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Perodo colonial - Lngua

Lngua
Portugus do sculo XVI: Carta caminha: cidado porto norma culta Fase arcaica - moderna
Paul Teyssier:
A penosa impresso de arcasmo que nos comunica a leitura de um texto antigo cede lugar, para os fins do sculo XVI, a um agradvel sentimento de modernidade. Se se faz necessria uma data e um acontecimento para fixar a charneira, iremos encontr-la na publicao, em 1572, de Os Lusadas de Lus de Cames.

Prof. Rita Marquilhas (Curso de Histria da Lngua Portuguesa)


A inaugurao do portugus clssico poderia ser crologicamente assinalada por um advento editorial. O ano de 1536, correspondendo data da impresso da Grammatica da lingoagem portuguesa, de Ferno de Oliveira, significa o incio da reflexo metalingustica que, em Portugal, passaou a ter por objeto a lngua nacional. [...]

Linguagem de Caminha est na transio: formas

arcaicas, mas linguagem de fcil compreenso para o leitor moderno: asy; nom; leixarey; milhor; pera; inorania; afremosentar; poer; antre; contrairo; seer; deziam; camtidade; pola; todolos; hum; despois; senhos, ataa; sam sebasitiam; meudo; bertolameu; giolhos.

Eixos
Se articulam em torno de dois eixos: O uso da lngua oral e escrita Reflexo sobre a lngua e linguagem

Temas transversais
Viso ampla e consciente da realidade e

participao do aluno na sociedade. Temas: questes sociais tica, sade,

meio ambiente, orientao sexual, pluralidade cultural, trabalho e consumo.


no interdisciplinaridade. se separa

Transversalidade

da

Valores e Atitudes
Valorizar as variedades lingusticas; Valorizar as diversas opinies e informaes veiculadas

nos textos; Posicionar-se criticamente diante de textos; Apresentar interesse, iniciativa e autonomia para ler textos diversos; Ser receptivo diante de leituras desafiadoras; Ser disponvel para ampliar o repertrio a partir de experincias com material diversificado; Interessar-se pela leitura e escrita; Interessar-se pela literatura como forma de expresso da cultura de um povo; Interessar-se por trocar impresses e informaes com outros leitores;

Valores e Atitudes

Posicionar-se a respeito de textos lidos; Fornecer indicaes de leituras; Considerar novas informaes obtidas pelas leituras; Interessar-se por frequentar bibliotecas, livrarias, distribuidoras, editoras, bancas de revista, lanamentos, exposies, palestras debates, sabendo posicionar-se de acordo com a exigncia do contexto; Localizar um texto desejado nos espaos mediadores de leitura; Reconhecer a necessidade de dominar os saberes envolvidos nas prticas sociais mediadas pela linguagem como instrumento para a continuidade de aprendizagem fora da Escola. Reconhecer que o domnio dos usos sociais da linguagem oral e escrita pode oferecer melhores possibilidades de acesso ao trabalho; Reconhecer a necessidade da lngua escrita como processo de planejamento prvio de textos orais; Preocupar-se com a forma e com a apresentao esttica das produes escritas prprias;