PREFEITURA MUNICIPAL DE CAICÓ SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE

PROJETO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA

DIRETOR: THIAGO RICHARD DUARTE COSTA VICE­DIRETOR: SEVERINO NETO DA SILVA

CAICÓ­RN, 13 DE MARÇO DE 2012

  de   um   “irrenunciável   projeto   marxista.   simultaneamente   a   cultura   neo  liberal. tais fatos permitem­nos  inferir que apesar de o avanço do sistema capitalista ter propiciado avanços científicos e  tecnológicos  nem todos os estados  nacionais  e sociedades  tem colhido as benévolas  desse progresso. 8).   do   consumismo   desenfreado   temos. menos direcionadas a interesses camuflados das  elites economicamente favorecidas e mais comprometidas com os anseios do público ao  qual se destina.  também  gera  conseqüências  no modo como  a educação  formal   é concebida.   pós­industrial. Como   subsídio   para   ampliação   dos   esforços   reflexivos   que   emergem     das  conjunturas do mundo contemporâneo é interessante nos instruirmos com um pouco do  pensamento de Mezaros: . transformá­lo” (SANFELICE.   do   progresso  tecnológico   . marcado por uma lógica neo liberal  que   aponta   para   a   crença   no   avanço   ininterrupto   do   capitalismo. A   escola.   convivido   com   a  ausência   de   memória.   não   está   isenta   dessas  transformações econômicas. refere­se a um  esforço reflexivo na busca do entendimento  do mundo capitalista globalizado em que  vivemos.   Trata­se   de   uma  sociedade   pós­moderna.   pela   falta   de   identidade.   nesse   contexto   do   pós­modernismo. Esse projeto irrenunciável. proposto pelo pensamento marxista . tal poder tem estado quase sempre atrelado ao capital de mega corporações  multinacionais e dos países do centro do capitalismo. na base material.   ou   seja.INTRODUÇÃO No mundo globalizado em que vivemos.   aonde   o   conhecimento   torna­se   sinônimo   de  poder. pois as mudanças na forma de produção. 2001. por que não. mas.   compreender   de   forma  totalizante o capitalismo ilimitado e.   uma   vez   que   tal   entendimento   torna­se   indispensável   para   que   possamos  construir propostas educacionais sérias.  p.  Diante  desse   panorama   torna­se   perceptível   a   continuidade. Assim.   de   historicidade.   paralelamente.

 que  é   a   intrínseca   pretensão   de   perpetua­se   como   sistema   hegemônico. são  inesgotáveis questionamentos que precisam ser agregado ao nosso cotidiano a fim de  que   possamos   construir   uma   educação   escolar   que   vá   alem   da   mera   formação   de  consumidores e mão de obra para o mercado de trabalho.É por isso que hoje o sentido da mudança educacional radical não  pode   ser   senão   rasgar   a   camisa   de   força   da   lógica   incorrigível   do  sistema: perseguir de modo planejado e consistente uma estratégia de  rompimento do controle exercido pelo capital.  Assim.   acarreta   um  entendimento   da   educação   escolar   percebida   como   meio   para   transmissão   de  conhecimentos. comportamentos que lhes dêem legitimidade. bem como com todos os meios ainda a ser inventados. tendo por  objetivo   o   favorecimento   de   práticas   educacionais   que   estejam   prioritariamente   de  acordo com os reais interesses e necessidades da comunidade escolar a qual se destina e  que contribua para a formação de sujeitos críticos. que rompam com a sua camisa de força. o que nos  remete a questionamentos como: para quê educar? Para quem educar? Como educar  para formação cidadã? Devemos educar apenas para o trabalho? Devemos educar para o  exercício   do   pensamento   crítico   e   de   uma   consciência   política?   Devemos   apenas  transmitir  os conhecimentos  historicamente  produzido pela humanidade?  Assim. e  que tenha o mesmo espírito (MEZAROS. Nesse sentido. Mezaros nos convida a pensar sobre os efeitos que o atual modo  de produção  tem imposto aos objetivos educacionais pelo fato de que a sua lógica. participativos e conscientes de seus  papeis   no   mundo   para.   apresentar­se­á. o mencionado autor nos propões a elaboração e realização de projetos  educacionais para além do capital. .   Partindo   desse   pré­supostos.   almejarmos   a   construção   de   uma   sociedade  humanamente melhor. 2008.   uma   proposta   de   gestão  escolar que norteia­se pela consciência dos desafios da escola contemporânea. p.   aqui. 35). valores. com todos os meios  disponíveis.   contudo.

 pobreza e violência. que tipo de sociedade  almejamos  construir e de que maneira a  escola pode intervir de modo a dar concretude a esse projeto? Temos percebido que a escola tem enfrentado a acirrada concorrência com as  drogas.   é  interessante ressaltar a afirmação de Libâneo: Devemos   inferir. com destaque para o tráfico de  drogas.   para   todos. científicas e tecnológicas. torna­se um lugar prazeroso. do potencial  cognitivo  e afetivo dos alunos.  Ou seja. que favoreça o pleno  desenvolvimento  de habilidades  físicas. onde o educando possa se desenvolver enquanto pessoa” (COSTA. como uma das principais economias do mundo.  Desse modo.  No entanto.  3). Diante dessa caracterização da atual sociedade brasileira cabe questionar sobre  qual papel a escola precisa cumprir em meio a esse cenário tão perverso e contraditório.A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA O Brasil desponta. pais  e alunos empreender esforços no sentido de recuperar a função social da escola que é  “Despertar o gosto pelo saber. pela intelectualidade e proporcionar um ambiente escolar  agradável. portanto. p. atualmente.   o   domínio   de  conhecimentos   e   o   desenvolvimento   de   capacidades   cognitivas   e  . torna­se desafio para cada professor. tem estado presente bem próximo de nossas casas.   Nesse   sentido. 2011. com as casas de jogos eletrônico e com a prostituição. A escola precisa. apesar dos números oficiais apresentarem um PIB e uma renda per capita  satisfatórios sabemos que nem tudo.   portanto.  no   qual   em   uma   mesma   sala   de   aula   encontramos   alunos   provenientes   de   diversas  realidades. gestor. A criminalidade.  tendo vivenciado significativos avanços nas áreas industriais. convivemos com altos índices de  analfabetismo. coordenador pedagógico. com a criminalidade.   que   a   educação   de   qualidade   é   aquela  mediante   a   qual   a   escola   promove. A  realidade brasileira ainda possui aspectos sombrios. no nosso país.  favorecendo   a   formação   de   cidadãos   reflexivos   e   participativos. tem sido digno de comemorações.

 É importante que tais órgão não funcionem  apenas com a função de homologar as decisões da diretoria. mas. Para que a função social da escola. (LIBÂNEO.   no   cotidiano   da   escola. No   entanto. assessoramento e deliberação. sobre tudo. 2005.  professores.  Essa necessidade é justificável  pelo fato de que para desempenharmos  uma  educação   que   responda   as   demandas   da   sociedade   é   preciso   incluir   pais. pois. O aluno precisa ser conduzido a entender  a relevância do aprendizado escolar para tornar­se um sujeito ativo.afetivas indispensável no atendimento de necessidades individuais e  sociais dos alunos. tanto nas reuniões administrativas e pedagógicas quanto  nas aulas (BASTOS. 2001.117) É preciso que esse ambiente prazeroso. faz­se necessário a soma de esforços de todos os que compõem a comunidade  escolar. .   de   tal   forma   que   todos   nas  escolas   públicas   possam   ser   sujeito   dele.   dirigentes   e   dirigidos   participarem  desse debate. almejada através dessa proposta. Nesse sentido É   fundamental   democratizar   o   debate.  associações   de   pais   e   alunos. capaz de intervir no  mundo de modo a torná­lo melhor para si e seus semelhantes. p.   grêmios   estudantis   devem   ter   efetivos   poderes   de  fiscalização.   convocar   reuniões   ordinária   e   extra­ ordinária. não  trata­se de gestão democrática. caso contrário. propicie um tipo de ensino que leve o aluno a entender a importância da  aquisição de conhecimentos e habilidades não só como garantia de acesso ao mercado  de trabalho. gestores e coordenadores nos debates que emanam dos novos desafios que  nos são apresentados pela contemporaneidade.   A   gestão   democrática  somente será um modelo hegemônico de administração da educação  quando.   alunos. aprimoramento intelectual e cultural. torne­se  realidade. como uma instrumentalização necessária a sua inserção no  mundo.   Para   que   a   escola   funcione   democraticamente   os   conselhos   escolares.   vale   ressaltar   que   para   que   a   gestão   democrática   aconteça   na  prática   não   basta   criar   conselhos   escolares.14). p. no qual deve se tornar as instituições  escolares.

 possam aflorar suas potencialidades. . supervisores.   alunos. e gestores) de modo a dotar os objetivos da escola dos  reais interesses do público ao qual se destina. primando pela participação de  todos   os   membros   da   comunidade   escolar   (pais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Lutar e buscar junto a secretaria de educação e a gestão municipal parcerias para  construção de uma quadra esportiva. aula vagas. sujeitos em pleno desenvolvimento.  secretários e professores e que esteja disponível. tornando todos os  membros da comunidade escolar aliados na difícil tarefa de realizar uma educação de  qualidade. entendemos  como função social da escola a tarefa de torná­la um  espaço prazeroso. e planejamento dos professores.  professores.  Outro   sim.   funcionários.   para   que   possa   atender   aos   anseios   do   mundo   contemporâneo. para os momentos de  intervalo. também.  OBJETIVO GERAL  Desenvolver um trabalho de gestão democrática. Portanto.   a   socialização   de   propostas   para   uma   gestão  democrática   entre   todos   que   compõem   a   comunidade   escolar   deve   ser   o   caminho  primordial para incuti­la no cotidiano escolar. para a escola.   faz­se  necessário fortalecer os espaços democráticos no interior das escolas. eficiente em contribuir para  que os alunos.  Construção de uma sala de recepção que sirva ao melhor acolhimento de pais.  alunos   visitantes   que   tenham   assuntos   a   tratar   com   gestores.A   democratização   do   debate. ou um espaço para lazer. agradável a todos que por ela transitem.  Buscar meios para por em funcionamento a sala de informática da escola.   supervisores.

  rodas   de   conversas   –  firmando parcerias que venham a contribuir para o melhoramento das práticas  desenvolvidas na escola. buscando desenvolver o  espírito   de   colaboração.   ética   tornando   o   ambiente   laboral  prazeroso para os que nele atuam.   do   incentivo   a   criação   do   Grêmio   estudantil   e   do   bom  funcionamento do conselho escolar.   Incentivar estratégias e desenvolver projetos que visem o gradual melhoramento  do desempenho dos alunos nas avaliações do Ideb.   respeito   mútuo.  Zelar pela lisura e boa aplicabilidade dos recursos financeiros disponíveis na  escola. o conselho escolar.  Desenvolver   projetos   junto   com   a   supervisão   e   equipe   de   professores   com  intuito de reduzir a indisciplina.  Incentivar a elaboração e desenvolvimento de projetos escolares.  Zelar pelo patrimônio físico e material dessa instituição de ensino. principalmente  os   de   intervenção   pedagógica.   Desenvolvimento de um Blog que possa servir como espaço para divulgação dos  projetos.  Estabelecer mecanismos de comunicação entre a escola. Climatização da sala de recursos audiovisuais. o  conselho comunitário  e a igreja – através  de estratégias  metodológicas  como  reuniões   periódicas.   prestação   de   contas.   trabalhos   dos   alunos   e   canal   de   recepção   de  críticas e sugestões disponíveis a todos os interessados no bom andamento da  escola.   estimulando   os   principais   atores   envolvidos   a  .   criação   de   grupos   de   estudos.  Zelar pelos recursos humanos disponíveis na instituição.  Incentivar a participação dos alunos em práticas esportivas no âmbito escolar e  inter­escolar de modo a estimular a socialização e o desenvolvimento de valores.  Estimular  práticas  democráticas  através  de eleições  para  liderança  de  classes  (entre   os   alunos).

 tradição e  cultura local e nacional através de atividades e festa comemorativas primando  pelo desenvolvimento da cidadania.  Convidar   palestrantes   para   abordagem   de   temas   do   interesse   de   professores. alunos e da comunidade escolar.  Combater toda forma de discriminação no âmbito da escola. primando pela participação de todos os segmentos da comunidade  escolar.  Buscar o melhoramento do índice de aprovação e redução da evasão escolar.   feira   de   cultura). cultura e intelectualidade de nossos alunos.  Buscar   prover   o   espaço   físico   das   necessárias   adaptações   aos   portadores   de  necessidades especiais.  também.  pais. ainda. a ampliação do seu acervo bibliográfico.  Desenvolver   eventos   expositivos   (ex:   feira   de   ciência. adquirindo habilidade e criatividade. contribuindo para  um melhor rendimento escolar. pesquisa e lazer buscando. METODOLOGIA DE TRABALHO A presente proposta será desenvolvida de modo a atender aos preceitos de  gestão democrática. captar sugestões e ações colaborativas daqueles interessados no bom  andamento dessa instituição.  Criar mecanismos que facilite a participação de toda a comunidade escolar na  elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola.  estimulando   o   espírito   cooperativo. através da criação de canais de divulgação de informações referentes à escola e  buscando. Para tanto.  Estimular o uso da biblioteca como lugar de leitura.  entre alunos e destes com a comunidade local. pretende­se criar uma agenda de ações a serem  .  Promover estratégias didáticas que estimule o gosto pela memória.participarem ativamente.   visando   à   socialização   do   conhecimento.

 pais e alunos. professores. capazes de exercer com plenitude o direito a cidadania.   conscientes   de   suas  responsabilidades e.   Almeja­se.   participativos. ressaltando que a mesma passará pelo crivo dos  debates   coletivo   através   dos   quais   se   buscará   chegar   a   consensos   sobre   nossas  prioridades. Adotar­se­á. pretende­se que o nosso alunado  também esteja apito a adentrar nas melhores faculdades.executadas  durante a nossa gestão. principalmente. CONSIDERAÇÕES FINAIS Temos. portanto.   que   essa   proposta   de   gestão   democrática  contribua   para   a   formação   de   sujeitos   críticos. carências matérias ou conflitos humanos de modo que essas informações  possam servir para reflexão e tomada de decisões que viabilizem a construção de um  ambiente laboral prazeroso e que garanta. o bom desempenho de nossos  educandos. o propósito de contribuir para que os alunos da  Escola Municipal Severina Brito da Silva tenham a oportunidade de uma formação que  não se restrinja a preparação de mão de obra para o mercado de trabalho. AVALIAÇÃO   A avaliação acontecerá de modo contínuo. através de acompanhamento do  conselho escolar. funcionários.  a avaliação institucional. periodicamente. buscando o diagnostico das dificuldades do processo de ensino  aprendizagem. . pela presente proposta. Além de aptidão para o mercado de trabalho. centros de pesquisas e espaços  representativos.   sobretudo.

  2º   Ed.drearaguaia. Educação escolar: políticas  estruturas   e   organização.pdf.   Globalização   e   Educação. SC: UnC.   I.   Pós­Modernidade. 2001. C.   (Coleção   Docência   em  formação) COSTA. OLIVEIRA J.   São   Paulo:   Cortez.   Gestão   Democrática   da   educação:   As   Práticas  Administrativas   Compartilhadas. F.   A   educação   para   além   do   capital.   João   Baptista   (org)  Gestão  democrática .REFERÊNCIA MÉSZÁROS.   In:   BASTOS.   In:  LOMBARDI. BASTOS. A função Social da escola. Rio de Janeiro: DP&A: SEPE.   Campinas.  URL:   http:  www.   2005.   João   Baptista.   José   Claudinei.   pós­modernidade   e   educação:   História. TOSCHI M.. S.   José   Luis. 2º ed. Boitempo. Vera Lucia Pereira da.   SP:   Autores   Associados:   HISTEDBR.   1930. Ultima atualização em 13 de Março 2012. 2001.   Globalização. LIBÂNEO.  Caçador.br/projetos/função­social­ escola.  filosofia   e   temas   transversais.   tradução   de   Isa  Tavares – SP.  . J. [online] Disponível  em   internet   via   WWW. 2005 SANFELICE.com..

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