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Prtica de Ensino de Qumica:

Elaborando um Mini-curso com


nfase na Compreenso da
Natureza da Cincia e do seu
Papel na Sociedade
Profa. Dra. Salete Linhares Queiroz
Instituto de Qumica de So Carlos/USP
Roteiro da Apresentao

Introduo
Objetivos
Desenvolvimento da Experincia
Consideraes Finais
Introduo

Concepes de professores sobre a natureza


da cincia;
Propostas para formao de professores
capazes de esboar algumas diretrizes que
favoream a percepo dos mesmos sobre a
forma como a cincia construda.
Concepes de Professores Sobre
a Natureza da Cincia

J.B.S.Harres, Uma reviso


de pesquisas nas
concepes de professores
sobre a natureza da cincia
e suas implicaes para o
ensino. Investigaes em
Ensino de Cincias 1999,
vol.4, n.3, pp.197-211.
Cincia:Concepes

A cincia busca a
verdade (realismo
ingnuo)

Metodologia
Veracidade
indutiva e sem
absoluta e Professores influncias
superioridade
externas
do
(da sociedade)
conhecimento
cientfico
Formao de Professores e a
Questo da Construo do
Conhecimento Cientfico

FAPERJ/ Programa Pro-Cincias


(1996);
Curso de atualizao para
professores de ensino mdio de
biologia ; FIOCRUZ
Interesse em estabelecer relaes de +
intercmbio entre pesquisadores e CECIERJ
professores, propondo atividades que
integravam atualizao em
conhecimento especfico e prtica Tese de Doutorado
docente. Deise Vianna, 1998
FE-USP
Objetivos

A experincia didtica visa,


Prtica de Ensino de entre outros objetivos,
Qumica favorecer uma reflexo dos
licenciandos, sobre as
Licenciatura suas concepes de
Em Cincias cincia e sobre a
Exatas importncia da abordagem
So Carlos em sala de aula de
questes que remetam
compreenso da natureza
da cincia e do seu papel
na sociedade.
Desenvolvimento da Experincia

Caracterizao da Disciplina
Dois semestres; aulas semanais com durao
de 4 horas; 13 alunos
Estgios em escolas de nvel mdio;
Preparao de mini-curso para alunos do nvel
mdio;
Elaborao de trabalho escrito sobre o mini-
curso apresentado.
Desenvolvimento da Experincia

Etapas da Disciplina
Os primeiros encontros / Textos extrados do
livro Em Debate: Cientificidade e Educao em
Cincias de Borges (1996, Porto Alegre
SE/CECIRS);
As aulas da disciplina de Prtica (Filosofia da
Cincia, MCA, CTS, etc);
O planejamento do mini-curso;
Apresentao do mini-curso.
O Planejamento do Mini-curso

POLUENTES QUMICOS

Compreenso Capacidade de
tomada de
da natureza da CTS
Cincia e do seu deciso
papel na sociedade
Por que Poluentes Qumicos?

Poluentes Qumicos Grupo de 4 alunos


do Ar
Poluentes Qumicos Grupo de 4 alunos
do Solo
Poluentes Qumicos Grupo de 5 alunos
da gua
A compreenso da natureza da
cincia e do seu papel na
sociedade contemplada no mini-
curso
Artigos Cientficos???
Um bom caminho para
promover o
entendimento da
natureza da cincia?
Localizao e
mapeamento de grupos
de pesquisas dedicados
a estudos sobre
Poluentes Qumicos;
Expectativa da
professora?
Grupos de Pesquisas Selecionados

Poluentes do Solo:
Biodegradao de
Herbicidas (USP-RP +
Embrapa);
Poluentes da gua:
Processos Qumicos
Com nfase em
Aplicaes no Ambiente
(Universidade do Porto);
Poluentes do Ar:
Processos Atmosfricos
(PUC-RJ).
Consideraes Para Elaborao do
Mini-curso

Local?
Extenso?
Data?
Nmero de vagas?
Arranjo final?
Acertos/Arranjos Finais

Aulas de Laboratrio -
Journal of Chemical
Education; v.75; N 12;
1998; A Precise Method
for Determining the CO2
Content of Carbonate
Materials, Donald L. Pile
et al.
Bate-papo com um
pesquisador da rea de
Qumica Ambiental;
Visitas a locais
relacionados ao tema.
Estrutura Bsica do Mini-curso e
Data de Ocorrncia
Segunda Tera Quarta Quinta Sexta
20/10 21/10 22/10 23/10 24/10

Introduo
14:00 Hs ao tema + Visita ao
Poluentes Poluentes da Poluentes do
- do Solo gua Aterro Ar
Grupo de Sanitrio
15:20 Hs
Pesquisas
Bate-papo
15:40 Hs Visita
com
Lab. de
- Pesquisador Experimento Experimento Experimento
Resduos
17:00 Hs (Prof. Dra.
USP
Eny / USP)
Grupo de Pesquisas (USP-RP) +
Bate-papo com Pesquisadora

Grupo de pesquisas: vrias perguntas foram


feitas sobre os fundamentos da pesquisa e as
suas aplicaes;
Bate-papo com Pesquisadora: alunos do
ensino mdio elaboraram perguntas com ajuda
dos licenciandos e estas foram colocadas para
a pesquisadora.
Bate-papo: Perguntas e Respostas

Como ns podemos saber De que forma todos


sobre a sua pesquisa? poderiam ajudar para que
no houvesse poluio?
Ns publicamos.... Ns
temos por obrigao Evitar usar plsticos.
Professora cita exemplo da
disseminar o conhecimento. caneca plstica da USP.
A universidade nos cobra
Existem etapas para a
isto; concluso de uma pesquisa?
O que mais pesquisado? Professora fala da forma de
Tem alguma nfase? organizao de orgos
No tem. Professora cita financiadores de pesquisa.
vrios exemplos de pesquisa Como uma aula na
desenvolvidas no IQSC-USP. universidade?
Consideraes Finais

Utilizao de textos cientficos como recurso


para um melhor entendimento sobre a forma
de construo do conhecimento cientfico se
mostrou eficaz;
As iniciativas voltadas para a apresentao de
aspectos relacionados forma de construo
do conhecimento cientfico aos alunos do
ensino mdio foram extremamente bem
aceitas, mostrando a receptividade dos
mesmos a tais abordagens.
Agradecimentos

Aos alunos da disciplina de Prtica de Ensino


de Qumica (2003) do Curso de Licenciatura
em Cincias Exatas (Habilitao:Qumica) da
USP/So Carlos;
Ao CDCC, em especial a Angelina Xavier e
Slvia Cereda.