Jos Pedro de Oliveira Eckert Juiz de Direito

Julho de 2010

Bullying

I - TERMINOLOGIA

O termo bullying no possui traduo literal para o portugus.

Bully a expresso, em ingls, para valento, e bullying pode ser traduzido

por intimidao. Na lngua portuguesa, os termos utilizados para referir-se ao bullying so maus tratos entre pares ou vitimizao entre

partes.

II - CONCEITO

Bullying o fenmeno pelo qual uma

criana ou um

adolescente sistematicamente exposta(o) a um conjunto de atos agressivos (diretos ou indiretos), que ocorrem sem motivao aparente, mas de forma intencional, protagonizados por um(a) ou mais agressor(es). Essa interao grupal caracterizada por

desequilbrio de poder e ausncia de reciprocidade; nela, a vtima possui pouco ou quase nenhum recurso para evitar e/ou se defender da agresso.

O que basicamente distingue esse processo de outras formas de agresso o carter repetitivo e sistemtico e a

intencionalidade de causar dano ou prejudicar algum que normalmente percebido como mais frgil e que dificilmente consegue se defender ou reverter a situao.

III CARACTERSTICAS

As principais caractersticas que distinguem o bullying de outras formas de outras formas de brincadeiras ou agresses praticadas na etapa infanto-juvenil so:

 INTENCIONALIDADE DO COMPORTAMENTO;

REPETIO AO LONGO DO TEMPO; DESEQUILBRIO DE PODER ENTRE AGRESSOR E VTIMA;

O desequilbrio de poder relacionado ao bullying pode ser explicado pelas diferenas fsicas (estatura, peso, raa, entre outras) emocionais e sociais percebidas entre agressores e vtimas. Aspectos econmicos e culturais, bem como caractersticas de personalidade e temperamento, tambm constituem fatores de risco para a manifestao do bullying e para a escolha das
vtimas dos ataques agressivos.

O bullying um fator de risco para a violncia institucional e social, bem como para comportamentos antissociais individuais e pode significar uma forma de afirmao de poder interpessoal por meio da agresso.

No pode ser confundido com brincadeirinhas de crianas, nem admitido como uma situao corriqueira e natural. A diferena, para observadores externos ao grupo de pares, entre o bullying e as brincadeiras de crianas, s vezes, muito tnue; pode ser sutil ou imperceptvel, mas no menos grave. No entanto, quando h sofrimento, de qualquer um dos envolvidos, no mais uma brincadeira entre amigos.

 necessrio, portanto, que os professores e demais profissionais vinculados instituio escola estejam atentos situao e busquem a interrupo desse processo.

IV - CENRIO

O contexto social, que palco da maior prevalncia de bullying, o ambiente escolar, o que no significa que o fenmeno no ocorra em outros ambientes. A maioria dos episdios de bullying so identificados na escola, talvez porque esse o principal microssistema em que se do as interaes entre pares.

V - FORMAS

O processo de bullying, entendido como uma subcategoria do conceito de violncia, pode se classificado, de forma no excludente, da maneira que segue:

BULLYING DIRETO - caracterizado por agresses fsicas - como chutar,

empurrar, bater, destruio de objetos pessoais, entre outros; e agresses verbais, como gozaes, atribuio de apelidos pejorativos, ameaas, acusaes injustas e indiretas, como subtrao de dinheiro e pertences, difamaes sutis, degradao de imagem social que podem resultar na discriminao ou excluso de um ou mais jovens do grupo; e

BULLYING INDIRETO - envolve uma

forma mais sutil de vitimizao, pois engloba atitudes como indiferena, isolamento, excluso, difamao, provocaes relacionadas a uma deficincia, tambm de uma forma racista e sexual que, em geral, pode ser muito doloroso para a vtima.

Existem estudos que revelam uma associao entre os meninos e o bullying do tipo direto, enquanto as meninas denotam maior propenso a assumir atitudes de bullying indireto.

VI FIGURANTES
No bullying, protagonistas:

identificam-se

claramente

os

seguintes

1) o AGRESSOR (LDER, BULLY) quem capitaneia o grupo; 2) os SEGUIDORES que reforam o bullying e estimulam o comportamento do agressor; 3) as TESTEMUNHAS (ESPECTADORES) que apenas observam o bullying; 4) os DEFENSORES aqueles que ajudam as vtimas;

5) as VTIMAS so objeto das agresses; 6) as BULLY-VICTIMS (AGRESSORAS-VTIMAS) - so crianas e/ou adolescentes que atuam tanto como vtimas quanto como agressores

As vtimas do bullying so crianas ou adolescentes que geralmente apresentam caractersticas fsicas ou psicolgicas que as diferenciam dos demais colegas, tais como: obesidade, sardas, baixa estatura, uso de culos, dificuldade de aprendizagem e/ou relacionamento com o grupo, dentre outras causas. Via de regra, as vtimas so pouco sociveis e inseguras, possuindo poucos amigos e baixa auto-estima, sendo, frequentemente, crianas/adolescentes passivos e quietos, no dispondo de recursos ou habilidade para reagir ou fazer cessar os atos de agressividade sofridos.

PERFIL DAS VTIMAS

As consequncias do bullying para a vtima so muitas, dentre as quais se destacam: baixa auto-estima,
medo, angstia, pesadelos, falta de vontade de ir escola e rejeio da mesma, ansiedade, dificuldades de relacionamento interpessoal, dificuldade de concentrao, diminuio do rendimento escolar, falta de apetite ou apetite voraz, choro, insnia, medo do escuro, ataques de pnico sem motivo, sensao de aperto no corao, abuso de lcool e/ou estupefacientes, auto-mutilao,

VII CONSEQUNCIAS

stress,

depresso suicdio

Os agressores, longe de no se verem afetados pelas consequncias dos seus atos, desenvolvem, ao longo dos anos, vrias tendncias, que podemos caracterizar como comportamentos de risco. Dentre os comportamentos de risco identificados, destacamos os seguintes:

consumo de lcool e de drogas; fraco envolvimento escolar e familiar; abandono escolar; comportamentos que coloquem a sua integridade fsica em risco e a dos outros, como so o caso da conduo com excesso de velocidade ou manobras consideradas perigosas e atividades desportivas de risco; suicdio.

Para alm destas consequncias, os agressores tendem, igualmente, a

desenvolver comportamentos anti-sociais e a praticar violncia domstica, ou mesmo no

mbito do trabalho. Os riscos destes jovens se converterem em criminosos alto.

As principais consequncias do bullying no meio escolar so:

ansiedade e medo; nveis elevados de evaso escolar; alta rotatividade do quadro de pessoal; desrespeito pelos professores (e agresses); grande nmero de faltas por motivos menores; porte de arma por parte dos alunos visando proteo pessoal; aes judiciais contra a escola ou outro responsvel (professor, auxiliar de ao educativa, entre outros), assim como contra a famlia do agressor .

O cyberbullying envolve o uso da informao e da comunicao tecnolgicas para exercer comportamentos deliberados, repetidos e hostis por um indivduo ou grupo, com a inteno de prejudicar os outros. Trata-se de expresses de bullying que ocorre por meio da internet (e-mails, chats, sites de racionamentos, jogos virtuais, orkut, dentre outros) e de telefones celulares (torpedos, ligaes, fotos digitais).

VIII - CYBERBULLYING

Esse tipo de recurso digital pode facilitar ainda mais a ocorrncia da vitimizao, pois o anonimato que a internet possibilita pode encorajar os agressores a ameaar, intimidar e humilhar os outros. O aumento desse tipo especfico de bullying est relacionado ao crescente desenvolvimento da tecnologia da informao e da comunicao digital.

As ferramentas disponveis na internet permitem a propagao de comportamentos tpicos de bullying: maus tratos, ameaas, chantagens e discriminaes, s que, nesse contexto, podem acontecer de forma annima e no restrita interao direta e social ou a determinado espao de tempo. O cyberbullying pode ser uma continuao do bullying que j ocorre em outros contextos (escola, recreios) ou iniciar somente mediante o uso das tecnologias de comunicao sem antecedentes previamente verificados.

IX - BULLYING E A ESCOLA

Escassos so os estudos de bullying no Brasil. As pesquisas envolvendo o tema so estrangeiras, dentre as quais se destacam os trabalhos realizados por Olweus, na Noruega.
Pesquisas efetivadas por Olweus (1993), demonstraram, no bullying escolar, a ocorrncia de:

OMISSO dos professores no sentido de intervirem no processo de bullying; AUSNCIA DE DILOGO das professores; vtimas com os

FALTA DE PROXIMIDADE entre professores e alunos, fator de risco para a propulso do processo de bullying;

FALTA DE CONHECIMENTO E DILOGO dos pais das vtimas e agressores sobre bullying.

X - SUGESTES PARA O ENFRENTAMENTO DO BULLYING

TOMADA DE CONSCINCIA DO PROBLEMA E ENGAJAMENTO DO CORPO DOCENTE E TODA A EQUIPE DE TRABALHO DA ESCOLA. FORMATAO DE PLANO DE TRABALHO E ESTABELECIMENTO DE CRONOGRAMA DE IMPLEMENTAO DE MEDIDAS, ONDE CONSTEM, DENTRE OUTRAS, A SEGUINTES:

PLANO COLETIVO:

ORIENTAO E CONSCIENTIZAO dos alunos, com trabalhos, questionrios, leituras, jogos, teatro, filmes, debates sobre o processo de bullying
FISCALIZAO melhora vigilncia dos alunos durante o recreio, hora de alimentao, zonas de descanso, etc. ENVOLVIMENTO DOS PAIS E COMUNIDADE

PLANO INDIVIDUAL:
Encaminhamento dos agressores, vtimas e pais para atendimento com pedagogos, psiclogos e/ou psiquiatras.

O PROBLEMA DEVE SER RESOLVIDO NO MBIO FAMILIAR E ESCOLAR. SOMENTE ESGOTADAS TODAS AS POSSIBILIDADES DE RESOLUO DEVERO SER ACIONADOS O CONSELHO TUTELAR E O MINISTRIO PBLICO.

XI BULLYNG E A LEI

CONSTITUIO FEDERAL DE 1988

ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE CDIGO PENAL E LEIS ESPECIAIS CDIGO CIVIL LEI ESTADUAL N. 13.474/2010

Lei Estadual n. 13.474/2010

- Reduzir a prtica de violncia dentro e fora das instituies e melhorar o desempenho escolar - Promover a cidadania, a capacidade emptica e o respeito aos demais - Disseminar conhecimento sobre o fenmeno entre os responsveis legais pelas crianas e pelos adolescentes - Identificar concretamente, em cada instituio, a incidncia e a natureza das prticas de bullying - Desenvolver planos locais para a preveno e o combate s prticas de bullying nas instituies de ensino - Treinar os docentes e as equipes pedaggicas para o diagnstico do bullying e para o desenvolvimento de abordagens de carter preventivo - Orientar as vtimas de bullying e seus familiares, oferecendo-lhes os necessrios apoios tcnico e psicolgico, de modo a garantir a recuperao da autoestima das vtimas e a reduo dos eventuais prejuzos em seu desenvolvimento escolar - Orientar os agressores e seus familiares sobre os valores, as condies e as experincias relacionadas prtica do bullying, de modo a conscientizlos a respeito das consequncias - Evitar tanto quanto possvel a punio dos agressores, privilegiando mecanismos alternativos a fim de promover sua mudana de comportamento