ESTATSTICA

DESCRITIVA
PROF MARCUS ROLIM

QUAIS SO AS VANTAGENS DA
ESTATSTICA
O cidado comum pensa que a estatstica se resume:
Apresentar tabelas de nmeros em:
colunas esportivas e/ou econmicas de jornais e revistas, ilustradas
com grficos, pilhas de moedas, etc.,

QUAIS SO AS VANTAGENS DA
ESTATSTICA
Associam a estatstica previso de resultados eleitorais.
A estatstica no se limita somente a:
compilar tabelas de dados e
os ilustrar graficamente.

Sir Ronald Fisher (1890-1962), em seus trabalhos, iniciou a estatstica

como mtodo cientfico.

QUAIS SO AS VANTAGENS DA
ESTATSTICA
Desta forma, o trabalho do estatstico passou a
ser o de ajudar a planejar a obteno de dados,
interpretar e analisar os dados obtidos e
apresentar os resultados de maneira a facilitar a
tomada de decises razoveis.

Estatstica descritiva e a inferncia

estatstica.
Estatstica descritiva:
forma pela qual podemos apresentar um conjunto de dados em tabelas e
grficos e tambm
resumir as informaes contidas nestes dados mediante a utilizao de
medidas estatsticas.

Inferncia estatstica:
baseia-se na teoria das probabilidades para estabelecer concluses sobre
todo um grupo (chamado populao), quando se observou apenas uma parte
(amostra) representativa desta populao.

ESTATSTICA PARA O GESTOR

necessrio ter em mente que a estatstica uma ferramenta para o
gestor ou executivo:
nas respostas dos porqus de seus problemas (explicados por uma anlise
de dados).
Para ela ser bem aproveitada necessrio conhecer os seus fundamentos e
princpios e, acima de tudo,
que o gestor ou executivo desenvolva um esprito crtico e jamais deixe de
pensar.

ESTATSTICA PARA O GESTOR

Atualmente, as empresas tm procurado profissionais como

executivos que tenham:
um nvel de conhecimento em estatstica alto,
este conhecimento tem feito uma diferena grande nos processos decisrios
em empresas.

VARIVEIS PRESENA GARANTIDA

Sempre existem informaes sobre algum grupo de indivduos, como:
tempo de uma ligao telefnica,
a velocidade de processamento de um computador,
a proporo de participao no mercado das empresas de um determinado
setor,
suscetibilidade de empresas a uma determinada mudana no mercado,
opinio dos alunos quanto didtica de um professor, etc.,

. As possveis diferenas entre indivduos determinam a variao que

est sempre presente na anlise de dados.

COLETA DE DADOS
Pesquisa coleta de dados dados brutos
Um exemplo de dados brutos corresponde ao tempo em minutos que
consumidores de uma determinada operadora de telefonia celular
utilizariam em um ms (dados simulados a partir de um caso real).
Os dados foram obtidos em uma pesquisa de mercado e
apresentados na forma em que foram coletados (Tabela 1), por este
motivo so denominados dados brutos*.

Geralmente este tipo de dado traz pouca ou nenhuma

informao ao leitor, sendo necessrio organizar os dados, com
o intuito de aumentar sua capacidade de informao.

OBSERVE
Tabela 1, organizao dos dados em um rol* aumenta muito a
capacidade de informao destes.
Tabela 2 a seguir, voc poder verificar que o menor tempo
observado foi 82 minutos, e o maior, 210 minutos, o que nos fornece
uma amplitude total* de variao da ordem de 128 minutos.
Outra informao que podemos obter nos dados por meio da Tabela
2 (organizada em rol crescente) que alguns tempos, como 122 min,
132 min, 138 min e 142 min, foram os mais frequentes, ou seja, os
mais citados na pesquisa.

Ento surge uma pergunta:

Como voc pode organizar os dados de uma forma mais eficiente, na
qual se possa apresentar uma quantidade maior de informaes?

Para organizar melhor um conjunto de

dados:
represent-lo por meio de uma tabela de distribuio de frequncias
(onde so apresentadas as frequncias de cada uma das classes).

Frequncia de classe:
os dados observados so distribudos em classes* e
contando-se o nmero de observaes contidas em cada classe.

Distribuio de frequncias:
Dados agrupados em classes com frequncias correspondentes.

Identificao de uma classe

Conhecer os valores dos limites inferiores e superiores da classe que
delimitam o intervalo de classe.
Indivduos que apresentem tempo exatamente iguais a 128 ou a 138 ou
mais minutos pertencem ou no a esta classe?

Naturezas dos intervalos

Aberto: 128 min 138 min

Fechado: 128 min || 138 min

Intervalos mistos: 128 min | 138 min

Elaborao de uma distribuio de

frequncias
Determinar o nmero de classes (k) em que os dados sero agrupados.
Por questes de ordem prtica e esttica, sugere-se utilizar de 5 a 20
classes.
O nmero de classes (k) a ser utilizado, pode ser calculado em funo do
nmero de observaes (n).
Na pesquisa, como temos n = 40 consumidores, teremos, ento o nmero
de classes definido por
, e como o nmero de classes
inteiro, usaremos 6 classes.
O nmero de classes pode tambm ser definido de uma forma arbitrria
sem o uso desta regra.

Amplitude do intervalo de classe

Aps voc determinar o nmero de classes (k) em que os dados sero
agrupados, deve-se, ento, determinar a amplitude do intervalo de
classe (c).
Para calcularmos a amplitude do intervalo de classe, vamos
primeiramente calcular a amplitude total dos dados (A), que
corresponde diferena entre o maior valor observado e o menor
valor observado.
No nosso caso, teremos A = 210 82 =128 min.

Frmula amplitude de classe (c)

 Deve ficar claro para voc, que existem outros procedimentos para
determinao da amplitude do intervalo de classe que podem ser
encontrados na literatura.
Conhecida a amplitude de classes, voc deve determinar os intervalos
de classe.
O limite inferior e o superior das classes devem ser escolhidos de
modo que o menor valor observado esteja localizado no ponto mdio
(PM) da primeira classe.
c
Limite inf. 1 = menor valor
2

 Partindo deste raciocnio, ento, o limite inferior da primeira classe

ser:

25,6
c
Limite
infinf
1 1
menor
Limite
82valo
- r - 69,2 min
22

Calculando para a tabela de frequncias

Definindo, ento, o limite inferior da primeira classe, para obtermos as
classes da nossa distribuio, basta que somemos a amplitude do intervalo
de classe a cada limite inferior.
Assim, teremos:
69,2 + 25,6 = 94,8
94,8 + 25,6 = 120,4
120,4 + 25,6 = 146,0
146,0 +25,6 = 171,6
171,6 + 25,6 = 197,2
197,2 + 25,6 = 222,8

Ento:
69,2 | 94,8
94,8 | 120,4
120,4 | 146,0
146,0 | 171,6
171,6 | 197,2
197,2 | 222,8

primeira classe
segunda classe
terceira classe
quarta classe
quinta classe
sexta classe

 O clculo da frequncia relativa obtido por meio da seguinte

expresso:

com fa = frequncia absoluta da classe i.

i

Construindo a tabela de frequncias

Classes (min)
69,2 | 94,8
94,8 | 120,4
120,4 | 146,0
146,0 | 171,6
171,6 | 197,2
197,2 | 222,8
TOTAL

Fa
3
8
16
7
4
2
40

Fri
0.075
0.200
0.400
0.175
0.100
0.050
1.000

Fri %
7,5
20
40
17,5
10
5
100

Facri%
7,5
27,5
67,5
85
95
100

Exemplos prticos auxlio da F r

ac

Um bom exemplo de aplicao das distribuies de frequncias

acumuladas corresponde identificao de uma determinada
frequncia abaixo ou acima de um determinado valor que no
corresponde ao limite superior ou inferior de uma classe qualquer.
Podemos, ento, querer verificar qual a porcentagem de pessoas que
utilizam o celular por um tempo inferior a 146 minutos.
67,5%

E se voc quiser saber a proporo de

pessoas que utilizam o celular por menos de
150 minutos?
Classes (min)
69,2 | 94,8
94,8 | 120,4
120,4 | 146,0
146,0 | 171,6
171,6 | 197,2
197,2 | 222,8

Fa
3
8
16
7
4
2
40

Fri
0.075
0.200
0.400
0.175
0.100
0.050
1.000

Facri
0.075
0.275
0.675
0.850
0.950
1.000

(diferena) no tempo variao

(diferena) na proporo
25,6 min -------------------------------------------- 0,175
4,0 min ------------------------------------------------- x

Calculando o percentual de
consumidores abaixo de 150 min.
Em termos porcentuais, isto corresponde a 70,23% dos consumidores.
Conseguimos este resultado com o seguinte clculo:
0,675 + 0,0273 = 0,7023 x 100 = 70,23%

Outros exemplos
Tomando, por exemplo, o caso de uma varivel aleatria discreta,
realizou-se no SAC (Servio de Atendimento ao Consumidor) de uma
empresa um estudo referente ao nmero de reclamaes (N.R.)
atendidas diariamente, durante um certo ms, obtendo os seguintes
resultados:

Dispondo estes dados em um rol (crescente), tem-se:

000000000111112222222333334455
Podemos, ento, apresentar a seguir estes dados em uma distribuio
de frequncias. Neste caso, no necessrio definir intervalos de
classes, porque a variao dos valores pequena.

Os histogramas
So grficos utilizados para representar tabelas intervalares.

Polgono de Frequncia
Unio dos pontos mdios dos topos dos retngulos de um histograma.
Completa-se o polgono unindo as extremidades da linha que ligam os
pontos representativos das frequncias de classe aos pontos mdios
das classes, imediatamente, anterior e posterior s classes extremas,
que tm frequncia nula.

Grficos de ogivas
correspondem a um polgono de frequncias acumuladas, nas quais
estas frequncias so localizadas sobre perpendiculares levantadas nos
limites inferiores ou superiores das classes, dependendo se a ogiva
representar as frequncias acumuladas.

EXERCCIO
Um engenheiro da rea de vendas de uma montadora selecionou ao
acaso, uma amostra de 40 revendedores autorizados em todo Brasil
e anotou o nmero de unidades adquiridas por estes revendedores
no ms de maio. Com estes dados, ele deseja construir um quadro de
frequncia.
Unidades adquiridas no ms de maio

10
9
7
15

15
14
18
18

25
19
17
22

21 6 23 15
20 32 18 16
28 35 22 19
20 25 28 30

21
26
39
16

26
24
18
12

32
20
21
20

EXERCCIO
Um engenheiro da rea de vendas de uma montadora selecionou ao
acaso, uma amostra de 40 revendedores autorizados em todo Brasil
e anotou o nmero de unidades adquiridas por estes revendedores
no ms de maio. Com estes dados, ele deseja construir um quadro de
frequncia.
Unidades adquiridas no ms de maio

6 7 9 10
16 17 18 18
20 20 21 21
25 26 26 28

12
18
21
28

14
18
22
30

15
19
22
32

15
19
23
32

15
20
24
35

16
20
25
39

Tabela de Frequncia - Exerccio

1 PASSO: Encontrar o valor mximo e o valor mnimo para
calcular a amplitude.
2 PASSO: Escolha do nmero de classes ou intervalos (k).
3 PASSO: Determinao da amplitude do intervalo (h)
4 PASSO: Rever os limites de classe preliminares.
5 PASSO: Montagem da tabela de frequncia:

Passos para a construo de uma Tabela de Frequncia

Um engenheiro da rea de vendas de uma montadora selecionou ao
acaso, uma amostra de 40 revendedores autorizados em todo Brasil
e anotou o nmero de unidades adquiridas por estes revendedores
no ms de maio. Com estes dados, ele deseja construir um quadro de
frequncia.
Unidades adquiridas no ms de maio

6 7 9 10
16 17 18 18
20 20 21 21
25 26 26 28

12
18
21
28

14
18
22
30

15
19
22
32

15
19
23
32

15
20
24
35

16
20
25
39

1 PASSO: Identifique o valor mximo e o valor mnimo para

calcular a amplitude.
R(intervalo total) = Max - Min = 39 - 6 = 33

Passos para a construo de uma Tabela de Frequncia

2 PASSO: Escolha do nmero de classes ou intervalos (k).
- no existe uma regra nica para a determinao do tamanho e
quantidade de classes. Alguns autores afirmam que ela deve
variar entre 5 e 25.
- Adotaremos o seguinte clculo:

k n 40 6,32

Importante: o valor de k deve ser um valor inteiro. Assim, neste caso

pode ser: 6 ou 7, para dar valor inteiro ser 7

3 PASSO: Determinao da amplitude do intervalo (h)

A
C
k 1

Obs.: Como os dados coletados so

nmeros inteiros, a amplitude tambm
deve ser um nmero inteiro.

Passos para a construo de uma Tabela de Frequncia

Assim, o valor da amplitude (R) deve ser acrescido de duas
unidades para que sua diviso pelo nmero de classes (k =7)
seja um nmero inteiro. 4 PASSO: Rever os limites de classe

A
33
36
preliminares. Aqui, o arredondamento

6
deve ser distribudo igualmente para o
k 1 7 1 6
limite inferior da primeira classe e o
limite superior para a ltima classe.

Adotando a propriedade do limite

inferior:

c
6
Limite infinf
1 1
menor
Limite
6 -valor- 32
2

Passos para a construo de uma Tabela de Frequncia

5
PASSO:
Montagem da
tabela
de
frequncia

Tabela de frequncia

Classe
1
2
3
4
5
6

Intervalo de classe N de revend.

ou nmero de
ou frequncia F.ac. relativa
carros
acumulada
3 |----------- 10
3
0,075
10 |----------- 17
3
0,075
17 |----------- 24
12
0,3
24 |----------- 31
11
0,275
31 |----------- 38
6
0,15
38 |----------- 45
5
0,125
40
1,000

Distribuies de Frequncia
1 - Dados brutos
10
15
21
14
20

13
18
19
17
23

19 17
14 15
16 19
12 18
11 16

24
18
17
22

2 - Fixar intervalos
de classe
1 - intervalo total= mx-min
2 - k n 5 k 25
3-

Amplitude

4 - Fazer uma tabela de

int ervalo total

k

3 Proceder a contagem
10 a 13 - ///
13 a 16 - ////
16 a 19 - //// ///
19 a 22 - ////
22 a 25 - ///

5 - traar um histograma

freqncia
classe

%
ou

10 a 13
13 a 16
16 a 19
19 a 22
22 a 25

3
5
8
5
3

12,5
20,8
33,4
20,8
12,5

classes

Tabela de Frequncia - Exerccio

Exerccio:
Montar uma tabela de frequncia para o
peso dos homens da turma de estatstica.
Tabela de pesos de uma amostra da
turma de estatstica
60
68
75
90

58
66
69
73

71
60
60
63

62
78
90
77

85
80
68
68

65
60
73
74

83
85
59
62

68
69
70
80

Tabela de Frequncia - Exerccio

1 PASSO: Encontrar o valor mximo e o valor mnimo para
calcular a amplitude.
2 PASSO: Escolha do nmero de classes ou intervalos (k).
3 PASSO: Determinao da amplitude do intervalo (h)
4 PASSO: Rever os limites de classe preliminares.
5 PASSO: Montagem da tabela de frequncia:

Tabela de Frequncia - Exerccio

Exerccio:
Montar uma tabela de frequncia para o
peso dos homens da turma de estatstica.
Tabela de pesos de uma amostra da
turma de estatstica
58
59
60
60

60
60
62
62

63
65
66
68

68
68
68
69

69
70
71
73

73
74
75
77

78
80
80
83

85
85
90
90

1 PASSO: Encontrar o valor mximo e o valor mnimo para

calcular a amplitude.
R = Max - Min = 90 - 58 = 32

Tabela de Frequncia - Exerccio

2 PASSO: Escolha do nmero de classes ou intervalos (k).
Lembrando que: k deve ter um valor
k n 32 5,66 inteiro, este pode ser: 5 ou 6.
3 PASSO: Determinao da amplitude do intervalo (h)
Como os dados so nmeros inteiros
R
32 30
h

6 valor de h deve ser um valor inteiro.

k 1 6 1 5
Iremos admitir k = 6 e somaremos 4
unidades na amplitude.
4 PASSO: Rever os limites de classe preliminares. Aqui, o
arredondamento deve ser distribudo igualmente para o limite inferior da
primeira classe (5855) e para o limite superior da ltima classe
(9093).

Tabela de Frequncia - Exerccio

5 PASSO: Montagem da tabela de frequncia:
Tabela de pesos de uma amostra da
turma de estatstica
58
59
60
60

60
60
62
62

63
65
66
68

68
68
68
69

69
70
71
73

73
74
75
77

78
80
80
83

85
85
90
90
Classes

Obs.: Ateno para o

clculo da frequncia.

1
2
3
4
5
6

Intervalos
55 |------ 61
61 |------ 67
67 |------ 73
73 |------ 79
79 |------ 85
85 |------ 91
Total

Nmero de
pessoas ou
frequncia
6
5
8
6
3
4
32

frequncia
percentual
(%)
18.75
15.625
25
18.75
9.375
12.5
100%