FACULDADE COMUNITRIA DE ADMINISTRAO E EDUCAO DE VITRIA FCAEV INSTITUTO ENSINAR BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA

ANA MARIA PEANHA CONTAIFER EDNA FREITAS OTT KTIA CILENE DE JESUS SANTOS NANCY CAMPOS MONTEIRO NICEIA DOS SANTOS PRAXEDES CHAGAS ROSANE RIBEIRO FERREIRA

ESCOLA SIMULADA CENTRO EDUCACIONAL JOS MONTEIRO

VITRIA 2012

Centro Educacional Jos Monteiro

Surgiu por meio da amizade constituda ao longo da convivncia de seis amigas que se conheceram em sala de aula no curso de Pedagogia.

Jos Monteiro (In memore)

Croqui desenhado a mo

Gestor Conselho de Escola Apoio Pedaggico

ALUNO Apoio Administrativo

Organizao de Pais

Concepo de Homem Concepo de Mundo

Concepo de Sociedade Concepo de Educao

Papel Social da Escola

A base epistemolgica de todas as propostas se coaduna com um projeto de Educao Inclusiva na perspectiva de uma pedagogia HistricoCultural.

A prtica do currculo geralmente acentuada na vida dos alunos estando associada s mensagens de natureza afetiva e s atitudes e valores.

Como sugesto de caminhos a seguir em busca de uma postura interdisciplinar dos alunos.

OBJETIVO GERAL

Capacidades, habilidades e aprendizagens necessrias vida em sociedade ao restabelecer o equilbrio entre a formao tecnolgica do indivduo, a sua formao humana.

Libneo (1994, p. 222) ainda salienta que: A ao de planejar, portanto, no se reduz ao simples preenchimento de formulrios para controle administrativo, , antes, a atividade de consciente da previso das aes poltico pedaggicas, e tendo como referncia permanente s situaes didticas concretas (isto , a problemtica social, econmica, poltica e cultural) que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino.

A escola acompanha e analisa o desempenho de seu trabalho por meio de diferentes instrumentos. A anlise do desempenho leva em conta o trabalho desenvolvido pelo corpo docente, o resultado obtido pelos alunos em termos de qualidade de ensino, o retorno da comunidade escolar e a avaliao da equipe diretiva. A equipe diretiva da escola mantm e desenvolve uma postura de total abertura s necessidades da comunidade que atende.

O entendimento do conceito de gesto j pressupe, em si, a ideia de participao, isto , do trabalho associado de pessoas analisando situaes, decidindo sobre seu encaminhamento e agindo sobre elas em conjunto. Isso porque o xito de uma organizao depende da ao construtiva conjunta de seus componentes, pelo trabalho associado, mediante reciprocidade que cria um todo orientado por uma vontade coletiva. (LCK, 1996, p.37).

A proposta pedaggica um regimento que possui uma funo que busca a participao coletiva, nesse, sentido resgatar a escola, como espao democrtico.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO LEI DE DIRETRIZES DE BASE VITRIA EM DADOS