A FUNÇÃO DA ESCOLA NO PROCESSO DE

SOCIALIZAÇÃO E INSTRUÇÃO (PORTUGAL E JAPÃO)

Trabalho realizado por:

-Ricardo Clemente
-Rita Alexandra
 Índice

 Ensino japonês
 Ensino português
 Reflexão critica sobre ambos
 Introdução

■ No âmbito da disciplina de desenvolvimento pessoal, lecionado pela professora Inês

Branco, foi nos proposto a realização de um trabalho em comparação ao nosso ensino
português com um ensino a nossa escolha, resolvemos escolher o ensino japonês por
diversas razoes, mas a mais representativa é o facto de acharemos que o ensino japonês
deveria ser adotado em Portugal. Pois iria ajudar as crianças, que hoje em dia em
Portugal são consideradas preguiçosas, a dar mais valor aos trabalhos domésticos e
ajudar os seus pais na realização das tarefas das mesmas.
 Sistema Educacional Japonês
■ O sistema educacional japonês foi reformado após a Segunda Guerra Mundial. O antigo
sistema 6-5-3-3 foi alterado para o sistema 6-3-3-4 (6 anos de ensino fundamental, 3
anos de ensino médio, três anos de colégio e 4 anos de universidade), seguindo o
sistema americano.
■ Youchien (jardim-de-infância): Pode durar de um a três anos;
■ Shougaku (Ensino fundamental primário): Duração seis anos;
■ Chuugaku (Ensino fundamental secundário): Duração de três anos;
■ Koukou (Ensino médio): Duração de 3 anos;
■ Daigaku (Universidade): Duração média de quatro anos.
■ A Taxa de alfabetização e de frequência escolar para os nove anos de escolaridade obrigatória é de
99,98%. A média de horas escolares diárias é de 6 horas, exceto para algumas classes do ensino
fundamental. Normalmente, no ensino fundamental, um professor ensina todas as disciplinas para cada
classe, que tem em média de 30 a 40 alunos. Além das aulas dentro da sala de aula, os alunos tem aulas
extracurriculares e aulas práticas dentro de laboratório. Na maioria das escolas japonesas, o uniforme é
obrigatório.

■ O sistema de ensino japonês valoriza muito a higiene, a pontualidade, a cooperação e o trabalho em

grupo. Os alunos são incentivados a desenvolver diversas tarefas que visam promover a
responsabilidade, o respeito pelos mais velhos e o bem estar do grupo em que vive. É feito uma divisão
das tarefas e os alunos ganham funções em diversas situações cotidianas, como no Kyushoku Touban
(lanche escolar) e no Souji (limpeza das salas de aula).
■ O sonho da maioria dos pais japoneses é que seus filhos cursem o ensino médio em uma boa escola
privada para que recebam suporte acadêmico para ingressar em uma universidade. A escolha da escola
é feita com base na localização, incidência de bullying e indicação de outras pessoas.

■ Para entrar no ensino médio (Kokou), os alunos tem que passar numa espécie de vestibular (exame de
admissão). Essa questão tem gerado um elevado nível de competitividade e stress entre os alunos. Para
conseguirem passar nos exames e assim entrar em conceituadas instituições, muitos alunos frequentam
“cursinhos”, chamados como Juku ou Gakken, ou ainda Yobiko, que são dois anos de cursinho
preparatório para entrar na universidade (Daigaku).
 Curiosidades
■ O ano letivo, assim como o ano fiscal começa em abril e termina em março do ano seguinte. Essa
época condiz com o início da primavera e com o florescimento tão esperado do sakura (flores de
cerejeira), que como sabemos tem um grande significado para o povo japonês.
■ Esta diferença nas datas relacionadas ao ano letivo, traz alguns transtornos para os estudantes
japoneses que desejam estudar em outro país. Em agosto tem as férias de verão, que dura em média
seis semanas. Na primavera e inverno, tem férias mais curtas que duram em média 2 semanas cada
uma.
■ Infelizmente muitos alunos se sentem psicologicamente pressionados pelas famílias e por este
sistema educacional altamente exigente. A pressão para passarem nos exames de admissão
juntamente com o Ijime (bullying) tem sido os responsáveis pelo alto índice
de suicídios entre adolescentes e jovens.
Sistema Educacional Português

■ Educação Pré-escolar - destina-se a crianças com idades entre os 3 anos e a entrada na

escolaridade obrigatória, é de frequência facultativa e é ministrada em jardins-de-
infância públicos ou privados. Os jardins-de-infância públicos são gratuitos.
■ Ensino Básico – o ensino básico corresponde à escolaridade obrigatória; tem a duração
de nove anos, dos 6 aos 15 anos de idade, e organiza-se em três ciclos sequenciais.
■ Ensino Secundário - para acederem a qualquer curso do ensino secundário os alunos
devem ter concluído a escolaridade obrigatória ou possuir habilitação equivalente.
■ O ensino secundário está organizado segundo formas diferenciadas, orientadas quer para o
prosseguimento de estudos quer para o mundo do trabalho. O currículo dos cursos de nível secundário
tem um referencial de três anos letivos e compreende quatro tipos de cursos:
•Cursos científico-humanísticos, vocacionados essencialmente para prosseguimento de estudos de
nível superior;
•Cursos tecnológicos, dirigidos a alunos que desejam entrar no mercado de trabalho;
•Cursos artísticos especializados, visando assegurar formação artística especializada nas áreas de
artes visuais, audiovisuais, dança e música, permitindo a entrada no mundo do trabalho;
•Cursos profissionais, destinados a proporcionar a entrada no mundo do trabalho, facultando também
o prosseguimento de estudos em cursos pós - secundários não superiores
 Reflexão
Na nossa opinião tanto o ensino japonês como o ensino português tem ambos partes negativas como
positivas, mas nossa minha opinião, preferíamos o ensino japonês pelo método como as regras do
ensino estão estabelecidas.
Na primária não existem testes nem outros exames ou provas de avaliação, serve para educar a nível
social, cultural, psicológico e emocional das crianças. Após esses anos é que começam os exames. Por
isso compreendemos que seja muito exigente para os jovens terem que provar o seu valor educacional
através de um exame.
No caso do ensino de Portugal, facilita muito os estudos e essa parte é muito bom, mas a nível
psicológico achamos que seja mais desgastante por haver diversas matérias não aprofundadas . Chega a
haver quase 4 testes por semana a um jovem de 11 anos em que tem mais de 9 disciplinas e precisa de
decorar as matérias todas.