SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO ESTADUAL SENADOR WALTER FRANCO

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

PROCESSOS DE INCLUSÃO E
AVALIAÇÃO CURRICULAR
 SALA DE RECURSOS
MULTIFUNCIONAIS
O que é

Histórico

Plano de aplicação- PDE acessível- Planos de ação executados

Atribuições do professor do AEE

Perfil de alunos atendidos

 Atendimento Educacional
Especializado
O AEE tem como função complementar a formação do estudante por
meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e
estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na
sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.

RESOLUÇÃO Nº 7, DE 06 DE NOVEMBRO DE 2014

MATRÍCULA AEE 2018
 Altas habilidades/ superdotação
Os estudantes com altas habilidades ou superdotação terão
suas atividades de enriquecimento curricular
complementados em ambientes que possam desenvolver
suas habilidades e aptidões.
RESOLUÇÃO Nº 7, DE 06 DE NOVEMBRO DE 2014
 Lei nº 13.146/2015 – Lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência
Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar
e avaliar: 

[...]     II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso,

permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de
acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena; 

     III - projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como
os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com
deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a
conquista e o exercício de sua autonomia; 

    V - adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o

desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a
permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino; 

 
 Adaptações curriculares
Adaptações relativas a projeto pedagógico (currículo escolar), que devem focalizar,
principalmente, organização escolar e serviços de apoio, propiciando condições
estruturais que possam ocorrer em nível de sala de aula e em nível individual.

Adaptações relativas ao currículo da classe, que se referem principalmente à

programação de atividades elaboradas para sala de aula.

Adaptações individualizadas de currículo, que focalizam a atuação do professor na

avaliação e atendimento a cada aluno.
Diagnóstico: algumas características – não é definitivo - Foco nas
possibilidades

Adaptação (flexibilização)- o que ele pode? – planejamento – O

que é mais importante? Quais recursos?

Aulas diferentes? Nunca! Objetivos diferenciados? Sim!

Aprendizagem e posturas condizentes com a condição de

estudante
 Avaliação
Seleção de técnicas e instrumentos de acordo com a identificação das necessidades
educacionais especiais dos alunos.
1. Atividades complementares, prévias e alternativas,
2. Recursos de apoio
3. Alteração dos níveis de complexidade da tarefa
4. Seleção e adaptação de material
5. Tempos flexíveis no que se refere à duração e ao período das atividades propostas.
Quem precisa de adaptação?

Quem precisa de apoio pedagógico?

É sempre bom lembrar que os alunos com deficiência precisam passar pelos momentos
avaliação ao mesmo tempo que os colegas.

A observação do aluno em momentos de aprendizagem ou de atuação coletiva é mais um

instrumento bastante valioso e oferece a possibilidade de avaliar outros tópicos, que não os
avaliados em uma prova, ou outra situação formal de aprendizagem.

Assim, todos os instrumentos são importantes, mas nenhum deles substitui outro.
 Deficiência Intelectual

 Cada um destes alunos é único.  É preciso conhecer seus pontos fracos e fortes. É comum
que estes estudantes tenham dificuldades com conteúdos abstratos. Daniel

Ezequiel

Contextualizar as atividades e os conteúdos com situações do cotidiano

Flexibilizar o tempo de realização da atividade; Repetição das etapas.
Lara

Marcelly?
Incentivar a interação com os demais, principalmente em atividades em grupo.
Favorecer o desenvolvimento de habilidades adaptativas sociais, de comunicação,
cuidados pessoais e autonomia.
 Surdez
Aluno surdo não conhece a Língua Portuguesa. Oferecer apoio vocabular é
Adriana importante!
Ter intérprete de Libras na escola é um direito. Não temos. E agora?
Rayanne

Karolina
Abusar dos estímulos visuais e táteis
Oferecer registros escritos claros e em imagens, de preferência
Proponha que sente na frente e procure falar olhando para o aluno. Estimule a
interação dos demais alunos com ele, sempre!
 ALUNOS SEM DIAGNÓSTICO NÃO ATENDIDOS NO AEE
Marcelly Karolina
Letícia Andreyalle
Marisol
 PROGRAMAÇÃO

Sexta – 21/09 (Matutino): Palestra inicial: As

diferenças nos enriquecem, mas o respeito nos une -
Local: Sala do Preuni. Horários: 2º e 4º horários.
 
Segunda – 24/09 (noturno): Palestra de abertura e
vídeo comemorativo ao Dia do atleta paraolímpico.
Local: Auditório. Horário: 19:15.
 
Terça – 25/09 (matutino e vespertino): Mostra
pedagógica. Local: Sala de recursos multifuncionais.
Horário: Toda a manhã e tarde.
 
Quarta – 26/09 (tarde): Homenagem ao Dia do surdo.
Palestra com Mara Rúbia e coral em LIBRAS – Local:
Auditório. Horário: 16:00
 
Quinta – 27/09 (matutino) café da manhã com pais e
alunos do AEE – das 08:00 às 10:00. Local: Sala de
recursos.
 
 REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Brasília : MEC, 1996.

______. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva. MEC/SEESP, Brasília, 2008.

______. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
Brasília, DF, 27 dez. 2012. Disponível em: . Acesso em: 12 jan. 2013.

______. Lei nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015. Dispõe sobre a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm > . Acesso em : 05 fev. 2017

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL. Currículo em Movimento da Educação Básica. Educação Especial.
Brasília: 2012.