTA SOCIOCULTURAL PARA ANALISARE PLANEJAR

O ENSINO. Cleo de Sousa Batista No texto os autores, Eduardo F Mortimer e Phil Scott, analisam as vrias maneiras e atitudes mantidas por professora ao lidar com uma sala de aula. Nessa anlise esto relacionados cinco aspectos que focalizam o papel do professor perante a turma que ele ensina. Os aspectos, que so as intenes do professor, o contedo do seu discurso, sua abordagem comunicativa, padres de interao e suas intervenes. Cada aspecto explicado em sua forma, contextualizado e acrescido de exemplos. Os autores relataram seus estudos feitos pelo acompanhamento de uma seqncia de trs aulas de cincias que aconteceram em uma sala de jovens de uma escola inglesa. O tema das aulas foi Reaes Qumicas, especificamente o fenmeno de formao de ferrugem. A professora, chamada Lynne, distribuiu a cada aluno um prego, para que o guardasse em algum lugar que pudesse enferrujar. Depois de trs semanas os alunos retornaram com seus pregos, montaram um painel na seqncia do menos para o mais enferrujado, e anotaram abaixo de cada prego o local em que foi guardado. A professora indagou alguns alunos sobre o porqu da escolha de determinado local. Pelo que pode ser observado, cada aluno escolhia o lugar baseando-se em experincias cotidianas, como ter observado partes enferrujadas da bicicleta depois de um tempo guardada fora de casa ou observar que h vrias coisas enferrujadas no poro. A professora rene os alunos ao redor de sua mesa e discutem os fatores importantes que causam a ferrugem no prego, indo desde lugares em que isso ocorreu mais facilmente, passando para o que havia nestes lugares que poderia contribuir para este fato e finalmente convergindo para os principais elementos que causam a ferrugem, que so o ferro, a gua e o ar. Lynne recupera o que os alunos sugeriram na primeira aula e chama a ateno para a diferena entre a viso cientfica e o pensamento espontneo inicial dos estudantes. Os autores acompanham cada episdio e classifica as atitudes da professora em um quadro com os aspectos descritos no comeo do texto. Em seguida, os autores discutem o progresso alcanado pela professora na seqncia das aulas e o seu xito na generalizao dos fatores aplicveis em qualquer situao para a ferrugem ocorrer. So revistos os quadros dos episdios e percebem que a abordagem da professora passa por um ciclo que se repete em: Interatividade/dialgica Interatividade/de autoridade No interativo/de autoridade. Cada elemento do ciclo contribui na formao de uma espiral que sobe da viso espontnea e fortemente ligada ao lugar de ocorrncia at a viso cientfica em uma generalizao emprica. Os autores concluem e defendem ao final do texto que a abordagem comunicativa, como esta feita por eles, captura os aspectos chaves do que ocorre em uma sala de aula e tem um nvel de detalhes apropriado para anlise e planejamento do ensino.

Esta pesquisa relatada no texto mostrou uma seriedade na anlise dos eventos dentro de uma sala de aula, especificamente na comunicao entre professor e aluno, que dentre outros fatores, , seno o maior, um dos maiores e mais importantes aspectos que contribuem para a formao de um aluno. A forma como so classificadas as abordagens da professora, citada por eles como tima, mostra que h formas diferentes no discurso de um professor, no se limitando apenas a uma fonte de informaes ou, em outro extremo, uma indagao puramente socrtica e sem afirmaes. O professor deve permear por estas formas de abordagem e construir junto com os alunos, a espiral do ensino. Entretanto, o cenrio mostrado no texto no coincidente com as turmas que conheo. Falta de comportamento, discusso com o professor, negao para fazer as atividades e esquecimento do material so eventos no mostrados no texto e que so importantes, e bem caractersticos em nossas escolas. Mas tudo isso, creio eu, no mostra que seja impossvel a aplicao desta ordem de abordagens com nossos alunos. Apenas necessitamos considerar outras caractersticas de nossos alunos e adaptar esta abordagem para a nossa realidade.