Elaborado por: Guida de Miranda

Desenvolvimento
Humano
 DESENVOLVIMENTO HUMANO
O desenvolvimento é um processo contínuo e ininterrupto em
que os aspectos:

Elaborado por: Guida de Miranda

Biológicos Físicos

Culturais Sociais

Interconectam, se influenciam reciprocamente, produzindo

indivíduos com um modo de pensar, sentir e estar no mundo
absolutamente singulares e únicos.
 O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade,
mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos
básicos.

 Aspecto físico-motor: refere-se ao crescimento orgânico, á maturação

neurofisiológica, a capacidade de manipulação de objetos e de exercício

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do próprio corpo.

 Aspecto intelectual: é a capacidade de pensamento, raciocínio.

 Aspecto afetivo-emocional: é o modo particular de o individuo integrar

as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto.

 Aspecto social: é a maneira como o indivíduo reage diante das situações

que envolvem outras pessoas.
 Fique atento!!!

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Todas as teorias do desenvolvimento humano partem do
pressuposto de que esses quatros aspectos são indissociáveis,
mas elas podem enfatizar aspectos diferentes, ou seja, estudar o
desenvolvimento global a partir da ênfase em um dos aspectos.
PERSPECTIVAS DE ESTUDO DO
DESENVOLVIMENTO HUMANO

Na Psicologia do Desenvolvimento, temos algumas perspectivas

diversas.

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 Para os teóricos Ambientalistas, entre eles Skinner e Watson
(do movimento behaviorista), as crianças nascem como
tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por
processos de imitação ou reforço.

 Para os teóricos Inatistas: as crianças já nascem com tudo que

precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada
é aprendido no ambiente, e sim apenas disparado por este.
 Para os teóricos Construcionistas, tendo como ícone Piaget, o
desenvolvimento é construído a partir de uma interação entre o
desenvolvimento biológico e as aquisições da criança com o meio.

 Temos ainda uma abordagem Sociointeracionista, de Vygotsky,

segundo a qual o desenvolvimento humano se dá em relação nas

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trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e
mediação.

 Para a perspectiva Evolucionista: o desenvolvimento humano se

dá no desenvolvimento das características humanas e variações
individuais como produto de uma interação de mecanismos
genéticos e ecológicos, envolvendo experiências únicas de cada
indivíduo desde antes do nascimento.
As teorias mais estudadas acerca do desenvolvimento humano

 Teorias Psicanalíticas - Sigmund Freud (1856-1939).

 Teorias Comportamentalistas/Behavioristas – Skinner (1904-

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1990), discípulo de Watson (1878-1958).
 Psicologia Cognitiva - Jean Piaget (1896-1980).
 Teorias Cognitivas e as Teorias Humanistas - Abraham Maslow
(1908-1970) e Carl Rogers (1902-1987).
 Teorias interacionistas - Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934).
 DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL -
SIGMUND FREUD (1856-1939)
 Freud acreditava que a personalidade do sujeito era formada
nos primeiros anos de vida, momento em que conflitos
inconscientes emergem na vida da criança. Esses conflitos

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ocorrem entre seus impulsos biológicos inatos e as exigências
da sociedade em que ele está inserido (GRIGGS, 2009).

 Sua contribuição para a Psicologia engloba a compreensão do

homem enquanto um sujeito do inconsciente. A partir deste
objetivo, a Psicanálise se torna uma teoria da personalidade
humana.
Estágios psicossexuais descritos por Freud:

 No decorrer dos estágios do desenvolvimento psicossexual, as crianças são

consideradas auto eróticas, pois obtêm prazer erótico ou sensual ao
estimular as chamadas zonas erógenas do seu corpo, ou ao serem
estimuladas pelos pais.

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 Cada estágio do desenvolvimento tende a se localizar em uma zona
erógena específica.

São cinco as fazes do desenvolvimento psicossexual de Freud:

 1. Fase oral,

 2. Fase anal,

 3. Fase fálica,

 4. Fase de latência,

 5. Fase genital.
 O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO JEAN PIAGET (1896-1980)

 A criança é uma participante ativa no desenvolvimento do

conhecimento, constrói seu próprio entendimento. Para isso, a

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criança tenta se adaptar ao mundo que a cerca de maneiras cada
vez mais satisfatórias, passando por processos como:

 No início da vida, os bebês têm um pequeno repertório de

esquemas sensoriais e motores: olhar, tocar, ouvir. Depois,
desenvolve esquemas mais mentais, como categorizar ou
comparar um objeto ao outro. A mudança de esquemas em 3
processos: assimilação, acomodação e equilibração.
 TEORIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
DE PIAGET

Divide o desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de

novas qualidades do pensamento, o que, por sua vez, interfere no

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desenvolvimento:
 1 Período: Sensório-motor (0a 2 anos);
 2 Período: Pré-operatório (2 a 7 anos);
 3 Período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos);
 4 Período: Operações formais (11 ou 12 em diante).
 O DESENVOLVIMENTO INFANTIL EM VYGOTSKY
(1896-1934)
Pontos de seu pensamento:

 A criança nasce inserida num meio social.

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 A mediação (necessária intervenção de outro entre duas coisas para que
uma relação se estabeleça) com o adulto acontece espontaneamente no
processo de utilização da linguagem, no contexto das situações imediatas.

 Concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre

os objetos, em um processo mediado pelo outro.

 O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na

intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas.
 O desenvolvimento infantil é visto a partir de três aspectos:
instrumental, cultural e histórico:

O aspecto instrumental refere-se á natureza basicamente mediadora

das funções psicológicas complexas. Não apenas respondemos aos
estímulos apresentados no ambiente, mas os alteramos e usamos suas

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modificações como um instrumento de nosso comportamento.

O aspecto cultural da teoria envolve os meios socialmente estruturados

pelos quais a sociedade organiza os tipos de tarefa que a criança em
crescimento enfrenta e os tipos de instrumentos, tanto mentais como
físicos, de que a criança pequena dispõe para dominar as tarefas. Um
dos instrumentos básicos criados pela humanidade é a linguagem.
 O aspecto histórico, funde-se com o cultural, pois os instrumentos
que o homem usa para dominar seu ambiente e seu próprio
comportamento foram criados e modificados ao longo da historia
social da civilização. Os instrumentos culturais expandiram os

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poderes do homem e estruturaram seu pensamento, de maneira que,
se não tivéssemos desenvolvido a linguagem escrita e aritmética, por
exemplo, não possuiríamos hoje a organização dos processos
superiores que possuímos.
 Referência Bibliográfica:

BOCK, ANA MERCÊS BAHIA; FURTADO, ODAIR;

TEIXEIRA, MARIA DE LOURDES TRASSI. Psicologia: uma
introdução ao estudo de psicologia. 13ª. ed. São Paulo: Saraiva,
2002.

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PIAGET, J. (1993). Seis estudos de psicologia. 19ª ed. Tradução:
Maria Alice Magalhães D'Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. Rio
de Janeiro: Forense Universitária.

RAPPAPORT, Clara Regina. Psicologia do desenvolvimento- Vol.

I Teorias do desenvolvimento conceitos fundamentais.