UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

UATU

TEORIA DE PERSONALIDADE
DE AUGUSTO COMTE

PERSIO DE DEUS
EUROPA AO TEMPO DE COMTE ( 1798-1857 )

FRANÇA : LUIZ XIV

CARDEAL RICHELIEU

INGLATERRA : CARLOS I
REVOLTA ORGANIZADA POR O. CROMWELL
CARLOS II
JAIME II

PRÚSSIA : Casa de Honenzollern

CARLOS V - LUTERO - REFORMA
FREDERICO I
FREDERICO GUILHERME I

RÚSSIA : CZAR ALEXANDRE I

NICOLAU II
PODER - ABSOLUTISTA
DETENTORES : REIS, IMPERADORES E MONARCAS
IGREJA E CLERO

ECONOMIA – AGRÁRIA, PASTORIL, ESTRATIVISTA

ESCRAVAGISTA ( COLONIALISTA ) , PESADOS
IMPOSTOS ( herança romana )

GUERRAS – FORMAS DE DOMINAÇÃO – NECESSIDADES

ECONÔMICAS

CLASSES SOCIAIS - DOMINANTE/DOMINADOS , POVO MUITO POBRE

TENSÃO CRESCENTE EM VÁRIOS POVOS – RENASCIMENTO , REFORMA

PROTESTANTE ,
HUMANISMO

REAÇÃO DA CLASSE DOMINANTE

FRANÇA

LUIS XVII

LUIS XVIII

TRÊS ESTADOS – Primeiro estado – Clero

Segundo estado - Nobreza
Terceiro estado - Povo

REVOLUÇÃO FRANCESA – Influência revolução USA

Desigualdade social enorme
Iluminismo – Voltaire, Diderot
Montesquieu, Rousseau
Aboliu a servidão feudal e proclamou os
direitos : Liberté, Egalité , Fraternité

NAPOLEÃO BONAPARTE – 1769-1821

Golpe de brumário
Consulado
Ditadura
Império
 Isidore Marie François Xavier Comte – 19/01.1798

Montpellier

Filho de família pobre - pai fiscal de impostos

Pai e irmã apresentavam saúde frágil – mãe figura carente

Depositaram em Comte responsabilidades não próprias a um menino

Os laços familiares deixaram marcas profundas na personalidade de

Comte

Com 11 anos faz uma greve de fome em protesto à tirania de Napoleão

Com 16 anos ingressa na Escola Politécnica de Paris ( fundada em 1794

como fruto da revolução francesa )

Neste período acontecia a primeira fase da revolução industrial

INFLUÊNCIAS EXERCIDAS SOBRE COMTE NA ESCOLA POLITÉCNICA

O Físico Sadi Carnot, o Matemático Lagrange inspirou Comte com a Mecânica

Analítica – donde Comte tirou os princípios de cada ciência numa perspectiva
histórica. Cabanis na biologia, teve contacto teórico com as obras de economia
de Adam Smith e conviveu com os filósofos David Hume e Willian Robertson.
A obra que mais o influenciou foi “ Quadro histórico dos Progressos do Espírito
Humano” de Condorcet, onde a ciência tem papel preponderante

A Escola Politécnica foi fechada após a derrota de Napoleão

INÍCIO DA VIDA PROFISSIONAL

Primeiro emprego de Comte: secretário do conde Henri de Saint-Simon. O

conde foi o primeiro filósofo a ver a importância da organização econômica na
sociedade moderna

Em 1824 Comte rompe com Saint-Simon por questões de autoria de três

ensaios escritos por Comte “ Catechisme dês Industries” , além de problemas
financeiros e de comportamento do conde

Em 1825 Comte se casa com Caroline Massin. Casamento sempre tumultuado

 OS DRAMAS DE COMTE

Dificuldades de empregabilidade – aulas particulares de matemática,

colaboração em jornais -> relacionamento conjugal tumultuado

Em abril de 1826, como não tivesse uma “cadeira” para expor suas idéias,
decidiu fundar em sua própria casa um curso , Summa do Conhecimento
Positivo, que deu origem a dois livros publicados em 1830 o Curso de Filosofia
Positiva.

Eram seus alunos: o filósofo Blainville, o médico Dr. Esquirol, Humbolt, o

economista Charles Dunoyer, Hippollyte Carnot e vários estudantes da reaberta
Escola Politécnica

Foi obrigado a interromper o curso devido a uma crise nervosa diagnosticada

como “mania” justamente pelo famoso Dr. Esquirol. Foi internado

Retirado de alta a pedido pela esposa, caiu em profundo estado depressivo

tendo tentado o suicídio

Em 1829 o curso foi retomado com mais alunos ainda.

Em 1831 dá um curso gratuito numa sala da prefeitura de Paris “ Astronomia

elementar” destinado aos operários de Paris, e o mantém por 7 anos
Durante os anos de 1830 a 1842 escreve sua obra prima, o “ Cours de
Philosophie Positive” , mas continuava a viver miseravelmente e à margem do
mundo acadêmico

Em 1832 foi contratado como assistente de análise e mecânica na Politécnica e

posteriormente como examinador externo, o que lhe rendia 2 mil francos

Em 1842 sua esposa Caroline pede separação conjugal

Em 1844 publica “ Discurso sobre o Espírito Positivo “ e perde o cargo de

examinador externo na politécnica – críticas aos especialistas em matemática e
dava mais importância à biologia e à sociologia

Em 1844 é apresentado a Clotilde de Vaux- “ musa” inspiradora de sua obra

mais importante : “ Système de Politique Positive”

Clotilde falece tragicamente de tuberculose em 1846

No Système, Comte defende a primazia da emoção sobre o intelecto e do

sentimento sobre a racionalidade – o que escandalizou vários de seus seguidores

Comte se proclama sacerdote da Religião da Humanidade

Em 5/09/1957 Comte falece após meses de enfermidade

 O PENSAMENTO DE COMTE
“ A sociedade só pode ser convenientemente reorganizada através de uma
complexa reforma intelectual do homem”

A Filosofia de Comte se estruturou em três temas básicos:

1. Uma filosofia da história
2. Fundamentação e classificação das ciências baseadas na filosofia positiva
3. Uma sociologia, determinando a estrutura e os processos de modificação da
sociedade, permitisse a reforma prática das instituições

O PROGRESSSO DO ESPÍRITO
Segundo Comte as ciências e o espírito humano se desenvolvem em três fases
distintas:
- A teológica – explicação dos fenômenos através de divindades . A teológica
se divide em três outros períodos : fetichismo, politeísmo, monoteísmo
- A metafísica – os fenômenos não mais são explicados por divindades, mas
por forças naturais ( força física, química, energia vital -> natureza ,
unidade que equivaleria ao deus único do monoteísmo)
- A positiva – a visão positiva abandona a consideração das causas dos
fenômenos e se preocupa com as relações constantes e imutáveis presentes
nos fenômenos observados – daí o estabelecimento das leis. Comte considera
impossível a redução dos fenômenos naturais a um só princípio ( Deus ) . A
experiência mostra que quando muito o que se pode realmente perceber é
uma limitada relação entre os fenômenos
No espírito positivo , Comte instaura as ciências como investigação do real, do
certo e do indubitável, do precisamente determinado e útil . O conhecimento
positivo caracteriza-se pela previsibilidade “ Ver para prever a fim de prover”
Nos domínios sociais e políticos, o poder espiritual passaria para as mãos dos
sábios e cientistas, e o poder material para as mãos dos industriais

CLASSIFICAÇÃO DAS CIÊNCIAS

De acordo com Comte as ciências se classificam de acordo com a maior ou
menor simplicidade de seus objetos, e tem a seguinte sequência:
Matemática, astronomia, física, química, biologia e sociologia

A sociologia é entendida por Comte num sentido amplo incluindo a psicologia, a

economia política, a ética e a filosofia da história.
Da mesma forma, os fenômenos psicológicos devem considerar o
desenvolvimento mental da raça dentro do contexto da espécie, e a
consideração da política, da ética e da filosofia da história

Comte dá importância à estática e à dinâmica no pensamento positivo. A

estática estuda as condições constantes da sociedade; e a dinâmica investiga
as leis de seu progressivo desenvolvimento. Para Comte a dinâmica social se
subordina à estática, pois o progresso provem da ordem e aperfeiçoa os
elementos de qualquer sociedade : religião, família, propriedade, etc
A sociologia conduziria à política , e através da reforma intelectual do homem
pelo método positivo, a reorganização de toda a sociedade
TEORIA DE PERSONALIDADE DE AUGUSTO COMTE

Teoria : conjunto de princípios que explicam determinados

conhecimentos. A ciência seria a extensão do bom senso.

Comte baseou sua teoria de personalidade numa visão

histórica do homem, tomando como referência a sociologia
O ser humano foi compreendido dentro do contexto da
evolução do reino animal, estudo comparativo com a
evolução de outros animais quanto a aquisições de funções
cerebrais.

Dizia Comte : “ A ontogenia repete a filogenia”

A personalidade do homem só poderá ser compreendida

dentro do contexto do relacionamento com seus semelhantes
 Teoria de personalidade

Exemplo : impossível conhecer o modo de ser da formiga sem

compreender o formigueiro

Para fazer sua teoria de personalidade, Comte se baseou em seus

estudos de anatomia, anatomia comparada e biologia, embriologia,
genética, fisiologia , antropologia e a sociologia ( dentro das
concepções de sua época )

Diferentemente de Freud, que constrói sua teoria a partir da

patologia, Comte constrói a partir da normalidade

Os cinco postulados de Silveira , baseados no pensamento de Comte

1. Intima correlação entre o plano funcional e estrutural

2. A cada função psíquica corresponde uma área cerebral
3. A identificação da função é indispensável à pesquisa da região correspondente
4. A pesquisa só é eficaz quando procede do complexo para o simples
5. As funções psicológicas obedecem a leis próprias, não redutíveis a outros
fenômenos, nem mesmo fisiológicos.A estrutura e as correlações cerebrais
permitem-lhe compreender parcialmente as funções.
 PERSONALIDADE – definição

Conjunto de funções subjetivas que regem contínuamente as disposições internas

( necessidades ) e propiciam uma adaptação harmônica ao mundo exterior

A cada função subjetiva há uma região cerebral correspondente. Tanto as

funções psíquicas como as regiões cerebrais a elas correspondentes são inatas,
portanto já existindo ao nascimento. O amadurecimento e pleno funcionamento
das funções subjetivas e de suas respectivas áreas cerebrais ocorre em
períodos diferentes e próprios à espécie e a cada indivíduo. O processo de
amadurecimento se deve basicamente a duas ordens de fatores:
O amadurecimento neuro-fisiológico do cérebro
As experiências existenciais vividas no contacto com o mundo exterior

O conjunto de funções psíquicas se organiza em sistemas psíquicos, da mesma

forma que as áreas cerebrais se organizam em sistemas orgânicos

As funções psíquicas se agrupam em áreas, que Comte denominou de esferas:

1. A Esfera Afetiva
2. A Esfera Conativa
3. A Esfera Intelectual
 ESFERAS ( ÁREAS ) DA PERSONALIDADE

estímulo

Esfera Esfera
Esfera Afetiva Conativa intelectual

regência
 A ESFERA AFETIVA

A esfera afetiva é a esfera básica na personalidade. Estimula tanto a

Esfera responsável pela atividade ( Conativa ) como a esfera responsável
Pelas funções intelectuais ( Intelectual )

A esfera afetiva é que preside o interesse e ligação com o meio exterior

Consiste em dois grupos de funções :

 Os instintos
 Os sentimentos

Instintos – grupo de funções destinadas à sobrevivência individual e da espécie

Eles estimulam os primeiros contactos com o meio exterior
São compostos por três funções psicológicoas
1. Instinto nutritivo
2. Instinto Sexual
3. Instinto Materno ( ou de posse )
INSTINTOS

Instintos : forças ou energias biológicas que movem os indivíduos a

satisfazê-las

Para Comte os instintos correspondem a mecanismos neuro-biológicos

organizados , ligados a impulsos específicos que agem contínuamente durante a
existência contribuindo para sua manutenção e da espécie

Importante observar que as funções psicológicas são concepções abstratas, e

apenas pode-se observar seu funcionamento através do comportamento
instintivo

Na observação do ser humano há diferenças entre o “ comportamento

inteligente” ( regido pela inteligência ) e o “ comportamento instintivo “ ( regido
pelos instintos )

As funções instintivas apresentam uma “ relativa” independência na dinâmica

psíquica, por serem muito carregadas de energia biológica. Estão sempre
preparados para entrar em ação, mas se subordinam à dinâmica psíquica devido
a existência de mecanismos de bloqueio que impedem ações caóticas
NTOS

e expressar como comportamento instintivo, as funções instintivas necessitam do

so das demais funções da personalidade : tanto da esfera conativa como da
tual

pécies inferiores, as áreas cerebrais instintivas ocupam quase a totalidade do

o. Com a evolução da complexidade cerebral na escala animal, outras regiões
ais serão relacionadas a novas funções psíquicas.

Comte, as regiões cerebrais correspondentes aos instintos estão localizadas em

centro cerebrais e no cerebelo. As regiões centro cerebrais são responsáveis
erenciamento de funções biológicas básicas e vitais e tem relações através de
es neuronais com o cerebelo

belo é dividido em duas regiões : vérmix e córtex. O vérmix seria a região

sável pelo instinto nutritivo; e a córtex pelas funções do instinto sexual. Já o
o materno ou de posse está localizado em regiões posteriores da área occipital.
INSTINTO NUTRITIVO

Instinto básico e fundamental, responsável pela sobrevivência individual .

Localizado no vermix cerebelar e guarda relações com regiões do tronco
cerebral

Estimula e gerencia todo o processo metabólico do indivíduo

Entra em funcionamento ainda na fase embrionária, agindo portanto desde o

momento inicial da vida até seu término

A energia contida na esfera afetiva, esfera esta que estimula as demais, vem
em ultima análise do instinto nutritivo

Primeiros estímulos em relação ao meio exterior

Primeiras noções ( nexos sincréticos) do meio exterior – importância da relação

mãe –bebê. Importância no descobrimento da noção do “eu” e do “ não eu”

Alterações do instinto nutritivo – desde alterações metabólicas, doenças

crônicas degenerativas ,câncer, má formações, distúrbios de hábitos
alimentares entre outros distúrbios
INSTINTO SEXUAL

Após o instinto nutritivo , responsável pela sobrevivência e manutenção

individual, Comte apresenta o instinto sexual que tem como responsabilidade a
manutenção e preservação da espécie

É a segunda função psicológica mais energética

Similarmente ao instinto nutritivo, o instinto sexual começa a funcionar assim

que a área cerebral específica se forma , ainda intra útero

Comte localizou a sede cerebral do instinto sexual na córtex cerebelar, e

mantém íntimas relações com áreas sub-corticais e também com áreas corticais

Antes de estimular o comportamento sexual instintivo (sexualidade e ato sexual)

o instinto atua no estímulo à diferenciação dos órgãos sexuais internos e
externos a partir das disposições do código genético.

Posteriormente à diferenciação , será o responsável pelo período de maturação

Diferenças entre instinto, sexualidade e ato sexual

No ser humano a manifestação do instinto sexual é muito complexo, a ponto
de Freud considerá-lo o mais perturbador dos instintos

Sua complexidade pode ser devida a uma pressão instintiva forte por um
lado, e de outro lado existe a presuposição da participação de um parceiro

Comte faz a seguinte colocação: a necessidade de realização egoística

o componente “atenuante” deste egoísmo
devido aos componentes da sociabilização

Mecanismos de atração sexual nos animais inferiores e no ser humano-

importância dos órgãps sensoriais

Rituais de acasalamento

No ser humano, os mecanismos de atração se estendem muito além dos

impulsos sensoriais

A união do casal torna-os mais competentes ( fortes) para criarem e

protegerem a prole
Quanto maior for a evolução humana considerados os aspectos intelectuais,
culturais, éticos; mais complexos serão os mecanismos de atração

Mesmo dentro de uma mesma cultura, com níveis semelhantes de

intelectualidade, os mecanismos podem variar de acordo com maior ou menor
maturidade da personalidade

Para que o instinto sexual possa agir em suas diversas direções, é

necessário que a função anterior- o instinto nutritivo, esteja funcionando
de forma adequada e harmônica, posto que o instinto sexual depende dele
do ponto de vista energético
Instinto de Posse ou Materno

Primeiramente sobrevivência, depois perpetuar a espécie, e posteriormente

cuidar da prole

Ligação entre o indivíduo e os produtos que dele emanam – relação preferencial

do indivíduo com aquilo por ele criado

Início da função ocorre como as demais , terá importância na primeira infância,

no sentido de controle dos produtos que emanam do ser ( excretas)

Prazer instintivo no alívio excretor, e primeiros nexos no sentido de controle

Através do controle dos excretas, primeiros nexos em relação à diminuição dos
sentimentos de impotência – capacidade de intervir no meio exterior

Função tão importante que Freud deu a ele uma importância em sua teoria de
personalidade – fase anal sádica

Primeiras manifestações de auto-afirmação

Em situações adultas, pode haver retorno a esta forma primitiva de auto-

afirmação - afirmação pela posse
Instinto Materno ou de Posse

Ligação especial, intermediada por órgãos sensoriais que presidem as ligações

entre
a mãe e o bebê.

Esta comunicação mãe-bebê não se utiliza de órgãos sensoriais convencionais, ma

de órgãos especiais segundo a colocação proposta por Audiffrent

Diferenças entre “instinto –materno” e amor materno

Diversas manifestações do Instinto de Posse

importante nos mecanismos de auto-afirmação

Cuidado – “cuidar de” como manifestação do instinto materno ?

 FUNÇÕES DO APERFEIÇOAMENTO

Necessidade do ser de buscar maior independência

Funções que permitam intervenção no meio exterior

Comte observa o “incômodo” gerado pelo estado de dependência infantil

Personalidade buscará um estado de menor dependência

Uma das formas de buscar maior independência é intervir no meio

Intervenção no sentido de buscar maior autonomia

Obstáculo -> ação das funções de aperfeiçoamento destruição e

construção

Maxima de Comte “ destruir os obstáculos e construir os meios”

 FUNÇÃO DESTRUIÇÃO

O objetivo desta função seria a destruição dos obstáculos que se interpõe

à satisfação dos estintos

Logo nos primeiros momentos de vida pode-se observar o comportamento

instintivo de morder o seio e – tal não representa necessariamente uma
forma de comportamento agressivo, mas auxílio no ato de sugar

Auxilia as funções cognitivas – conhecer o mundo levando tudo à boca

Outro comportamento que denota o exercício desta função é observado

quando as crianças “quebram” ou desmontam objetos e brinquedos – não
existe necessariamente uma conotação agressiva, mas cognitivo no sentido
de curiosidade – quebrar para entender como é que funciona – conhecer o
mistério

Neste ponto faz-se oportuna a observação de pais que exercem uma

repressão muito grande neste sentido = e que podem produzir na
personalidade adulta problemas de desenvolvimento como timidez e medo
Se as críticas se fizerem acompanhar por agressividade, pode-se ter
comportamento extremamente fóbico ou compensatório de super-
agressividade
 DESTRUIÇÃO

A destruição como função psicológica assiste a cognição, e não deve

portanto ser bloqueada – deve ser dirigida para que ocorra o entendimento

Destruição se liga ao instinto nutritivo auxiliando os movimentos de

desassimilação – morder, mastigar, digerir . Quebra proteínas em peptídeos
, peptonas e amino-ácidos.

Se liga ao instinto sexual como ocorre me algumas espécies no sentido de

“destruir” os obstáculos à dominação sexual.

No ser humano pode ser um cmoponente importante na formação do

sentimento complexo e trágico do ciúme

Pode se ligar ao instinto de posse no sentido de destruir os obstáculos à

obtenção da mesma – principalmente de houver ameaça à prole . No
desenvolvimento da personalidade humana pode estar ligado à posse no
sentido de destruir qualquer obstáculo que se interponha à acumulação de
determinados “objetos de posse”

Sua ação combinada com algumas funções intelectuais como a dedução será
importante para a formação da crítica e da análise
 FUNÇÃO CONSTRUÇÃO

Opondo-se dinâmica e energeticamente à destruição, Comte coloca que o

indivíduo se aperfeiçoa com o concurso desta outra função: construção

Não raro, após o comportamento de “desmontar ou quebrar”’ um objeto, a

criança tenta montá-lo

Auxilia o instinto nutritivo nos movimentos de assimilação – re-síntese de

novas proteínas através dos amino-ácidos

Se une ao instinto sexual presidindo os primeiros momentos da união dos

gametas “construindo “ um novo ser. Tem importância em auxílio do
comportamento sexual, mormente em espécies mais evoluídas, constituindo
importante fator para a estabilidade dos casais

Apresentam ligação preferencial com o instinto materno ou de posse, no

sentido de além de preservar, construir aquilo que emana do ser;
 CONSTRUÇÃO

Para que esta função se expresse como comportamento, há a necessidade

do amadurecimento de outras áreas cerebrais

Tem uma importância muito grande no sentido de intervenção e dompinio

em relação ao meio exterior ; a criança adquire maior autonomia quando
consegue “ construir” frases’ e exprimir pensamentos próprios e
autônomos

O próprio trabalho mental é primeiramente construído subjetivamente ,

para depois ser transformado em ação

Se a destruição ligada à dedução é importante no movimento crítico e de

análise, a construção ligada à indução é importante no movimento de
síntese e na invenção, seja ela artística ou científica.
 FUNÇÕES DA AMBIÇÃO

Duas são as funções psicológicas da ambição colocadas por Comte:

Necessidade de aprovação ( vaidade )
Necessidade de Domínio ( orgulho )

Através destas funções, o ser humano dá prosseguimento ao processo de auto-

afirmação iniciado com as funções anteriores

O sentimento de Dependência infantil leva o ser humano a sentimentos que são

normais à infânca :
Inferioridade
Insegurança
Impotência
No movimento de auto-afirmação a personalidade se dirige a um estado menor
de dependência e maior autonomia. Num modelo esquemático:

Maior dependência Menor dependência

Dependência ao final da vida
bem ou mal resolvida
Inferioridade Necessidade de aprovação ( vaidade )
Insegurança Atenuação ou piora
impotência Necessidade de domínio ( orgulho )
 NECESSIDADE DE APROVAÇÃO ( VAIDADE )

Desde a mais tenra idade na criança já é possível perceber as primeiras

manifestações do exercício destas funções

Para que elas se manifestem, as áreas cerebrais que lhe se são

correspondentes já devem estar amadurecidas, o que inclui a diferenciação do
“eu” do “não eu”

Comte afirma que há uma satisfação genuíma quando o ser humano é aprovado

Esta necessidade psicológica em “ser aprovado” aperfeiçoa o ser humano para

a convivência social, atenuando por um lado os egoísmo instintivo e por outro
os sentimentos negativos advindos da dependência infantil

Esta necessidade psicológica compreendida como função será “saciada “

primeiramente no micro-mundo da família, que com o desenvolvimento infantil
vai se ampliando e se tornando mais complexo

Exemplos positivos e negativos da colocação desta necessidade psicológica em

relação com o meio exterior ou social
 NECESSIDADE DE DOMÍNIO OU
ORGULHO

Esta função se coloca oposta à função de aprovação, completando as funções do

aperfeiçoamento social

Através do concurso equilibrado das duas funções se processa o mecanismo de

auto-afirmação

A necessidade de Domínio é colocada por Comte não no sentido de dominação ,

mas inicialmente como um dos móveis que impulsiona o conhecimento. Quanto
mais conhecimento existe de uma determinada situação, mais se domina esta
situação

Comte observa, à exemplo da necessidade de aprovação, que desde a infância a

criança já mostra movimentos no sentido de intervenção no meio exterior
tentando impor sua vontade, tentando de outra maneira se impor – dominar.

Freud aborda magistralmente este assunto em Totem e Tabú – o dominado

almeja o lugar do dominador

Como já foi abordado na função construção, o domínio da linguagem será uma

etapa importantíssima na necessidade de dominio

Contrapondo-se ao sentimento de impotência infantil, a criança faz uma super-

 Necessidade de Domínio ou Orgulho

Dificuldades à saciedade desta necessidade ou função

Familiares – pais
Escola – professores- colegas
Profissão
Casamento – relacionamentos
Líderes religiosos e religião

Se houver alguma dificuldade no desenvolvimento adequado desta função, o

indivíduo tentará se auto afirmar preferencialmente através da outra função; e
da mesma forma, se houver dificuldades na satisfação da função aprovação, o
indivíduo tentará se auto-afirmar preferencialmente através da necessidade de
domínio – serão os “ escravos da conquista”