FACULDADE JOS AUGUSTO VIEIRA

Resumo sobre o documentrio A Chapada Diamantina

*Ana Claudia da Cruz Santos; Ana Rita Ferreira Santana; Cristiane Santos Batista; Cristiano Da Silva Martins; Diego de Jesus Oliveira; Rubiane Ramos de Santana.

O objetivo desse trabalho avaliar a contribuio das tecnologias em especial as desenvolvidas nos sculo XXI (como o computador), no processo de ensino/aprendizagem, observando a criatividade do professor e consequentemente o maior interesse dos alunos em permanecer em sala de aula, visto que em sua maioria, as crianas e principalmente os adolescentes preferem permanecer nos corredores e ptios h ficarem em sala de aula. Nesse mundo miditico, o professor especialmente o licenciado em geografia, alm de reconhecer a importncia das tecnologias da informao e da comunicao na educao precisa reorganizar seus mtodos pedaggicos para acompanhar o ritmo acelerado do desenvolvimento de aparelhos tecnolgicos, presentes cotidianamente na vida dos alunos. A partir dessa ideia, a geografia poder se constituir como uma disciplina fundamental para a construo e reproduo de uma politica em que o objeto principal, fez o resgate dos valores sociais e humanos. (Moreira. Ulha, 2009) Para tanto, o docente precisa dominar a litercia na informtica, que pode ser definida como um conjunto de conhecimentos, competncias e atitudes em relao aos computadores que levam a algum lidar com confiana com a tecnologia computacional na sua vida diria. (Mclmmermey, Mclmmermey e Marsh Saloway, Turk, Wilay - citadas por Miranda, p. 43) No entanto, saber manusear as tecnologias e usa-las como ferramenta facilitadora, extremamente importante quando ocorrem mudanas considera-se que a introduo de novos meios tecnolgicos, no fim ir produzir efeitos positivos no aprendizado, porque se pensa que os novos meios iro modificar o modo como os professores esto habituados a ensinar e os alunos a aprender. (Miranda, p. 42). Porm o simples fato de inserir um computador, um aparelho de som ou at mesmo um retroprojetor sem alterar a prtica pedaggica tentar enganar a si mesmo professor, pois, dessa forma no teremos novos resultados, no conseguiremos alcanar o objetivo de estimular o interesse dos nossos alunos.

*Estudantes do 3 perodo do curso de Licenciatura em Geografia da Faculdade Jos Augusto Vieira.

No demais relembrar que estamos vivendo em um mundo digital e tecnolgico e que a ampliao das possibilidades de aplicao e de informao, por meio de equipamentos como, a televiso, o telefone e o computador alteram nossa forma de viver e aprender na atualidade. (Kensk, p. 24). Procuramos discutir sobre alguns conceitos importantes referentes as tecnologias educacionais e permitir a concretizao dessa ideia com a visualizao de um documentrio produzido com base em dados coletados em uma aula de campo na cidade de Lenis-BA, especialmente no centro-oeste da Chapada Diamantina, na Serra do Sincor a 410 km da capital Salvador, onde abordamos caractersticas geogrficas do espao e fazendo relao entre tecnologia, contedo especifico e ensino/aprendizagem.

Palavras chave: Tecnologias na educao, mudanas tecnolgicas e professor de geografia.

Referncias: MOREIRA, Suely Aparecida Gomes; ULHA, Leonardo Moreira. Ensino em geografia: Desafios h prtica docente na atualidade. Uberlndia: Catlica, 2009. MIRANDA, Guilhermina Lobato. Limites e Possibilidades da TIC na Educao. Lisboa. Ssico, 2007. KENKY, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distncia. Campinas. Papirus, 2008. CYSNEIRO, Paulo Gileno. Novas Tecnologias na Sala de Aula: Melhoria do Ensino como Inovao Conservadora? Joo Pessoa. Uniandes IDIE. 1999. MENDONA, Francisco; OLIVEIRA, Ins Moresco. Danni. Climatologia: Noes Bsicas e Climas do Brasil. SP: Oficina de Textos, 2007.

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