Desenvolver atividades para nveis S e A e situao problema envolvendo tratamento da informao.

Seqncia didtica a partir do livro A MENINA DAS BORBOLETAS: Discusso: Em que lugar comum encontrar borboletas? O que seria necessrio fazer para atrair borboletas aqui na escola? Seria possvel plantar um jardim canteiro na escola? Como poderemos organizar esse trabalho?

Grfico: - Situao problema Como podemos saber quais so as flores preferidas da nossa turma? Para organizao dessa discusso propor a construo de grfico e tabela. Levantamento de dados. Organizao de dados coletados (construo de grfico interativa) Interpretao e anlise do grfico Texto coletivo analisando o grfico Resolvendo: Qual foi a flor preferida da turma? Quantos alunos escolheram essa flor? Qual foi a flor com menos votos? Quantos alunos a escolheram? Quantos alunos participaram da pesquisa? Gostariam de cultivar um canteiro de flores? Como faremos isso? Pesquisa: poca do ano ideal para o cultivo das flores Tipo de solo Tempo de germinao florao Cuidados Pesquisa de preo das sementes para saber quanto vai gastar. Materiais necessrios. Onde e como conseguir. (Trabalhar situaes problema envolvendo o sistema monetrio) Pesquisa de preos Canteiro: Situao problema Se escolhermos trs tipos de flores e vamos plantar apenas um no canteiro, como devemos dispor as sementes no solo? Aguardar discusso e sugesto do aluno. Propor a diviso do canteiro em trs partes. Medir o canteiro (medidas convencional e no-convencional - uso do barbante) Proceder o plantio comparao entre outras medidas Acompanhar a germinao, crescimento, florao (calendrio) Observar se aparecero as borboletas. Atividade de Lngua Portuguesa: (Mtodo Sociolingstico) Lista de flores (sugeridos pelos alunos grfico) Estudo da palavra com alfabeto mvel 5 Cartaz: Estudo das slabas Relao palavra-chave/slabas/ novas palavras contextualizadas em frases para garantir o significado Formar novas palavras a partir do quadro de slabas Ex: PALAVRA MARGARIDA GIRASSOL ROSA Novas palavras: rima goma muro A E MA ME GA GE RA RE I MI GI RI O U MO MU GO GU RO RU

Leitura:

Leilo de Jardim Ceclia Meireles

1. Momento da conversa Motivar para a leitura Ativar conhecimentos prvios Estabelecer previses sobre o estudo Levantamento de questes do texto 2. Leitura do texto Individual e silenciosa Coletiva Professora (auxiliar na compreenso global e idia principal) 3. Trabalhando com o texto: Pesquisa de palavra-chave, no texto JARDIM FLORES LEILO Para os alunos Silbicos usar o alfabeto mvel como auxlio. Pintar os animais. Pintar as slabas j estudadas. Questionar se conseguiram localizar 8 animais no texto. Insistir no questionamento, pois encontraro 7 animais conhecidos e 1 no nosso cotidiano no lembra nome de animal - LAVADEIRA Pesquisar no dicionrio o significado de LAVADEIRA LIBLULA Para os alunos Silbicos buscar a letra L no dicionrio. 4. Trabalhando a escrita. 1. Ordem alfabtica Lista dos animais a) Escreva o alfabeto b) Observar a ordem do alfabeto e escrever a lista de animais nessa ordem. c) Escolher uma animal e formar frases 2. Ditado: Pintar no texto palavras ditadas pela professora Para os alunos Silbicos usar alfabeto mvel com orientao da professora e colegas e depois localizar no texto. Listar essas palavras em ordem alfabtica a) Escrever o alfabeto b) Observar a ordem do alfabeto e escrever as palavras ditadas nessa ordem. Rimas: Encontrar e pintar no texto a palavra PRIMAVERA Escrever 2 palavras com as letras da palavra P R I M A V E R A Obs : Observar a autonomia de escrita. Auxiliar as crianas com dificuldade (uso do alfabeto mvel). Podero consultar escritas da sala, se perceberem os cartazes fixados. Cartaz: Estudo das slabas Relao palavra-chave/slabas/novas palavras contextualizadas em frases. Formar novas palavras a partir do quadro de slabas.

Estudo da palavra Vocs se recordam o que significa LAVADEIRA no poema Leilo de Jardim? Vocs conhecem uma liblula? Sabem da importncia dela para a natureza? O que elas comem? Por que elas so consideradas como verdadeiros policiais naturais? 1. Desenhe a liblula. 2. Estudo da palavra LIBLULA. 3. Escrita de novas palavras a partir da palavra: - Uso do alfabeto mvel; - Acompanhamento individualizado do professor; - Trabalho em dupla. L I B E L U L A Curiosidades sobre as liblulas - Leituras - Pesquisa internet Jogo stop Turma dividida em grupos e a competio ser de acordo com o nvel de escrita dos alunos em que a exigncia tambm ser respeitando esses nveis , ou seja, ser cobrada escrita em nveis A-SA-S. STOP COM PALAVRAS DO TEXTO S JOGO STOP SA JOGO STOP A Fichas em anexo o Classificao dos grupos o Anlise de classificao o Que grupo fez mais pontos o Que grupo fez menos pontos o Quantos pontos o grupo fez a mais o Uso do material concreto para auxiliar a compreenso. Pesquisa - Roda da conversa - Levantamento dos conhecimentos prvios dos alunos sobre animais atravs de dilogo, questionamentos da professora e explorao da oralidade. - Ser que aqui na escola existem animais? - Algum j viu? Como so? Onde vivem? O que comem? - A que classe/ grupo pertencem? - Gostariam de conhecer mais sobre animais? Leitura: sons da natureza (livro da escola) Ouvir com ateno e tentar adivinhar o animal correspondente ao som. Elencar os animais que aparecem no livro; identificar suas caractersticas e classific-los de acordo. ANIMAIS VERTEBRADOS MAMFEROS AVES RPTEIS ANFBIOS PEIXES ANIMAIS INVERTEBRADOS INSETOS

Pesquisa: Atividade em grupo 5 - Pesquisar em livros e revistas, animais de acordo com a classificao - Confeccionar cartazes: - animais domesticados - animais selvagens - Socializao dos resultados - Ficha anexa Leitura: O Jardim de Ceci/ Gerusa Rodrigues Pinto - Roda da conversa - Compreenso da histria atravs de questinamentos - Estudo da palavra-chave - Estudo das slabas - Lista de palavras com a letra J (cada aluno falar uma palavra e a professora registrar na lousa) 1. Produo de escrita: Alfabticos: Reescrita da histria: O Jardim de Ceci, seguindo um roteiro (Revisada em trio, mas cada aluno registrar o seu texto). Silbico-Alfabticos: Recorte do seu jeito a histria: O Jardim de Ceci. Silbicos: O que voc achou da histria? Escreva a parte que mais gostou.

2. Produzindo ... (em dupla A e S, sendo o A que escreve)

Quem gostou do poema Leilo de Jardim? Ser que seramos capazes de escreve o nosso prprio leilo? A inteno que cada dupla escreva pelo menos em verso que ser juntado com todos os outros e assim formar o POEMA DA TURMA. Espera-se que o aluno seja capaz de brincar com as rimas assim como no poema de Ceclia Meireles. Arte: Produzir um painel coletivo a partir do poema Leilo de Jardim. Obs: Tambm poder ser proposto texto de memria. - Borboletinha est na cozinha. Contedos explorados: - Grfico de barras/tabela - Texto coletivo concluso do grfico - Pesquisas - Medidas permetro /m (se quiser aprofundar) - Diviso / Frao (se quiser aprofundar) - Situaes-problemas (4 operaes) - Sistema monetrio - Tempo calendrio - Leituras diversas: poema, narrativa, texto informativo, msica - Rimas - Listas - Estudo da palavra - Novas palavras - Frases - Textos reescrita de histrias/ Textos de memria - Jogo Stop - Solo - gua uso/consumo/economia/importncia - Animais - Plantas

ATIVIDADES PARA O NVEL ALFABTICO A menina das borboletas 1. Momento da conversa: - Motivar para a leitura - Ativar conhecimentos prvios - Estabelecer previses sobre o estudo - Levantamento de questes do texto 2. Leitura do texto: - Individual (do aluno) - Professor (fazendo observaes, para auxiliar na compreenso global e idia principal. 3. Produo de texto: individual ou coletiva; reescrita individual e coletiva. Propostas: -Reescrita - Carta para a menina - bilhete para os personagens/colaborao - texto jornalstico: procura-se - Instrucional: como fazer um plantio 4. Questionamento do texto: a. b. c. d. e. Numere os pargrafos e anote a quantidade. Qual o ttulo do texto? De onde este texto foi tirado? Qual o assunto principal do texto? Passe as palavras sublinhadas para o plural.

A menina gostava de plantar flor. f. Qual a alternativa que apresenta todas as palavras escritas corretamente. a) Baude, b) c)

g. Pesquise no dicionrio a palavra

h. O pronome ELA est se referindo a quem?

i. Circule os verbos a seguir: ... A menina pegou sua maleta sentou no cho e comeou a plantar novamente a sua flor. j. Marque a alternativa onde apresenta todas as palavras acentuadas corretamente: a) mnina, cu, p b) pssaro, cu, p c) cho, azul, brboleta

SITUAO PROBLEMA TRATAMENTO DA INFORMAO O grfico mostra o nmero de vezes que a menina visitava a sua flor durante o dia.

7 6 NMERO DE VEZES 5 4 3 2 1 0 SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM

1. Qual foi o dia mais visitado? 2. Quantas vezes ela foi visitar sua flor nesta semana? 3. Que dia ela visitou menos? 4. Que dia ela visitou mais? 5. Quais os dias ela teve a mesma quantidade de visitas?

COLOQUE A LETRA INICIAL E FINAL __RBOLET_ _ERN_ _LH_

_ _OC_
COMPLETE OS ESPAOS COM O NOME DAS FIGURAS:

____ ___ ______ _____ _____

COMPLETE OS ESPAOS COM O NOME DA FIGURA:

LEIA AS PALAVRAS SEPARANDO AS SLABAS: BORBOLETA ABELHA MOSQUITO GRILO FORMIGA GAFANHOTO DITADO: BORBOLETA ABELHA FORMIGA MOSQUITO BESOURO GAFANHOTO GRILO PERNILONGO VAGA-LUME CIRCULE NO TEXTO AS PALAVRAS QUE A PROFESSORA IR DITAR:

BORBOLETINHA BORBOLETINHA T NA COZINHA FAZENDO CHOCOLATE PARA MADRINHA POTI POTI PERNA DE PAU OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICA-PAU PAU-PAU
CIRCULAR OBSERVANDO O SOM DA LETRA INICIAL E FINAL BORBOLETINHA MADRINHA VIDRO PAU OLHO

FORME UMA FRASE COM AS PALAVRAS ABAIXO: BORBOLETA _______________________________________________ ABELHA _______________________________________________ FORMIGA _______________________________________________ LEIA AS FRASE E COMPLETE COM AS PALAVRAS ABAIXO: BORBOLETA ABELHA FORMIGA MOSQUITO

VAGA-LUME A) AS ___________ FAZEM O MEL. B) UM ___________ POUSOU NAS FLORES DO MEU JARDIM. C) UMA ___________ PICOU MEU P. D) O ___________ BRILHA NO ESCURO. E) O ___________ DA DENGUE PERIGOSO.

Discusso e interpretao oral Passeio pela escola para observao do espao. o Observar se existem casulos o Observar se visualizam alguma borboleta ALGUMAS BORBOLETAS VIVEM APENAS 24 HORAS OBSERVAR COM OS ALUNOS A PASSAGEM DO TEMPO UTILIZANDO O RELGIO. EXPLICAR AOS ALUNOS QUE 24 HORAS EQUIVALE A 1 DIA.

PINTE AS BORBOLETAS MAIORES DE VERMELHO E AS MENORES DE AMARELO.

MARQUE UM X NA BORBOLETA QUE PERCORREU O CAMINHO MAIS CURTO.