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EMPREENDEDORISMO; PENSENISSO
PARTE 1
MDULO VI

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Plano de Curso

Competncia:
Os participantes desenvolvero a conscincia sobre a importncia das aes empreendedoras, como mecanismo para lidar com o mercado de trabalho. Contedos Reviso do dia anterior Apresentao do encontro Percepo - o novo olhar Crenas limitadoras Entendendo o empreendedorismo Tcnicas Exposio dialogada Recursos Folha de flip chart CD com msica suave Folhas de flip chart e CD com msica suave Fichas com os provrbios Flip chart Durao 15min.

Exposio oral Dinmica do Belo e do Feio Dinmica dos provrbios Trabalho em grupo

05min. 30min.

60min. 10min.

Intervalo Entendendo o empreendedorismo Dinmica: Jogo de cintura

15 min. Cinco bambols CD com msica animada 60min.

Caractersticas de um empreendedor Atitude pr-ativa Leitura e discusso da estria Pgina 09 da cartilha: Empreendedorismo. Pense nisso! Avaliao 35min.

Encerramento

Exposio oral

10min.

Filmes e msicas indicados podero ser substitudos por um outro ttulo, desde que respaldem o alcance do objetivo proposto na atividade.

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Carta Descritiva

1. Introduo
1.1. Reviso do Dia Anterior
Pergunte ao grupo o que mais lhe chamou a ateno e qual foi o aprendizado. Fale, de forma objetiva, da importncia de conhecermos nossos clientes.

1.2. Apresentao do Encontro

Evidenciar que o objetivo deste estudo prepar-los para repensar sobre algumas prticas, identificar algumas crenas limitadoras a fim de aprender a agir e pensar por conta prpria, com criatividade, liderana e viso de futuro. Esclarecer que o tema Empreendedorismo tem sido muito discutido, sendo de extrema importncia para a nossa realidade (fazer do negcio da empresa o nosso negcio).

2. Um Novo Olhar
Tcnica: do Belo e do Feio
Objetivos: refletir sobre a importncia do otimismo para o sucesso profissional e pessoal; mostrar o quanto somos influenciados para observarmos o lado negativo das situaes. Tempo: 30min. Material: CD com msica suave. Procedimentos: solicitar que os participantes formem pequenos sub-grupos (nmero par); dois grupos iro escrever o que viram de bonito (agradvel) ao virem para o encontro e dois grupos escrevero o que viram de feio (desagradvel); os grupos devero fazer a apresentao das suas concluses atravs de cartazes (durao: 15min.) os cartazes devero ser colocados prximos (feio com bonito).

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Processamento: Perguntar ao grupo quais os sentimentos vivenciados ao fazerem os cartazes; Solicitar que identifiquem os fatores que interferiram nas escolhas (grupo feio ou bonito); Discutir com a turma qual dos grupos teve mais informaes; Fazer a associao desse exerccio com o nosso dia-a-dia.

Generalizao
Uma grande caminhada comea sempre com o primeiro passo Estamos falando do olhar como um processo rico para o encontro com o outro. O que observamos no nosso cotidiano a desintegrao da civilidade e da segurana, uma onda de assaltos, de aes desumanas e desenfreadas. As notcias nos remetem a uma onda de emoes desenfreadas e descontroladas nas nossas vidas e nas das pessoas que nos rodeiam. Ningum est protegido desse descontrole, que alcana as nossas vidas de uma maneira ou de outra. Podemos identificar a doena emocional alastrando nos nossos dias (enxergar o feio). Mas podemos ver tambm um resgate da humanizao nas relaes, com aes voluntrias e de cidadania. Podemos concluir que diante das desventuras Feliz daquele que v com o corao. Podemos desfrutar do sol e das nossas riquezas enxergando o que h de melhor em cada um de ns. Por que temos a tendncia de enxergar somente o negativo? Evidencie que, neste encontro, o objetivo exercitar um novo olhar: O olhar da Esperana, do Otimismo e, principalmente, da Crena em Ns Mesmos.

3. Crenas Limitadoras
3.1. Exposio Dialogada
Faa uma relao da atividade anterior com o tema do dia. Falar de empreendedorismo falar de um novo olhar. Olhar o mundo e enxergar as oportunidades. Ao falarmos de um novo olhar vem a nossa mente: Ah! Essa professora no sabe o que ficar desempregado! Ah! Ela no sabe o quanto difcil procurar emprego... Estamos falando de crenas limitadoras. Por que limitadoras? Porque limitam nossa mente de pensar diferente e visam manter a situao de sofrimento e de reclamao. Convidar a turma a fazer um exerccio de reflexo e para adoo de um novo olhar em relao ao empreendedorismo.

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Tcnica dos Provrbios

Objetivo: desenvolver um novo olhar em relao ao empreendedorismo. Tempo: 60 minutos Material: cartes com os provrbios Procedimentos: solicitar que os participantes fiquem em p; distribuir os cartes e informar que o objetivo ser montar o quebracabea. Cada participante tem a metade de um provrbio; orientar a turma a fazer uma leitura com o olhar do empreendedor. Exemplo: provrbio ver para crer. Para ser um empreendedor preciso acreditar; aps formarem o quebra-cabea, devero reunir e discutir sobre o assunto. A discusso sobre o provrbio ser com o olhar de um empreendedor (durao: 30 min.); aps a discusso em subgrupos, efetuar uma plenria (abrir para a anlise e discusso). Relato dos Sentimentos: Discutir com os participantes como eles se sentiram realizando a atividade. Indag-los sobre o que facilitou e o que dificultou a realizao da tarefa. Levar a turma a fazer a associao da atividade com o dia-a-dia. Modelo da Montagem das Faixas:
Provrbios 1. Ver para 2. Dinheiro 3. No se mexe em time 4. mais fcil um camelo passar pelo buraco de uma agulha 5. Os ltimos sero 6. O hbito 7. No julgue 8. Beleza 9. Uma andorinha s 10. Casa de ferreiro 11. Papagaio velho 12. gua mole em pedra dura 13. Quem quer faz 14. Mais vale prevenir crer no traz felicidade que est ganhando que um rico entrar no reino dos cus. os primeiros no faz o monge pelas aparncias no pe mesa no faz vero espeto de pau no aprende a falar tanto bate at que fura. e quem no quer manda que remediar

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Resposta com a Leitura do Empreendedor

Provrbios 1. Ver para crer. Leitura do Empreendedor Crer para ver. S enxergo algo sobre o qual j constru uma representao mental. Traz desenvolvimento econmico. Nos d condies de vida. Quanto mais muda mais evolui. O rico tambm entra no cu depende da sua obra. Os ltimos tm maior dificuldade para chegar frente. O hbito a exteriorizao do ntimo. S no julga quem no viveu. Beleza podem ser os detalhes e isso importante para o negcio. O empreendedor o motor da economia e pode ter idias totalmente diferentes do comum. Casa de ferreiro espeto de ferro. Valor do seu negcio. Sempre podemos reiniciar. s vezes, devemos mudar estratgias e aproveitar oportunidades. as as

2. Dinheiro no traz felicidade. 3. No se mexe em time que est ganhando. 4. mais fcil um camelo passar pelo buraco de uma agulha que um rico entrar no reino dos cus. 5. Os ltimos sero os primeiros. 6. O hbito no faz o monge. 7. No julgue pelas aparncias. 8. Beleza no pe mesa. 9. Uma andorinha s no faz vero.

10. Casa de ferreiro espeto de pau. 11. Papagaio velho no aprende a falar. 12. gua mole em pedra dura tanto bate at que fura. 13. Quem quer, faz e quem no quer, manda. 14. Mais vale prevenir que remediar.

O empreendedor faz e acompanha os resultados mobilizando as pessoas. Planejar negcios. importante para os

Generalizao
Fazer uma discusso em plenria analisando cada aspecto. Todos ns temos um sistema de crenas que d suporte aos nossos valores que por sua vez definem as nossas aes. Crena aquilo que acreditamos como verdade e que adquirimos atravs do sistema educacional, como: famlia sociedade, escola... Experincias vividas, necessidades. A crena d fora para criticarmos o sistema, para lutarmos pelos nossos ideais. As crenas mudam e devem ser contestadas para que haja evoluo.

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O valor, por sua vez, sintetiza o nosso sistema de crenas - se importante para ns faz parte do nosso sistema de valores. O conflito surge quando nos deparamos com sistemas de valores diferentes dos nossos. Existem crenas e valores que levam ao desenvolvimento e existem tambm aqueles que impedem o desenvolvimento. Exemplo: Se acredito que o capital financeiro mais importante que o humano, provavelmente, terei dificuldade para desenvolver o meu negcio. Isto porque o meu valor ser a competio e no o associativismo e a parceria, fundamentais para lidarmos com as constantes mudanas. Para efetuarmos uma reviso do nosso sistema de crenas e de valores torna-se importante exercitarmos o autoconhecimento e usar de forma inteligente as nossas emoes. O autoconhecimento instrumento fundamental para criao e implementao da viso, pois a partir do conhecimento da realidade que criamos as condies para mud-la.

4. Entendendo o Empreendedorismo
4.1. Definir Empreendedor Exposio dialogada Perguntar ao grupo como definiriam Empreendedor. Escrever no quadro as respostas. Analisar, com o grupo, cada resposta apresentada.

Generalizao
Empreendedor: algum que define, por si mesmo, o que vai fazer e em que contexto ser feito. Ao definir o que ir fazer, ele leva em conta seus sonhos, desejos, preferncias e estilo de vida que deseja ter. Dessa forma, consegue dedicar-se intensamente, j que seu trabalho se confunde com o prazer. uma pessoa que sabe efetuar escolhas, responsabilizando-se por suas aes. algum que cria uma empresa, ou que forma uma associao; ou um empregado que introduz inovaes em sua empresa. algum que no fica parado esperando as coisas acontecerem; ele faz as coisas acontecerem. algum forte que consegue criar o seu prprio negcio apesar de todas as dificuldades. Intervalo (15 min.)

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4.2. Caractersticas de um Empreendedor Tcnica: Jogo de Cintura

Objetivos: promover a identificao das caractersticas de um empreendedor, em um clima de energizao e descontrao; exercitar a criatividade e a flexibilidade. Tempo: 60 minutos Material: aparelho de som e CD com msica animada; 25 bambols (5 por grupo) Procedimentos: Colocar a msica e solicitar que os participantes circulem pela sala enquanto a msica toca. Quando a msica parar, pea para formarem duplas. Coloque novamente a msica. Aps alguns instantes, pare e pea para formarem trios, depois quartetos e quintetos. Quando os grupos j estiverem formados, em quintetos, distribuir cinco bambols (por grupo). Orientar a turma atravs das seguintes instrues (escrev-las no flip chart): 1. Fazemos parte de um grupo de empresas que esto formando um clube de compras(um clube de compras formado por pequenas empresas que se renem para efetuarem compras conjuntas). Assim tero poder de negociao (o valor da mercadoria sair com um preo mais competitivo, ou seja, menor). 2. Elas esto participando de um concurso de apresentao de arcos. atravs dessa apresentao que iro provar que so capazes de formar um clube de compras. 3. O objetivo mostrar a importncia da motivao e da flexibilidade diante dos desafios. Desenvolver a capacidade para arriscar e atuar em equipe. 4. Cada quinteto dever criar um NOME PARA A EQUIPE. 5. Permitir que os participantes faam um primeiro ensaio com os bambols. 6. Cada grupo poder criar duas apresentaes de 05 minutos cada.(duas rodadas). 7. Cada grupo ter 20 minutos para treinar suas apresentao com os bambols. 8. Apresentar para os grupos os critrios. 9. Aps apresentao, anotar no grupo os pontos ganhos.

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Critrios: Cada bambol rodado na cintura vale 20 pontos. Cada bambol rodado no pescoo vale 30 pontos Cada bambol rodado no brao vale 10 pontos. Cada bambol rodado na perna vale 40 pontos Cada bambol rodado concomitantemente, por um mesmo participante, ganhar mais 10 pontos extras. A equipe que apresentar uma coreografia com harmonia e leveza nos movimentos receber mais 20 pontos. Ganha o jogo a equipe que somar maior nmero de pontos.

Relato dos Sentimentos Discutir com os participantes como eles se sentiram realizando a atividade. Solicitar que falem sobre o que facilitou e o que dificultou a realizao da tarefa. Levar a turma a fazer a associao da atividade com o dia-a-dia.
Fazer a associao com o tema discutindo sobre as caractersticas

necessrias para um empreendedor e quais foram percebidas durante a atividade.

Generalizao
A atividade, assim como a vida, lanou um desafio. O desafio - rodar o bambol exigiu algumas condies importantes: capacidade para entender a situao - poderamos dizer que temos um problema: rodar o bambol; diante do problema o que fazer? Analisar a situao e fazer a escolha; coragem - agir com o corao, no sentido de estar aberto para os desafios. Motivao (motivo que leva a uma ao). Essa uma caracterstica de pessoas bem sucedidas. A primeira caracterstica do empreendedor no acomodao; otimismo; capacidade para mudar.

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5. Atitudes Pr-Ativas
Estudo de Caso
Objetivo: refletir sobre a importncia da iniciativa para o empreendedor. Atitude de proatividade e no de reatividade. Durao: 30 minutos Procedimentos: Solicitar que um participante leia a histria da pgina 9 da cartilha (Empreendedorismo; Pense Nisso!). Solicitar do grupo suas percepes sobre o caso. Concluir junto com o grupo os conceitos de reativo e pr-ativo.

Generalizao
A toda hora temos de tomar decises e fazer escolhas (semelhante aos bambols). Quando tomamos uma deciso, expressamos uma atitude. Pode ser uma atitude empreendedora, visando agregar valor, inovar; ou, ao contrrio, uma atitude acomodada e passiva, apenas pensando a nosso favor (reativa). O profissional que o mercado valoriza aquele que tem iniciativa, toma decises e busca alternativas e solues para os problemas. A proatividade o caminho da excelncia. Ser pr-ativo ter coragem para antecipar as solues, mostrar alternativas de como algo poderia ser feito melhor (pgina 9 a 11 da Cartilha).

Encerramento do Encontro (15 minutos)

Solicitar que os participantes registrem as principais idias do encontro, em seu material. Perguntar ao grupo o que chamou mais ateno no encontro. Sensibiliz-los para o prximo mdulo, informando sobre a continuidade do estudo sobre Empreendedorismo. Solicitar turma revistas para serem utilizadas no prximo trabalho. Com um gesto iro expressar como foi o encontro.

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Texto Complementar

O Tesouro de Bresa O Sabor do Saber

Em outros tempos, havia na Babilnia - a famosa cidade dos jardins suspensos - um pobre e modesto alfaiate chamado Enedim, homem trabalhador e inteligente, que tinha conquistado muita simpatia no bairro em que morava, por suas boas qualidades e dotes de corao. Enquanto trabalhava, costurando e remendando, Enedim sonhava em encontrar um rico tesouro e vir a ser dono de muitos palcios, de muitos escravos e ser respeitado pelos nobres da corte. Ele sempre se perguntava como poderia descobrir um desses famosos tesouros que se acham escondidos no seio da terra ou perdidos nas profundezas dos mares. Ele sempre ouvira contar por estrangeiros vindos de toda parte, de aventureiros que toparam com cavernas cheias de ouro, grutas profundas crivadas de brilhantes, de tesouros enterrados em caixas pesadssimas, a transbordar de prolas. Essas conversas atiavam ainda mais o desejo de Enedim de descobrir um tesouro fabuloso, como esses aventureiros. Um dia, ele assim divagava, quando parou sua porta um mercador fencio, vendedor de objetos extravagantes, muito apreciados pelos babilnios. Por mera curiosidade Enedim comeou a examin-los e descobriu uma espcie de livro, onde se viam caracteres estranhos e desconhecidos. Comprando o livro, passou a examin-lo cuidadosamente. Qual no foi sua surpresa quando conseguiu decifrar na primeira pgina a seguinte legenda escrita em complicados caracteres: __ O Tesouro de Bresa, enterrado pelo gnio do mesmo nome entre as montanhas do Harbatol, foi ali esquecido, e ali se acha ainda, at que algum homem esforado venha a encontr-lo. Enedim se disps a decifrar todas as pginas daquele livro, decidido a descobrir o Tesouro de Bresa, custasse o que custasse. As primeiras pginas estavam escritas em vrios idiomas e Enedim foi obrigado a estudar os hierglifos egpcios, a lngua dos gregos, os dialetos persas, o complicado idioma dos judeus. Ao fim de trs anos, foi nomeado o intrprete do Rei, pois no havia em todo o reino quem falasse tantas lnguas estrangeiras. Sua nova profisso lhe rendia 100 dinares por dia. Morava agora numa grande casa, com muitos criados e todos os nobres da corte lhe saudavam com respeito. Mas, Enedim no desistiu de descobrir o mistrio de Bresa. Continuando a ler o livro, encontrou pginas cheias de clculos, nmeros e figuras. Viu-se obrigado a estudar Matemtica com o calculista da cidade e, em pouco tempo, dominava as complicadas equaes aritmticas.

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Com esses novos conhecimentos Enedim calculou, desenhou e construiu uma ponte sobre o rio Eufrates, trabalho que agradou tanto ao Rei, que o presenteou com o cargo de prefeito. Assim, Enedim, de um simples e humilde alfaiate passou a ser um dos homens mais reconhecidos do reino. Sempre empenhado em desvendar o segredo do tal livro, Enedim continuou a estudar profundamente as leis, os princpios religiosos de seu pas e do povo caldeu. Com os novos conhecimentos, Enedim, resolveu uma velha pendncia entre os doutores. Quando o Rei soube do fato, nomeou-o Primeiro Ministro. Agora, nesse cargo, Enedim morava num suntuoso palcio, perto do jardim real, tinha muitos escravos e era visitado pelos prncipes mais ricos e poderosos do mundo. Graas a seu trabalho e a sua grande sabedoria, o pas progrediu rapidamente, com construes de muitos palcios e estradas que ligavam a Babilnia s cidades vizinhas. Enedim se tornou o homem mais famoso do seu tempo. Ganhava mais de mil moedas de ouro por dia, habitava um palcio de mrmore, pedrarias e prolas de valor incalculvel. Mas Enedim ainda no conhecia o segredo de Bresa, apesar de ter lido e relido as pginas misteriosas do livro milhares de vezes. Um dia, conversando com um velho sacerdote, referiu-se incgnita que o atormentava. O sacerdote riu e lhe disse: ___ O Tesouro de Bresa j est em seu poder. Graas ao livro, voc adquiriu um grande saber que, por sua vez, lhe proporcionou os bens invejveis que voc j possui. BRESA significa SABER, HARBATOL significa TRABALHO. Com estudo e trabalho pode o Homem conquistar tesouros maiores do que os que se encontram no seio da terra. Enedim afinal compreendeu que o Gnio de Bresa esconde, realmente, um tesouro valiosssimo, no no seio da terra, mas em bons livros, que podem proporcionar uma riqueza prodigiosa: estudo e trabalho.
Autor: Malba Tahan Citado em Lendas do Deserto Conquista Empresa de Publicaes Ltda, 1951. Contribuio: Gislayne Matos

O conhecimento sem ao s conhecimento. O conhecimento fundamentando a viso sabedoria. A viso com ao pode mudar o mundo!

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