Universidade Federal de Santa Maria

Gestão de Cooperativas

Sistematização da Avaliação dos Programas de

Educação Cooperativa do SESCOOP/SC

Andressa S. V. Pacheco, Luz Salgado Klaes,

Maurício Rissi, Alexandre M. Costa
Carla Regina M. Roczanski

Juliane Miranda
Santa Maria, 30 de novembro de 2021
Fernanda Dias
Assuntos Destacados

• Cooperativismo
• Educação Cooperativa
• Avaliação de treinamento
 Introdução

• Cooperar para sobreviver:

• “Cooperação é a união entre semelhantes para enfrentar
dificuldades e realizar o benefício comum.”(Klaes, 2005)
• Cooperativas regidas por valores:
✓Auto ajuda
✓Auto responsabilidade
✓Democracia
✓Igualdade
✓Equidade
✓Solidariedade
 Introdução

• Movimento cooperativo:
✓Fundamentado em 7 princípios
✓5° principio: Educação, Formação e Informação
• “Educação visa explorar as potencialidades e habilidades
do indivíduo e fazer com que o ser humano pense, reflita
e aja.”( Schneider, 2003, p.13)
• Educação, treinamento e desenvolvimento:
 Fundamentação teórica

• Sescoop( Avaliação dos programas de treinamento)

✓Autogestão
✓Capacitação
✓Difusor da educação cooperativa
 Fundamentação teórica

• Avaliação dos programas de treinamento:

• AVALIAÇÃO:
✓Aspectos mais críticos
✓Verifica a eficácia do treinamento
• Sistema de avaliação
✓Reação
✓Aprendizado
✓Comportamento
✓Resultado
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Quando avaliar? O que avaliar?
Antes do treinamento Necessidade de treinamento Plano de
treinamento Expectativas
Custos
Conhecimentos e habilidades
Durante o treinamento Reações
Execução do plano Aprendizagens dos
treinandos Desempenho do instrutor
Desempenho do coordenador
Participação dos treinandos
Condições do treinamento Influência
de outros fatores Uso do tempo
Uso dos recursos
Ao final do treinamento Aprendizagem dos treinados Execução
do plano Desempenho do instrutor
Desempenho do coordenador
Participação dos treinandos Condições
de treinamento Uso dos recursos
Expectativas de aplicação
Influência de outros fatores
Após o treinamento Mudanças de comportamento
Resultados
Efeitos Custos
Retorno sobre investimentos
Desempenho do coordenador
Influência de outros fatores

Quadro 1: Objetos de avaliação X período

Fonte: Schaan (2001, p. 28)
 
PROCEDIMENTOS METADOLÓGICOS

Foram analisados conteúdos buscando fonte atuais, bem como

metodologia de avaliação, optando-se assim pela obra de
Schaan(2001) como referencial base para a sistematização de
instrumentos de avaliação de treinamentos.
Em relação a coleta de dados e ao público alvo, deu-se em quatro
organizações, conforme o quadro a seguir:
PROCEDIMENTOS METADOLÓGICOS

Unidades de análise Nível organizacional de análise Número de entrevistados

Gestor, funcionários CEREJ 1 (Gestor)

participantes do curso 5 (funcionários)
Gestor FECOERUSC 1 (Gestor)

Funcionários participantes de capacitação FECOAGRO 3 (funcionários)

Presidente e coordenador de eventos (capacitação, SESCOOP/SC 1 (presidente)

eventos e 1 (coordenador de eventos)
promoção social)

TOTAL 12 entrevistados

Quadro 2: unidades de análise e população de pesquisa

Fonte: dados primários
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

• Coleta de dados (Sescoop/SC)

✓Area restrita para as Cooperativas
✓Acompanhamento e verificação da autogestão
✓Responder as questões solicitadas
• Analise e comunicação ( Núcleo de Estudos Cooperativos-
NEC/UFSC
✓analisar os dados
✓base de sustentação científica e financeira
CONSIDERAÇÕES FINAIS E RECOMENDAÇÕES

Com esta pesquisa conclui-se que o sistema cooperativista

catarinense realiza diversas capacitações e eventos na expectativa
de promover a capacitação social de associados, dirigentes e
funcionários. No entanto, seu sistema de realização desses
programas possui falhas, como por exemplo a identificação da
necessidade real de treinamento. Atualmente não há qualquer tipo
de determinação do SESCOOP/SC no sentido de como avaliar os
treinamentos realizados pelas próprias cooperativas, e as avaliações
que existem são capazes somente de identificar as reações dos
participantes quanto ao treinamento executado.