DAP

CONSELHO DE
CLASSE PARA QUÊ?
 AGENDA

Acolhimento, combinados, objetivo.

Levantamento das expectativas dos participantes sobre a oficina;

Explorando o que é um Conselho de Classe efetivo;

O que fazemos antes, durante de depois do Conselho de Classe;

2
| Objetivo

Subsidiar a equipe gestora para o planejamento de

ações para a realização de um Conselho de Classe
participativo.
Expectativas
1 celular por grupo ou por pessoa

Acesse o site: https://www.menti.com/

Insira o código ______________________

Insira
Insira o
emcódigo 810976
cada um dos campos palavras-chave que expressem as
expectativas sobre a oficina
| Analisando um conselho de classe...

Vídeo: Entre os Muros da Escola: conselho de

classe
| Reflexões

Você identificou, no vídeo, pontos em comum com

algum conselho de classe que tenha participado?

Todos os integrantes tinham clareza dos objetivos de

sua participação?

A participação dos alunos trouxe contribuições

significativas?

Esse conselho pode ser considerado efetivo? Por

quê?
O conselho de classe é um dos mais
importantes espaços escolares, pois,
tendo em vista seus objetivos, "é capaz
de dinamizar o coletivo escolar pela via da
gestão do processo de ensino, foco
central do processo de escolarização. É o
espaço prioritário da discussão
pedagógica.”
Dalben, 2004.
| Objetivos do conselho de classe

• Ser espaço de decisão coletiva, de forma que

realize a análise do desempenho dos alunos,
refletindo sobre o ensino e a aprendizagem.

• Apresentar um caráter formativo, reflexivo,

preventivo e propositivo.
| Características do conselho de classe

• Participação direta efetiva e entrelaçada de todos

que atuam no processo pedagógico (Direção,
equipe pedagógica, professores, estudantes, pais,
profissionais da escola);
• Organização interdisciplinar;

• Avaliação escolar como ferramenta de diagnóstico

para o processo de ensino-aprendizagem.
| Finalidade do conselho de classe

Analisar as informações e dados apresentados,

intervir em tempo hábil no processo de ensino-
aprendizagem, oportunizando ao aluno formas
diferenciadas de apropriar-se dos conteúdos
curriculares estabelecidos. É da responsabilidade da
equipe pedagógica organizar antecipadamente as
informações e dados coletados a serem analisados no
Conselho de Classe.
 | Competência do conselho de classe

O Conselho de Classe, é um espaço de reflexão

pedagógica, onde todos os sujeitos do processo
educativo, de forma coletiva, discutem
alternativas, propõem e pactuam ações
educativas eficazes que possam vir a resolver
necessidades/dificuldades apontadas no processo
ensino-aprendizagem.
| O conselho de classe como um processo...
| Fases do conselho de classe
 Como pensar cada
uma das fases do
Conselho de Classe?
| Rodadas Pedagógicas
1

Os grupos terão como meta estruturar

uma das fases do Conselho:

1. Pré conselho com estudantes

2. Pré conselho com professores
2
3. Conselho de classe
4. Pós conselho.
Cada dois grupos trabalharão com um
dos temas por 10 minutos.

Posteriormente os grupos que possuem o

mesmo tema, trocarão os formulários e
farão sugestões que não foram
contempladas.
| Painel

O que fazer? Quem faz? Quando faz?

 PRÉ-CONSELHO COM ESTUDANTES
O QUE FAZER? QUEM FAZ? QUANDO FAZ?
Elaborar as Fichas de Pré-Conselho Pedagogo Durante o bimestre
com questões norteadoras para os
estudantes
Imprimir o relatório de notas e Agente Final do período
frequência do alunos por turma Educacional II avaliativo
Análise da qualidade do processo Equipe pedagógica Final do período
ensino-aprendizagem (dificuldades, com a avaliativo (na aula do
postura frente ao estudo, participação do professor regente da
encaminhamentos metodológicos, professor regente turma)
recursos didáticos, instrumentos de turma
avaliativos)
Sistematização dos dados coletados Equipe Antes do Conselho
com os estudantes Pedagógica de Classe
 PRÉ-CONSELHO COM PROFESSORES
O QUE FAZER? QUEM FAZ? QUANDO FAZ?
Elaborar as Fichas de Pré-conselho com as Pedagogo Durante o
questões norteadoras para os professores primeiro bimestre.
Análise da qualidade do processo de ensino-
aprendizagem (conteúdos, encaminhamentos Durante a hora-
metodológicos, avaliação, gestão de sala de aula, Pedagogo e
perfil de aprendizagem da turma, estudantes com atividade do
professor
dificuldades (tipo, ações desenvolvidas pelo professor
professor, o que precisa ser feito)
Ficha Individual dos alunos com os registros de
Durante o
atendimentos pela equipe pedagógica durante o
Pedagogo bimestre
período avaliativo (conversa com os alunos,
pais, ...)
Sistematização dos dados coletados com os Pedagogo Antes do
professores Conselho de
Classe
REUNIÃO PARA ORGANIZAÇÃO DA PAUTA DO CONSELHO
O QUE FAZER? QUEM FAZ? QUANDO FAZ?
Análise da síntese dos dados do pré-conselho Pedagogo e Antes do
com os estudantes e professores Diretor Conselho de
Classe
Análise das notas por disciplina das turmas, dos Antes do
estudantes com notas abaixo da média e/ou Pedagogo e
Conselho de
infrequência Diretor
Classe
Análise das necessidades das turmas e dos Pedagogo e Antes do
estudantes com dificuldades de aprendizagem Diretor Conselho de
Classe
Análise das boas práticas dos professores e dos Pedagogo e Antes do
estudantes Diretor Conselho de
Classe
Elaboração da pauta do Conselho de Classe Pedagogo e Antes do
(participantes, sequência de turmas, ações Diretor Conselho de
pactuadas, encaminhamentos, prazos e Classe
 DURANTE O CONSELHO DE CLASSE
O QUE FAZER? QUEM FAZ? QUANDO FAZ?
Apresentar a pauta, o objetivo e os Diretor e/ou diretor No início do
combinados auxiliar Conselho de Classe
Apresentar o quadro do rendimento
escolar (tabelas ou gráficos de notas por
disciplina e turma), o perfil das turmas, Durante o Conselho
boas práticas observadas, os Pedagogo de Classe
estudantes com notas abaixo da média
ou com dificuldades,
destacando as ações já desenvolvidas
Identificar necessidades que orientem a
Durante o Conselho
prática pedagógica e o estudo ativo, Colegiado
de Classe
comparando com o Plano de Ação de
2019
Definir ações a serem desenvolvidas Colegiado Durante o Conselho
e/ou redimensionadas responsáveis, de Classe
O TUTOR PODE CONTRIBUIR COM A EQUIPE
GESTORA NA DEFINIÇÃO DE AÇÕES PARA
SUPERAÇÃO DOS PONTOS DE ATENÇÃO
OBSERVADOS NO CONSELHO DE CLASSE

● Levantamento dos conteúdos necessários para o sucesso no próximo

bimestre que não foram apreendidos pelo aluno ou grupo de alunos
● Reforço
● Estudo dirigido
● Revisão curricular e avaliativa
● Encaminhamentos metodológicos diferenciados
● Monitoria
● Encaminhamento para programas de ampliação de jornada
 PÓS-CONSELHO
O QUE FAZER? QUEM FAZ? QUANDO FAZ?
Revisão do Plano de Ação da Escola. Equipe gestora e No início do próximo
Conselho Escolar período avaliativo
Revisão do Plano de Trabalho Docente, Pedagogo e Hora atividade
encaminhamentos metodológicos, Professor
Reunião de Pais, junto aos estudantes Direção e No início do período
e professores para entrega do boletim, Pedagogo avaliativo
informação sobre a aprendizagem,
encaminhamentos e ações a serem
desenvolvidas pelo estudantes e/ou
responsáveis.
Devolutiva das proposições do Estudantes e No início do próxima
Conselho de Classe para os estudantes Pedagogo e/ou etapa do período letivo
e ações a serem desenvolvidas Professor representante
Atendimento individual a estudantes e Estudantes e Ao longo do período
pais/responsáveis para Pedagogo e/ou avaliativo
acompanhamento das ações a serem Professor representante
desenvolvidas
DEVOLUTIVAS
“Andar um passo a cada
dia, na direção traçada é
tão importante como
debater o rumo e
questionar se caminhamos
nele”. Danilo Gandin
 | Referencial Bibliográfico

• A Lei 9.394/96, artigos: 5, III; 12, VII e VIII; 13, I, II, III e IV; 14, II; 24, V –
que estabelece os princípios da gestão democrática e as reponsabilidades
dos estabelecimentos de ensino frente ao processo de ensino-
aprendizagem.

• Deliberação N.º 007/99 do CEE/PR – que apresenta as normas gerais

para avaliação do Aproveitamento Escolar, Recuperação de Estudos e
Promoção de Alunos, do Sistema Estadual de Ensino, em Nível do Ensino
Fundamental e Médio.

• Fundamentação legal para a elaboração do Regimento Escolar da

Educação Básica, em seu capítulo I, subseção IV – que versa sobre o
Conselho de Classe.
| Referencial Bibliográfico

• Instrução Nº 15/2017 da SUED/SEED, item 3 – que delibera acerca da

avaliação do Aproveitamento Escolar, Recuperação de Estudos e Promoção
dos(as) estudantes das instituições de ensino da rede pública estadual de
ensino do Estado do Paraná,

• Orientação N.º 001/19 da SUED/SEED – que delibera sobre a organização

da hora-atividade nas instituições de ensino da Rede Estadual do Paraná.

• DALBEN, I.L de Freitas. Conselho de Classe e avaliação: perspectivas na

gestão pedagógica na escola. Campinas, SP. Papirus. 2004.