David um cientista snior em TERC, em

Cambridge, MA. Ele publicou amplamente sobre

matemtica e aprendizagem das cincias,
incluindo o premiado software nos EUA e no
Brasil. Como um professor de psicologia em
Pernambuco, Brasil, ele realizou uma pesquisa
sobre a matemtica dirias dentro e fora da
escola, tendo publicado, com T. Nunes e A.
Schliemann o livro Na vida dez na escola Zero.
Atualmente seus estudos esto voltados para a
Early lgebra
Licenciado em Matemtica pela UNIJALES; Licenciado em
Pedagogia pela UNIFAC; Mestre em Educao Matemtica
pela PUC/SP; Doutor em Educao Matemtica pela
PUC/SP. Atualmente, professor e pesquisador na
UNINOVE/SP e professor na rede pblica do Estado de So
Paulo. avaliador de curso de graduao do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira. Participou de dois projetos de pesquisa com
apoio financeiro CNPq e FAPESB. Atualmente participa,
como pesquisador, no Grupo de Estudos e Pesquisas em
Educao Matemtica-GEPeEM da UNINOVE/SP, tendo
como principal tema de investigao a formao de
professores.
Graduado em Psicologia pela UFPE; Mestre em
Psicologia (Psicologia Cognitiva) pela UFPE e Doutor em
Psicologia pela Universit de Paris 5 (Ren
Descartes/Sciences Humaines-Sorbonne). professor-
titular e pesquisador do departamento de psicologia da
UFRN. Seus estudos esto voltados para a rea de
psicologia da aprendizagem, com nfase em
aprendizagem e desenvolvimento de conceitos
matemticos e cientficos em contextos escolar e extra-
escolar, e em psicologia do trabalho, atuando
principalmente nas seguintes reas temticas: trabalho,
sade e desenvolvimento, trabalho e risco psicossocial
e trabalho em contextos especiais.
Graduada em Psicologia pela UERJ; Mestre em
Psicologia Cognitiva pela FGV e Doutor em
Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade
de Oxford. Professora Titular do Departamento de
Psicologia Geral e Experimental e da Ps-Graduao
em Psicologia da UFRJ. Pesquisadora Nvel 2 do
CNPq, tem como reas de pesquisa a Psicologia do
Desenvolvimento Cognitivo e a Psicologia da
Aprendizagem. Seus temas de interesse so:
construo de conceitos matemticos;
aprendizagem da lngua escrita e dificuldades de
aprendizagem.
Graduada em Psicologia e Mestre em Psicologia Cognitiva
pela UFPE, Doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela
University of Oxford. Professora Titular do Departamento de
Psicologia e da Ps-Graduao em Psicologia Cognitiva da
UFPE. Pesquisadora Nvel 1B do CNPq, tendo como reas de
pesquisa a Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo e a
Psicologia da Aprendizagem. Suas investigaes versam sobre
os seguintes temas: psicologia da educao matemtica, com
nfase no desenvolvimento de conceitos matemticos e
sentido numrico em crianas; o conhecimento de crianas
sobre textos; desenvolvimento da conscincia metatextual;
produo e compreenso de textos orais e escritos em
crianas; e letramento em uma perspectiva psicolgica.
Licenciada em Matemtica pela PUC/PR; Mestre
em Educao pela UFPR (1988) e Doutora em
Educao pela USP. Atualmente professora
adjunto da UFPR. Tem experincia na rea de
Educao, com nfase em Educao
Matemtica, atuando principalmente nos
seguintes temas: educao matemtica, ensino
fundamental, avaliao em matemtica,
formao continuada de professores e formao
do professor.
Licenciada em Matemtica pela UFPE; Mestre em
Psicologia Cognitiva pela UFPE e PhD pela Oxford
Brookes University. professora da UFPE na
graduao e na p-graduao. Seus estudos esto
voltados para os seguintes temas: desenvolvimento
conceitual (estruturas aditivas e multiplicativas, em
particular o raciocnio combinatrio, e o papel de
significados, propriedades, relaes e representaes
simblicas no aprendizado matemtico), anlise de
livros didticos e formao de professores que
ensinam Matemtica.