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(Miranda, 2003)
Índice
Segundo estudos realizados por Oliveira & Zimmermann (2004), a dança pode
assumir-se como um meio eficaz para a adaptação e sucesso da criança. Esta
adquire através da dança novos meios de percepção e relação entre o mundo real e
imaginário. Explora novas formas de linguagem que facilitam a comunicação das
suas ideias, o processo de socialização e a superação das dificuldades. A dança
surge como um estímulo que permite a construção de possibilidades para um
desenvolvimento pessoal saudável em todas as suas dimensões.
Problema Geral:
Défice Cognitivo.
psicomotricidade.
Metodologia
Variável Independente: Dança
perguntas, foi realizado um pré questionário que foi distribuído aleatoriamente a 4 professores
do 1º Ciclo do Ensino Básico, professores esses que não fizeram parte da nossa amostra,
mas faziam do nosso universo. Com efeito, e após a sua aplicação, constatámos que não
questionário definitivo.
O universo de onde foi extraída a nossa amostra refere-se aos professores do 1º Ciclo
do Ensino Básico, professores de Educação Física e professores de Educação Especial
dos Agrupamentos de Escolas de Resende, Régua, Lamego, Tarouca e Armamar.
Habilitações Académicas
Tempo de Serviço
Categoria Profissional
Verifica-se, pela análise do gráfico, que 100% (N=50) dos professores que
responderam ao questionário já utilizaram a Dança na prática pedagógica.
Apresentação dos Resultados
Pode-se verificar que 56% (N=28) concorda que a Dança promove a autonomia
a nível da concentração, 38% (N=19) concorda totalmente e 6% (N=3) não
concorda nem discorda.
Apresentação dos Resultados
Indo, deste modo, ao encontro do que defende Silva (2003), quando diz que
a Dança constitui um meio completo e abrangente, facilitador do
desenvolvimento da criança com Défice Cognitivo a todos os níveis. Isto
porque proporciona um ambiente onde se executam actividades que
desenvolvem habilidades corporais, coordenação motora, percepção do
espaço, percepção temporal, concentração, capacidade de relacionamento e
estimulam a aquisição de competências a nível de comunicação, de aptidões
para a vida, tendo em vista o desenvolvimento global da criança.
DISCUSSÃO/CONCLUSÃO
No que diz respeito à comunicação a nível das relações com seus pares e
com os professores, verifica-se que os inquiridos têm uma opinião concordante.
Tal como aponta Morais (2000), deste modo, a Dança contribui para o
estabelecimento de relações de solidariedade, companheirismo, fomentando,
assim, quer o desenvolvimento social, quer a promoção da comunicação dos
indivíduos.
DISCUSSÃO/CONCLUSÃO
A Dança apresenta novos olhares para o ser humano, mostra o quanto ele
pode criar, expressar, aprender, socializar e cooperar. (Scarpato, 2001).