1.

INTRODUO A educao ambiental de extrema importncia para o meio ambiente e a sua preservao, e assim tambm para o desenvolvimento sustentvel do turismo, porem formando uma relao onde o turismo depende do ambiente natural e assim sucessivamente, trazendo a auto sustentabilidade das populaes receptoras. Deste modo, justificou-se o interesse dos autores em desenvolver um estudo tericoprtico, na escola das dunas localizada na praia de Pitangui municpio de Extremoz a 35 km de Natal a capital do Rio Grande do Norte-RN, e tendo como destaque a seguinte situao, a avalio das atividades de educao ambiental realizadas pela escola das dunas. O principal objetivo do estudo foi o de avaliar a aceitao dos visitantes levando em considerao as atividades de educao ambiental realizadas pela escola das dunas e a sua importncia para a preservao do meio ambiente e dar uma proposta para implantar as atividades de arvorismo nas reas pertencente a esta escola. Para tanto, foi realizado inicialmente um estudo sobre a educao ambiental relacionando com o turismo e o seu desenvolvimento sustentvel para a preservao do ambiente natural. Em seguida, observam-se os procedimentos metodolgicos utilizados. Posteriormente, so visualizados os resultados do estudo, obtidos a partir da aplicao de um questionrio, baseado na opinio dos visitantes em relao s atividades de educao ambiental e de ecoturismo desenvolvidas pela escola das dunas e a proposta de aplicao das atividades de arvorismo na mesma.

2. QUADRO TERICO REFERENCIAL 2.1 FUNDAMENTOS HISTRICOS AMBIENTAIS

A problemtica ambiental emergiu a partir da dcada de 60 do sculo passado, quando tornou-se visvel no mundo os efeitos das agresses cometidas pelo homem ao meio ambiente como poluio da atmosfera, desmatamento e queimada de extensas florestas, contaminao da gua e do solo e outras formas de degradao ambiental. O marco inicial dessa discusso ocorreu com a publicao do livro Primavera silenciosa pela norte-americana Rachel Carson, em 1962, que denunciava a
10

degradao ambiental promovida pelo uso dos agrotxicos na agricultura (DIAS, 2003). No ano de 1972 a Organizao das Naes Unidas (ONU) organizou e patrocinou a primeira Conferncia sobre o Ambiente Humano em Estocolmo (Sucia), a fim de discutir os problemas ambientais no mundo, o que possibilitou a reunio de representantes de 113 pases. Para Dias (2003) esse evento tornou-se uma referncia em busca de solues viveis aos problemas de degradao do meio ambiente, especialmente, da poluio do ar e da pobreza e misria que atingia os pases subdesenvolvidos. Entre as proposies apresentadas destaca-se a mudana de comportamento das pessoas e da sociedade ao ser alcanada por meio da educao. Baseada na recomendao da Conferncia de Estocolmo foi realizado em outubro de 1975 o primeiro Encontro Internacional de Educao Ambiental em Belgrado (Iogoslvia), promovido pela Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO), com a participao de especialistas da rea de educao de 65 pases para discutir e analisar a Educao Ambiental (EA) e formular recomendaes que pudessem ser aplicadas. O documento final desse encontro denominado Carta de Belgrado apresentou a EA como um instrumento eficiente para combater a crise ambiental no mundo, o que contribuiu para o surgimento do Programa Internacional de Educao Ambiental (PIEA) que formulou os principais princpios orientadores da Educao Ambiental, afirmando que ela deve ser continuada, multidisciplinar, integrada s diferenas regional e voltada para os interesses nacionais (DIAS, 2003, p. 174). Entretanto, o marco mais relevante da evoluo da EA a Conferncia de Tbilisi (na antiga URSS) sobre Educao Ambiental realizada em 1977 pela UNESCO em cooperao com o Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), por apresentar os seus objetivos e as suas caractersticas (DIAS, 2003). Outro evento de grande destaque no cenrio mundial foi o Congresso Internacional de Educao Ambiental e Formao Ambientais, realizado em Moscou no perodo de 17 a 21 de agosto de 1987 com a participao de trezentos especialistas de cem pases e observadores da Unio Internacional para a Conservao da Natureza (IUCN) (op. Cit).
11

No Brasil essa temtica impulsionada com a realizao da Conferncia Mundial das Naes Unidas, ocorrida em 1992, conhecida como Rio-92, que entre outros documentos produziu a Agenda 21, com um captulo destinado a EA, no qual prev a instituio de trs linhas pragmticas: a reorientao da educao ambiental para o desenvolvimento sustentvel; o incremento da conscincia pblica; e, a promoo da capacitao ambiental (op. Cit., p. 175). Seguindo essas orientaes o governo brasileiro realizou em Braslia no ano de 1997 a I Conferncia Nacional de Educao Ambiental, em que apresenta o documento Declarao de Braslia para a Educao Ambiental. Nesse documento o termo ecoturismo mencionado como uma ferramenta necessria para a conquista do desenvolvimento sustentvel, como consta na Temtica 1 Educao ambiental e as vertentes do desenvolvimento sustentvel, em que proposto: delinear polticas de incentivo ao ecoturismo como alternativa de desenvolvimento sustentvel realizada de forma sustentvel (BRASIL, 1997, apud DIAS, 2003, p. 176). O ecoturismo, segmento do turismo que praticado a partir do uso dos recursos naturais, visto de forma associada EA como forma de assegurar a sustentabilidade da atividade e contribuir para o desenvolvimento das localidades onde se instala. Nesse sentido as proposies inerentes a EA, institudas em 1999 atravs da Lei n. 9.765, a Poltica Nacional de Educao Ambiental, com os objetivos definidos para garantir o processo de proteo do meio ambiente atravs de uma educao formal e no formal, contribui, tambm, para fortalecer a atividade ecoturstica. A educao formal ocorre no ambiente das instituies de ensino pbicas e privadas, em todos os nveis e a educao no formal se estabelece por meio de aes e prticas educativas voltadas sensibilizao da coletividade sobre as questes ambientais e a sua organizao e participao na defesa da qualidade do meio ambiente que compreende entre outras aes o ecoturismo, conforme definido no art. 13 da Lei n. 9.765/99 (DIAS, 2003, p. 177). Essa prtica alia atividades de EA e ecoturismo, atravs do processo de aprendizagem de um saber ambiental e da importncia da conservao dos bens naturais e, ainda, de atividades ligadas ao lazer a partir da vivncia nos sistemas ecolgicos e de exerccios recreativos como banhos de mar, de rio, contato com
12

mangues, caminhadas ecolgicas em reas de mata atlntica e dunas e a interpretao ambiental de modo geral. Diante disso, esse trabalho pretende realizar uma anlise sobre as atividades de educao ambiental no formal e de ecoturismo desenvolvidas na Escola das Dunas, a fim de apresentar uma proposta de interveno com a implantao de novas prticas ligadas ao turismo, em especial o arvorismo, visando divulgar e fortalecer a localidade de Pitangui e a referida escola.

2.2 A Relao Homem e Meio Ambiente A relao homem e meio ambiente sempre foi uma relao complicada, pois favorecia mais ao homem do que a natureza. Durante muito tempo o homem tinha a concepo do que os recursos naturais eram infinitos, desta maneira o meio ambiente foi muito agredido de todas as formas possveis. Com essa viso as pessoas passaram a consumir mais, e os recursos naturais diminuindo. Assim ocorrendo grandes mudanas ao meio ambiente, que prejudica a todos no planeta. A maioria das pessoas tem a concepo que o meio ambiente algo extico. Uma realidade totalmente diferente do habitual. Pois culturalmente foram alterando, levado muito tempo para percebe que fazemos parte deste meio. O porqu desta viso ou mesmo o porqu desta alienao. Culturalmente o homem, aonde ele chegar, vai logo alterando o seu ambiente onde viver, por motivo de segurana, e conforto para sua famlia, conviver naquele local, desta maneira alterando totalmente o ambiente. Que era algo natural passando a ser artificial. Segundo ANNIE LEONARD. (2008) O mundo hoje esta dividido: Em aqueles que lutam para a preservao do meio ambiente, e do outro lado esta as grandes corporaes que manipulam os polticos. Pois so as corporaes que mais poluem, destri as florestas e retiram o mineiro. A mdia junto as grandes corporaes tem a capacidade de manipular as pessoas no seu modo de comportamento, implantando ideias, difceis de mudar. A autora coloca como exemplo que a cada seis meses so lanados computadores novos e aquele que voc tinha j vai ficando cada vez, mais ultrapassado. E assim obrigando a voc, comprar outro para se manter naquele grupo da sociedade. Pois, se isso no for feito, com certeza, voc fica fora do grupo
13

social que vive. Outro fato bem interessante que desta maneira estamos nos tornando consumidores possesivos. Pois os produtos esto com o tempo de vida mais curtos, uma televiso na dcada de 90 (noventa) tinha o seu tempo de vida ,em mdia de quatro anos de uso, hoje em dia, uma televiso no passa um ano de vida que j tem outro de melhor qualidade e tecnologia, desta maneira fazendo a gente consumir cada vez, mais produtos. A alienao resulta no afastamento da natureza, no como totalidade fixa e imutvel, mas como realidade que se modifica ao longo da historia. Logo, a desarmonia vivenciada no mundo contemporneo o resultado de relaes sociais determinadas no capitalismo e no um problema de ordem psicolgica ou existencial (Pepper, 1995pg105) A temtica sociedade e meio ambiente muito complexo, pois, sabe-se que necessrio para preservar o meio ambiente, mas no se tem a sensibilidade de mudar o nosso comportamento, e continua - se fazendo tudo errado. O ser humano tem uma idia que pode controla e prever as aes da natureza. Uma idia totalmente alienada, pois atualmente podemos ver o poder que ela tem. s vezes o homem pensa que est fazendo o certo por um lado, e por outro est totalmente errado. O homem e o nico ser vivo que faz atos que prejudica a si prprio, e os seres vivos ao seu redor. No entanto, isso, dialeticamente, no significa que tenhamos o controle total da natureza, uma vez que, se somos parte dela, jamais ter condies de domin-la em sentido pleno de subjugao. Alm do mais, inimaginvel conceber que a humanidade tenha conhecimento absoluto do que ocorre na natureza, situao esta que seria bsica para se falar em dominao total .A compreenso de domnio deve ser relativizada e explicitada, segundo o padro societrio vigente. Em outras palavras, preciso entender que a humanidade no domina a natureza, mas interage com ela e nela(castro,2006. p21). Outro fator que no podemos esquecer, e como o dinheiro pode influenciar na vida das pessoas como estas so facilmente corrompidas para mudar a sua opinio sobre um determinado assunto ou escolha. E quanto s pessoas serem egostas e ambiciosas, no haver futuro melhor para ningum a te chegamos a um ponto que o planeta ir entrar em colapso, e tudo que foi construdo ira se perder.

14

2.3 o consumo do meio ambiente natural. O meio ambiente bastante complicado porque envolve questes politicas, sociais e culturais. Com queimadas, derrubadas de rvores e caa predatria de animais nativos da mata. Ao decorrer dos tempos a situao s foi piorando com o extrativismo do pau- brasil. depois veio o cultivo da canade-acar, pois desde a plantao a colheita gera uma agresso ao meio ambiente. Sem falar da criao do galo que tem que devastar uma grande rea para fazer pasto. Mas ainda, est previsto para o prximo sculo um aumento expressivo de consumo de energia por parte dos pases em desenvolvimento, com respectiva diminuio de consumo por parte dos desenvolvidos. Isto decorre de dois fatores: o aumento da populao nesses pases em relao aos demais e, principalmente, o tipo de tecnologia utilizada, obsoleta e dispendiosa quando utilizao dos recursos existentes. Caso a questo fosse apenas de carter tecnocrtico, por que no se faz a proclamada transferncia de tecnologia limpa dos pases do norte desenvolvido para os do sul pobre, a chamada cooperao internacional, resolvendo assim os maiores impactos ambientais ocasionados por um atraso tecnolgico). (LOUREIRO.2006,p44) E esse problema foi s aumentando com o desenvolvimento industrial e a criao de grandes maquinas como carro, avies, navios entre outros. Tudo isso importante e fundamental para evoluo humana, mas muito negativo para o meio ambiente. E dessa maneira acarretou um conjunto de novos poluentes, que vai transforma totalmente o meio ambiente. Muitas vezes, para recuperar oque se degradou, tomam-se emprstimos ao mesmo sistema financeiro internacional que lucrou com a degradao desse ambiente e, agora, lucra novamente ao emprestar dinheiro a juros extorsivos, aumentando a nossa divida externa, comprometendo as nossas finanas, o nosso oramento interno e o nosso futuro. bvio que esse sistema tema no sustentvel, e os sintomas dessa insustentabilidade preenchem as manchetes da mdia, diariamente, traduzidos em graves e profundas crises socioambientais, econmicos e politicas, em todo o mundo. (DIAS. 2004p96) Hoje, no sculo XXI, o homem passa a ser o principal vilo em relao a degradao do meio ambiente, deixando para trs uma relao harmnica para uma
15

relao de parasitas, onde apenas o homem vai ser o principal beneficiado. O homem passa por um momento bastante sensvel, pois hoje os recursos, antes tinha em abundncia agora est ficando cada vez mais escasso, pois o planeta esta chegando ao limite. Desta maneira, ficando muito dependente da tecnologia, e esquecendo o necessrio para sua sobrevivncia na terra. As pessoas tem uma idia de controle sobre o meio uma ideia totalmente errada, pois, jamais poder controlar esse meio, com toda a sua tecnologia. Sempre pensando em consumir ou controlar tudo com o capital, vivendo uma realidade imediatista, apenas o presente, e tornando o futuro imprprio para a vida humana. Segundo Dias (2004, p99) O maior desafio, tanto da nossa poca como do prximo sculo, salvar o planeta da destruio. Isso vai exigir uma mudana nos prprios fundamentos da civilizao moderna o relacionamento dos seres humanos com a natureza. Um consumo desenfreado para viver em um ambiente luxuoso e seguro, obter bens que supere o do prximo. Desta maneira o homem est perdendo a sua identidade de pai e me, ganhado uma nova de consumidor. Um consumidor sem limite que produz cada vez mais. Desta maneira aumentada a quantidade de lixo que vai ser jogando tudo ao meio ambiente. Da onde foi o incio de toda vida humana na face da terra. 2.4 Educaes Ambientais e Sua Concepo Este conceito surgiu na dcada de 60 devido os efeitos e agresses, que o homem cometeu contra o meio ambiente como: queimadas nas florestas, contaminao das guas, poluio da atmosfera. De acordo com Dias (2003) O marco inicial dessa discusso ocorreu com a publicao do livro primavera silenciosa pela norte-americana Rachel Carson, em, 1962, que denunciava a degradao ambiental promovida pelo uso dos agrotxicos na agricultura. Durante muito tempo a educao ambiental foi confundida com ecologia, pensava que educao ambiental s era para falar da fauna e flora entre outros conceitos de ecologia. Ao decorrer da evoluo humana o meio ambiente passou por grandes transformaes no seu equilbrio natural. Na maioria das vezes transformaes irreversveis, que j mais a natureza vai consegui se recuperar.
16

Sempre se teve um pensamento que a natureza era um grande supermercado. Ilimitado da onde se poderia obter de tudo um pouco, e o melhor no pagar nada por isso. Foi com essa concepo que o homem foi assim limitando cada vez mais os seus recursos naturais. A EA, devidamente entendida, deveria constituir uma educao permanente, geral, que reaja s mudanas que se produzem em um mundo em rpida evoluo. Essa educao deveria preparar o indivduo, mediante a compreenso dos principais problemas do mundo contemporneo, proporcionando-lhe conhecimentos tcnicos e qualidades necessrias para desempenhar uma funo produtiva, com vistas a melhor a vida e proteger o meio ambiente, prestando a devida ateno aos valores ticos. (DIAS. 2004, p105). Devido a estes acontecimentos que teve a necessidade de criar um novo termo chamado de educao ambiental. Essa nova temtica muito complicada, pois envolve questes polticas, sociais e culturais. Onde tem uma sociedade corrupta, o dinheiro vem em primeiro lugar. A educao ambiental tem uma filosofia de sensibilizar as pessoas dos seus atos errneos cometido no seu dia-a-dia. Trabalhar com educao ambiental complicado e difcil, pois tenta mudar o modo de vida das pessoas no e to bem recebido, porque desta maneira ira mudar totalmente o seu cotidiano. Imagina ai todo mundo parar de andar de carro, que tem o seu ar, som entre outros acessrios. E passar a andar de bicicleta debaixo de um sol de 35 graus, ou todo mundo anda de transporte publico, e muito difcil e ningum que sair do seu conforto. Porm e necessrio uma mudana de comportamento para uma melhor qualidade de vida. Ou se for o caso iremos todos pagar por nossos atos. Como se proclamou na declarao da conferncia das Naes Unidas sobre o meio Ambiente Humano, celebrada em 1972 em Estocolmo, a defesa e a melhoria do meio ambiente para as geraes futuras constituem um objetivo urgente da humanidade. Para que se chegue a isso, devero ser adotadas novas estratgias, incorporando as ao desenvolvimento, o que representa, especialmente nos pases em desenvolvimento, o requisito prvio de todo avano nessa direo. A solidariedade e a equidade nas relaes entre as naes devem constituir a base da nova ordem internacional e contribuir para a reunio, o mais cedo possvel, de todos os recursos existentes.(DIAS.2004,p105)
17

As pessoas sabem muito bem o que certo e o errado, mas falta um pouco de compreenso das mesmas para obter um futuro melhor. 2.5 o turismo e a sustentabilidade ambiental O turismo cresceu de forma bastante rpida. Juntamente e com mesma linha de desenvolvimento que os demais segmentos da economia, onde priorizam a utilizao intensiva dos recursos naturais, deixando de lado a preocupao com os atrativos que fazem parte da base de sustentao da atividade turstica. Vendo assim para o turismo desenvolver-se de forma sustentvel. Deve-se primeiramente realizar estudos, levantamentos e pesquisas para que o meio ambiente no tenha muitos impactos ambientais com a realizao da atividade turstica dentro dos atrativos naturais. a realizao de estudos e pesquisas, seminrios, workshops e a escolha de uma ou mais reas- piloto para desenvolvimento de um programa que se torne a rea minimamente autossustentvel. (Dias, 2007, p. 52) A atividade turstica deve ter reconhecimento como um segmento que seja realizado positivamente e de forma que beneficie as comunidades receptoras, o meio ambiente e assim tambm a prpria satisfao de seus visitantes. Segundo Dias, 2007 O relacionamento entre turismo e meio ambiente, deve ser um gerenciado de forma que o meio ambiente seja sustentvel em longo prazo. No se pode permitir que o turismo desperdicem recursos naturais, impea que esses recursos sejam desfrutados no futuro ou gere impactos inaceitveis; De acordo com Dias, e com base em seu livro, turismo sustentvel e meio ambiente publicado em 2007, define-se que um dos principais princpios do turismo sustentvel que: O meio ambiente tem um valor intrnseco que mais importante do seu valor como ativo turstico. O usufruto do meio ambiente por geraes futuras e sua sobrevivncia em longo prazo no ser prejudicados por deliberaes de curto prazo; Dias. (2004p54) Alguns dos pontos chaves para o desenvolvimento da sustentabilidade do turismo so a satisfao das necessidades dos turistas, a participao das comunidades receptora e o melhoramento e a proteo dos atrativos e do meio
18

ambiente. Sendo assim a relao entre os mesmos deve ser de extrema complexidade e interagindo-se entre si. Desse modo, se indefinida o desenvolvimento do turismo sustentvel com um processo de mudana qualitativo, que deve ter formulado com muita cartela e que esta relacionada ao poder politico de acordo com o seu modo de planejamento e gesto, com uma grande participao da populao local. 2.6 Turismos e meio ambiente O turismo uma atividade econmica que se desenvolveu com as caractersticas de turismo de massa. De acordo com o desenvolvimento trazido pela revoluo industrial, que era um modelo econmico onde o seu principal objetivo era a gerao de renda, por meio da explorao dos recursos naturais. Assim o capitalismo industrial, que trouxe o desenvolvimento das naes baseado na explorao dos recursos naturais. Proporcionando uma melhora de vida, comparado com as situaes existentes nas sociedades na poca pr-industrial. Podem com o crescimento populacional e o grande crescimento econmico, que, por sua vez, favoreceu principalmente as pessoas de pases desenvolvidos, at que parcelas cada vez maiores de pessoas de todo o mundo a pressionar exigir as mesmas condies de vida que as demais dos pases desenvolvidos. No entanto, isto veio ocorrendo at que cientistas, governantes, intelectuais, membros das organizaes internacionais etc. chegaram concluso que os recursos naturais eram finitos e no renovveis e poderiam levar a raa humana ao desaparecimento. Segundo Dias (2004p54), o modelo de desenvolvimento tradicional. Como paradigma dominante foi gradativamente condenado, aparecendo a necessidade de sua substituio por outro, que foi criando ao longo da dcada de 80 e s no rio 92 foi popularizado, dai estava surgindo uma nova expresso, desenvolvimento sustentvel. Consolidado pelo encontro promovido pelas naes unidas A Rio 92. Porm foi criado um novo modelo econmico de desenvolvimento sustentvel, que priorizava a preservao do meio ambiente e sua explorao com sustentabilidade, no entanto, a substituio do modelo atual de desenvolvimento no
19

 um processo rpido e muito menos tranquilo, e durante esse tempo de continuidade do crescimento econmico insustentvel ocasionou aumento dos problemas ambientais, como a poluio do ar, contaminao dos mananciais de gua doce, dos mares, esgotamentos dos recursos naturais, efeito estufa, diminuio da biodiversidade, etc. transformando o meio ambiente de tal forma deu prioridade na agenda internacional, passando a integra a pauta encontro de diversa reas, inclusive o turismo. 2.7 Segmento do turismo A segmentao uma ao aplicada de maneira organizada para o turismo para fins de planejamento, com o intuito de gesto do mercado. Os segmentos tursticos tm como objetivo estabelecer a partir dos elementos que caracteriza a oferta, a segmentao estabeleceu os tipos de turismo, existente em diversos territrios, dependendo das manifestaes culturais, caractersticas geogrficas e histricas sendo assim atividades prticas e tradies do territrio. De acordo com Marilia Ansarah (1999), as estratgias de segmentao so maneiras de encontrar caminhos para determinar aes e obter coerncia ao programar o composto mercadolgico. importante levar em conta o pblico-alvo que se deseja atingir e os nveis de servios a serem ofertados. segmentao significa: a concentrao consciente e planejada de uma empresa em parcelas especificas de seu mercado. O que queremos enfatizar nesta colocao que a empresa opta voluntariamente por concentrar todos seus esforos de marketing em determinados segmentos de mercado, possivelmente abandonando outros segmentos, mesmo que constituam potenciais. RICHERS (2000p89) A segmentao dada e definida pela identificao de grupos de consumidores. Desta maneira busca caractersticas especificas em relao a alguns fatores que determinam sua opo preferencial e motivacional de determinadas demanda turstica. Os produtos tursticos em modo geral so apresentados com base na oferta. Desta maneira caracterizada os segmentos ou tipos de turismo. Para Marilia ANSARAH (1999), Ao segmento o mercado est identificando compradores com comportamentos de compras homogneos quando aos gostos e preferncias. Ele constitudo por pessoas que so individuais nas suas
20

de inmeros

preferencias, necessidades, gostos e idiossincrasias. Para segment-lo preciso conhecer, por meio de pesquisas as necessidades, dos consumidores-alvo, bem como suas atitudes e comportamentos mais usuais de compra. A segmentao uma estratgia de mercado, tendo como foco organizar primeiramente, os segmentos com a oferta. Sabendo que o turismo tem como em sua origem, est sempre obtendo novas denominaes surgindo em cada tempo, em decorrncia da dinmica de esta sempre em busca de novas experincias tendo em seu lado grandes inovaes tecnolgicas e a criatividade das pessoas que trabalham neste mercado. Para Marilia Ansarah (1999), nas ltimas dcadas, o desenvolvimento tecnolgico dos transportes, o maior tempo livre e as melhores condies econmicas das pessoas aliadas s necessidades de evaso, de fuga dos grandes centros (como forma de recuperao do equilbrio fsico e espiritual de seus moradores), alteraram o setor turstico. Como resultado obteve-se o acrscimo no nmero de pessoas que viajam e o desenvolvimento da infraestrutura e dos equipamentos tursticos. Hoje em dia determinados grupos de consumidores do produto turstico mudaram seu padro de vida no querem mais viajar com o programao generalizada, da com o turismo de massas querem se algum mais personalizado. Desta maneira surgindo novos segmentos como ecoturismo, turismo de aventura, turismo pedaggico, turismo nutico, turismo de entretimento, entre outros. Marilia ANSARAH (1999),as necessidades humanas e os desejos que levam ao consumo de produtos tursticos so muitos e variam de pessoa para pessoa, por exemplo, evaso, descaso, lugares, e pessoas novas, busca de status, sade, contemplao da natureza, aventuras, coisas que no so realizadas no cotidiano, entre outros. Esses dados coletados em pesquisas feitas no mundo inteiro apontam uma demanda diversificada, que torna o produto turstico distinto. 2.7.1 ECOTURISMO Levando em considerao as diversas atividades que pode ser caracterizado como turismo voltado para a natureza, o segmento que mais se destacou foi o ecoturismo, que tem o foco voltado sustentabilidade e a preservao do meio
21

ambiente natural. Porm, sendo assim, analisando o mbito da economia turstica, o ecoturismo o segmento que mais cresce, considerando todos os seus segmentos da atividade turstica. de extrema importncia se observar que em todo o mundo surgiram vrios destinos ecotursticos, que oferecem vrias atividades relacionadas com a interao homem-natureza. Sendo que existe uma enorme diferena entre o turismo de natureza e o ecoturismo, e o uso indefinido das informaes e dos conceitos tem levado muitas pessoas a confundir as atividades de turismo convencional com o ecoturismo. A maioria dos destinos ecotursticos e das atividades que se dizem serem ecotursticas, no so nada, mais nada menos do que atividades tursticas de turismo de massa convencional que os operadores tursticos oferecem aos turistas como destinos que so praticado s ecoturismo. Muitas vezes nem sempre o ecoturismo uma viagem orientada para a natureza, no entanto, so vrias atividades que possuem uma nova concepo da atividade turstica, e visam tanto s prticas sociais quanto a econmica. Tendo como objetivo melhorar as condies de vida das comunidades receptoras, e no mesmo sentido dar nfase a preservao do meio ambiente e dos recursos naturais, dando compatibilidade capacidade de carga e a sustentabilidade de um ambiente com recursos naturais e culturais com o desenvolvimento da atividade turstica. Quando se fala de ecoturismo preciso lembrar-se que muito mais que a publicidade de um local e a proteo de alguma espcie; pois o mesmo pretende mostrar e oferecer opes de desenvolvimento sustentvel para a populao local arredores com poucas alternativas para outro tipo de atividade produtiva e/ou econmica, assim como gerar recursos para proteger efetivamente os ambientes naturais e culturais. Muitos ainda tm certa incerteza ou at mesmo confunde algumas atividades com o ecoturismo; e muitas vezes at mesmo expresses que alguns consideram como sinnimos ou explicativos, como por exemplo: turismo natureza, turismo baseado na natureza, turismo de reas rurais, turismo de aventura, turismo verde, turismo alternativo, etc. esses termos podem fazer parte de alguns conceitos gerais, mas no so exatamente sinnimos de ecoturismo. O ecoturismo no somente uma atividade que une turismo e natureza, mas sim, tambm deve dar nfase ao
22

desenvolvimento sustentvel, incluindo, necessariamente os aspectos socioculturais centralizando assim o bem estar social dando harmonia entre a relao homem e natureza. Segundo Reinaldo Dias, e com base em seu livro, turismo sustentvel e meio ambiente, publicado em 2007, ecoturismo . a viagem responsvel que conserva o ambiente natural e mantem o bem-estar da populao local. praticado em pequenos grupos que no deixam indcios de terem visitado uma rea. O ecoturismo pode ser entendido como o turismo sustentvel. Praticando em reas naturais. DIAS, Reinaldo; pg. 107. Sendo assim o ecoturismo e o turismo sustentvel de tamanha importncia para a preservao do ambiente natural, trazendo assim um desenvolvimento da atividade turstica de tal forma, o mnimo possvel de degradao ambiental. 2.7.2 Arvorismo O arvorismo uma atividade, ao decorre da sua evoluo reuniu vrias atividades como escaladas em rvores, tirolesas, circuito de cordas usadas em treinamentos militares e estaes de pesquisas instaladas nas copas das rvores tropicais. O arvorismo se destacou fortemente nas reas da Costa Ricas, Estado Unidos e Frana. Porm de maneiras diferenciadas, com caractersticas da sua regio mantendo sua essncia comum e desta maneira sempre manter o desafio e o prazer das alturas, sendo o arvorismo tima oportunidade de obter primeiro contato com o vertical (caminhada sobre a copa das rvores). O arvorismo ganhou um grande impulso na dcada de 80 com a necessidade dos cientistas que precisavam coletar espcies na copa das rvores, tendo de fazer escaladas verticais ou mesmo pernoitando em pontos estratgicos nelas para observar o comportamento das espcies. Nesta mesma poca iniciou-se a pratica do arvorismo tcnico. Esta modalidade adota uma tcnica de segurana nas alturas, para fazer todo percurso necessrio um equipamento de segurana que composto de roldana, mosqueto, cadeirinha. para atravessar de uma plataforma para outra com mais ou menos 25 metros de alturas, onde geralmente praticado em florestas tropicais com auxilio de monitores.
23

As atividades de arvorismo dividem-se em trs modalidades. que so, as acrobticas, iniciou-se apartir do arvorismo tcnico. Tem como objetivo a diverso e o desafio, com vrios modelos de escadas alimentando o desafio do percurso. J o arvorismo tcnico o utilizado por pesquisadores, que vo para as copas das rvores em busca de novas espcies nativas. Os pesquisadores geralmente utilizam o seu prprio equipamento em suas execues. E por ltimo temos o arvorismo contemplativo, nesta modalidade o grau de dificuldade menor, no necessrio o equipamento de segurana pois so preparados protees laterais, plataformas

mais amplas e passarelas firmes pois o nico objetivo a contemplao da natureza. No Brasil esta atividade foi elaborada com base nas atividades dos franceses, pois existi uma forte tradio nos parques franceses. 3 METODOLOGIA Este estudo procurou avaliar a escola das dunas em vrios aspectos, pois a mesma faz um trabalho diferenciado em relao a outras escolas. Na escola termos duais realidades, de um lado temos a educao formal, que trabalha de forma tradicional. De o outro lado temos a educao informal, que tem como principal foco, trabalhar a educao ambiental e a relao do homem com o meio ambiente. Este trabalho desenvolvido de maneira bem dinmica e criativa fazendo trilhas em diversos ecossistemas como: dunas, manguezal, mata atlntica, tabuleiro costeiro e praias. Informando para os visitantes caractersticas da rea e possveis impactos ambientais. Desta maneira foi desenvolvido uma pesquisa de sondagens que avaliou o grau de satisfao dos grupos que visitaram a escola no ms de outubro, obtivendo um resultado bastante positivo. Foi elaborado um questionrio com 12 (doze) perguntas, aonde foram avaliadas diverses aspectos da escola, dentre eles, a faixa etria e o sexo dos visitantes vendo que a maioria dos visitantes do sexo masculino tendo um media de 15 anos at 47 anos. Tambm foi analisada a escolaridade e renda mensal familiar dos grupos, observou-se que boas partes dos grupos so de ensino fundamental e mdio tendo uma renda mensal de 1 (um) salrio at 3 (trs) salarios mnimos. Foi perguntado aos visitantes por qual motivo vieram conhecer a escola, e 25 % responderem que foi pela ampliao do conhecimento sobre
24

educao ambiental atemtica de vivenciar vrios ecossistemas que escola poder oferecer. Baseado nesta pergunta foi analisado as atividades que chamaram mais ateno do grupos. De destacando as trilhas da mata atlntica, noturnas e atividade da lagoa. E por fim foi avaliado a infraestrutura, servios e alimentao, e 30% dos entrevistados disseram foi timo nestes aspectos. Este trabalho tem como objetivo de implantar na escola um novo atrativo, chamado de arvorismo ento foi avaliado vrios aspectos da escola, para aplicao desta nova modalidade, desta maneira tentar enriquecer a rea da escola, a pratica do arvorismo vai se localiza na rea de mata atlntica, pois neste local encontrado arvores de grande porte que viabiliza esta prtica denominada de arvorismo de contemplao. 4.0 Escolas Das Dunas O Centro de Educao Ambiental Escola das Dunas foi criado no ano de 1990, com a finalidade de transformar a praia de Pitangui em um polo de desenvolvimento de turismo ecolgico e de aventura, e assim tambm, preservando o meio ambiente, outra finalidade da escola das dunas promover a educao formal, com oferta de ensino mdio regular. A escola est situada na Rua Zeferina Lopes, n 18 praia de Pitangui, no municpio de Extremoz, a 35 km de Natal, capital do RN. No inicio da Escola das Dunas em 1991, foram matriculado 39 filhos de pescadores como alunos do primeiro ano do ensino mdio, e assim a cada ano esse nmero foi crescendo. At que atualmente j beneficiou mais de 2000 estudantes de Pitangui e comunidades vizinhas com ensino gratuito e de excelente qualidade. Foi baseado na Escola da Natureza em Manaus-AM e na Escola do Mar no rio de janeiro-RJ, que o empresrio e Chanceler Paulo Vasconcelos de Paula, teve a brilhante ideia de criar o Centro de Educao Ambiental Escola das Dunas, e trazer tambm programas e empreendimentos culturais, sociais e tursticos da maior importncia para as comunidades de Pitangui e arredores. em um espao estrutural e ambiental privilegiado, mantendo a base dos princpios de qualidade e responsabilidade social, mantendo assim a tica to
25

necessria nas aes de cidadania, permitindo e dando prioridade a formao integral do educando, a pesquisa uma forma de ampliar e adquirir conhecimento tornando-se um laboratrio de estgio, para diversos cursos da Universidade Potiguar, entre eles, os cursos de cincias biolgicas e turismo, desenvolvendo e participando de atividades pedaggicas junto com os demais professores. contando com a participao de profissionais qualificados e comprometidos que a escola das dunas representa uma das principais aes do programa de desenvolvimento sustentvel de Pitangui PRODESPI. Na oferta da educao ambiental para o estado do Rio Grande do Norte e para o Brasil. Tambm proporciona a orientao dos moradores para trazer o desenvolvimento sustentvel da comunidade e diminuir assim os impactos ambientais. A FUNDEP- Fundao para o Desenvolvimento sustentvel da Terra potiguar a mantenedora da escola das dunas. Que tambm tem a funo de articular parcerias com diversos setores da sociedade; como governo federal, governo estadual, instituio de ensino superior (UNP) e o ministrio da educao (MEC). A escola das dunas exerce atividades praticas de educao ambiental, prticas de ecoturismo e turismo de aventura, tendo com uma das principais finalidades trazer o desenvolvimento autossustentvel da comunidade de Pitangui. As atividades so realizadas com os alunos do ensino mdio moradores da comunidade e visitantes que a mesma recebe, e que vem de escolas de todo o estado e de outros estados da federao. Esses visitantes so alunos, geralmente de diversos nveis de escolaridade. Fundamental, mdio, superior e at mesmo psgraduandos que procuram conhecer novas praticas de educao ambiental, ecoturismo e turismo de aventura interagindo assim com a natureza, pois durante sua estadia na escola e na comunidade, podem conhecer vrios ambientes naturais como, por exemplo, manguezais, dunas, cachoeira, lagoas, mata atlntica, tabuleiro costeiro e claro no podemos deixar de lado o belo litoral da praia de Pitangui e arredores, com belos corais e uma grande biodiversidade, onde podemos at realizar um maravilhoso passeio de barco.

26

4.1 Localizao Segundo Miguel (2004) A praia de Pitangui esta localizada no municpio de Extremoz a 35 km de Natal a capital do RN- Rio Grande do Norte, fazendo limites ao norte com a praia de Jacum ao sul com a praia de Graand leste com oceano atlntico e ao oeste com a comunidade de Contendas. De acordo com Miguel (2004) O nome Pitangui originasse do tupi Pitan gui. Que significa baixada das pitangas, pitangas o fruto das pitangueira, uma baga vermelha agridoce, bastante saborosa. 4.2 Atividades Realizadas Na escola das dunas pode-se participar de diversas atividades de educao ambiental do ensino formal, onde no ensino mdio, so formados todos os anos vrios alunos, filhos de pescadores e jovens das comunidades vizinhas, sendo orientados por excelentes professores que com uma boa qualificao profissional e com muita seriedade, trazendo uma proposta institucional voltada para que o aluno exera a cidadania, com acesso aos recursos culturais e ambientais, constituindo-se num espao de formao profissional. As atividades de educao ambiental informal so realizadas em diversos ambientes naturais, como por exemplo, em manguezais, dunas, em resqucios de mata atlntica, no tabuleiro costeiro, na cachoeira, no Rio Ceara-Mirim e at mesmo na praia. No manguezal so realizadas trilhas, onde os visitantes e alunos podem conhecer a diversidade da fauna e da flora dos manguezais, em que podemos identificar a diferena entre o mangue vermelho e o mangue branco, tambm podese conhecer diversos crustceos, espcie de caranguejos pois o manguezal nada menos que um grande berrio natural em que pode-se encontrar uma grande variedade de seres vivos que na maioria das vezes procuram manguezal para fazer a desova e realizar a sua reproduo e ainda pode-se no final da trilha tomar um delicioso banho na lama para rejuvenescer a pele e hidratar os poros. O tabuleiro costeiro uma mata com rvores de pequeno porte com caracterstica bem parecida com a caatinga nordestina, possui tambm pequenos
27

arbustos e com a presena de cactos, este um dos ambientes onde se faz parte da escola das dunas e que so realizadas trilhas com os alunos e visitantes em que eles podem interagir com a natureza, conhecer a biodiversidade do meio ambiente estreitando assim os laos da relao homem e natureza, com a participao de bilogos e professores. Ao sair das trilhas realizadas no tabuleiro costeiro, podemos caminhar sobre as dunas e com uma rpida parada pode-se observar a diferena entre as dunas moveis e as dunas fixas, logo que retomada a caminhada com alguns minutos chega o momento de onde se pode tomar um refrescante banho na lagoa de Pitangui que possui uma tima estrutura com restaurante em que se explora o turismo de tal forma que trs o mnimo de impactos ambientais possveis, trazendo uma boa gerao de renda para a comunidade de Pitangui, pois so mais de 60 funcionrios e maioria residem na comunidade. Na mata atlntica so feitos trilhas que cortam toda rea de resqucio de mata atlntica, onde geralmente so encontrados no meio da trilha, animais nativos, como lagartos e algumas espcies de serpentes, estreitando assim cada vez mais relao entre o homem e o meio ambiente, dentre as trilhas so realizadas paradas para os professores discutirem um pouco sobre educao ambiental com os alunos e visitantes, e em uma dessas paradas podemos destacar, e dar nfase no local onde podemos chamar de casa-da-caipora, uma casa de madeira, construda sobre a copa de uma arvore de mdio porte que tem o nome popular de gameleira e cientificamente se chama fcus catappaefolia. A casa recebe o nome de casa-da-caipora por causa de uma lenda da comunidade, que na sua construo dois funcionrios da escola que eventualmente fumavam esqueceram um mao de cigarros em cima da casa, e ao retornarem no outro dia ao local, todos os cigarros haviam sido fumados no mesmo local e ali s encontraram as pontas de cigarro, e assim todas as vezes ali eles fossem, deixavam cigarros como oferenda, e assim ficou conhecida por esse nome. Logo ao sair da casa-da-caipora continua-se na trilha at chegar nas dunas onde feita uma pequena caminhada at chegar no local onde todos podem descansar e ainda pode-se usufruir de uma tirolesa, armada no meio das dunas, que voc salta da copa de uma gameleira que fica no alto de uma duna em que se pode
28

tambm realizar o skbunda, numa prancha que desliza sobre a duna, um pouco parecido com o send- bordy todas as atividades praticadas so bastantes seguras, com o auxilio de material de segurana e junto aos instrutores que fazem todas as instrues das atividades. No rio Ceara-Mirim realizada uma descida com a ajuda de uma balsa e os equipamentos de segurana para os alunos e visitantes como coletes salva vidas. A descida comea prxima a ponte de estivas uma comunidade prxima a Pitangui, depois desce seguindo o leito do rio que corta o manguezal ate desaguar no oceano atlntico na praia de Barra do Rio durante todo percurso realizada aulas de educao ambiental em que os alunos podem observar vrias espcies nativas, adquirindo assim novos conhecimentos em relao a biodiversidade do meio ambiente. Na cachoeira de Pitangui alm das aulas de educao ambiental, podemos tomar um refrescante banho nas aguas frias da cachoeira e fazer uma hidromassagem natural na queda dgua. Alm de observar reas em que explorado o turismo de forma autossustentvel. Onde famlias da praia de Pitangui ganham a vida em barracas que servem petiscos e bebidas aos turistas e visitantes, tambm so comercializados o artesanato local, trazendo assim o desenvolvimento sustentvel da praia de Pitangui. A educao ambiental de enorme importncia para a praia de Pitangui e as comunidades vizinhas, pois a partir dos fundamentos da educao ambiental que pode se ter uma conscientizao da populao local e dos visitantes para a preservao do meio ambiente, tendo em vista que a comunidade de Pitangui est basicamente rodeada de riquezas naturais, como por exemplo, lagoa, manguezais, mata atlntica, tabuleiro costeiro, cachoeira, dunas e o oceano atlntico. E assim dar nfase ao desenvolvimento sustentvel da comunidade local, trazendo a explorao do ecoturismo e o turismo de aventura de forma autossustentvel, juntamente com o trabalho pedaggico desenvolvido pela escola das dunas e parceiros, pois de grande importncia trazer o crescimento do

turismo sem trazer nenhum ou o mnimo possvel de impactos ambientais, proporcionado a preservao do ambiente natural e ao mesmo tempo trazer a gerao de renda para a praia de Pitangui.
29

5. Anlise dos Resultados Esta pesquisa foi desenvolvida para entender e diagnosticar o grau de

satisfao, dos visitantes da escola das dunas em relao a qualidade de servios oferecidos, da atividade de campo e implantao de um novo atrativo para rea da Escola das Dunas. Foram entrevistadas 40 pessoas das localidades de Cajazeiras PB, Joo pessoa - PB, Ceara CE durante o perodo do ms de outubro. Foi elaborado um questionrio com 12 questes, e obtivemos os seguintes resultados. Foi perguntada a mdia de idade dos grupos que visitaram a escola das dunas no ms de outubro e os sexos tendo como media dos 15 anos aos 47 sendo a maioria homens. Foi pesquisado o nvel de escolaridade e poder aquisitivo dos grupos aonde o ensino fundamental se destacou e o ensino mdio logo atrs e por ultimo as universidades tendo uma renda de 1 a 3 salrios mnimos. Grficos: Nos grficos abaixo termos resultados da motivao que os visitantes vm conhecer a escola. E as trilhas que chamaram, mas ateno, dando a nota boa, tima, ruim. Grfico 01

MOTIVAO PARA CONHECER A ESCOLA DAS DUNAS

30 25 20 15 10 5 0 Conhecer uma nova Ampliao do As atividades ludicas Indicao de amigos localidade conhecimento sobre colega e familiares a temtica de educao ambiental, vivenciando varios ecossistemas que a escola pode oferecer Resposta

30

Grfico 02
40 35 30 25 20 15 10 5 0 Trilha da Mata Atlntica Trilha no Manguezal Atividade na Lagoa Trilhas Noturnas Otimo Bom Ruim

Como foi visto a motivao dos grupos para visita a escola tendo como resultado a ampliao do conhecimento da temtica da educao ambiental vivenciando vrios ecossistemas. Tambm foram avaliadas as trilhas que os grupos, mas gostaram se destacando a trilha da mata atlntica, trilha noturna e atividade da lagoa. Dentro da pesquisa foi avaliada a infraestrutura, servio prestado e alimentao obtivendo um timo resultado. 5. Consideraes finais De acordo com o que j foi explicado na introduo, este estudo procurou mostrar e avaliar as diversas atividades de educao ambiental e de ecoturismo desenvolvida pela escola das dunas. Atravs de uma pesquisa de campo, objetivando detectar as necessidades, expectativas e a opinio dos visitantes em relao as atividades realizadas pela escola das dunas juntamente com uma proposta de aplicao do arvorismo nas areas pertencentes a Escola das Dunas. Sendo assim, percebeu-se, que a aplicao da pesquisa e com a avaliao dos resultados, observou-se que os visitantes tiveram uma boa satisfao durante sua estada na escola das dunas e a proposta de aplicao das atividades de arvorismo foi bem aceita pelos mesmos, no entanto salientar afirmar, que as atividades de educao ambiental desenvolvidas pela escola das dunas de extrema importncia para a preservao ambiental e o desenvolvimento sustentvel das comunidades receptoras. Contudo, sabe-se que bastante importante a participao das populaes locais nas atividades de educao ambiental e eco tursticas realizadas na
31

comunidade, desenvolvendo uma relao harmnica entre os visitantes, o meio ambiente e as comunidades receptoras, trazendo portanto a sustentabilidade ambiental e o desenvolvimento econmico alto sustentvel da praia de Pitangui, e tomar o mximo de cuidados na implantao das atividades de arvorsmo para trazer o mnimo possvel de impactos ambientais.

32

6. Referencia Bibliogrfica

CASTRO, Ronaldo. et. Al. Sociedade e meio ambiente: a educao ambiental em debate.4.ed. So Paulo. Cortez, 2006. CAVALCANTI, Miguel. Praias potiguares. 2. ed. Natal. Foco, 2004. SATO, Michele (org). educao ambiental: pesquisa e desafios. ed. Porto alegre. Artmed, 2005. DIAS, Genebaldo. gaia, 2004. ANSARAH, Marilia (org). turismo: segmentao de mercado. ed. So Paulo. Futura, 1999. DIAS, Genebaldo. Turismo sustentvel e meio ambiente. ed. So Paulo. Atlas, 2007. DIAS, Genebaldo. Educao ambiental. ed. Braslia. Universa, 1998. Educao ambiental: princpios e praticas. 9. ed. So Paulo.

33