GESTÃO

GESTÃO
INTEGRA
DA

GOVERNO DO ESTADO
DE SÃO PAULO
N3

INTEGRAD
A
REUNIÃO DE NÍVEL 3 COM RESULTADO

CORRIGINDO RUMOS
 GESTÃO
INTEGRA
DA

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N3

1 PAINEL DE METAS

2 ACOMPANHANDO O PLANO E RESULTADOS

3 CORRIGINDO RUMOS

4 ENCERRAMENTO
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DA

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Painel de Metas N3

Série histórica de desempenho da Escola

RESULTADO DO IDESP

4.6 4.1 4.2 4.6 4.8 4.9

4.0

ANOS INICIAIS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2021 CLIQUE SOBRE O GRÁFICO
COM O BOTÃO DIREITO DO
MOUSE E SELECIONE
4.3 4.1 4.0 3.6 3.8 “EDITAR DADOS”, ENTÃO
3.0 3.2
PREENCHA A COLUNA
ANOS FINAIS “RESULTADOS”
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2021

3.6 3.8
2.6 2.8 3.0
2.0 2.2
ENSINO MÉDIO
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2021
 GESTÃO
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DA

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Painel de Metas - IDESP N3

O principal indicador para acompanhamento da qualidade da educação na rede paulista de ensino

é o Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo - IDESP.

SEGMENTO RESULTADO 2021

ANOS Fluxo

INICIAIS ID.

ANOS Fluxo

FINAIS ID.

ENSINO Fluxo

MÉDIO ID.

ID.: Indicador de desempenho

Fonte: Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo - https://idesp.edunet.sp.gov.br/
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Painel de Metas N3

Com base no simulador do SARESP, esse é o desafio estabelecido para a nossa Escola.

PROFICIÊNCIA MÉDIA SARESP 2021 META ESPERADA DE

PROFICIÊNCIA
LP 200
ANOS
INICIAIS M 225

LP 275
ANOS
FINAIS M 300

LP
ENSINO 300

MÉDIO M 350

Fonte: Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - https://sed.educacao.sp.gov.br/

 GESTÃO
INTEGRA
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N3

1 PAINEL DE METAS

2 ACOMPANHANDO O PLANO E RESULTADOS

3 CORRIGINDO RUMOS

4 ENCERRAMENTO
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Acompanhando Planos e Resultados N3

O plano de melhoria da nossa escola possui o seguinte status de implementação.

STATUS DO PLANO DE MELHORIA DA ESCOLA

AÇÃO ETAPA
1 2
20 5% 4
1 10
10%
12 % CLIQUE SOBRE O GRÁFICO
29
%
COM O BOTÃO DIREITO DO
1
10% MOUSE E SELECIONE
2 6 “EDITAR DADOS”, ENTÃO
14
20% % PREENCHA A COLUNA
“QUANTIDADE DE AÇÕES”

2
20%

8
19
10 %
3 24
30% %
Data Base: __/__/___

Fonte: Secretaria Digital Escolar - https://sed.educacao.sp.gov.br/ Cancelado Atrasado Não iniciada Em andamento Concluída Concluída com atraso
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Acompanhando Planos e Resultados N3

Baseado nos resultados bimestrais da Avaliação de Aprendizagem em Processo, tem-se os

seguintes Indicadores de Participação dos estudantes. As cores representam a comparação com a
média de participação do estado.

5° ANO 1° BIM 2° BIM

LÍNGUA
PORTUGUESA ACIMA DE MÉDIA
ANOS
MATEMÁTICA
INICIAIS
9° ANO 1° BIM 2° BIM CLIQUE DUAS VEZES COM O BOTÃO
LÍNGUA ESQUERDO DO MOUSE E PREENCHA O
PORTUGUESA DENTRO DA MÉDIA PERCENTUAL DE PARTICIPAÇÃO NOS
ANOS
MATEMÁTICA QUADROS VERMELHOS
FINAIS
3° SÉRIE 1° BIM 2° BIM
LÍNGUA
PORTUGUESA ABAIXO DA MÉDIA
ENSINO
MATEMÁTICA
MÉDIO

Fonte: Plataforma de Atividades e Avaliação Formativa de São Paulo - CAEd

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Acompanhando Planos e Resultados N3

Baseado nos resultados bimestrais da Avaliação de Aprendizagem em Processo, tem-se os

seguintes Indicadores Intermediários. Registre os resultados da escola sob a perspectiva de análise
comparativa dos dados.

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

5° ANO ENSINO 5° ANO ENSINO CLIQUE SOBRE O GRÁFICO
FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL COM O BOTÃO DIREITO DO
MOUSE E SELECIONE
Alto Alto “EDITAR DADOS”, ENTÃO
PREENCHA A COLUNA DE
Médio Médio “1° BIM” E “2° BIM”

Baixo Baixo

Muito Baixo Muito Baixo

0 2 4 6 8 10 12 0 2 4 6 8 10 12

2° BIM 1° BIM 2° BIM 1° BIM

ANOS INICIAIS
Fonte: Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - saresp.fde.sp.gov.br
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Acompanhando Planos e Resultados N3

Baseado nos resultados bimestrais da Avaliação de Aprendizagem em Processo, tem-se os

seguintes Indicadores Intermediários. Registre os resultados da escola sob a perspectiva de análise
comparativa dos dados.

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

9° ANO ENSINO 9° ANO ENSINO CLIQUE SOBRE O GRÁFICO
FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL COM O BOTÃO DIREITO DO
MOUSE E SELECIONE
Alto Alto “EDITAR DADOS”, ENTÃO
PREENCHA A COLUNA DE
Médio Médio “1° BIM” E “2° BIM”

Baixo Baixo

Muito Baixo Muito Baixo

0 2 4 6 8 10 12 0 2 4 6 8 10 12

2° BIM 1° BIM 2° BIM 1° BIM

ANOS FINAIS
Fonte: Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - saresp.fde.sp.gov.br
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Acompanhando Planos e Resultados N3

Baseado nos resultados bimestrais da Avaliação de Aprendizagem em Processo, tem-se os

seguintes Indicadores Intermediários. Registre os resultados da escola sob a perspectiva de análise
comparativa dos dados.

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

3° ANO ENSINO MÉDIO 3° ANO ENSINO MÉDIO CLIQUE SOBRE O GRÁFICO
COM O BOTÃO DIREITO DO
Alto Alto MOUSE E SELECIONE
“EDITAR DADOS”, ENTÃO
Médio Médio PREENCHA A COLUNA DE
“1° BIM” E “2° BIM”
Baixo Baixo

Muito Baixo Muito Baixo

0 2 4 6 8 10 12 0 2 4 6 8 10 12

2° BIM 1° BIM 2° BIM 1° BIM

ENSINO MÉDIO
Fonte: Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - saresp.fde.sp.gov.br
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Acompanhando Planos e Resultados N3

Baseado nos resultados bimestrais da Avaliação de Aprendizagem em Processo, tem-se os

seguintes Indicadores Intermediários.
P ORT U GU ES A
ANOS INICIAIS ANOS FINAIS ENSINO MÉDIO
LÍN GU A

CLIQUE DUAS VEZES

COM O BOTÃO
M AT EM ÁT ICA

ANOS INICIAIS ANOS FINAIS ENSINO MÉDIO ESQUERDO DO MOUSE E

SELECIONE O STATUS

2) NÃO ATINGIU A REFERÊNCIA, MAS 3) NÃO ATINGIU E AUMENTOU O

1) ATINGIU A REFERÊNCIA NO 2°
REDUZIU O INDICADOR “MUITO INDICADOR INTERMEDIÁRIO DE
BIMESTRE (0% MUITO BAIXO)
BAIXO” NO SEGUNDO BIMESTRE ESTUDANTES NO “MUITO BAIXO”
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Acompanhando Planos e Resultados N3

Baseado nos resultados da Placon, tem-se as seguintes informações. Registre os resultados da

escola para acompanhamento da dimensão de convivência.

OCORRÊNCIA MAIO JUNHO JULHO

Incidência de dias sem

acesso/registro

Fonte: Placon
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3 CORRIGINDO RUMOS

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Corrigindo Rumos – Relatório 3G N3

Para cada um dos sinalizadores que não atingiram a referência, é necessário realizar o Relatório de
Três Gerações (R3G).
Precisamos analisar o desvio no sinalizador, identificar as causas do desvio e propor ação
corretivas.

PASSADO PRESENTE FUTURO

Identificar se as ações Quantificar o tamanho do Propor ações corretivas para
relacionadas ao sinalizador com desvio/problema. bloquear as causas raízes
desvio foram realizadas. identificadas.
Quebrar o problema para
identificar onde o problema se Inserir as novas ações no plano
concentra (ano, turma, turno, de melhoria da escola.
etc.).
Realizar um brainstorming,
levantar as causas primárias e
identificar as causas raízes.
 GESTÃO
INTEGRA
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Corrigindo Rumos – Ações Corretivas N3

As causas raízes identificadas, tratativas definidas e ações corretivas propostas para revertermos o
desvio nos resultados são as seguintes.

PROBLEMA

ANOS
INICIAIS CAUSAS DO
DESVIO

AÇÃO CORRETIVA
CORRETIVA RESPONSÁVEL DATA
AÇÃO RESPONSÁVEL TÉRMINO
TÉRMINO
 GESTÃO
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Corrigindo Rumos – Ações Corretivas N3

As causas raízes identificadas, tratativas definidas e ações corretivas propostas para revertermos o
desvio nos resultados são as seguintes.

PROBLEMA

ANOS
FINAIS CAUSAS DO
DESVIO

AÇÃO CORRETIVA
CORRETIVA RESPONSÁVEL DATA
AÇÃO RESPONSÁVEL TÉRMINO
TÉRMINO
 GESTÃO
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Corrigindo Rumos – Ações Corretivas N3

As causas raízes identificadas, tratativas definidas e ações corretivas propostas para revertermos o
desvio nos resultados são as seguintes.

PROBLEMA

ENSINO
MÉDIO CAUSAS DO
DESVIO

AÇÃO CORRETIVA
CORRETIVA RESPONSÁVEL DATA
AÇÃO RESPONSÁVEL TÉRMINO
TÉRMINO
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Boas Práticas N3

Principal ação da Escola que foi implementada e impactou o resultado.

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Considerações Finais N3

Momento para o esclarecimento das dúvidas, compartilhamento de boas práticas e fala de

encerramento.
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OBRIGADO(A)!
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Insira uma imagem para encerramento (opcional).