Prova didática

METODOLOGIA CIENTÍFICA
 CIÊNCIA E SEU STATUS

 Definição prática:

Um método de obtenção de conhecimento válido e confiável sobre o mundo com

base em teorias testadas em relação às provas coletadas. (Giddens & Sutton: 2016)
 Método

Consenso social sobre validade do conhecimento científico

Classificações
 Status

 A ação sociológica: modo específico de ação tido como científica (reflexividade e

cientificidade)
 Convenção e reconhecimento dos pares e da sociedade
 Lugar de autoridade
 Senso comum e ideologia

 Conhecimento científico e verdade

 Ciência e senso comum: distinção definitiva, distinção relativa ou ideologia
(Mannheim).
 Especificidade da sociologia

 Sociologia como ciência

 Uma disciplina reflexiva
 Método de investigação empírica, análise de dados, avaliação das teorias.
 Um objeto sui generis
 O sujeito de pesquisa pode oferecer um feedback sobre o conhecimento produzido
sobre ele
O que são os dados em sociologia e nas
Ciências Sociais?

• Manifestações verbais
ou escritas em contextos
discursivos
Como extrair os conceitos?
 Pesquisa

dados
Conceito
afirmação
Conhecimento social
Observação Antes
Fenômeno durante
depois
 Quali/Quanti

 Distinção básica entre duas abordagens:

 Conhecimento aprofundado e modo de tomada de decisões e de justificação da
ação social.
 Medidas para quantificar fenômenos sociais. (Giddens & Sutton: 2016)

Duas tradições que visam, por uma lado, se distanciar das ciências naturais; e por
outro, fortalecer o campo sociológico como disciplina científica.
 Pesquisa qualitativa

 Grupos focais
 Etnografia
 Questionários semiestruturados ou não estruturados
 Entrevistas realizadas pessoalmente
 Observação participante
 Pesquisa biográfica
 História oral, estudos narrativos
 Teoria fundamentada em dados e histórias de vida
(Percepção, autocompreensão: fenomenologia)
 Algumas características do método
qualitativo
 Feedback com os grupos que compõem o objeto de pesquisa
 Entrevistados podem emitir opiniões sobre a conclusão da pesquisa
 Teoria fundamentada em dados:
 Dados na forma de transcrição de entrevistas
 Triagem, codificação e classificações (NVIVO, Atlas.ti, fichamentos, etc.)
 Criação de conceitos e teorias que emergem dos dados.

> Construção de hipóteses que serão testados empiricamente.

Método, metodologia e epistemologia

 Método: técnicas de coleta de informações

 Metodologia: teoria e análises dos procedimentos de pesquisa
 Epistemologia: Teoria do conhecimento e estratégias de justificação do
conhecimento. (Harding: 1998)
 O debate

 Teoria feminista: diálogo entre teoria e os movimentos sociais. Reivindicam sua

não-neutralidade.
 Especialização do conhecimento (teoria de gênero, teoria racial, etc.)
 Ciência e ideologia: objetividade do conhecimento, neutralidade científica. Como
resolver?
 Reflexividade e análise do lugar do pesquisador.
 Novos sujeitos

 Estudo de gênero trazem aspectos políticos que afetam a metodologia e o status

do conhecimento produzido nas Ciências sociais.
 Teoria e ação política se retroalimentam.
 Contexto: Anos 1960: movimentos sociais, novos atores (Touraine), o sujeito
coletivo. Movimento negro, feminismo, decolonização.
 Debate sobre diferenciação social e quebra de paradigmas: Gayle Rubin –
“Política do sexo” (Editora Ubu: 2017)
 Método feminista?

 Estudo de gênero e campos (Bourdieu): Diferenciação.

 Existe um método feminista? Para Sandra Harding, não.

 Mas podemos falar em metodologia e epistemologia feminista (são modos

específicos de apreender o método).
 Método

Escutar o informante
Observar comportamentos

Examinar vestígios e registros históricos

 Metodologia

 Pode analisar a maneira como se utilizam esses métodos:

 Palavra das mulheres, sua trajetória, seus papeis, etc.

 Pergunta como usar o funcionalismo numa pesquisa? Como usar o marxismo
numa determinada área da análise sociológica?
 Epistemologia

 Epistemè: estrutura do pensamento e do conhecimento em determinada época.

 Indução, dedução, criação de teses e hipóteses
 Quem pode ser o sujeito do conhecimento? Mulheres, negros, novas tecnologias?
 O lugar do investigador também precisa ser questionado (classe, cultura, raça,
etc.). Detalhar esses aspectos ajuda a produzir um efeito de objetividade.
 PESQUISA QUALITATIVA E
TEXTUALIDADE
 Interpretação como prática sociológica:
- Discute qualidade dos textos criados pela atividade sociológica
 Discute o processo de interpretação
 Papel dos sujeitos
 Relação íntima entre

Recorte Técnica Análise Construção

teórica
 12 tipos de pesquisas qualitativas

 Análise de conteúdo (clássico)

 Análise de conteúdo (etnografias)
 Análise do discurso
 Estudo de documento
 História de vida e história oral
 Etnografia (clássica, holística e reflexiva)
 Etnografia (estrutural)
 Etnografia da comunicação (microetnografia)
 Etnometodologia
 Etnociência (antropologia cognitiva)
 Análise da estrutura de eventos (“Grounded theory construction)
 Interacionismo simbólico
 Dados da pesquisa

Comunicação
Narração

registro
escrita

interpretação
reflexividade
 Interpretação

 Leitura de um texto
 Produzir um “textum” na dinâmica da pesquisa como comunicação
 Epistemologia em Ciências sociais

 Eixos do debate atual:

 Valores
 Acumulação de conhecimentos
 Tempo e espaço
 Potencial construtivista da realidade social

(Scribano: 2001)
 Novos atores sociais

 Movimentos sociais (Melucci, Touraine, Tarrow)

 Movimentos identitários (Novíssimos movimentos sociais)
 Quem deve ser o sujeito/objeto da pesquisa?
 Virtualização da vida (a sociologia digital coloca o problema no plano da
epistemologia)
 Complexidade, indeterminação, reflexividade e relativismo
 Virtualização

 Fato e valor
 Tempo e espaço: mundo virtual
 Espontaneidade/Instantaneidade da produção da informação e do conhecimento

Tempo e espaço redefinidos

Virtualização no campo metodológico

 Métodos de coleta de dados,

 Interações virtuais
 Separação ou continuidade entre virtual e real; online e off-line?
 Novos modos de existir: o que é existir hoje?
 Tradições de pesquisa

PROBLEMA DA ORDEM: qual é natureza da ordem social? (Durkheim, Tonnies,

etc.)
Max Weber: formas de coletivismo racional
Durkheim: coletivismo normativo
Adam Smith e Simmel: individualismo racional
(Prado: 1992)
 Questões históricas

 PROBLEMA DA AÇÃO:
Ação é ou não é racional? Marx, Weber, Habermas, Bourdieu, Lahire, etc.

Todos esses autores precisaram responder a esta pergunta em algum momento de sua
trajetória intelectual.
 Desafios para o campo da sociologia

 Não existe consenso sobre os problemas mais importantes

 Não há objetivos comuns (Wendel Bell: 2010)
 Nem consenso nem unidade científica
 Transdisciplinaridade

 Abandonar a fragmentação da disciplina

 Excesso de especialização – balcanização da sociologia.
 Reduzir barreiras disciplinares (de métodos também)
 Sociologia produzida por não-sociólogos? (Realismo crítico)

(Bell: idem)
 SOCIOLOGIA DIGITAL OU
SOCIOLOGIA DO MUNDO DIGITAL?
 Epistemologia: papel da mulher na formação da cultura digital e da produção das
NTICs. Agentes e sujeitos sociológicos
 Fratura tecnológica de gênero
 Desvantagem estrutural: abordagem estrutural: reprodução dos arranjos sociais e
de suas hierarquias e relações de poder.
 Novos caminhos

 Propor uma nova linguagem conceitual.

 Metodologia no campo das mídias digitais
 Reinventar técnicas já consolidadas
 Pesquisa digital

 Gozo e imersão (Pelúcio: 2015)

 Investimento psicológico
 Total engajamento e manutenção da rede (economia da atenção)
 Interpretar linguagem das redes digitais, seus códigos estéticos (memes, etc.)
 Dados tipo quali mas com potencial quanti
Princípio de saturação (pesquisa quali)
Dados quali com potencial quanti
 Pesquisa no campo

Etnografia aplicada Comunidade gay San Francisco

Netnografia

imersão

Longas
entrevistas

Virtual/real
 características

 Richard Miscolci (2016) fez pesquisa em bairro gentrificado de San Francisco

Isso indica o perfil do pesquisador;
Entrevistas em profundidade com 23 pessoas, uma vez.
 Entrevistas conduzidas por pelo menos 3 horas
 Observação acompanhante (o pesquisador não participa mas acompanha os
informantes)
 Questões éticas e outras

 Ampliação da amostra em termos étnicos/raciais, classes sociais, autoidentificãção

 O autor discute suas relações raciais, percepção, sua corporalidade e
masculinidade em perspectiva comparada (Brasil-EUA)
 Considerar pressupostos, a prioris, clichês, etc.
 Aspectos tecnológicos da pesquisa

 Impacto das tecnologia no ofício do sociólogo

 Aperfeiçoar aspectos tecnológicos:

 Softwares: Nvivo, Atlas.ti, etc.

 Redes sociais digitais: Whatsapp, Facebook, Skype, Twitter Skype Recorder,
gravadores digitais, slides, vídeos, etc.
 Tecnologias digitais e ensino

 Incorporar tecnologias no ensino

 Integrar tecnologias na divulgação: blogs, sites, plataformas como Academia.Edu,
Scielo, Sucupira, etc.
Aspectos teóricos e campos de pesquisa

 Contexto: produção massiva de dados

 Como tratar?
 Quais teorias
 Em que âmbitos teóricos?
Desdobramentos da área

Sociologia
Sociologia do
do
trabalho
trabalho

Impactos
Impactos das
das
Análise
Análise de
de
dados
dados digitais
digitais CAMPOS mídias e
redes sociais

Teoria social
crítica
 Divulgação científica

 O problema da justificação da área vis à vis da sociedade

 Ferramentas: Linkedln, Academia.Edu, Twitter, Youtube, etc.

 Risco da “Yout-uberização” (Digital Labor e precarização)

 Implicações: mais pesquisa sobre a prática da sociologia
 Grandes transformações

 Cada vez mais a sociologia tende a se tornar objeto de pesquisa de seu próprio
campo.
 Redefinição do conceito de social considerando a vida em dupla dimensão “on-
off”. Vidas mediadas pelo uso intensificado das mídias sociais e das plataformas
(Uber, Blablacar, Tinder, etc.)
 Políticas neoliberais de privatização
 Web 2.0

plataformas
plataformas

Web
2.0
participação
participação
 Territorialidade

Público Privado
 Etnografia e sociologia disposicional

 Análise biográfica em questão. “A ilusão biográfica” (Bourdieu)

É um método capaz de produzir um conhecimento sociológico?

 Lahire reabilita e renova o método.

 Dimensões: história oral, história de vida, trajetórias de vida, carreira, entrevistas
biográfica, entrevista narrativa
 Bourdieu e Passeron: indivíduo e sociedade são inseparáveis
 Distinções conceituais

Bourdieu hábitus Campo social determinismo incorporação

Lahire hábitus Trajetória- mudança Ação social
flexível
 Crítica

 Passeron: “retirar a objetivação da subjetividade e a subjetivação da objetividade”

A abordagem biográfica carece desse duplo esforço epistemológico

 Contraponto

 Lahire: o social já é dado, incorporado. Precisamos buscar outras experiências

vividas nas trajetórias individuais.
 Selecionar eventos específicos, multiplicidade de mundos sociais.
 Incorporações de disposições múltiplas nos indivíduos
 Disposições múltiplas

Ativação inibição reativação

 Lahire e Durkheim

 Durkheim: sociologia da ordem (reforçar o campo, superar o “individualismo

epistemológico”).
 Lahire: reivindica a centralidade do indivíduo na análise sociológica

O ponto central da sociologia de Durkheim é epistemológico.

 Bourdieu vs individualismo
epistemológico

Força das estruturas

Função comunicativa da cultura e da distiñção

Hábitus vs Individualismo metodológico

O que é possível fazer?

Hábitus

Camp
os

Senso
prático
 Ação e interesse

Libido Ilúsio
• motivação • Funcionamento do
• Jogar o jogo campo
 ETNOGRAFIA

Transcrever textos,
Selecionar
Relacionar-se levantar genealogias,
informantes
mapear campos

Descrição densa
Manter diários
(Geertz: 1989)
 Cultura

 Geertz: semiótica.
 Cultura e sentido (Weber)

“Fenômenos culturais são ditos culturais porque são públicos. São públicos porque
seu significado o é.” (Geertz: idem)
 Etnografia interpretativa

 O texto antropológico é interpretativo e de segunda mão.

 Olhar as dimensões simbólicas da ação social.

Etnografia nos estudos disposicionais

 Pesquisa em meios urbanos pobres e os a prioris do pesquisador.

 Moralidade nas populações dos bairros pobres

 Uma etnografia que investigue questões morais em meios urbanos

(Wacquant: 2002)
Investigação

Estratégias

Trajetórias

Sujeitos
distinguir valores

sociabilidade cordialidade

solidariedade coesão
 A primeira experiência é o estranhamento com a realidade (Wacquant: idem)
 Adquirir disposições: Experiência com o boxe

 Ginásio como:
 Lugar de encontro com informante
 Ponto de observação
“Lógica social de um ofício do corpo”

Competência social

Competência incorporada

Hábitus pugilístico
 Estratégias

 Etnografia comparada (Bourdieu)

 Etnografia combinada com análise estatística

 Etnografia multi-site

 Etnografia e hábitus (como conceito – Bourdieu - e como método – Wacquant)

 Rupturas

 Dupla ruptura com representações midiáticas

 E com senso comum

 Como utensílio de construção teórica (construção de novos conceitos a partir da

realidade observada)
 Etnografia ao estilo da antropologia britânica: estudo de uma coletividade, uma
“tribu” (um clube de boxe)

 Aspectos relacionais, mentais, emocionais, estéticos, corporais.

 ESTUDO DE FRONTEIRAS NAS
CIÊNCIAS SOCIAIS
 Conceito relacional

 “Mecanismo culturais da produção de fronteiras”

 Fronteiras

Territorialidade politização

Identidade/diferença
 Implicações

 Fronteiras simbólicas e fronteiras sociais:

 Recursos e oportunidades
 Identidades, status, etc.
 Abrangência do conceito

 A formação de categorias como classe, gênero, ator, etc. decorre da invenção de

fronteiras.

 Tipos: fronteiras morais, sócio-econômicas ou culturais.

(Michel Lamont: 2002)

 Clássico e contemporâneo

 Comunidade/nação/espaço

 Durkheim e Benedict Anderson: fronteiras como comunidades políticas,

identidades nacionais, consciência nacional

 Globalização e Decolonização produzem: deteritorialização, hibridização,

criolização das identidades.
CIÊNCIA E CONHECIMENTO

Realidade

Conhecimento
 Realidade construída socialmente

 Realidade vs Senso comum

 Sociologia do conhecimento

 Multiplicidade empírica do conhecimento nas sociedades humanas

 Processo pelo esses conhecimentos se estabelecem socialmente como realidade
Discurso, linguagem, realidade social
 Processo

sociologia

Realidade conhecimento
 convenção
Validade
Ciência status

distinção
 Sociologia do conhecimento como análise da construção social da realidade

 Mannheim: “Não há pensamento humano imune à ideologia de seu contexto, nem

mesmo a sociologia”.
 Sociologia do conhecimento inclui, portanto, uma teoria da ideologia
 Sociologia do
conhecimento

Teoria da ideologia

História dos
conceitos
 Sociedade em três processos

Exteriorização

Objetivação

Interiorização
 “O indivíduo exterioriza seu próprio ser no mundo social; e interioriza o mundo
social como realidade objetiva”

(Berger: 2001; 2004)

 Interiorização

 Dar sentido aos fatos sociais, numa perspectiva weberiana.

PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA

 Jovens pesquisadores diante de novos procedimentos metodológicos e

metodológicos de coleta de dados.

 Discutir relação entre teoria e tipo de procedimento metodológico escolhdo

 Pressupostos teóricos sustentam as escolhas de métodos
 Exercícios práticos

 Fazer com alunos observações in loco com supervisão do professor, sobre temas
livremente escolhidos por cada um.
Formulação Base teórica Quadro de
de uma referência
questão
Questões de método e de epistemologia

 Critérios de cientificidade
 Noções de objetividade
 Procurar causas, origens, consequências de um problema atual de ordem social ou
cultural.

(Álvaro P. Pires, 2014)

 Todas as observações são impregnadas de teorias
 A teoria vem antes dos fatos observados
 O senso comum

 Novas pesquisas sobre histórias de vida obrigam o pesquisador a

reconsiderar/descobrir o senso comum.

 É impossível se desfazer completamente do senso comum porque ninguém e

especializado em tudo; e porque é impossível testar numa mesma pesquisa todas
as dimensões do senso comum.
 Objetividade

 Requer certo distanciamento, mas a que ponto?

 Distanciamento e proximidade. Como fazer?

Parcialidade crítica (Simmel)

Proximidade
distanciamento
 Todos os métodos (quali/quanti) apresentam limites teóricos e práticos.

 O importante é como se constrói uma pesquisa. Uma pesquisa bem construída tem
chance de perdurar no campo.
 Pesquisa quali: Flexibilidade e adaptação durante o desenvolvimento

 Construção progressiva do objeto

 Objetos complexos: instituições sociais, objetos ocultos, grupos, etc.

 Capacidade de descrever vários aspectos da vida social

 Engajamento e resultados

 A sociologia precisa tomar partido a favor dos mais fragilizados?

 A sociologia precisa ser engajada (uma sociologia pública: Ruy Braga: 2012).
 A sociologia precisa oferecer respostas para os problemas sociais?
 Plano de pesquisa

 Organização das condições de coleta e análise de dados

 Garantir a pertinência dos mesmos em relação ao objeto de pesquisa
 Caminho provisório

Critério de Construção
Construção do objeto
originalidade progressiva

Ampliando
conceitos,
Construir hipóteses
privilegiando
hipóteses causais
 Problematizar

 Uma das tarefas mais difíceis da sociologia é formular perguntas.

 Construir um Pesquisa
Problematizar
objeto empírica
 Construção negativa

 O método de Durkheim para construir um objeto consistia em eliminar um a um

as explicações “falsas”, isto é, cuja natureza não é sociológica.
Coleta de dados

Modo de Redes
coleta sociais

Teleffoone,
Whatsapp

Skype, face
à face
 Empiricidade necessária: é necessário confrontar-se com os dados empíricos

 Contexto e condições de entrevistas (descrever)

 Atualizações constantes do objeto e das questões

 Análise de rede

Noção de
rede

relacional estrutural
 Rede, um conceito nativo ou percepção do pesquisador

- Antônio Sérgio Alfredo Guimarães e o conceito de raça -

Distinção

Análise
de rede

Estudo
de rede
 Estudo de rede

 Dificuldade de definir uma população

 Definir um campo pertinente e realista
Qual método

 Conceitos chaves:
 Centralidade da rede
 Poder
 Influência
 Relações de reciprocidades na rede
 Fechamento da rede