Poéticas Pessoais e/ou de Processos

Colaborativos
Arte – 2ª Série – Ensino Médio
2º Bimestre – Aula 6
Elaboração: Professora Márcia Janini
Revisão: Professores Eduardo Kebbe e Evania Escudeiro
 Reconhecer a
invenção poética
durante o fazer
Habilidade da construção
artística, criando
seu modo de
fazer
 Objetos de conhecimento

Conteúdos, conceitos e processos de criação

A operação
poética de A
levantamento As
potencialidade
de hipóteses, O linguagen Projetos de
ea
escolha e revelar s das poética
singularidade
testes de das linguagen pessoal ou
poética nas
elementos da temáticas; s colaborativa.
linguagens
gramática das artísticas;
artísticas;
linguagens
artísticas;
 Momento da revisão

Na aula anterior, você aprendeu:

• Poética pessoal e processos colaborativos.
• Repertório e reflexão sobre a arte da fotografia.
• Processos de criação de alguns dos maiores
fotógrafos do Brasil.
• Ensaios fotográficos e experimentações.
 Hora da interação pelo chat

1. Para você, qualquer pessoa pode dançar? É

possível inventar uma dança em que muitas
pessoas dancem juntas?
2. O que você entende sobre poética pessoal em
dança?
3. Você conhece processos colaborativos em dança
ou já ouviu falar desses processos?
 Conhecendo os conceitos

Poética pessoal
Vai muito além da maneira subjetiva de pensar e
realizar dança dentro de estilos e gêneros
conhecidos, referindo-se à estesia, que determina
significado aos movimentos do corpo e ao ato de
dançar em si, estabelecendo relações entre a
compreensão e o estudo desses movimentos e
seus valores/conceitos dentro da dança.
 Conhecendo os conceitos

Processos colaborativos em dança

Os processos colaborativos visam à amplitude do
desenvolvimento técnico e artístico dos envolvidos,
em que todos os agentes do processo, do
cenotécnico e sonoplasta ao dançarino responsável
pela execução dos movimentos, possam de forma
subjetiva contribuir e participar do processo de
criação da obra, de forma a ver refletidos no
produto final traços de sua própria identidade
artística e pessoal.
 Desafio 1

Apreciação
Acesse o link indicado na página 105 do Caderno do Aluno e assista
atentamente ao vídeo “Por trás da cena – rastros de processo
colaborativo”. Esse vídeo apresenta o percurso de criação compartilhada do
processo na encenação contemporânea, no qual você
perceberá como o processo colaborativo acontece em
um espetáculo. Após a apreciação do vídeo, registre no
caderno como podem acontecer as relações existentes
nos processos poéticos pessoais e colaborativos de
criação, na construção de um diálogo entre a dança, os
elementos cênicos e as demais linguagens.
Caderno do Aluno, 2ª série, Ensino Médio. EFAPE. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio/
 Desafio 2

Processo de criação
Nesta atividade, você vai participar de um processo de criação,
explorando suas poéticas pessoais por meio de um percurso de
experimentação de movimentos corporais, sons e materialidades.
É importante reconhecer, na invenção poética, o
fazer da construção artística e as relações entre as
linguagens artísticas, forma e conteúdo.

São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, Arte, 2ª série, vol. 2, p. 105.
 Início do percurso

Processo de criação I
Pense em elementos que falem um pouco de você,
seu estilo de se vestir, gosto musical (músicas,
cantores), tipo de atividade física que costuma
realizar (esporte, dança), hobby, sua poética
pessoal, e faça uma lista deles.
 Continuação do percurso

Processo de criação II
Procure na sua casa materiais disponíveis para sua
criação poética:
1. músicas, sons, instrumentos musicais, objetos
que produzam sons etc.;
2. objetos cênicos – objetos que você pode utilizar
durante a dança (tecidos, papel, guarda-chuva,
bola, balde etc.);
3. figurinos – roupas, tecidos etc.
 Continuação do percurso

Processo de criação III

Crie movimentos corporais em uma sequência
coreográfica, pensando na sua poética pessoal e
nos diferentes estilos de dança.
 Vamos recordar

As linguagens das linguagens artísticas

Artes Visuais Teatro Dança

Música Híbridas Convergentes

 Vamos recordar

Capoeira; dança clássica; dança contemporânea; dança moderna;

dança popular; danças de salão; danças regionais; escola de samba;
forró; frevo; break dance; jongo; tambor de crioula.
 Continuação do percurso

Processo de criação IV
Registre esses movimentos em um esquema coreográfico não
convencional.
Registro coreográfico não convencional
 Conhecendo os conceitos

Registro coreográfico não convencional

Labanotação: é o método de notação da dança
criado por Rudolf Laban, que propõe a análise do
movimento, incluindo a localização no espaço
traçado por um movimento assim como a sua
intensidade. A partir dessa análise começa a
desenvolver uma espécie de partitura de
movimento, semelhante a uma partitura musical
criando uma possibilidade de interpretação teórico-
corporal.
Labanotation. Wikidança. Disponível em: http://wikidanca.net/wiki/index.php/Labanotation
 Conhecendo os conceitos

Registro coreográfico e os conceitos de arte

efêmera x arte perene
A dança trabalha com a questão da efemeridade da arte
durante todo o tempo, pois o gestual e a grafia dos
movimentos no espaço ocorrem apenas durante a
execução da dança, ou seja, a dança é um tipo de arte
efêmera.
O que a torna perene é justamente o registro que se faz
dela, por meio de fotografias, vídeos e/ou esquemas
coreográficos, o que permite que, além de apreciada, ela
seja novamente reproduzida uma infinidade de vezes.
 Finalização do percurso

Processo de criação V
Finalize o percurso realizando a experimentação dos movimentos
corporais criados por você, explorando sons, objetos e suas poéticas
pessoais na dança.

Em seguida, registre no caderno a seguinte questão:

1. Você conseguiu reconhecer a invenção poética
durante sua construção artística, criando seu
próprio modo de fazer dança?
 Hora da interação pelo chat

Você já participou da elaboração de algum projeto de intervenção

artística em dança?
Conte um pouco de suas experiências.
 Momento da revisão

Nesta aula, você aprendeu:

• Poética pessoal e processos colaborativos em
dança.
• Experimentação da poética pessoal em dança.
• Formas de registro do esquema coreográfico.
• A importância da experimentação e do registro
do produto final.
 Finalizando

Finalizando os desafios propostos, organize seu portfólio (acervo

de pesquisas e registros) e entregue para seu professor na volta às
aulas. Suas produções podem ser utilizadas no processo de
avaliação da aprendizagem.
Esse portfólio pode ser realizado de forma
impressa (por meio de cadernos, desenhos, coleta
de imagens em recortes de jornais e/ou revistas) ou
de forma virtual, em pastas contendo documentos
em diversos formatos (Word, PowerPoint etc.).
 Agradecimentos

Agradecemos sua presença e participação!

Bons estudos e até nosso próximo

encontro!
Fontes de Pesquisa:
Caderno do Aluno, 2ª série, Ensino Médio. Material disponível no
site da EFAPE:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-
infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio/.

Projetos culturais: Como elaborar, executar e prestar contas.

Instituto Alvorada Brasil e Sebrae, 2014. Disponível em:
https://bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/ARQUIVOS_CHRONUS
/bds/bds.nsf/61942d134ba32ed4c25a6439578715ce/
$File/5443.pdf. Acesso em: 30/04/2020.

Fonte das imagens: Acervo pessoal de Evania Rodrigues

Moraes Escudeiro – Técnico da Equipe de Arte – SEDUC.