READING

DEFINIÇÃO (DEFINICIÓN)
A leitura não é simplesmente transferir o
material escrito para a linguagem oral, isso
seria uma simples técnica de decodificação, a
leitura significa interagir com um texto,
compreendê-lo e utilizá-lo para fins
específicos.
(Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, eso seria
una simple técnica de decodificación, leer significa interactuar con un texto,
comprenderlo y utilizarlo con fines específicos)
 COMPREENSÃO DE LEITURA
É a faculdade intelectual que permite ao leitor
compreender, interpretar e fazer projeções
sobre as idéias que o autor incorporou em um
texto para atingir seus objetivos pessoais,
desenvolver seus conhecimentos e
possibilidades e participar plenamente da
sociedade.
 LA COMPRENSIÓN
LECTORA
Es la facultad intelectual que permite al lector
entender, interpretar y hacer proyecciones sobre las
ideas que el autor ha plasmado en un texto con el fin
de lograr sus objetivos personales, desarrollar sus
conocimientos y posibilidades y participar
plenamente en la sociedad.
Clasificación de la lectura
Classificação da leitura
• Lectura explorativa: A través de este tipo de lectura se obtiene una visión general
del escrito. Se verifica rápidamente con un vistazo el índice, bibliografía, la
conclusión y el final de algunos capítulos. Este tipo de lectura se efectúa cuando se
leen los titulares de periódicos para enterarse de manera rápida de los últimos
acontecimientos.
• Leitura exploratória: Através deste tipo de leitura, você obtém uma visão geral da
escrita. O índice, bibliografia, conclusão e fim de alguns capítulos são rapidamente
verificados com um olhar. Esse tipo de leitura é feito quando as manchetes dos
jornais são lidas para aprender rapidamente sobre os últimos acontecimentos.

• Lectura de repaso: Se hace con el objetivo de memorizar aspectos importantes de

un libro o material con el cual estamos familiarizándonos.
• Revisão de leitura: É feito com o objetivo de memorizar aspectos importantes de
um livro ou material com o qual nos familiarizamos.
• Lectura informativa: Se realiza con el fin de buscar una información determinada o
captar toda o parte de la información de una obra en el menor tiempo posible.
• Leitura informativa: É feita para procurar uma informação específica ou capturar toda
ou parte da informação de uma obra no menor tempo possível.
• Lectura de corrección: Se realiza con el objeto de corregir o rectificar conceptos, para
ello se lee específicamente el capítulo o párrafo que contiene el punto específico a
aclarar.
• Leitura de correção: Isto é feito com o propósito de corrigir ou retificar conceitos, para
os quais o capítulo ou parágrafo contendo o ponto específico a ser esclarecido é
especificamente lido.

• Lectura de distracción: Se realiza por libre elección. se escoge libremente lo que desea
leer.
• Leitura distrativa: é feita por livre escolha. você escolhe livremente o que você quer ler.

• Lectura crítica: Se realiza con el objeto de formarse un concepto valorativo de un libro.

Debe hacerse con profundidad y lo más detalladamente posible.
• Leitura crítica: É realizada para formar um conceito avaliativo de um livro. Deve ser
feito em profundidade e da forma mais completa possível.
METHODOLOGY
 THE EXISTING METHODS
Phonetic Method: the minimum unit of learning is the phoneme (sound of m,
mmm). Vocals and consonants are learned with the image of the object and word,
separating by the letter that is taught. Then the consonants are combined with the
vowels giving rise to sequences of the type: pa, pe, pi, po, pu. By combining these
sequences the words are constructed.

Syllabic method: part of the syllable constructed with the vowel combined with
consonants. The minimum unit of learning is the syllable. First you learn vowels
and then the consonant combination with vowels (pa, pe, pi, po, pu), also the
inverse form (as, is, is, os), going on later to words that combine the syllables
presented and then to sentences .
GLOBAL METHOD: part of the word with all the
potential of its meaning and also of the phrase with a
concrete meaning. Then a deductive study is made to
discover the syllables, the sounds of the letters and their
combinations. In this section we could inscribe the Doman
Method, which starts with words with a specific meaning
and each word is considered an image.

GENERATOR WORD METHOD: it starts with a word

that generates the entire learning process, an image is also
associated with a word and then divided into syllables,
letters, sound.
CONSTRUCTIVIST METHOD: it is not
properly a method of teaching literacy, but a theory
of learning. Ana Teberosky and Emilia Ferreiro
investigate how we learn to read and write within
functional and meaningful contexts and quote
Piaget: "The child does not store knowledge, but
builds it by interacting with surrounding objects".
 READ IN A CLICK
The choice of reading method is key, since correct
learning will depend on it, avoiding possible
difficulties (syllabication, omissions and confusions
of letters, substitutions of syllables, spelling, lack of
understanding, intonation ...). The pillars of Reading
in a click are: start reading as soon as possible without
forcing any child and without any stop learning if you
are already trained for it, regardless of age.
SUCCESSFUL SUCCESS: Children who learn to read with Reading in a
click get better results in reading, word dictation and phonemic skills
assessment.

CIRCULAR METHODOLOGY: The proposed programming is a

methodology that always starts from content previously learned. It
always begins with the review. From the narrated text you get to the
text read after having worked on a phonological awareness program
(text-phrase-word-letter / phoneme-syllable-word-phrase-text).
GAME THE GRAPHEME-PHONEME association is presented as a game
for the child. You can guess the arbitrariness that exists between the
letters and their pronunciation, causing each letter to be derived from a
drawing to facilitate its memorization.

SIMPLE LEARNING The segmentation exercises facilitate the learning

of the minimum units: the phonemes, essential to learn to read.
ACQUISITION OF VOCABULARY The learning process is initiated, reinforced and
strengthened continuously favoring the acquisition of vocabulary through associations
and relationships between more than 2,000 words.

TEAM WORK The work dynamics are carried out in small groups and in a space of
short times that are repeated every day.

INTERACTIVE CONTENTS: Literacy is worked on, reinforced and corrected with the
interactive contents.

MOTIVATION TO READ WITH THE CLASSROOM LIBRARY:

The activity of reading a story in class must be one of the
important moments of the day. A weekly period of time is
dedicated to the child choosing stories, becoming familiar with
them, beginning to read them, knowing the rules of collective reading, respect for
books.
EXEMPLOS
(EJEMPLOS)
BUHO

CORUJA
DUENDE

ELFO
 EL DUENDE Y EL BÚHO
Había una vez un duende que vivía en una seta de chocolate del
bosque. Cerca de su casa pasaba un río de aguas azules y
transparentes. Todas las mañanas el duende atravesaba el río para
comprar comida en el mercado del bosque. Le gustaba mucho
hablar con sus amigos, el oso carnicero, la nutria pescadera y el lobo
panadero.
Un día el duende conoció a un nuevo animal del bosque que había
viajado mucho por todo el mundo, era un búho muy sabio.
El duende y el búho se hicieron muy amigos y todos los días se
reunían en la casa de chocolate para jugar al ajedrez.
 O ELFO E O CORUJA
Havia uma vez um elfo que vivia em um cogumelo de chocolate da
floresta. Perto de sua casa passava um rio de águas azuis e transparentes.
Todas as manhãs o duende atravessava o rio para comprar comida no
mercado florestal. Ele gostava de conversar com seus amigos, o urso de
açougueiro, a lontra de pesca e o lobo padeiro.

Um dia o elfo conheceu um novo animal da floresta que havia viajado

muito pelo mundo, era uma coruja muito sábia.

O duende e o coruja se tornaram muito amigáveis e todos os dias eles se

encontravam na casa de chocolate para jogar xadrez.
 PREGUNTAS
• NIVEL LITERAL:
¿Quién vivía en una seta de chocolate?
a) Un gato
b) Un duende
• NIVEL INFERENCIAL:
¿Por qué crees que el duende atravesaba el río todos los días?
a) A comprar comida
b) A jugar con sus amigos
• NIVEL CRÍTICO:
¿Qué crees que haya sucedido para que el duende se haga amigo del
búho?
a) Porque el búho era interesante por los viajes que había hecho.
b) Porque el búho era millonario
 PERGUNTAS
• NÍVEL LITERAL:
Quem viveu em um cogumelo de chocolate?
a) Um gato
b) Um elfo
• NÍVEL INFERENCIAL:
Por que você acha que o goblin estava atravessando o rio todos os dias?
a) Comprar comida
b) Para brincar com seus amigos
• NÍVEL CRÍTICO:
O que você acha que aconteceu para fazer o amigo elfo da coruja?
a) Porque a coruja era interessante por causa das viagens que ele fez.
b) Porque a coruja era milionária
 CONCLUSIONES
1.
Reading in English increases the vocabulary, we allow
our brain to deduce new words from the context before
even using a dictionary.

• Leer en inglés incrementa el vocabulario, permitimos que

nuestro cerebro logre deducir palabras nuevas del
contexto antes de siquiera utilizar un diccionario .
• 2. When reading, it is possible to understand the message
through structures learned in class in a fluid and natural
way, forming a unified message. You see times of past,
present and future in action and this is vital to form
fluency and not be confined and limited in rigid patterns
that make English a course without dynamics or life.

• Al leer se logra entender el mensaje a través de estructuras

aprendidas en clase de manera fluida y natural, formando
un mensaje unificado. Se ven tiempos de pasado, presente
y futuro en acción y esto es vital para formar fluidez y no
estar encajonados y limitados en patrones rígidos que
hacen del inglés un curso sin dinámica o vida.
•
3. Reading helps a lot in writing, since when
reading different sentences, the brain takes them as
models to reproduce in the future

• La lectura ayuda mucho en la escritura, ya que al

leer diversas frases, el cerebro los toma como
modelos a reproducir en un futuro.