AULO ENADE 2015/2

LEITURA, COMPREENSO
E INTERPRETAO DE
TEXTOS

Prof. Cida
Javarini

O ATO DE LER

SUPERFCIE
Cdigo Lingustico

PARTE
SUBMERSA
Leitura profunda

senvolva o hbito da leitura!

LER FAZ A DIFERENA
VOLTAR AO TEXTO QUANTAS
VEZES PRECISAR.
NO PERMITIR QUE
PREVALEAM SUAS IDEIAS
SOBRE AS DO AUTOR.
PARGRAFOS OU PARTES /
PARTIR O TEXTO
QUANDO DUAS ALTERNATIVAS
LHE PARECEM CORRETAS
SUBLINHE / SEJA
CURIOSO

A PERSPECTIVA DA COMPETNCIA
COMUNICATIVA
GRAMATICAL

SOCIOLINGU
STICA

DISCURSIVA

ESTRATGICA

As palavras
so apenas
pedras a
atravessar a
corrente de um
rio, se esto ali
para que
possamos
chegar outra
margem, a
outra margem
o que

Voc pergunta Mirian responde:

O que TROVAO ?

PRODUO TEXTUAL
ESTIGMA?
EXPLICAR E SOLUCIONAR
APLICAR O QUE APRENDEU EM
SITUAES NOVAS
FAZER COMPARAES OU
CLASSIFICAES DE DADOS
ESTABELECER RELAES (CAUSA E
EFEITO)
ANALISAR A PROPRIEDADE DAS
INFORMAES
ASSUMIR POSIO FAVORVEL OU
CONTRRIA E A DEVIDA
ARGUMENTAO
CAPACIDADE DE SNTESE
FORMULAR CONCLUSES

DISSERTAR
Texto Dissertativo /
Argumentativo...

Dissertar

o mesmo
que desenvolver ou explicar um
assunto, discorrer sobre ele. Assim, o
texto dissertativo pertence ao grupo
dos textos expositivos, juntamente
com
o
texto
de
apresentao
cientfica, o relatrio, o texto didtico,
o artigo. Em princpio, o texto
dissertativo no est preocupado com
a
persuaso
e
sim,
com
a
transmisso
de
conhecimento,
sendo, portanto, um texto informativo.

ARGUMENTAR
Texto Dissertativo /
Argumentativo...

ARGUMENTAR,

ao
contrrio, tm por finalidade
principal persuadir o leitor
sobre o ponto de vista do autor
a respeito do assunto. Quando
o texto, alm de explicar,
tambm
persuade
o
interlocutor e modifica seu
comportamento,
temos
um
texto
dissertativoargumentativo.

As 03 etapasCRUCIAIS

A Transferncia do Conhecim
ento

SOCIALIZACA O
Compartilhar experincias e saberes

EXTERNALIZACA
O

COMBINACA O

INTERNALIZACA O

Estruturaca o de roteiro para produ

ca o de resposta DISCURSIVA
Professora Luciana Santos

ELABORACA O DE QUESTOE S
DISCURSIVAS

QUESTOES DISCURSIVAS
Inclui os formatos:
PROBLEMA MATEMATICO;
ESTUDO DE CASO;
REDACAO
, ETC.

QUESTOE S DISCURSIVAS
A diferenca fundamental entre uma questao OBJETIVA e u
ma questao DISCURSIVA est muito mais na forma de o a
luno responder e de o examinador avaliar do que na perg
unta propriamente dita;
Assim, na questao objetiva, a resposta padronizada e igu
al para todos, isto , uma proposicao apresentada ou ver
dadeira ou falsa - nao h meio termo, nem questioname
nto, nem "depende". A correcao binria - ou est totalm
ente certa ou totalmente errada -, e interessa exclusivame
nte a resposta final registrada pelo aluno, sem qualquer c
onsideracao a como essa resposta foi obtida, mesmo que t
enha sido por meio do "chute", da "pesca" ou de um regist
ro indevido;

QUESTOE S DISCURSIVAS
J na questao discursiva, o aluno tem liberdade de direcio
nar a resposta, deve constru-la e formul-la na linguagem
adequada, obviamente atendo-se situacao apresentada.
As respostas podem seguir caminhos diferentes e nunca s
ao exatamente iguais, embora todas devam ter, em comu
m, a essncia ou o ncleo do problema proposto.
Portanto, interessa muito mais o raciocnio e o discur
so feito sobre a questao formulada, o caminho percor
rido para encontrar a resposta.
A correcao nao binria (certa ou errada), mas admite um
a variedade de pontuacao entre o totalmente certo (que n
ao acontece frequentemente) e o totalmente errado (que,
em condicoes normais, tambm nao o mais comum).

QUESTOES DISCURSIVAS
Permitem ao aluno a livre expressao do pe
nsamento e do raciocnio, e a integraca o d
e conhecimentos.
Tm como referncia as habilidades e os c
ontedos do programa de ensino.
Apresentam uma situaca o problema ou u
m estudo de caso em que o aluno constri
a resposta com originalidade e expressa id
eias organizadas.

Quanto ESTRUTURA

apresentar ou propor explicacoes e solucoes;

aplicar o que aprendeu em situacoes novas;
elaborar hipteses;
estabelecer relacoes de causa e efeito;
tracar planos ou projetos;
fazer comparacoes;
estabelecer relacoes entre conceitos, fatos e
processos;

 analisar informacoes, fatos ou fenmenos

;
apresentar argumentos favorveis ou con
trrios a algum fato ou procedimento;
defender ideias ou posicoes;
formular conclusoes.

CUIDADOS NA ELABORACA O
Definir claramente a(s) tarefa(s) solicitadas:
-

abrangncia da respostas e os aspectos a sere

m abordados.
estruturacao em itens, se possvel.

Incluir todas as informacoes necessrias. A

falta ou excesso de dados:
prejudica a compreensao do problema;
pode conduzir a uma questao sem resposta

FORMULACO E
S INADEQUADA
S
Foco: memorizacao (questoes pontuais)
O que...?
Quando...?
Quem...?
Cite...

Dificuldade: critrio de correcao (nao h delimitacao)

Cite alguns...
D exemplos...
Quais sao...?

Resposta possvel: sim ou nao

E possvel...?
Voc acha que...?
Devese...?

FORMULACO E
S INADEQUADA
S
Formulaco e s vagas, imprecisas, indefinidas:
Discorra sobre...
Comente...
D sua opiniao sobre...

Utilizacao de termos que nao delimitam a abra

ngncia da resposta:
Resumidamente...
Em poucas linhas...
Sucintamente...

PADRAO DE RESPOSTA
RESPOSTA ESPERADA ou as partes essenciais da re
sposta esperada.
Critrios de atribuicao de pontos. Valores atribudo
s a diferentes nveis de resposta, considerando:
abrangncia, profundidade, abordagem e desenvolvimen
to da resposta esperada;
partes essenciais e complexidade;
nmero de itens.

Permite corrigir falhas na construcao da questao:

redacao
inadequada;
ausncia ou excesso de dados, informacoes;
inadequacao
do grau de dificuldade/complexidade;
inexistncia de resposta ou solucao
possvel.

Obrigada.