XII Seminário de Educação

do Vale do Arinos – Juara-MT

USO DO TERRÁRIO COMO

FERRAMENTA
METODOLÓGICA NO ENSINO
DAS CIÊNCIAS

Prof.ª Fabiana A. R. Ciecoski

Bióloga – CRBIO: 34734-7
Especialista em Biodiversidade com ênfase em Biotecnologia
Professora da Rede Estadual de Ensino do Mato Grosso
 OBJETO DA PESQUISA
• A partir de uma pesquisa qualitativa
experimental buscou-se analisar qual a
relevância metodológica do uso de um
terrário para o ensino de ciências nos estudos
do ciclo da água e da fotossíntese.
 MATERIAS E MÉTODOS

A construção do terrário deu-se na própria sala

de aula a partir de materiais simples com
representatividade biótica e abiótica compatível
com um ecossistema de clima úmido e
temperado.
 MÉTODO CIENTÍFICO
OBSERVAÇÃO

HIPÓTESE

FORMULAÇÃO DE HIPÓTESE

REPRODUZIR O
EXPERIMENTO REVISÃO DA HIPÓTESE
EXPERIMENTO

HIPÓTESE APOIADA INCONSISTÊNCIA DA

CONCLUSÃO
PELA EVIDÊNCIA HIPÓTESE?

TEORIA EXPERIMENTAÇÃO ADICIONAL

 DISCUSSÃO
 Durante o processo foi possível apresentar aos alunos
conhecimentos geográficos relacionados à litosfera
terrestre, botânicos quanto às espécimes vegetais
utilizadas e ecológicos quanto à relação entre a
diversidade de seres vivos que irão compor o micro
ecossistema.

 Roteiros dirigidos de análise são exemplos de

atividades que foram desenvolvidas ao longo da
construção e posteriormente ao processo para
aplicação do método científico.
RESULTADOS

O uso de experimentos práticos

como estratégia de ensino desperta
o interesse, a curiosidade e a
motivação dos estudantes em
aprender.
O contato com elementos da
natureza e a simulação de
ecossistemas reais .
Que sua vida seja incrível, que sua família desfrute de
paz e tranquilidade e que sua saúde e qualidade de
vida garantam a você e à todos que o cercam, o
equilíbrio necessário para viver o céu, já aqui na terra.

Sentimentos de gratidão pela sua atenção e respeito.

Prof.ª Fabiana e família.

Obrigada
α!