"Acompanhamento

de crianças - técnicas de
animação"
A Montanha dos 7 Patamares
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Animar

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O Animador em
Acção

Formadora: Tânia Agostinho 2

Formas de animação:

Animação artística;
Animação lúdica;
Programação;
Equipamentos, espaços e materiais;
Animador e a cultura;
Animação através do brinquedo;
Objectivos e meios para promover o
desenvolvimento da criança.

Formadora: Tânia Agostinho 3

A Animação Sociocultural é um
conjunto de práticas sociais que
têm como finalidade estimular a
iniciativa, bem como a participação
das comunidades no processo do
seu próprio desenvolvimento e na
dinâmica global da vida
sociopolítica em que estão
integrados." (UNESCO)
Formadora: Tânia Agostinho 4
 A primeira questão que devemos
formular, é acerca do porquê das
actividades sociais nos programas de
animação…Do que se trata é de tentar
alternativas contra a passividade e o
individualismo, favorecer os contactos
humanos e, na medida do possível,
espicaçar para que as pessoas
“aumentem” o seu esforço, as suas
capacidades e o seu entusiasmo para
realizar tarefas de interesse comum.
Formadora: Tânia Agostinho 5
No caso da criança:
O que faz uma criança? Brinca.
Certamente brinca. Até aos 6 anos, a
criança viverá uma das mais
complexas fases do desenvolvimento
humano, nos aspectos intelectual,
emocional, social e motor, que será
tanto mais rica quanto mais
qualificadas forem as condições
oferecidas pelo ambiente e pelos
adultos que a cercam.
Formadora: Tânia Agostinho 6
Para isso, uma criança necessita de
ser estimulada através de um
quotidiano rico e diversificado de
situações de aprendizagem,
planeadas para desenvolver as
linguagens e as emoções e
estabelecer os pilares para o
pensamento autónomo.

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Ora convém não esquecer, que este
tipo de actividades está com
frequência associadas a actividades
lúdicas: teatro, dança, canto, música,
trabalhos manuais, etc.
A animação pode actuar em todos os
campos, quer seja mental, física ou
afectiva, incitando a uma melhor
participação e inserção na
comunidade ou no grupo.

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A animação deve centrar-se sempre,
sobre as necessidades, os desejos e
os problemas vividos por cada
membro do grupo (fala-se em grupo
porque só em casos especiais é que
se trata de forma individual), ninguém
pode ficar de fora ou estamos a
contrariar precisamente aquilo que
serve de base à animação.

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As actividades propostas pelo
animador, a nível físico, devem
estimular a motricidade. As
actividades cognitivas ou mentais,
visam desenvolver o cérebro e o
sistema nervoso activo. As
expressivas, são actividades manuais
e artísticas onde dão largas à
imaginação.

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As lúdicas, pode ser divertimento puro
e simples, o que não quer dizer que
não sejam também educativas; que
seja ao gosto dos participantes, dança,
teatro ou outras.
E as actividades comunitárias são
aquelas que criam e dinamizam as
relações interpessoais e sociais dos
mais pequenos com a comunidade.
Exemplos: festa natal, carnaval…
onde as crianças interagem com a
comunidade e a família
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Materiais lúdicos e Brinquedos

Ás vezes, no jogo utilizam-se alguns

elementos que o completam,
enriquecem e estimulam. De facto,
existe uma relação entre o jogo e o
material que se vai usar. Estes
elementos podem ser:

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Materiais de natureza tais como a
água, a terra, barro, folhas, pedras,
ossos, entre outros.

-Objectos e materiais variados

destinados a ser usados como
objectos lúdicos, tais como cortiças,
caixas, cordéis, trapos, entre outros.

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Objectos quotidianos que se
transformam automaticamente em
brinquedos com a ajuda da
imaginação e criatividade da criança:
um desses exemplos pode ser o
facto de uma vassoura se converter
num cavalo, entre muitos outros
exemplos.

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-Criações artesanais ou industriais
especialmente desenhados e
confeccionados para um fim. Estes
elementos são os brinquedos

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Para que servem os brinquedos?

O primeiro objectivo dos brinquedos

é conseguir que a criança jogue; é
fazer com que o brinquedo seja visto
pela criança como um objecto de
jogo. O brinquedo faz com que a
criança se entretenha, se divirta, de
maneira a que esta não perca a
imaginação e não a impeça de se
expressar.
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Nem todos os brinquedos cumprem
os seus objectivos nem apresentam
as mesmas possibilidades lúdicas e
educativas. Entre outros aspectos,
os adultos julgam que no geral,
quanto menos estruturado e
complexo é um brinquedo, maiores
são as probabilidades de
interacção.

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Animação

Ler e interpretar diagnósticos

sociais da comunidade e relatórios
psicológicos e sociais dos
clientes/utilizadores, ou programas
de animação identificando as
principais áreas de intervenção.

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Animação

Observar, através de instrumentos

vários, a comunidade, o grupo e o
indivíduo de forma a realizar o seu
diagnóstico social e identificar as
suas carências, necessidades e
potencialidades.

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Animação

Identificar e seleccionar as técnicas e

práticas de animação tendo em conta
o tipo de programas de animação, e
as características dos
clientes/utilizadores, dos grupos e
das comunidades e os objectivos que
pretende alcançar.

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Animação

Identificar os recursos necessários

para a concretização de projectos de
intervenção sociocomunitária e de
animação.

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Animação
Observar e caracterizar a população
alvo, bem como os fenómenos
grupais, recolhendo informações
necessárias, utilizando técnicas de
observação, entrevistas e
questionários.

Identificar as necessidades e as
motivações individuais e do grupo.
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Desenvolver actividades diversas,
nomeadamente oficinas, visitas a
museus e exposições, encontros
desportivos, culturais e recreativos,
encontros intergeracionais,
actividades de expressão corporal,
dramática, animação de rua.

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Exercício físico e ligeiro, leitura de
contos e poemas, visionamento de
filmes e posterior discussão, debate
de temas, trabalhos manuais com
posterior exposição dos trabalhos
realizados, culinária, passeios ao ar
livre.

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Animação
Conceber os materiais necessários
para o desenvolvimento das
actividades facilitadoras da
animação, nomeadamente criar e
produzir fantoches, gigantones,
esculturas, trabalhos em cerâmica,
máscaras, adereços e pinturas.

Formadora: Tânia Agostinho 25

Animação
Incentivar utilizadores a
organizarem a sua vida no seu
meio envolvente e a integrarem-se
na sociedade, participando
activamente, construindo o seu
projecto de vida e demonstrando
através da realização de diversas
actividades quais as capacidades e
as competências de cada um.
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Animação

Sensibilizar e envolver a comunidade

no acompanhamento deste tipo de
grupos, de forma a fomentar a sua
integração
 
Envolver as famílias nas actividades
desenvolvidas, fomentando a sua
participação

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Animação
Despistar situações de risco,
encaminhando-as para as equipas
técnicas especializadas.

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