Cenrio Educacional e Mercado de Trabalho

Prof. Marcelo Vieira Corra

Diretoria de Ps-Graduao, Pesquisa e Extenso Unileste-MG

Esboo da apresentao
O efeito do estudo na taxa de desemprego. A graduao e o mercado de trabalho. A sociedade do Conhecimento. O profissional nesta nova conjuntura. A ps-graduao no Brasil. Comentrios.

Rev. Bras. Econ. vol.59 no.3 Rio de Janeiro July/Sept. 2005

Desemprego: o custo da desinformao

Jos Mrcio CamargoI; Maurcio Cortez ReisII

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71402005000300003&script=sci_arttext&tlng=pt

BRASIL DEZEMBRO DE 2002

EVOLUCAO DO EMPREGO POR SETOR DE ATIVIDADE ECONOMICA BRASIL EM 12 MESES
ATIVIDADE ECONOMICA EXTRATIVA MINERAL IND. TRANSFORMACAO SERV.IND.UTIL.PUB. CONSTRUCAO CIVIL COMERCIO SERVICOS ADMIN. PUBLICA AGROPECUARIA OUTROS TOTAL TOTAL ADMIS. 31.582 2026.045 46.818 1032.656 2234.658 3402.894 88.016 949.651 59 9812.379 TOTAL DESLIG. 25.999 1864.875 41.541 1062.081 1951.397 3117.097 77.812 909.072 91 9049.965 SALDO 5.583 161.170 5.277 -29.425 283.261 285.797 10.204 40.579 -32 762.414 VARIACAO EMPR % 3,97 3,16 1,81 -2,43 6,68 3,43 1,13 4,10 -1,16 3,59

FONTE: MTE-CADASTRO GERAL DE EMPREGADOS E DESEMPREGADOS-LEI 4923/65

MEC 2002: Ingressantes no Ensino Superior

Unidade da Federao / Categoria Administrativa Brasil Pblica Federal Estadual Municipal Privada Particular Comun/Confes/Filant Matrculas em Cursos de Graduao Presenci Total Geral Total Capital Interior 3.479.913 1.051.655 531.634 415.569 104.452 2.428.258 1.261.901 1.166.357 1.585.553 460.483 349.345 111.138 1.125.070 614.716 510.354 1.894.360 591.172 182.289 304.431 104.452 1.303.188 647.185 656.003

MEC 2002: Concluintes

Unidade da Federao / Categoria Administrativa Concluintes em Cursos de Graduao Total Geral Total Brasil Pblica Federal Estadual Municipal Privada Particular Comun/Confes/Filant 466.260 151.101 71.285 63.917 15.899 315.159 171.241 143.918 Capital 201.692 62.126 47.359 14.767 139.566 78.609 60.957 Interior 264.568 88.975 23.926 49.150 15.899 175.593 92.632 82.961

MEC 2002: Concluintes por rea do conhecimento

Concluintes Total reas Gerais, reas Detalhadas e Programas e/ou Cursos

Total

Total Educao Humanidades e artes Cincias sociais, negcios e direito Cincias, matemtica e computao Engenharia, produo e construo Agricultura e veterinria Sade e bem estar social Servios

466.260 134.204 15.877 174.316 35.670 28.024 8.780 60.363 9.026

MEC 2002: Concluintes X Mercado de Trabalho

BRASIL DEZEMBRO DE 2002
ATIVIDADE ECONOMICA EXTRATIVA MINERAL IND. TRANSFORMACAO SERV.IND.UTIL.PUB. CONSTRUCAO CIVIL COMERCIO SERVICOS ADMIN. PUBLICA AGROPECUARIA OUTROS TOTAL SALDO 5.583 161.170 5.277 -29.425 283.261 285.797 10.204 40.579 -32 762.414
Educao Humanidades e artes Cincias sociais, negcios e direito Cincias, matemtica e computao Engenharia, produo e construo Agricultura e veterinria Sade e bem estar social Servios 134.204 15.877 174.316 35.670 28.024 8.780 60.363 9.026 Total 466.260 reas Gerais, reas Detalhadas e Programas e/ou Cursos Concluintes Total

Total

FONTE: MTE-CADASTRO GERAL DE EMPREGAD

BRASIL DEZEMBRO DE 2007

EVOLUCAO DO EMPREGO POR SETOR DE ATIVIDADE ECONOMICA

EM 12 MESES
ATIVIDADE ECONOMICA EXTRATIVA MINERAL IND. TRANSFORMACA SERV.IND.UTIL.PUB. CONSTRUCAO CIVIL COMERCIO SERVICOS ADMIN. PUBLICA AGROPECUARIA OUTROS TOTAL TOTAL ADMIS. 48.370 3126.985 61.347 1428.582 3298.542 4969.393 97.321 1310.749 0 14341.289 TOTAL DESLIG. 38.608 2732.401 53.595 1251.827 2893.451 4382.290 82.069 1289.656 0 12723.897 SALDO 9.762 394.584 7.752 176.755 405.091 587.103 15.252 21.093 0 1617.392 VARIACAO EMPR % 5,91 6,09 2,45 13,08 6,56 5,29 2,36 1,46 ---5,85

FONTE: MTE-CADASTRO GERAL DE EMPREGADOS E DESEMPREGADOS-LEI 4923/65

MEC 2006: Ingressantes

Unidade da Federao / Categoria Administrativa Brasil Pblica Federal Estadual Municipal Privada Particular Comun/Confes/Filant Matrculas em Cursos de Graduao Presen Total Geral Total Capital Interior 4.676.646 1.209.304 589.821 481.756 137.727 3.467.342 1.924.166 1.543.176 2.096.910 517.831 395.201 120.920 1.710 1.579.079 943.459 635.620 2.579.736 691.473 194.620 360.836 136.017 1.888.263 980.707 907.556

MEC 2006: Concluintes

Unidade da Federao/Categoria Administrativa Concluintes em Cursos de Graduao Total Geral Total Brasil Pblica Federal Estadual Municipal Privada Particular Comun/Confes/Filant 736.829 183.085 83.686 76.516 22.883 553.744 304.578 249.166 Capital 319.405 71.485 55.317 15.995 173 247.920 145.550 102.370 Interior 417.424 111.600 28.369 60.521 22.710 305.824 159.028 146.796

MEC 2006: Concluintes por rea do conhecimento

Concluintes em Total reas Gerais, reas Detalhadas e Programas e/ou Cursos Total

Total Educao Humanidades e Artes Cincias Sociais, Negcios e Direito Cincias, Matemtica e Computao Engenharia, Produo e Construo Agricultura e Veterinria Sade e Bem-Estar Social Servios

736.829 173.759 27.196 299.246 59.821 41.491 13.552 103.950 17.814

MEC 2006: Concluintes X Mercado de Trabalho

BRASIL DEZEMBRO DE 2007
ATIVIDADE ECONOMICA EXTRATIVA MINERAL IND. TRANSFORMACAO SERV.IND.UTIL.PUB. CONSTRUCAO CIVIL COMERCIO SERVICOS ADMIN. PUBLICA AGROPECUARIA OUTROS TOTAL SALDO 9.762 394.584 7.752 176.755 405.091 587.103 15.252 21.093 0 1617.392
Total Educao Humanidades e Artes Cincias Sociais, Negcios e Direito Cincias, Matemtica e Computao Engenharia, Produo e Construo Agricultura e Veterinria Sade e Bem-Estar Social Servios 736.829 173.759 27.196 299.246 59.821 41.491 13.552 103.950 17.814 reas Gerais, reas Detalhadas e Programas e/ou Cursos Concluintes em Total Total

FONTE: MTE-CADASTRO GERAL DE EMPREGAD

Totais por curso

10

11

I think there is a world market for about five computers Thomas J. Watson- presidente da IBM- 1946

12

E agora? Sabe?.....

13

Isto um computador completo e seus perifricos. Como?!

Montado fica assim

14

Uma pea forma o ecr e a outra o teclado.

A passagem da Sociedade Industrial para a Sociedade do Conhecimento.

Paulo Alcntara Gomes Reitor da Universidade Castelo Branco e Presidente da rede de Tecnologia do Rio de Janeiro

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Atributos Modelo de Produo

Paradigma Industrial Economia de Escala Mo de obra especializada

Paradigma do Conhecimento Flexvel

Pessoas

Polivalente e Empreendedor

Tempo

Grandes tempos Tempo Real de resposta Limitado e definido Ilimitado e Indefinido

Espao

O que se espera de um profissional na Sociedade do Conhecimento.

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O novo perfil dos egressos exige maior inter-relacionamento entre ensino, pesquisa e extenso
Argumentao e sntese associada expresso em lngua portuguesa; Assimilao e conhecimentos; aplicao de

novos

Raciocnio espacial lgico e matemtico; Raciocnio crtico, formulao e soluo de problemas; Observao, interpretao dados e informaes; e anlise de

O novo perfil dos egressos exige maior inter-relacionamento entre ensino, pesquisa e extenso
Utilizao do mtodo cientifico e do conhecimento na prtica da profisso; Leitura e interpretao de textos tcnicos, profissionais e cientficos; Capacidade para pesquisa, para obteno de resultados, para anlises e, muito importante, para elaborao de concluses; Proposta de solues (se voc trs um problema e no apresenta soluo, ento voc parte do problema)

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Slido conhecimento nas reas de formao bsica; Capacidade em se apropriar de novos conhecimentos de forma autnoma e independente; Esprito de pesquisa para acompanhar o desenvolvimento cientifico (no precisa ser pesquisador!!!); Aptido para desenvolver solues originais e criativas; Habilidade para trabalhar em equipe, para coordenar grupos multidisciplinares;

Ou,falando de competncias e habilidades...

Ou,falando de competncias e habilidades...

Conhecimento de aspectos legais, compreenso de problemas administrativos, ambientais, polticos e sociais, e dos princpios ticos que o habilitem a exercer plenamente a cidadania; Domnio de lngua estrangeira (que o habilite a compreender as informaes); Percepo de mercado; Capacidade de formular novos problemas e de encontrar suas solues.

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Como obter estas habilidades

Dar valor as atividades complementares. Participar de:
Palestras. Eventos Cientficos. Semana de Iniciao Cientfica. Estgios. Iniciao Cientfica. Projetos de extenso.

Como obter estas habilidades

No ser passivo em sala de aula. Adotar uma postura pr-ativa. Ler tudo e de tudo. Usar a internet para aprender e no para emburrecer. Desenvolver a capacidade de escrever.

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O que o Unileste oferece:

Projetos de pesquisa com empresas. Programa de Iniciao Cientfica. Projetos de extenso. Uma instituio da regio com curso de Mestrado.

Sistema Nacional de Ps-Graduao

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Sistema Nacional de Ps-Graduao em maro/2007

2.437 3.632

Programas Cursos

2.393 de mestrado (65,8%) 1.239 de doutorado (34,2%) 148.000 estudantes (98.000 M; 50.000 D) 51.000 bolsistas 35.000 docentes-orientadores
Atualizao marco 2007

Evoluo dos Cursos de mestrado, por grande rea do conhecimento 1996-2006

Taxa geomtrica (% ao ano) [3/] 20,2 11,7 8,3 7,5 7,5 6,2 5,4 5,0 4,3 7,3 Porcentagens

Grande rea do conhecimento

1996 [1/]

2006 [2/]

1996 3 8 11 14 6 12 10 13 23 100

2006 8 12 12 14 6 11 9 10 18 100

Multidisciplinares e Ensino Sociais Aplicadas Engenharias Humanas Lingstica, Letras e Artes Agrrias Biolgicas Exatas e da Terra Sade Soma

32 100 126 166 66 145 123 153 276 1.187

189 291 272 332 132 260 205 244 414 2.339

Fonte: CAPES/MEC [1/] Ano base de 1996. Cursos cadastrados pelo Coleta/CAPES no incio de 1997. Fonte: site da CAPES (11/9/2006). [2/] Cursos recomendados e reconhecidos (21/08/2006). [3/] Calculada ponto a ponto: r = 100*[(Xt/Xo)^(1/t) - 1]; t = anos.

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Cursos de Doutorado, por grande rea do conhecimento 1996-2006

Grande rea do conhecimento Multidisciplinares e Ensino Sociais Aplicadas Agrrias Engenharias Humanas Lingstica, Letras e Artes Biolgicas Exatas e da Terra Sade Soma 1996 [1/] 11 33 58 61 82 36 81 91 177 630 2006 [2/] 44 96 156 131 170 69 154 139 263 1.222 Taxa geomtrica (% ao ano) [3/] 15,5 11,7 10,8 8,3 7,9 7,0 6,9 4,5 4,2 7,1 Porcentagens 1996 2 5 9 10 13 6 13 14 28 100 2006 4 8 13 11 14 6 13 11 22 100

Fonte: CAPES/MEC [1/] Ano base de 1996. Cursos cadastrados pelo Coleta/CAPES no incio de 1997. Fonte: site da CAPES (11/9/2006). [2/] Cursos recomendados e reconhecidos (21/08/2006). [3/] Calculada ponto a ponto: r = 100*[(Xt/Xo)^(1/t) - 1]; t = anos.
Atualizao fev.2007

Alunos novos: Matriculados a cada ano 1996-2005

Nmero de alunos novos Nvel 1996 Mestrado Doutorado Soma 16.457 5.159 21.616 2005 38.807 9.723 48.530 2005/1996 (9 anos) 10,0 7,3 9,4 Taxa geomtrica ( % ao ano ) [1/]

Fonte: CAPES/MEC [1/] Calculada ponto a ponto: r = 100*[(Xt/Xo)^(1/t) - 1]; t = anos.

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Alunos Titulados 1990-2005

Nmero de alunos titulados Nvel 1990 Mestrado Doutorado Soma 5.737 1.302 7.039 1996 10.499 2.985 13.484 2005 28.649 8.989 37.638 2005/1990 (15 anos) 11,3 13,7 11,8 2005/1996 (9 anos) 11,8 13,0 12,1 Taxa geomtrica ( % ao ano ) [3/]

Fonte: CAPES/MEC [1/] Ano base de 1996. Cursos cadastrados pelo Coleta/CAPES no incio de 1997. Fonte: site da CAPES (11/9/2006). [2/] Cursos recomendados e reconhecidos (21/08/2006). [3/] Calculada ponto a ponto: r = 100*[(Xt/Xo)^(1/t) - 1]; t = anos.

Atualizao fev.2007

Plano Nacional de Ps-Graduao

SNPG 2005-2010

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Plano Nacional de Ps-graduao 2005 / 2010

Expanso do SNPG que leve a um expressivo aumento do nmero de ps-graduandos necessrios para a qualificao do sistema de ensino superior do pas, do sistema de cincia e tecnologia, e do setor empresarial. Est afinado com a Poltica Industrial, Tecnolgica e de Comrcio Exterior (PITCE) do governo federal (reas de microeletrnica, software, frmacos e bens de capital). Tem como meta a formao de 16 mil doutores por ano, a partir de 2010.
Atualizao marco 2007

PITCE Poltica Industrial, Tecnolgica e de Comrcio Exterior:

Modernizao do setor industrial; Ampliao do comrcio exterior; Gerao e absoro de tecnologias. Tecnologias portadoras de futuro: Nanotecnologia e Microeletrnica [Nanometrologia]; Biotecnologia; Biomassa. Setores prioritrios: Semicondutores; Softwares Frmacos e Medicamentos; Bens de capital e equipamentos.
Atualizao marco 2007

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PNPG: Metas por grande rea do conhecimento

N de alunos titulados
DOUTORADO
Grande rea do conhecimento Exatas e da Terra (1/) Biolgicas (2/) Engenharias & C. da Computao Sade Agrrias Sociais Aplicadas Humanas Lingstica, Letras e Artes Multidisciplinares & Ensino 2003 799 1.056 1.109 1.549 1.026 736 1.283 415 121 Meta 2010 1.587 2.054 2.619 2.980 2.220 1.319 2.373 776 366 Acrscimo (%) 99 95 136 92 116 79 85 87 203

Soma
MESTRADO
Grande rea do conhecimento Exatas e da Terra (1/) Biolgicas (2/) Engenharias & C. da Computao Sade Agrrias Sociais Aplicadas Humanas Lingstica, Letras e Artes Multidisciplinares & Ensino

8.094

16.295
Meta 2010 2.234 3.372 9.282 6.669 4.163 7.295 7.162 2.529 2.971

101
Acrscimo (%) 53 69 98 59 62 42 57 57 111

2003 1.461 1.990 4.682 4.186 2.577 5.154 4.560 1.615 1.405

Soma

27.630

45.677

65

Mestrado Unileste MG
Ttulo: Mestrado em Engenharia
Concentrao:
Processos Industriais

Linhas de Pesquisa
MOCP Modelagem Otimizao e Controle de Processos AMIA Avaliao SPMat Sntese e Processamento de Materiais.

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Ingresso
Aluno Regular: Fevereiro / Julho
Anlise de Currculo Prova de Proficincia em Ingls Nmero de Vagas

Disciplina Isolada
Agosto / Maro

Bolsas
FAPEMIG
02 bolsas

CAPES
02 bolsas

Bolsa via projetos com empresas.

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O que se avalia:
Proficincia em ingls Mdia do histrico escolar Monitoria Iniciao Cientfica Publicaes Outros (cursos extra-curriculares)

Comentrios Finais
Como fazer to ou mais importante do que que curso fazer. O estudante precisa construir o seu diferencial. O contedo sem as novas competncias e/ou habilidades podem no significar nada no futuro. Ter condies de aprender mais importante do que saber algo que ficar obsoleto com o tempo.

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Obrigado!

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