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PASSO A PASSO
Elizabeth Teixeira
INICIANDO O DEBATE
AQUILO QUE ESCOLHEMOS NOS SERÁ DADO
Num vilarejo distante vivia um mestre conhecido por sua
sabedoria. Sabia a resposta para todas as perguntas.
Certo dia um jovem, julgando-se muito esperto, pensou em
enganá-lo.
Levou um passarinho nas mãos para perguntar ao sábio se a ave
estava viva ou morta.
E planejou: Se ele disser que a ave está morta, abro a mão e deixo-
a voar. Se ele disser que a ave está viva, esmago-a em minha
mão. Esse sábio não terá a mínima chance de acertar comigo!
E assim fez.
Na presença do sábio, segurando a ave na mão fechada, o jovem
perguntou: Mestre, tu que sabes todas as respostas, dize-me: a
ave que tenho nas mãos está viva ou morta?
O mestre, olhando calmamente nos olhos do jovem, respondeu:
Depende de como você queira que ela esteja!
O QUE É PROJETAR?
PROLONGAR o pré-projeto
LANÇAR as escolhas realizadas
ARROJAR
ATIRAR em múltiplas direções
PLANEJAR passo a passo como irá
desenvolver o estudo
Sumário
Segundo Passo
1. INTRODUÇÃO
1.1. Sobre o tema
Apresenta o tema em seus aspectos conceituais
1.2. Justificativa
Razões da escolha e relevância do estudo
1.3. Problema e Questões Norteadoras
A situação que provocou o estudo. Um não-saber à
explorar, ausências à expor etc. Questões norteadoras e/ou
hipóteses relacionadas ao problema
1.4. Objetivos
Geral : o que pretende atingir com a pesquisa
Específicos: relacionados as questões norteadoras
2. REFERENCIAL TEÓRICO
Fundamentação teórica inicial adequada à
discussão do problema
Sistematização e organização lógica das
fontes consultadas (do geral ao particular)
Clareza na expressão.
Análise interpretativa própria das idéias dos
autores.
Citações de acordo com a ABNT.
Coerência do referencial teórico com o que
propôs investigar e atingir na introdução.
UM TERMÔMETRO E DUAS TEMPERATURAS
O professor fez uma experiência com seus alunos para ensinar-lhes algumas lições de vida.
Colocou diante deles três vasilhas de água com temperaturas diferentes (quente, gelada,
morna).
Convidou-os então a medir a temperatura da água.
Nesse momento um aluno muito observador comentou: Professor, como faremos essa experiência
se não há nenhum termômetro para medir a temperatura?
Aí é que está o sentido da nossa experiência, respondeu-lhe o professor, O termômetro usado será
a mão de cada um.
Chamou então um dos alunos e pediu-lhe que colocasse a mão na primeira vasilha (quente), e
logo em seguida na terceira (morna). Depois lhe perguntou: Como está a temperatura na
terceira?
Bem fria, respondeu o aluno.
Logo depois chamou um outro aluno, pediu-lhe que colocasse a mão na água gelada e em seguida
na morna e fez a mesma pergunta. Como está a água?
A água está bem quente, respondeu o aluno.
Então o professor concluiu: a temperatura da água da terceira vasilha (morna) é a mesma,
porém as mãos dos alunos vinham de temperaturas diferentes: uma quente e outra gelada.
Assim a água que está morna foi sentida por cada um de maneira diferente, segundo o referencial
usado.
Cronograma de atividades
Referências segundo a ABNT
Apêndices
Modelo(s) de instrumento(s) de coleta de
dados
Anexos
TODO PONTO DE VISTA É A VISTA DE UM
PONTO
Enfoques, Abordagens, Métodos,
Técnicas: o que são para o pesquisador?