Prof.

Bill Sousa

Ingls Instrumental
TCNICAS DE LEITURA

Oingl sinstrume ntal o c hamado ESP(Englishfo rSpe c ific Purpo se s), ing l s para fins e spe c fic o s. Po r visar a ate nde r a uma ne c e ssidade e spe c fic a, e ste m to do po de adquirir vrias fo rmas. Po r exe mplo , se sua ne c e ssidade e spe c fic a falar, e nto a nfase do e nsino se r nas habilidade s o rais.
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Nas gradua e s, e ntre tanto , utilizamo s o ing l s instrume ntalc o maac e p o de ingl sparale itura,tratase de t c nic as de c o mpre e nso e sc rita que so aplic as de fo rma a fac ilitar a le itura de texto s e m dive rsas re as do c o nhe c ime nto ; dife re nte do ESL (English as Se c o nd Language ), ingl s c o mo se gunda lng ua, que o bje tiva a aquisi o ple na do idio ma, trabalhando to das as habilidade s. A se guir so apre se ntadas algumas de stas t c nic as o u e strat giasde le iturac o maplic a o prtic a. Bo nsEstudo s!

Em 2010 o ENEM adotou o ingls e o espanhol (LEMs) como parte integrante da prova de linguagens,cdigosesuastecnologias.Fazendouma avaliaodaediodoENEM2010,verificamosque a proposta da prova de ingls voltada, inteiramente, para a leitura e compreenso; deixando um pouco de lado o foco gramatical. Analisemos,ento,umadasquestes. Segueotextosuporteparaaqueston.95.

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http://www.me ganbe rgde signs.c o m/andrill/ic e be rg07/po stc ards/inde x.html. Ac e sso e m:29jul.2010(adaptado ).

Co nhe c e ro sdive rso sg ne ro sdisc ursivo s e sse nc ialne ste trabalho. Po rtanto , c o me c e mo s re spo nde ndo a pe rgunta: e mque g ne ro textualpo de mo se nc aixlo ? T cnica: disting uir os g ne ros discursivos e suas particularidade s.
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Vamo s utilizar c o mo se gunda e strat gia te ntar pre ve r o assunto do texto. Para isso , de ve mo s o bse rvar ttulo s, subttulo s, image ns e o utro s re c urso s visuais que po ssam no sajudarafaze re stapre viso. T cnica: Pre dio. Se guindo c o m a c o mpre e nso do texto , fa amo s uma le itura rpida e c o m e la de ve mo s de te rminar o te ma c e ntraldo me smo. T cnica: Skimming .

Vamo s listar o s c o gnato s do texto , tamb m c hamado s de palavras transpare nte s. Ele s no s auxiliaro no e nte ndime nto. T cnica: re conhe ce rpalavrascog natas.
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Ago rao pro c e dime nto pro c urarpo rpalavrasc have ,e stas palavrasso re pe tidasno stexto s,se jammo rfo lo g ic ame nte o use mantic ame nte ,e c arre g amc o nsigo o assunto tratado. T cnica: ide ntificar palavras re pe tidas, palavras chave . Re c o nhe ao sgrupo sno minaisno texto ,grupo sde duaso u maispalavras.Ele sso fo rmado spo radv rbio s,adje tivo se substantivo s(no me s).Ex.:Ve ryg o o do bse rvatio n! T cnica: g rupos nominais conce ntram sig nificado importante .

Para podermos responder a questo da prova do ENEM vamos procurar por informaes especficas que corroborem as opes ou as neguem. Tcnica: Scanning. Os cartes-postais costumam ser utilizados por viajantes que desejam enviar notcias dos lugares que visitam a parentes e amigos. Publicado no site do projeto ANDRILL, o texto em formato de carto-postal tem o propsito de a. comunicar o endereo da nova sede do projeto nos Estados Unidos. b. convidar colecionadores de cartes-postais a se reunirem em um evento. c. anunciar uma nova coleo de selos para angariar fundos para a Antrtica. d. divulgar s pessoas a possibilidade de receberem um cartopostal da Antrtica. e. solicitar que as pessoas visitem o site do mencionado projeto com maior frequncia.
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- OUTRAS QUESTES DA PROVA. MILLENIUMGOALS

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Definidas pelos pases membros da Organizao das Naes Unidas e por organizaes internacionais, as metas de desenvolvimento do milnio envolvem oito objetivos a serem alcanados at 2015. Apesar da diversidade cultural, esses objetivos, mostrados na imagem, so comuns ao mundo todo, sendo dois deles:
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a. O combate AIDS e a melhoria do ensino universitrio. b. A reduo da mortalidade adulta e a criao de parcerias globais. c.A promoo da igualdade de gneros e a erradicao da pobreza. d.A parceria para o desenvolvimento e a valorizao das crianas. e.A garantia da sustentabilidade ambiental e o combate ao trabalho infantil.

VivalaVida Iusedtoruletheworld SeaswouldrisewhenIgavetheword NowinthemorningandIsleepalone SweepthestreetsIusedtoown Iusedtorollthedice Feelthefearinmyenemyseyes Listenasthecrowdwouldsing Nowtheoldkingisdead!Longlivetheking! OneminuteIheldthekey Nextthewallswereclosedonme AndIdiscoveredthatmycastlesstand Uponpillarsofsaltandpillarsofsand []
MARTIN,C.Vivalavida,Coldplay.In:VivalavidaorDeathandallhisfriends.Parlophone,2008.

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Letrasdemsicasabordamtemasque,decertaforma,podemserreforadospela repetio de trechos ou palavras. O fragmento da cano Viva la vida, por exemplo,permiteconhecerorelatodealgumque a.costumavateromundoaosseuspse,derepente,seviusemnada. b.almejaottulodereie,porele,temenfrentadoinmerosinimigos. c.causapoucotemoraseusinimigos,emboratenhamuitopoder. d.limpavaasruase,comseuesforo,tornousereideseupovo. e.tinhaachaveparatodososcastelosnosquaisdesejavamorar.

THEWEATHERMAN They say that the British love talking about the weather. For other nationalities this can be a banal and boring subject of conversation, somethingthatpeopletalkaboutwhentheyhavenothingelsetosayto each other. And yet the weather is a very important part of our lives. ThatatleastistheopinionofBerryGromett,pressofficerfortheMet Office.ThisislocateinExeter,aprettycathedralcityinthesouthwest ofEngland.Hereemployeesandcomputerssupplyweatherforecasts formuchoftheworld.
SpeakUp.AnoXXIII,n275.

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Aoconversarsobreaprevisodotempo,otextomostra a.oaborrecimentodocidadobritnicoaofalarsobrebanalidades. b.afaltadeteroquefalaremsituaesdeavaliaodelnguas. c.aimportnciadeseentendersobremeteorologiaparafalaringls. d.asdiferenaseasparticularidadesculturaisnousodeumalngua. e.comunicaremingls. Dica de Vdeo: Professora Dra. Eliane Navarro. http://www.youtube.com/watch?v=odHB_yU26pk