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 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Vida e Evolução
Lentes Corretivas
Para começarmos esse estudo, vamos entender um pouco sobre a importância da visão.

Importância da visão
A visão é de suma importância para os seres vivos, pois é com ela que podemos observar e
visualizar tudo o que está ao nosso redor. Sendo assim, a visão é um dos sentidos essenciais
para os seres vivos, incluindo nós e os animais. As células com maior metabolismo se
encontram no sistema ocular, esse sistema é extremamente complexo e formado por muitas
estruturas que possibilitam formar as imagens.

Fique ligado!!!!

Lente

<acesso em:brasilescola.uol.com.br>

Formação das imagens

As imagens só conseguem ser formadas devido as milhares de células fotossensíveis. No
sistema ocular existe a retina que é por onde a imagem é captada a partir de processos
bioquímicos, em seguida, ocorre a transmissão dos impulsos nervosos até o cérebro, então
eles são analisados e formam as imagens que estamos vendo. A retina é uma estrutura
interna, a seguir vamos analisar algumas estruturas que fazem parte desse sistema.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Anatomia do olho humano

<acesso em:brasilescola.uol.com.br>

Qual é a importância da visão para os seres vivos (EF06CI08)?

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_ _

Por meio de qual estrutura do sistema ocular a imagem é captada (EF06CI08)?

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_ _

Como as imagens chegam ao cérebro (EF06CI08)?

_ _ _
_ _

Agora, vamos entender o funcionamento do olho humano?!

 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Componentes do olho humano

Os principais componentes do olho são:

Esclera: é uma membrana fibrosa que protege o globo ocular, sendo vulgarmente
chamada de o “branco dos olhos”. É recoberta por uma membrana mucosa, delgada e
transparente, denominada conjuntiva.
Córnea: é a parte transparente do olho, constituída por uma fina e resistente membrana.
Tem como função a transmissão de luz, refração e proteção do sistema óptico.
Coroide: é uma membrana rica em vasos sanguíneos, responsável pela nutrição do globo
ocular.
Corpo ciliar: tem como função secretar o humor aquoso e contém a musculatura lisa
responsável pela acomodação do cristalino.
Íris: é um disco diversamente colorido e envolve a pupila, porção central que
controla a entrada de luz no olho.
Retina: a parte mais interna e importante do olho. A retina possui milhões de
fotorreceptores, que enviam sinais pelo nervo óptico até ao cérebro, onde são
processados para criar uma imagem.
Cristalino ou lente: é um disco transparente localizado atrás da íris com a função de
realizar a acomodação visual, pois pode alterar a sua forma para garantir a focalização da
imagem.
Humor aquoso: líquido transparente localizado entre a córnea e o cristalino com a função
de nutrir essas estruturas e regular a pressão interna do olho.
Humor vítreo: líquido que ocupa o espaço entre o cristalino e a retina.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Por trás do olho localiza-se o nervo óptico, responsável por conduzir os impulsos
elétricos até o cérebro para que sejam interpretados.

Funcionamento dos olhos

Inicialmente, a luz atravessa a córnea e chega a íris, onde a pupila controla a intensidade
de luz a ser recebida pelo olho. Quanto maior a abertura da pupila, maior é a quantidade de
luz que entra nos olhos.
A imagem chega então ao cristalino, uma estrutura flexível que acomoda e focaliza a
imagem na retina.
Na retina existem diversas células fotorreceptoras que através de uma reação química
transformam as ondas luminosas em impulsos elétricos. A partir daí, o nervo ótico os
conduzem até o cérebro, onde ocorre a interpretação da imagem.
Cabe ressaltar que no cristalino a imagem sofre refração, logo, forma-se uma imagem
invertida na retina. É no cérebro que ocorre o correto posicionamento.

<acesso em:todamateria.com.br>

A nossa visão possui um sistema bastante complexo até formar as imagens e precisa da luz
para que a mesma ocorra. É uma união entre o sistema nervoso e o ocular mostrando que um
organismo precisa dos seus sistemas em perfeitas condições para que a integração necessária
possa acontecer.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Agora é sua vez!

 Faça um sistema com setas para representar a sequência de como a imagem é
capturada, colocando o nome de cada estrutura. Pode colocar imagens ilustrar sua
esquematização.

Exercícios
1)Dê as principais características das seguintes estruturas do sistema ocular
(EF06CI08).

A) Córnea
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_ _
B) Retina
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C) Esclera
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 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

D) Coroide
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_ _
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E) Íris
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F) Cristalino ou lente
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Possíveis doenças dos olhos
Algumas doenças podem interferir na formação das imagens e devido a esse fator torna-se
necessário usar lentes corretivas. Algumas das doenças que mais acomentem a população
são:
 Miopia: ocorre um erro no momento da refração e isso afeta a visão a
distâcia.

 Alergia ocular:é caracterizada por uma inflamação nos olhos, possivelmente

causada pelo contato com alguma substância. A mais comum é a conjutivite
alérgica.

 Catarata:visão desfocadas e cores opacas, desvanecidas devido a opacidade total ou

parcial do cristalino.

 Astigmatismo:a córnea apresenta uma alteração nos eixos da sua curvatura ,

resultando em visão desfocada.

Pesquise outras doenças que podem interferir na formação das imagens.

 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Tipos de lentes corretivas

As lentes possuem diferentes tipos para que atendam as necessidades das pessoas que
possuem as diversas doenças dos olhos.As lentes funcionam através da refração da luz por
serem dispositivos ópticos e podem ser classificadas em convergentes e divergentes, essa
diferença ocorre devido ao formato que cada uma delas possui. As lentes não estão apenas
nos óculos, como também as encontramos em lupas, câmeras fotográficas, filmadoras e
telescópios.
As lentes esféricas podem ser classificadas de acordo com sua curvatura em:

Lentes convergentes/Positivas: Essas lentes caracterizam-se por terem a parte do

centro mais espessa que as bordas. Elas podem ser classificadas em três tipos:
 Lentes biconvexas: possuem duas partes convexas;

 Lentes plano-convexas: apresentam um lado plano e outro convexo;

 Lentes côncavo-convexas: caracterizam-se por terem um lado côncavo e outro

convexo.

Lentes divergentes/Negativas: o centro é mais fino que as bordas e

possuem algumas classificações como:
 Lentes bicôncavas: se apresentarem duas faces côncavas se enquadram nessa
classificação;
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

 Lentes plano-côncavas:possuem um lado plano e outro côncavo;

 Lentes convexo-côncavas: apresentam um lado convexo e outro côncavo.

Observe na figura abaixo o formato de cada um dos tipos de lente:

<acesso em: brasilescola.uol.com.br>

Vamos colocar em prática!

1) Como as lentes podem ser classificadas (EF06CI08)?
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

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_ _
2) Aonde que podemos encontrar as lentes (EF06CI08)?
_ _
_ _
3) Explique como ocorre o funcionamento das lentes (EF06CI08).
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_ _
_ _
4) Cite algumas doenças que podem prejudicar a visão (EF06CI08).
_ _
_ _

Para concluirmos nossos estudos sobre as lentes corretivas, vamos observar alguns tipos de
lente usadas para corrigir defeitos na visão.
Lentes de plástico: são lentes mais leves usadas em óculos e utilizadas com mais
freqüência, pois são resistentes aos arranhões.
Lentes de vidro: são utilizadas em óculos , porém tem mais probabilidade de quebrar e
causar ferimentos, porém são mais duráveis.
Lentes de contato:as lentes de contato podem fornecer uma melhor visão periférica ,
mas exigem mais cuidados do que o uso dos óculos. As lentes de contato podem corrigir:
miopia, hipermetropia, astigmatismo, aniseiconia, afaquia, ceratocone e presbiopia.
Lentes de contato rígidas: são discos finos feitos de plástico duro. São menores que
as lentes de contato macias e cobrem somente parte da córnea.
Lentes de contato macias: são hidrófilas (úmidas) e feitas de plástico flexível,
contendo de 30 a 79% de água. As lentes de contato macias podem ser usadas para corrigir
miopia, hipermetropia, astigmatismo e presbiopia.

Quais os tipos de lentes estudadas (EF06CI008)?

 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

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_ _

Terra e Universo
Forma, estrutura e movimentos da Terra
Vamos dar início aos estudos sobre o planeta Terra e conhecer algumas de suas principais características e aspectos.

Camadas do planeta Terra

A Terra é constituída por três camadas distintas: o manto, a crosta terrestre e o núcleo.
Essas camadas formam a composição do planeta. O estudo dessas camadas,
principalmente do manto e do núcleo, ainda estão em constante evolução, visto que, a
dificuldade para conseguir alcançar essas camadas ainda é muito relevante. Dessa forma,
os cientistas conseguem realizar alguns estudos através das ondas sísmicas internas do
planeta, que permitem a partir de mediações e análises, formar hipóteses em relação a
espessura, composição e formação da Terra. Outro meio de construir esse estudo, é a partir
da sondagem subterrânea. A seguir será apresentado as características de cada uma dessas
camadas.

CROSTA TERRESTRE
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

É considerada a camada mais importante do planeta Terra, pois é nela que as atividades
humanas são desenvolvidas e é nela que nós habitamos, onde ocorre os fenômenos
geográficos.
 A crosta terrestre é a camada externa do planeta Terra.

 Ela é a menor camada em espessura, quando comparada com as demais, e o

seu tamanho é variável, podendo chegar até 40 quilômetros de profundidade. A sua
composição é predominantemente de material rochoso, sendo as rochas da crosta
formadas por minerais, como a sílica e o alumínio.
 A crosta pode ser dividida entre partes continentais e oceânicas, e a sua estrutura é
toda fragmentada, formando as chamada placa tectônica. Essas placas flutuam
sobre o manto, mais precisamente na astenosfera, camada de transição entre a crosta e
o manto superior. A partir da movimentação dessas placas na astenosfera, ocorrem
diversos fenômenos geológicos, como os terremotos. A separação entre a crosta
terrestre e o manto é dada pela Descontinuidade de Mohorovicic.
Formação da crosta terrestre
A crosta terrestre é constituída, basicamente, pelas seguintes substâncias:
 Óxidos de silício, alumínio, ferro, cálcio, magnésio, potássio e sódio.

<acesso em:mundoeducacao.uol.com.br>

MANTO TERRESTRE
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

É a segunda camada da Terra e se localiza entre a crosta e o núcleo terrestres. Sua

disposição e comportamento exerce influências diretas sobre a dinâmica da superfície
terrestre. Possui profundidades que vão de 30 km abaixo da crosta até 2.900 km e
temperaturas que chegam a atingir os 2.000 ºC nas regiões mais profundas. Sua composição
predominante é formada por silicatos de ferro e de magnésio. O manto é a maior das
camadas terrestres, com 83% do volume do planeta e 67% de sua massa. Nessa camada
ocorrem processos de derretimento de rochas e solidificação do magma, que dão origem a
um tipo de rocha chamadas de ígneas. O manto terrestre é dividido em duas partes, uma
interna e outra externa.
Diferença entre a parte interna e externa do manto: encontra-se na temperatura e na
composição física, visto que, o manto superior é mais “frio” e pastoso, e o inferior é mais
quente e liquefeito.
 Segunda camada do planeta Terra.

Manto

<acesso em:brasilescola.uol.com.br>

NúCLEO
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Caracteriza-se por ser a camada mais interna do planeta Terra. Sua formação é composta por
ferro e níquel. Sendo dividido em núcleo externo e interno. A parte externa do núcleo possui
temperaturas próximas a 3.000 ºC e possui uma composição líquida, em razão das altas
temperaturas registradas no interior da Terra. Já o núcleo interno, apesar de registrar
temperaturas de até 6.000ºC, é sólido, devido à alta pressão no ponto mais interno da Terra.
Essa é a camada menos conhecida do planeta, já que, em razão das suas
características naturais e de limitações técnicas, é a mais difícil de ser estudada. O núcleo é
apontado por muitos cientistas como o ponto de origem do magnetismo terrestre, uma vez
que a sua movimentação gera uma corrente elétrica, resultando na formação de um campo
magnético.
 Camada mais interna da Terra.

<acesso em:istoedinheiro.com.br>
Leia com atenção e em seguida faremos exercícios!
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Entrando em ação!
1) Destaque no texto a composição de cada uma das camadas (EF06CI11).
2) Quais camadas constituem o planeta Terra (EF06CI11)?
_ _
_ _
3) Identifique qual é a camada da Terra correspondente (EF06CI11).
A) É a camada externa do planeta Terra, onde ocorre as atividades humanas.
_ _
B) Essa camada se encontra no interior do planeta Terra e é a mais díficil obter estudos
referentes a mesma.
_ _
C) Está localizada entre duas das camadas e é considerada a maior camada terrestre.
_ _
4) Identifique na imagem abaixo as camadas estudadas (EF06CI11).

<acesso em:suapesquisa.com>

1) _
2) _
3) _
4) _
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Rochas Agora, vamos estudar os diferentes tipos de rochas que fazem parte da estrutura da Terra.

As rochas fazem parte da litosfera, que é uma camada que compõe a superfície sólida da
Terra. A constituição das rochas ocorre pela união de diferentes minerais, e os processos
naturais que ocorrem no planeta são responsáveis pela formação dos mais variados tipos de
rochas. Para a formação de cada um dos tipos de rochas que iremos estudar é necessário um
processo geológico diferente, incluindo também as condições de temperatura e pressão
específicas.
ROCHAS íGNEAS OU MAGMáTICAS
As rochas magmáticas possuem origem no magma dos vulcões e acontece a partir da
solidificação da lava e podem se formar na crosta terrestre. As rochas magmáticas são as
mais antigas do planeta e cobrem cerca de um quarto da superfície terrestre. Quando ocorrem
as erupções vulcânicas, as lavas (magma derretido) são expelidas. Ao entrarem em contato
com o ambiente, se resfriam e se solidificam, formando as rochas magmáticas.
Constituição das rochas magmáticas: elas são constituídas por diversos materiais, por
exemplo, quartzo,mica, silício e feldspato.
De acordo com a origem e o processo de formação das rochas magmáticas, elas podem ser
classificadas em:
 Rochas Magmáticas Intrusivas: esse tipo de rocha é formado no interior da crosta
terrestre e seu processo de formação é mais lento.

 Rochas Magmáticas Extrusivas: o resfriamento do magma ocorre de maneira rápida e

essa rocha se forma na crosta terrestre.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

<acesso em:slideplayer.com.br>

ROCHAS SEDIMENTARES
Esse tipo de rocha se forma a partir do acúmulo de resíduos de outros tipos de rochas. As
rochas sedimentares se formam na superfície da crosta terrestre sob temperaturas e pressões
relativamente baixas , através da degradação de rochas já existentes. Essas partículas são
transportadas e se compactam com o passar do tempo. Elas são formadas por meio de
processos químicos, físicos e biológicos.Elas são provenientes de outros tipos de rochas que,
com o passar do tempo, foram sendo constituídas pelo processo de erosão: pela ação do
vento, chuva, gelo, mares, rios, dentre outros.Por esse motivo, nesse tipo de rocha é possível
encontrar diversos fósseis, ou seja, vestígios de seres vivos (vegetal ou animal) antigos.
 As rochas sedimentares apresentam grande importância econômica, uma vez que
são utilizadas nas construções e como fontes de energia, por exemplo, o carvão
mineral.

Rocha Sedimentar

<acesso em:sobregeologia.com.br>
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

ROCHAS METAMÓRFICAS
A formação dessas rochas acontece por meio de transformações (metamorfismos), quando são
postas em condições de pressão e temperatura diferentes em locais distantes de sua origem,
por meio de processos geológicos. Elas surgem a partir de outros tipos de rochas preexistentes,
como por exemplo, das ígneas.
Os principais exemplos de metamórficas são: gnaisse, ardósia e mármore.

<acesso em:trabalhosparaescola.com.br>

Colocando em prática!
1) Quais são os tipos de rochas estudadas (EF06CI12)?
_ _
_ _
2) Como as rochas sedimentares se formam (EF06CI12)?
_ _
_ _
3) Descreva como ocorre o processo de formação das rochas magmáticas
(EF06CI12)?

_ _
_ _ _
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

4) Explique como ocorre a formação das rochas metamórficas (EF06CI12).

_ _
_ _
_ _
5) Destaque no texto as classificações das rochas magmáticas e suas
características (EF06CI12).
6) Dê exemplos de rochas metamórficas e magmáticas (EF06CI12).
_ _
_ _
_ _

Hora da Pesquisa...
 Pesquise exemplos de rochas sedimentares (EF06CI12).
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Movimentos da Terra
O planeta Terra não é estático (parado), pelo contrário, está em constante movimento.
A partir de agora, vamos estudar os diversos movimentos que a Terra realiza!

MOVIMENTO DE ROTAçãO
O movimento de rotação é realizado pela Terra quando ela se desloca em torno do seu
próprio eixo, realizando um movimento de 360º. O tempo de duração desse movimento é de
23 horas e 56 minutos, configurando a alternância dos dias e das noites. Durante esse
movimento, uma parte do planeta está voltada para o Sol, recebendo raios solares (dia);
enquanto a outra parte fica oposta ao Sol, não recebendo raios solares (noite). A rotação
terrestre ocorre no sentido anti-horário, de oeste para leste, característica essa que
explica o nascer do Sol a leste e o poente a oeste.

Movimento de Rotação

<acesso em:todamateria.com.br>
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

MOVIMENTO DE TRANSLAçãO
O movimento de translação é um dos principais movimentos realizados pela Terra. Ele
ocorre quando o sol completa uma volta ao redor do sol, tendo duração de 365 dias e seis
horas. Devido a isso, a cada quatro anos um dia é acrescentado ao ano no mês de fevereiro,
que é chamado de ano bissexto.
Efeitos do movimento de translação: Assim como a rotação traz os dias e as noites e a
elevação do nível do mar, comparando-se litorais do Hemisfério Leste com os do
Hemisfério Oeste, a translação também gera algumas consequências, como a definição das
estações do ano e fenômenos como solstícios e equinócios.

Movimento de Translação.

<acesso em:mundoeducacao.uol.com.br>

Estações do ano
As estações do ano — primavera, outono, inverno e verão — variam de acordo com a
posição orbital do planeta em relação ao Sol. Elas ocorrem graças ao movimento
que a Terra faz em torno dessa estrela.
Por conta da posição de órbita, os hemisférios Norte e Sul sempre estarão com as
estações opostas. Por exemplo: enquanto no Brasil for verão (Hemisfério Sul), na
Espanha será inverno (Hemisfério Norte) e vice-versa. Em algumas áreas do planeta é mais
difícil distinguir essas estações, como é o caso de regiões localizadas nas zonas tropicais do
mundo.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Estações do ano

<acesso em:brasilescola.uol.com.br>

O quadro abaixo mostra o início de cada estação no Hemisfério Norte e Sul.

Observe:

<acesso em:fslideplayer.com.br>

O solsticío e o equinócio são algumas consequências do movimento de

translação. Elas são movimentos astronômicos que estão diretamente ligados ao aparente
movimento do sol (incidência de raios solares nos hemisférios) e ao inpicio das estações
do ano.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Solstício
O solstício ocorre em dois momentos do ano, marcando o início do inverno e do verão. O
verão inicia-se em junho no Hemisfério Norte e em dezembro no Hemisfério Sul. Já o
inverno tem início em dezembro no Hemisfério Norte e em junho no Hemisfério Sul. O
solstício representa o momento em que o Sol, ao longo de seu movimento aparente,
atinge maior declinação em latitude em relação à linha do Equador. Isso faz
com que um dos hemisférios receba maior incidência de raios solares. Quando a
intensidade solar é maior em um dos hemisférios, caracteriza-se o solstício de verão. Em
contrapartida, quando a intensidade solar é menor, caracteriza-se o solstício de inverno.
Assim, quando é solstício de verão no Hemisfério Norte, o Sol incide perpendicularmente
sobre o Trópico de Câncer. Quando é solstício de verão no Hemisfério Sul, o Sol incide
perpendicularmente sobre o Trópico de Capricórnio.
 No solstício de inverno, as noites são mais longas que os dias.
 No solstício de verão, os dias são mais longos que as noites.
Equinócio
Equinócio representa o momento em que nenhum dos polos está inclinado em relação ao
Sol, o qual incide diretamente sobre a linha do Equador. Isso significa que os raios
solares incidem com a mesma intensidade no dois hemisférios.O equinócio ocorre em dois
momentos do ano. Em março, marca o início da primavera no Hemisfério Norte e do outono
no Hemisfério Sul. Já em setembro, o equinócio marca o início do outono no Hemisfério
Norte e da primavera no Hemisfério Sul.
 No equinócio, os dias e as noites tem a mesma duração.
<acesso em:brasilescola.uol.com.br>
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

A Terra não realiza apenas o movimento de rotação e translação. Também é realizado

outros 12 movimentos. O planeta realiza diversos outros movimentos, contudo suas
consequências não são tão sentidas por nós. Outros três importantes movimentos são:
1. Precessão: conhecido também como precessão dos equinócios, corresponde ao
movimento em que há deslocamento circular realizado pelo planeta em torno do seu eixo.
Esse movimento é realizado no sentido horário e é provocado pelas forças gravitacionais
da Lua e do Sol.
2. Nutação: corresponde ao movimento realizado pela Terra em que há uma variação em
seu eixo de rotação a cada 18,6 anos. É provocado pela força gravitacional que a Lua
exerce sobre a Terra.
3. Deslocamento do periélio: corresponde o movimento em que há variação da órbita
terrestre em torno do Sol, havendo uma repetição cíclica de 21 mil anos.

Vamos Exercitar!
1) Quais são os dois principais movimentos que a Terra realiza (EF06CI13)?

_ _
_ _
2) Qual o movimento que é responsável pela sucessão dos dias e das noites
(EF06CI13)?

_ _
_ _
3) Qual é o movimento realizado pela Terra que possui seu período de duração
chamado de ano (EF06CI13)?
_ _
_ _
4) Quanto tempo dura o movimento de translação (EF06CI13)?

_ _

5) Quanto tempo a Terra leva para dar uma volta em torno do seu próprio eixo e como é
chamado esse movimento (EF06CI13)?

_ _
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

6) O que o equinócio representa (EF06CI13)?

_ _
_ _

7) Explique o solstício (EF06CI13).

_ _
_ _
_ _

8) O solstício e o equinócio são consequências de qual movimento realizado pelo planeta

Terra (EF06CI13)?

_ _

9) Explique como ocorrem as estações do ano (EF06CI13).

_ _
_ _
_ _

10) A Terra realiza somente o movimento de rotação e translação (EF06CI13)?

Explique.

_ _
_ _
_ _

11) Faça uma ilustração para mostrar como ocorre o movimento de rotação
(EF06CI13).
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

 A partir dos nossos estudos, identifique em qual estação o Hemisfério Norte se

encontra e pesquise as principais características dessa estação.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Planeta Geoide
Agora, vamos estudar
um pouco sobre a
forma do nosso
planeta!

O nosso planeta é chamado de geoide em referência a sua forma que não é totalmente
redonda possuindo uma superfície irregular.A Terra possui seus polos achatados.
Antes do ser humano criar sondas espaciais e outros mecanismos para ver a Terra de ´fora´
as pessoas achavam que o nosso planeta era plano, pois olhavam apenas da superfície. Essa
ideia foi constatada em diversas épocas por filósofos e astrônomos. As tecnologias atuais
permitem medir as dimensões da Terra com bastante precisão. Nosso planeta é levemente
achatado nos polos e abaulado (que tem forma curva; arqueado) na linha do Equador, sendo
aproximadamente esférico.

Evidências do formato da Terra

OLHE PARA AS ESTRELAS
Observar as estrelas é uma das evidências da esfericidade da Terra, pois algumas
constelações visíveis em um hemisfério não são visíveis no outro, isso ocorre devido a
própria Terra bloquear o campo de visão do observador.
Exemplo: A constelação do Cruzeiro do Sul, não é vista da Europa (hemisfério Norte). No
Brasil (hemisfério Sul), não é possível observar a constelação da Ursa Maior, visível no
hemisfério Norte. Se a Terra fosse plana, as constelações seriam visíveis para todos os
observadores, independentemente de sua localização.

Constelação
<acesso em:educamaisbrasil.com.br>
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

OBSERVE UM ECLIPSE LUNAR

Durante um eclipse lunar a Terra fica entre o Sol e a Lua, assim, durante à noite a sombra da
Terra é projetada na Lua e é possível observar a curvatura da Terra. Se fosse plana teríamos
algo parecido com uma linha.Podemos observar mais uma evidência de que a Terra é esférica.
DIA E NOITE
Se a Terra fosse plana o sol deveria nascer ao mesmo tempo para todos os habitantes, porém
não é isso que se observa. Quando a luz do Sol brilha em determinado lugar, sempre é noite
em um ponto oposto, e isso acontece somente porque a Terra possui formato esférico.
A MEDIDA DA CIRCUNFERÉNCIA FEITA POR ERATÓSTENES
Esse estudioso grego realizou um experimento simples evidenciando que a Terra é redonda
e que permitiu calcular, com relativa precisão, o tamanho do nosso planeta. Erastóstenes
sabia que, em certa cidade egípcia, ao meio-dia de cada 21 de junho, o Sol estava
exatamente acima da cabeça do observador. Sabia-se disso porque, nela, havia um poço cujo
fundo era iluminado apenas uma vez por ano, exatamente nessa data e hora. Nesse instante,
os raios solares iluminavam apenas a água no fundo, não os lados do poço como nos outros
dias, indicando que o Sol estava diretamente acima do poço. O mesmo não acontecia em
Alexandria, onde Erastóstenes morava. Nessa mesma data e horário, uma vareta fincada
verticalmente no chão em Alexandria projetava uma pequena sombra. Se a Terra fosse
plana, como se acreditava na época, essa diferença entre as duas cidades não deveria existir.
Erastóstenes, então, deduziu que a Terra era esférica. Sabendo a distância entre as duas
cidades e usando conhecimentos disponíveis na época, Erastóstenes calculou a medida da
circunferência da Terra.
USO DA TECNOLOGIA
Com a tecnologia desenvolvida é possível obter ainda mais evidências que a Terra é
redonda e levemente achatada nos polos. Apesar de o horizonte parecer plano, fotos aéreas
podem ser tiradas em voos em grandes altitudes, mostrando claramente a curvatura da
Terra, algo inimaginável há menos de 200 anos.
Imagens de satélites em órbita da Terra também revelam que o planeta é uma esfera,
entre muitos outros recursos utilizados para comprovar esse fato.
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Exercícios
1)Qual o formato da Terra (EF06CI13)?
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2)Leia a tirinha (EF06CI13).

<acesso em:ensinarhoje.com.br>

A)O menino está certo ao discordar que a Terra é redonda?

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B) Imagine que você é o professor, quais evidências poderia apresentar para esse aluno
para que ele aprendesse de forma correta?
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3) Faça um desenho de acordo com as informações apresentadas no texto para ilustrar a
forma da Terra (EF06CI13).
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Utilização do gnômon para comprovar os movimentos da Terra

Antigamente, os povos primitivos tiveram a necessidade de criar maneiras para medir
o tempo , com isso, começaram a observar os movimentos aparentes do sol e perceberam que
não acontece na mesma trajetória, inferindo que a órbita se modifica ao longo do ano. Uma
dessas maneiras foi com uma vara fincada no chão, chamada de gnômon. Utilizando um
gnômon para as observações, astrônomos da antiguidade puderam verificar que, em todos os
dias observados, havia um instante em que a sombra era a menor do dia. Mais ainda,
puderam perceber que isso sempre acontecia exatamente no instante que dividia a parte clara
do dia em duas metades. Eles denominaram esse instante de meio-dia.
A observação da sombra mais curta ou do meio-dia ao longo dos anos mostrou variação de
seu comprimento e permitiu definir o conceito de estações. Ao intervalo de tempo
necessário para que o comprimento da sombra completasse um ciclo inteiro, voltando a ficar
com o mesmo tamanho, os astrônomos deram o nome de Estações do Ano.
Eles observaram também que a sombra ao meio-dia era a mais longa de todas quando os dias
e noites eram os mais frios do ano. E que a sombra do meio-dia era a menor de todas no
período de maior calor no ano. Eles definiram, então, que o início do inverno ocorria quando
a sombra ao meio-dia era a mais longa e o início do verão ocorria quando essa sombra era a
menor.

<acesso em:brainly.com.br>
 Nome: Turma:
Professor(a): Data:

Entrando em ação!
1)Qual era a utilização do gnômon (EF06CI14)?
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2)O que podia ser visualizado através de sua observação (EF06CI14)?
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 Analise alguns gnômons na internet e em seguida faça um desenho. Pesquise alguns
povos que utilizavam esse instrumento (EF06CI14).

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