Poltica Nacional de

Formao dos Profissionais da Educao Bsica

Poltica Nacional de Educao

Formao dos Profissionais

Currculo
Contedos Educacionais
Infraestrutura escolar
Avaliao
Financiamento

Valorizao dos
PROFISSIONAIS DA EDUCAO BSICA
Formao inicial
Educao continuada

Condies de trabalho
Carreira + Jornada de Trabalho + Remunerao

Poltica Nacional de Formao de Professores

Plano de Ao

Metas da ao (derivadas do PNE)

Estratgias
Cronograma de trabalho 2014, 2015, 2016 e 2017 a 2024
Organizao e responsabilidades
CONAFOR
Frum previsto no PNE
Setor pblico

Setor privado

ANDIFES COGRAD , ForumDir e CONIF- FDE

ABRUC

ABRUEM

ABMES

CONSED e UNDIME

CRUB

CNTE, PROIFES e ANDES

SINPRO e ANDES
UBES e UNE
ANFOPE, ANPED, ANPAE, CEDES, ...

Poltica Nacional de
Formao de Profissionais da Educao
Plano de Ao
Metas Gerais da Ao (derivadas da LDB e do PNE)
META 15
Garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os estados, o DF e os Municpios, no prazo de 1 ano de
vigncia deste PNE poltica nacional de formao de profissionais da educao de que tratam os incisos
I, II e III do art. 61 da Lei n. 9394/1996, assegurado que todos os professores e as professoras de educao
bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em curso de licenciatura na rea em que
atuam.
META 16
Formar, em nvel de ps-graduao, 50% dos professores da educao bsica, at o ltimo ano de
vigncia deste PNE, e garantir a todos(as) os(as profissionais da educao bsica formao continuada em
sua rea de atuao, considerando as necessidades, demandas e contextualizaes dos sistemas de
ensino .

Lei n. 9.394/1996, art. 61

Redao dada pela Lei n 12.014, de 2009
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os que, nela estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos,
so:
I professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao infantil e nos ensinos fundamental e mdio;
II trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com habilitao em administrao, planejamento, superviso, inspeo e orientao
educacional, bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas;
III trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afim.
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo a atender s especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos
das diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter como fundamentos:
I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e capacitao em servio;
III o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de ensino e em outras atividades.

Poltica Nacional de Formao de Professores

Ao Estratgica
Elaborar e pactuar a implantao do Plano Nacional de Formao de Profissionais da Educao
que apresente
Diagnstico das necessidades de formao de profissionais da educao e da capacidade de
atendimento, por parte de instituies pblicas e comunitrias de educao superior
Obrigaes recprocas entre os partcipes (Unio, Estados, DF e Municpios; IES pblicas e comunitrias)
Metas e estratgias
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAO DE PROFESSORES
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAO DE TCNICOS EM EDUCAO

Recursos (fontes e valores)

Cronograma

Poltica Nacional de Formao de Professores

Ao Estratgica
Diagnstico das necessidades de formao de profissionais da educao e da capacidade
de atendimento, por parte de instituies pblicas e comunitrias de educao superior,
segundo estados e microrregies:

Censo da Educao Bsica

Censo da Educao Superior
Censos e PNAD (ocupao, emprego, renda na rea de educao)

Dinmica e mapa da Formao de Professores da EB (2001 a 2013 ou 2014)

Dinmica e mapa do Quadro de profissionais da educao (2001 a 2013 ou 2014)
Dinmica e mapa da oferta de licenciaturas por rea de conhecimento e titulao
Dinmica e mapa da oferta de cursos tcnicos na rea de Educao

Formao de Professores
Aes e Metas (derivadas das estratgias do PNE)
15.4) consolidar e ampliar plataforma eletrnica para organizar a oferta e as matrculas em
cursos de formao inicial e continuada de profissionais da educao, bem como para divulgar e
atualizar seus currculos eletrnicos;
15.2) consolidar financiamento estudantil a estudantes de licenciaturas com avaliao positiva
pelo SINAES, inclusive a amortizao do saldo devedor pela docncia efetiva na rede pblica de
educao bsica;
15.3) ampliar PIBID;
15.5) implementar programas especficos para formao de profissionais da educao para as
escolas do campo e de comunidades indgenas e quilombolas e para a educao especial;
15.12) programa de concesso de bolsas de estudos para que os professores de idiomas das
escolas pblicas de educao bsica realizem estudos de imerso e aperfeioamento nos pases
que tenham como idioma nativo as lnguas que lecionem;

Formao de Professores
Aes e Metas (derivadas das estratgias do PNE)
15.6) reforma curricular dos cursos de licenciatura e estimular a renovao pedaggica:

foco no aprendizado do (a) aluno (a)

formao geral, formao na rea do saber e didtica especfica
tecnologias de informao e comunicao
articulao com a base nacional comum dos currculos da educao bsica

15.8) valorizar as prticas de ensino e os estgios nos cursos de licenciatura, por meio de sistemtica
articulao entre a formao acadmica e as demandas da educao bsica;
15.9) cursos e programas especiais aos docentes com formao de nvel mdio na modalidade normal, no
licenciados ou licenciados em rea diversa da de atuao docente, em efetivo exerccio;
15.7) garantir plena implementao das DCN-Licenciaturas por meio avaliao, regulao e superviso da ES;

Formao de Tcnicos em Educao

Metas (do PNE)
15.10) fomentar a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio e tecnolgicos de nvel superior destinados
formao, nas respectivas reas de atuao, dos (as) profissionais da educao de outros segmentos que
no os do magistrio;
15.11) implantar, no prazo de 1 (um) ano de vigncia desta Lei, poltica nacional de formao continuada
para os (as) profissionais da educao de outros segmentos que no os do magistrio, construda em
regime de colaborao entre os entes federados;
15.13) desenvolver modelos de formao docente para a educao profissional que valorizem a
experincia prtica, por meio da oferta, nas redes federal e estaduais de educao profissional, de cursos
voltados complementao e certificao didtico-pedaggica de profissionais experientes.

Poltica Nacional de Formao de Professores

Instrumentos
Plano Nacional de Formao dos Profissionais da Educao
Diretrizes Curriculares Nacionais da Formao de Professores
Base nacional comum para os cursos de Formao Inicial
PPC dos Cursos de Licenciatura

Base nacional comum para Formao Continuada

Projeto Poltico-Pedaggico dos Cursos de Especializao
PPC dos Mestrados Profissionais em Educao e Ensino

Diretrizes Nacionais para a carreira do magistrio EB

Lei do Piso Salarial Nacional (remunerao + condies de trabalho)

Reviso/Realinhamento da
Poltica Nacional de

FORMAO DE PROFISSIONAIS
DA EDUCAO BSICA

REVISO/REALINHAMENTO LEGAL
LUZ DO PNE
Reviso/Realinhamento da implementao do Decreto 6.755/2009
Institui a Poltica Nacional de Formao de Profissionais do Magistrio da
Educao Bsica, disciplina a atuao da Coordenao de Aperfeioamento de
Pessoal de Nvel Superior - CAPES no fomento a programas de formao inicial e
continuada, e d outras providncias.
QUESTES: Coordenao da Poltica Nacional de Formao; Elaborao do Plano
Estratgico Estadual; Atuao dos FEPAD (Articular com reviso da Portaria
883/2009); Articulao das formaes regulares das IES com as polticas
fomentadas pelo MEC;

REVISO/REALINHAMENTO LEGAL
LUZ DO PNE
Reviso/Realinhamento da implementao do Decreto 7.415/2010
Institui a Poltica Nacional de Formao dos Profissionais da Educao Bsica,
dispe sobre o Programa de Formao Inicial em Servio dos Profissionais da
Educao Bsica dos Sistemas de Ensino Pblico - Profuncionrio, e d outras
providncias.
QUESTES: Articulao com o Decreto 6.755/2009; ...

REVISO/REALINHAMENTO LEGAL
LUZ DO PNE
Reviso da Lei 11.273/2006
Lei geral de Bolsas: Autoriza a concesso de bolsas de estudo e de pesquisa a
participantes de programas de formao inicial e continuada de professores para
a educao bsica.
QUESTES: Reviso/ampliao de categorias, atribuies e pr-requisitos;
reviso de valores (Portaria 1.243/2009); Convivncia da Lei Geral com Leis
Especficas e acmulo de bolsas; disparidade de valores de bolsas entre
programas; poltica de bolsas x institucionalizao de aes; reviso das
resolues de pagamento de bolsas aos programas de formao baseados na Lei
Geral (Ex.: Resoluo FNDE/SECADI 45/2011 e Resoluo FNDE/SEB 24/2010)

REVISO/REALINHAMENTO LEGAL
LUZ DO PNE

Reviso/Realinhamento de implementao da Portaria Ministerial n

1.328, de 23/09/2011
Institui a Rede Nacional de Formao Continuada dos Profissionais do Magistrio
da Educao Bsica Pblica.

Reviso/Realinhamento de implementao da Portaria Ministerial n

1.105, de 08/11/2013
Institui o Comit Gestor da Poltica Nacional de Formao Inicial e Continuada de
Profissionais da Educao Bsica, define suas diretrizes gerais e prev a criao
de Comit Gestor Institucional de Formao Inicial e Continuada de Profissionais
da Educao Bsica nas Instituies de Educao Superior e nas Instituies
Federais de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica.

Cronograma - Formao Continuada 2015

> OUTUBRO
17- Fim do envio de projetos da fase 2 da Matriz 2014
24- fim das anlises dos projetos da fase 2 da Matriz 2014
> NOVEMBRO
10 e 11- Seminrio de Articulao da Formao Inicial e Continuada do Ensino Mdio (Fortaleza)
12 a 14- reunies pedaggicas dos cursos SECADI
19 a 23- CONAE 2014
> DEZEMBRO
1- Planejamento 2015 Abertura do SisFor para COMFOR
1 a 3- Seminrio Nacional sobre Currculo na Educao Bsica (Salvador A confirmar)
8 e 9- RTF 4 (Braslia a confirmar)

> JANEIRO
16- Fim de Planejamento 2015 - COMFOR
30- Projetos - Fim de envio de Projetos 2015 - Coord. de Cursos
> FEVEREIRO
13- Projetos 2015 - Fim de anlises pelo MEC
CARNAVAL

Incio dos cursos at a Pscoa.

NMEROS DO PACTO NACINAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MDIO - EM 13 DE OUTUBRO DE 2014

UF
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA

MG

MS
MT
PA
PB
PE
PI

PR

RJ
RN
RO
RR

RS

SC
SE

SP

TO

INSTITUIO DE ENSINO SUPERIOR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAP
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SO FRANCISCO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR
UNIVERSIDADE DE BRASILIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ITAJUB
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS
UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRINGULO MINEIRO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE
UNIVERSIDADE TECNOLGICA FEDERAL DO PARAN
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARAN
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARAN
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARAN
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGA
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDNIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (RS)
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (SC)
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JLIO DE MESQUITA FILHO
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC
UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS
TOTAL

Coordenador Coordenador Formador

Geral
Adjunto
da IES
1
1
7
1
1
8
1
1
6
1
2
11
1
1
2
1
1
5
1
6
5
1
1
10
1
1
5
1
5
10
1
1
6
1
1
11
1
1
5
1
1
7
1
1
4
1
1
24
1
1
4
1
1
10
1
1
10
1
1
15
1
1
6
1
2
5
1
4
6
1
2
6
1
1
7
1
1
0
1
1
3
1
1
6
1
1
2
1
4
7
1
1
5
1
1
6
1
1
5
1
1
7
1
1
2
1
1
5
1
1
6
1
1
6
1
1
6
1
1
10
1
0
6
1
1
4
1
1
3
1
4
6
1
2
10
1
2
7
1
1
6
1
2
12
1
4
18
1
1
6
1
1
6
1
2
6
52
79
361

Supervisor
5
5
4
7
7
8
5
5
4
4
6
5
1
5
3
5
2
2
3
6
10
6
14
8
1
2
0
3
2
5
2
4
2
6
2
7
5
4
4
3
2
2
3
4
4
8
5
6
4
4
5
8
237

Formador
Regional
6
15
10
20
25
24
45
16
8
19
27
25
5
43
9
8
5
13
20
32
100
18
45
23
0
4
0
6
3
52
8
4
3
5
4
17
13
4
4
8
4
0
7
22
10
29
0
30
0
0
10
18
826

Orientador Coordenador
de Estudos Pedaggico
116
68
197
114
254
73
0
0
689
146
379
71
793
940
177
149
0
0
394
178
702
234
215
130
180
105
801
106
0
0
235
116
160
92
128
69
199
106
534
221
0
30
343
71
702
143
588
336
0
0
117
81
0
0
245
187
83
47
774
556
231
206
0
0
95
112
107
149
174
123
274
258
91
13
135
53
111
49
263
141
179
108
0
0
0
0
355
121
367
279
0
0
0
0
379
174
0
0
0
0
140
68
290
331
12196
6554

Professor
1695
3076
4705
2
11983
5662
16672
3930
0
6208
12871
3588
2272
14063
0
4112
2128
1990
3158
8233
17
6741
14931
8359
0
1412
0
3269
1053
11478
3329
1
1245
1993
2032
3611
1154
2610
2029
4534
2601
2
0
5081
7016
0
0
6886
0
0
1600
3616
202948

Como avaliar/gerir uma poltica

(nacional/regional/institucional)

de FORMAO DE PROFESSORES?
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Analisar o contexto em que se atua

Diagnosticar a situao do sistema de ensino e da(s) instituio(es)
Determinar prioridades (do sistema - decises em organizao complexa)
Mobilizar as diferentes instituies e nestas os diferentes nveis de ao
Dirigir as equipes de trabalho (coerncia + coeso)
Com estas todas, definir a MUDANA pretendida, as estratgias para tal e
as formas de acompanhamento e verificao (resultados concretos em prazo
razovel)

Polticas Pblicas de Formao

dos Profissionais da Educao Bsica
Questes orientadoras
-

Quem (deve ser) o profissional da Educao?

Qual o carter de sua formao?
Onde e por quem ser formado?
Como (modalidade, contedo, mtodo e durao) da formao?
Onde esto os egressos? O que fazem?
Quais os efeitos (resultados e impacto) do trabalho dos professores?

Poltica Pblica de
Formao de Professores
Qualidade e Equidade
novos processos seletivos
novos campos de formao
projetos curriculares inovadores:
formao geral mais ampla
linguagens e tecnologias contemporneas
relao teoria-prtica: ensino, pesquisa e extenso

avaliao institucional mais abrangente

atuao regulatria: superviso

Formao de Professores
EDUCAO BSICA
Sobre o contedo/objeto da FORMAO
-

EDUCAO SUPERIOR com excelncia acadmica

Saberes da EDUCAO BSICA
-

Humanidades, Cincias e Artes

Saberes + prticas PROFISSIONAIS

-

Como planejar, conduzir e avaliar as aprendizagens da EB?

Como organizar e gerir a organizao escolar?
Como exercer a autoridade profissional (educadora/professoral)?

Polticas pblicas de
Formao de Professores
Se compreendemos que h necessidade de uma nova relao com o Conhecimento,
como estruturar os PPC?

ciclos de formao
eixos temticos, mdulos e disciplinas
problemas
projetos
vivncias
ncleos/troncos de formao
grupos de estudo

Polticas Pblicas de
Formao de Professores
Para maior dedicao e continuidade nos estudos ...

Bolsas
Apoio scio-pedaggico
Moradia, restaurantes e incluso digital
Transporte e sade
Participao em eventos e representao
Mobilidade nacional e internacional

Formao dos Profissionais da Educao

Tcnicos de Nvel Mdio
rea: Desenvolvimento Educacional e Social
-

Alimentao Escolar
Biblioteca
Infraestrutura Escolar
Secretaria Escolar
Ludoteca
Multimeios Didticos
Orientao Comunitria
Produo de Materiais Didticos Libras/LP
Traduo e Interpretao de Libras
Treinamento de Ces-Guia

Avaliando as Polticas Pblicas

de Formao dos Profissionais da Educao

Em busca de uma nova FORMAO DE PROFESSORES,

(i+re)novar
polticas
diretrizes
normas
PPC, planos de formao e prticas de ensino
novo padro de qualidade na ES (SINAES)
critrio da relevncia social (o plano regional de formao)

META 15
DESCRIO DA META
Garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, no prazo de 1 (um) ano de vigncia deste PNE, poltica
nacional de formao dos profissionais da educao de que tratam os incisos I, II e IIIdo caput do art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
assegurado que todos os professores e as professoras da educao bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em curso de
licenciatura na rea de conhecimento em que atuam.
ESTRATGIAS
15.1) atuar, conjuntamente, com base em plano estratgico que apresente diagnstico das necessidades de formao de profissionais da educao e da capacidade de atendimento,
por parte de instituies pblicas e comunitrias de educao superior existentes nos Estados, Distrito Federal e Municpios, e defina obrigaes recprocas entre os partcipes;
15.2) consolidar o financiamento estudantil a estudantes matriculados em cursos de licenciatura com avaliao positiva pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES, na forma da Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004, inclusive a amortizao do saldo devedor pela docncia efetiva na rede pblica de educao bsica;
15.3) ampliar programa permanente de iniciao docncia a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar a formao de profissionais para atuar no
magistrio da educao bsica;
15.4) consolidar e ampliar plataforma eletrnica para organizar a oferta e as matrculas em cursos de formao inicial e continuada de profissionais da educao, bem como para
divulgar e atualizar seus currculos eletrnicos;
15.5) implementar programas especficos para formao de profissionais da educao para as escolas do campo e de comunidades indgenas e quilombolas e para a educao
especial;
15.6) promover a reforma curricular dos cursos de licenciatura e estimular a renovao pedaggica, de forma a assegurar o foco no aprendizado do (a) aluno (a), dividindo a carga
horria em formao geral, formao na rea do saber e didtica especfica e incorporando as modernas tecnologias de informao e comunicao, em articulao com a base
nacional comum dos currculos da educao bsica, de que tratam as estratgias 2.1, 2.2, 3.2 e 3.3 deste PNE;

META 15
DESCRIO DA META
Garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, no prazo de 1 (um) ano de vigncia deste PNE, poltica
nacional de formao dos profissionais da educao de que tratam os incisos I, II e IIIdo caput do art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
assegurado que todos os professores e as professoras da educao bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em curso de
licenciatura na rea de conhecimento em que atuam.
ESTRATGIAS
15.7) garantir, por meio das funes de avaliao, regulao e superviso da educao superior, a plena implementao das respectivas diretrizes curriculares;
15.8) valorizar as prticas de ensino e os estgios nos cursos de formao de nvel mdio e superior dos profissionais da educao, visando ao trabalho sistemtico de articulao
entre a formao acadmica e as demandas da educao bsica;
15.9) implementar cursos e programas especiais para assegurar formao especfica na educao superior, nas respectivas reas de atuao, aos docentes com formao de nvel
mdio na modalidade normal, no licenciados ou licenciados em rea diversa da de atuao docente, em efetivo exerccio;
15.10) fomentar a oferta de cursos tcnicos de nvel mdio e tecnolgicos de nvel superior destinados formao, nas respectivas reas de atuao, dos (as) profissionais da
educao de outros segmentos que no os do magistrio;
15.11) implantar, no prazo de 1 (um) ano de vigncia desta Lei, poltica nacional de formao continuada para os (as) profissionais da educao de outros segmentos que no os do
magistrio, construda em regime de colaborao entre os entes federados;
15.12) instituir programa de concesso de bolsas de estudos para que os professores de idiomas das escolas pblicas de educao bsica realizem estudos de imerso e
aperfeioamento nos pases que tenham como idioma nativo as lnguas que lecionem;
15.13) desenvolver modelos de formao docente para a educao profissional que valorizem a experincia prtica, por meio da oferta, nas redes federal e estaduais de educao
profissional, de cursos voltados complementao e certificao didtico-pedaggica de profissionais experientes.

META 16
DESCRIO DA META
Formar, em nvel de ps-graduao, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educao bsica, at o ltimo ano de vigncia deste PNE, e garantir a
todos (as) os (as) profissionais da educao bsica formao continuada em sua rea de atuao, considerando as necessidades, demandas e
contextualizaes dos sistemas de ensino.
ESTRATGIAS
16.1) realizar, em regime de colaborao, o planejamento estratgico para dimensionamento da demanda por formao continuada e fomentar a respectiva oferta por parte das
instituies pblicas de educao superior, de forma orgnica e articulada s polticas de formao dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios;
16.2) consolidar poltica nacional de formao de professores e professoras da educao bsica, definindo diretrizes nacionais, reas prioritrias, instituies formadoras e processos
de certificao das atividades formativas;
16.3) expandir programa de composio de acervo de obras didticas, paradidticas e de literatura e de dicionrios, e programa especfico de acesso a bens culturais, incluindo obras
e materiais produzidos em Lbras e em Braille, sem prejuzo de outros, a serem disponibilizados para os professores e as professoras da rede pblica de educao bsica, favorecendo
a construo do conhecimento e a valorizao da cultura da investigao;
16.4) ampliar e consolidar portal eletrnico para subsidiar a atuao dos professores e das professoras da educao bsica, disponibilizando gratuitamente materiais didticos e
pedaggicos suplementares, inclusive aqueles com formato acessvel;
16.5) ampliar a oferta de bolsas de estudo para ps-graduao dos professores e das professoras e demais profissionais da educao bsica;
16.6) fortalecer a formao dos professores e das professoras das escolas pblicas de educao bsica, por meio da implementao das aes do Plano Nacional do Livro e Leitura e da
instituio de programa nacional de disponibilizao de recursos para acesso a bens culturais pelo magistrio pblico.

PLANO NACIONAL DE EDUCAO

2014-2024
Lei 13.005, de 25 de junho de 2014
com vistas ao cumprimento do disposto no art. 214 da Constituio Federal

PNE 2014-2024
Meta 1
Universalizar, at 2016, a educao infantil na pr-escola para as crianas de 4 e 5
anos de idade e ampliar a oferta de educao infantil em creches de forma a atender,
no mnimo, 50% das crianas de at 3 anos de idade at o final da vigncia deste
PNE.
1.8 promover a formao inicial e continuada dos(as) professores da educao infantil,
garantindo, progressivamente, o atendimento por profissionais com formao superior.
1.9 estimular a articulao entre ps-graduao, ncleos de pesquisa e cursos de formao para
profissionais da educao, de modo a garantir a elaborao de currculos e propostas
pedaggicas que incorporem os avanos de pesquisas ligadas ao processo de ensinoaprendizagem e s teorias educacionais no atendimento da populao de 0 a 5 anos.

PNE 2014-2024
Meta 2
Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a populao de 6 a 14 anos
e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade
recomendada, at o ltimo ano de vigncia deste PNE.
2.1 O MEC, em articulao e colaborao com os Estados, o DF e os Municpios, dever, at o
final do 2 ano de vigncia deste PNE, elaborar e encaminhar ao CNE, precedida de consulta
pblica nacional, proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para
os(as) alunos(as) do ensino fundamental.
2.2 Pactuar entre Unio, Estados, DF e Municpios, no mbito da instncia permanente de que
trata o 5 do art. 7 desta Lei , a implantao dos direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento que configuraro a base nacional comum curricular do ensino fundamental.

PNE 2014-2024
Meta 3
Universalizar, at 2016, o atendimento escolar para toda a populao de 15 a 17
anos e elevar, at o final do perodo de vigncia deste PNE, a taxa lquida de
matrculas no ensino mdio para 85%.
3.1 Institucionalizar programa nacional de renovao do ensino mdio, a fim de incentivar
prticas pedaggicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela relao entre teoria e
prtica, por meio de currculos escolares que organizem, de maneira flexvel e diversificada,
contedos obrigatrios e eletivos articulados em dimenses como cincias, trabalho, linguagens,
tecnologia, cultura e esporte, garantindo-se a aquisio de equipamentos e laboratrios, a
produo de material didtico especfico, a formao continuada de professores e a articulao
com instituies acadmicas, esportivas e culturais.
3.2 O MEC , em articulao e colaborao com os entes federados e ouvida a sociedade
mediante consulta pblica nacional, elaborar e encaminhar ao CNE, at o 2 ano de vigncia
deste PNE, proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para os(as)
alunos(as) do ensino mdio, a serem atingidos nos tempos e etapas de organizao deste nvel de
ensino, com vistas a garantir formao bsica comum.

PNE 2014-2024
Meta 3
Universalizar, at 2016, o atendimento escolar para toda a populao de 15 a 17
anos e elevar, at o final do perodo de vigncia deste PNE, a taxa lquida de
matrculas no ensino mdio para 85%.
3.3 Pactuar entre Unio, Estados, DF e Municpios, no mbito da instncia permanente de que
trata o 5 do art. 7 desta Lei, a implantao dos direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento que configuraro a base nacional comum curricular do ensino mdio.

PNE 2014-2024
meta 5
Alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do 3 ano do Ensino
Fundamental.
5.1 estruturar processos pedaggicos de alfabetizao, nos anos iniciais do EF, articulando-os
com as estratgias desenvolvidas na pr-escola, com qualificao e valorizao do(as)
professore(a)s alfabetizadore(a)s e com apoio pedaggico , a fim de garantir a alfabetizao plena
de todas as crianas.
5.3 selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a alfabetizao de crianas,
assegurada a diversidade de mtodos e propostas pedaggicas, bem como o acompanhamento
dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas,
preferencialmente, como recursos educacionais abertos;
5.4 fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de prticas pedaggicas
inovadoras que assegurem a alfabetizao e favoream a melhoria do fluxo escolar e a
aprendizagem dos(as) alunos(as), consideradas as diversas abordagens metodolgicas e sua
efetividade;

PNE 2014-2024
meta 5
Alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do 3 ano do Ensino
Fundamental.
5.6 promover e estimular a formao inicial e continuada de professores(as) para a
alfabetizao de crianas, como o conhecimento de novas tecnologias educacionais e
prticas pedaggicas inovadoras, estimulando a articulao entre programas de psgraduao stricto sensu e aes de formao continuada de professores para a
alfabetizao;

PNE 2014-2024
Meta 7
Fomentar a qualidade da educao bsica em todas as etapas e
modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a
atingir as seguintes mdias nacionais
7.1 Estabelecer e implantar, mediante pactuao federativa, diretrizes pedaggicas para a
educao bsica e a base nacional comum dos currculos, com direitos e objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento dos (as) alunos(as) para cada ano do ensino fundamental e
mdio, respeitada a diversidade regional, estadual e local.
7.27 Desenvolver currculos e propostas pedaggicas especficas para educao escolar para as
escolas do campo e para as comunidades indgenas e quilombolas, incluindo os contedos
culturais correspondentes s respectivas comunidades e considerando o fortalecimento das
prticas socioculturais e da lngua materna de cada comunidade indgena, produzindo e
disponibilizando materiais didticos especficos, inclusive para os(as) alunos(as) com deficincia.

PNE 2014-2024
Meta 15
Garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os estados, o DF e os Municpios,
no prazo de 1 ano de vigncia deste PNE poltica nacional de formao de
profissionais da educao de que tratam os incisos I, II e III do art. 61 da Lei n.
9394/1996, assegurado que todos os professores e as professoras de educao
bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em curso de
licenciatura na rea em que atuam.
15.6 Promover a reforma curricular dos cursos de licenciatura e estimular a renovao
pedaggica, de forma a assegurar o foco no aprendizado do(a) aluno(a), dividindo a carga horria
em formao geral, formao na rea do saber e didtica especfica e incorporando as modernas
tecnologias de informao e comunicao, em articulao com a base nacional comum dos
currculos da educao bsica, de que tratam as estratgias 2.1, 2.2, 2.3, 3.2 e 3.3 deste PNE.

PNE 2014-2024
Meta 16
Formar, em nvel de ps-graduao, 50% dos professores da educao bsica, at o ltimo ano de vigncia
deste PNE, e garantir a todos(as) os(as profissionais da educao bsica formao continuada em sua rea de
atuao, considerando as necessidades, demandas e contextualizaes dos sistemas de ensino .
16.1 realizar, em regime de colaborao, o planejamento estratgico para dimensionamento da demanda por formao continuada e
fomentar a respectiva oferta por parte das instituies pblicas de educao superior, de forma orgnica e articulada s polticas de formao
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios;
16.2 consolidar poltica nacional de formao de professores e professoras da educao bsica, definindo diretrizes nacionais, reas
prioritrias, instituies formadoras e processos de certificao das atividades formativas;
16.3 expandir programa de composio de acervo de obras didticas, paradidticas e de literatura e de dicionrios, e programa especfico de
acesso a bens culturais, incluindo obras e materiais produzidos em Lbras e em Braille, sem prejuzo de outros, a serem disponibilizados para
os professores e as professoras da rede pblica de educao bsica, favorecendo a construo do conhecimento e a valorizao da cultura da
investigao;
16.4 ampliar e consolidar portal eletrnico para subsidiar a atuao dos professores e das professoras da educao bsica, disponibilizando
gratuitamente materiais didticos e pedaggicos suplementares, inclusive aqueles com formato acessvel;
16.5 ampliar a oferta de bolsas de estudo para ps-graduao dos professores e das professoras e demais profissionais da educao bsica;
16.6fortalecer a formao dos professores e das professoras das escolas pblicas de educao bsica, por meio da implementao das aes
do Plano Nacional do Livro e Leitura e da instituio de programa nacional de disponibilizao de recursos para acesso a bens culturais pelo
magistrio pblico.