CCCT0092

TEXTO E TEXTUALIDADE PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA

Aula 02
Profa. Dra. Valéria Arauz
CONCEITOS DA AULA
Conceito de Texto
Texto verbal e não-verbal
Fatores de textualidade
Coesão textual (microestruturas textuais)
Coerência textual (macroestruturas textuais)
Gênero
CONCEITOS DE TEXTO
“...ocorrência linguística escrita ou falada, de extensão variável, com uma
unidade comunicativa entre os membros de uma comunidade”.
(Platão & Fiorin)

“Texto é uma sequência verbal (palavras), oral ou escrita, que forma um todo
que tem sentido para um determinado grupo de pessoas em uma determinada
situação”.
(Abaurre)
O texto é um todo organizado de sentido, formado por partes solidárias que
apresentam coesão e coerência, e é produzido por um sujeito num determinado
Etimologicamente, “texto” tem relações de
sentido com “tecido”.
tempo e num determinado espaço. O texto pode ser: verbal, não-verbal ou
sincrético.
(Fiorin)
ETIMOLOGICAMENTE
Texto, etimologicamente = tecido
Todo = coeso e coerente

Coesão: amarras – dá-se microtextualmente.

Coerência: sentido – dá-se macrotextualmente.

LEITURA
“A leitura é, pois, uma atividade interativa altamente complexa de produção de
sentidos, que se realiza evidentemente com base nos elementos linguísticos presentes
na superfície textual e na sua forma de organização, mas requer a mobilização de
um vasto conjunto de saberes no interior do evento comunicativo”
(Koch e Elias)
TEXTO VERBAL, NÃO-VERBAL E MISTO
TEXTO VERBAL
Texto escrito Texto oral
Permite haver (e exige) mais Planejado na instância da fala;
planejamento;
Maior presença de subentendidos,
Pode seguir um roteiro. implícitos (agora, aqui) e marcas da
oralidade (“hum...”, “bem”, “né?”)
Precisa ser objetivo e claro.
Deve ser recuperado plenamente pelo
leitor.
FATORES DE TEXTUALIDADE

Coesão Textual - ligações Coerência Textual - sentido

COESÃO
Relacionada à microestrutura textual (superfície do texto).
 Encadeamento
 Retomada
 Antecipação
COERÊNCIA
Relacionada à macroestrutura textual (relação de sentido);
Apresentação Lógica e harmônica;
Não é característica exclusiva do texto.
Regras da coerência (Charolles):
 REPETIÇÃO
 PROGRESSÃO
 NÃO CONTRADIÇÃO
 RELAÇÃO
FATORES DE COERÊNCIA
Conhecimentos prévios
 Conhecimento linguístico
 Conhecimento de mundo
 Conhecimento partilhado
Intertextualidade
Situacionalidade
Intencionalidade
Aceitabilidade
EXERCÍCIO
Apesar de conter apenas uma
palavra, pode-se dizer que a fala
do pinguim consiste em texto. Por
quê?
Que fator(es) de textualidade
estão envolvidos na compreensão
equivocada do alerta?
O que faltou, nessa situação, para
que a interação ocorresse de
modo adequado?
EXERCÍCIO
Explique as relações de coesão e
coerência exemplificadas na
escultura.
EXERCÍCIO
Explique a
intertextualidade
envolvida na campanha
publicitária ao lado.
TEXTO X GÊNERO
Todos os textos que circulam em nossa sociedade organizam-se em gêneros.
GÊNERO
Bakhtin (2003) define os gêneros do discurso como tipos relativamente estáveis de
enunciados constituídos historicamente e que mantêm uma relação direta com a
dimensão social.

De acordo com esse autor, três elementos caracterizam os gêneros:

- Estrutura
- Estilo
- Conteúdo
GÊNERO: RELATÓRIO
Para instruir os seus alunos a elaborarem um relatório de aula prática de qualidade, alguns pontos principais devem ser levados em consideração, tais
como: introdução, objetivos, materiais e métodos, resultados e discussão, conclusão e bibliografia.

→ Introdução: Nessa parte, o aluno deve realizar buscas sobre o conteúdo que será abordado na aula e criar uma espécie de resumo sobre o tema. É
fundamental a consulta em livros e fontes confiáveis na internet.

→ Objetivos: O aluno deve focar em responder ao que se pretende com aquela aula. Em uma aula sobre o sistema respiratório, por exemplo, espera-se
que o aluno visualize e identifique os principais órgãos desse sistema, sendo esse, portanto, o objetivo da aula.

→ Materiais e métodos: Nesse ponto do relatório, o foco é dado à metodologia aplicada e a todos os equipamentos e instrumentos utilizados para a
realização daquela aula. Utilizando o exemplo anterior, os materiais seriam luvas, pinças, bisturis e a peça anatômica. Quando se trata de uma experiência,
todas as etapas do procedimento devem ser descritas.

É importante frisar que o roteiro da aula não deve ser copiado na íntegra e deve servir apenas como uma forma de orientação. Outro ponto fundamental é
escrever os materiais e métodos de maneira que qualquer pessoa possa realizar a atividade novamente utilizando a explicação como guia.

→ Resultados e discussão: Ao chegar a esse tópico, o aluno deverá escrever todos os resultados obtidos na aula, fazendo uma relação com o
conhecimento teórico adquirido. Nesse momento, pode-se destacar todos os erros cometidos durante o processo e o que foi feito para solucionar o problema.

Nesse ponto, podem ser inseridos gráficos, figuras e esquemas a fim de ilustrar o que foi visto. Se preferir, esses itens podem vir em anexo no final do
relatório.

→ Conclusão: espera-se que o aluno descreva o que foi aprendido e conseguido com a aula prática realizada. É fundamental que as conclusões não sejam
cópias de outros materiais, mas sim feitas pelo próprio aluno.

→ Bibliografia: o aluno deverá colocar o nome dos livros e sites utilizados para a realização da atividade. As regras para fazer referência ao material
utilizado deverão ser indicadas pelo professor. Algumas escolas já optam por utilizar as Normas da ABNT com modificações.
GÊNERO RELATÓRIO DE ENGENHARIA

Modelo PDF
MODELO DE DIÁRIO DE OBRA
LAUDO TÉCNICO DE CONDIÇÕES AMBIENTAIS
PDF
GÊNEROS DA ENGENHARIA MECÂNICA
MODELO DE PROJETOS DE ENGENHARIA
MECÂNICA – CONSULTE O LINK
https://www.duarteprojetos.com/?gclid=EAIaIQobChMI3Me03-
vZ4AIVDYeRCh3S7gQBEAAYASAAEgK5d_D_BwE
01 02 03 04 05 06
Gênero:
O texto é um todo O texto verbal A coesão textual A coerência textual O contexto e os Forma que o texto
organizado de está relacionada está relacionada à elementos assume.
pode ser oral ou macroestrutura
sentido, formado escrito. Cada à microestrutura extratextuais
por partes textual (a lógica
solidárias que uma dessas textual interna e externa também são
apresentam coesão modalidades (construção do do texto) e necessários para
e coerência, e é tem texto) e pode depende de a leitura e
produzido por um características e ser gramatical fatores como escrita dos
sujeito num contexto (relações formais conhecimentos textos.
determinado tempo prévios,
e num determinado próprios. entre palavras intencionalidade,
espaço. O texto e/ou sentenças) aceitabilidade,
pode ser: verbal, ou lexical situacionalidade e
não-verbal ou (relações de intertextualidade.
sincrético (misto). sentido entre
palavras e/ou
sentenças).

RECAPITULANDO...