Universidade Comunitária Regional

de Chapecó – Unochapecó

Curso: Psicologia-Noturno
Disciplina: Metodologia Científica
Professora: Maria de Lurdes Pertile
Acadêmicos: Alisson M. Monteiro,
Charline Caron, Tainara Dalpiaz e
Mariqueli Trento.
 1. Introdução

O ser humano vem historicamente centrando-se na

criação, comunicação e aplicação do conhecimento. Na
contemporaneidade, a universidade caracteriza-se como
porta de entrada, não só para o mercado de trabalho,
como para o universo cientifico. Os métodos de estudo
são essenciais para a obtenção de melhores e mais
rápidos resultados nesse processo de aprendizagem.
 2. Métodos de estudo

 Entre as várias etapas que um universitário enfrenta, a

primeira é o vestibular;
 A universidade exige do aluno tempo, organização,
comunicação, leitura, capacidade de trabalhar em grupos
etc.;
 O bom desempenho depende da adoção de hábitos de
estudo, métodos e técnicas.
 É fundamental que o aluno não se limite às
informações expostas pelo professor;

 O estudo coletivo só é eficaz quando todos os

envolvidos do grupo participam;

 René Descartes afirma que, para um espírito

adquirir capacidade é necessário exercitá-lo.
 Salomon diz que o método de estudo eficiente
também depende do poder de decisão;

 Alguns estudos apontam que os estudantes que

trabalham são os que mais dão valor ao método de
estudo e dele tiram melhor proveito.
 2.1 Métodos: Conceitos e utilização

 Método: Maneira organizada de se fazer as coisas.

“Um caminho para chegar a um fim”;
 Em uma ação planejada, utiliza-se um método.
Desempenham-se várias atitudes em uma
sequência que não pode ser alterada.

Ex.: Calçar os sapatos

 2.1.1 Diferença entre método e técnica

 Método: “O que fazer”;

 Técnica: “Como fazer”.

 2.1 Como estudar

 Decisão de querer fazer;

 Apropriar-se de um método eficaz de estudo;

 Organizar horários, local apropriado e os materiais

a serem utilizados para o estudo.
 Segundo Severino (2000, p. 30), o ato de estudar
deve ser:
a) Em aula - apropriação do assunto;
b) Em casa - revisão das anotações;

c) Em aula - retomada e esclarecimento de dúvidas.

 2.2 Esquema

O esquema tem como função oferecer informações visuais de

imediato. Facilita a compreensão e localização do assunto pelo
estudante. Citam-se quatro características fundamentais para a
elaboração de esquemas:
 Fidelidade ao texto - expor as idéias que o autor apresenta,
sem alterações;
 Estrutura lógica - começar expondo as principais idéias;
 Funcionalidade e flexibilidade - ser fiel ao assunto;
 Utilidade - deve ser útil e ajudar o estudante.
 Apresentamos algumas sugestões para a
elaboração de esquema:
 Ler e compreender;
 Resumir e escrever, sem alterações no original;
 Respeitar a ideia do autor
 Citar referências e fontes.
 3. Referências Bibliogáficas

DMITRUK, Hilda Beatriz (Org.). Cadernos

metodológicos: diretrizes do trabalho científico.
7ª ed. Chapecó: Argos, 2009.