Diálogos sobre Matemática com professores

da rede municipal de Rio Bananal

Prof.ª Ma. Janielli de Vargas Fortes

 PROPOSTA PARA A MANHÃ DE HOJE
7h ás 8h Diálogos sobre como ensinar
matemática;
8h ás 9h A geometria presente no plano de
ensino de Rio Bananal
(possibilidades);
9h20min ás 10h Primeira proposta de atividade em
grupo;
10h10min ás ... Segunda proposta de atividade em
grupo.
Como você ensina
Matemática?
Como você ensina Matemática?

Imagem disponível em: https://www.sabra.org.br/site/matematica-e-musica/

 NOVAS METODOLOGIAS PARA O ENSINO
DA MATEMÁTICA
• Resolução de Problemas;
• Investigação Matemática;
• Modelagem Matemática;
• História da Matemática;
• Etnomatemática;
• Jogos Matemáticos;
• TIC/ TDIC.
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Gratuito!
 O que o plano de ensino (Rio Bananal) traz
como proposta para o ensino de geometria nos
anos finais do ensino fundamental?
 6º ano

1º 2º 3º
- Construção de retas
paralelas e Geometria Espacial: Problemas sobre medidas
perpendiculares, fazendo envolvendo grandezas como
uso de réguas, esquadros e
Prismas e comprimento, massa, tempo,
softwares. pirâmides: temperatura, área, capacidade
e volume.
- Polígonos: classificações - planificações e - Perímetro de um quadrado
quanto ao número de como grandeza proporcional à
vértices, às medidas de
relações entre seus medida do lado.
lados e ângulos e ao elementos - Ângulos: noção, usos e
paralelismo e (vértices, faces e medida.
perpendicularismo dos
lados. arestas). - Plantas baixas e vistas aéreas.
 7º ano

1º 2º 3º
- Simetrias de translação, rotação e
- Transformações reflexão. - Volumes dos principais sólidos:
-Cálculo de volume de blocos
geométricas de -Uso de softwares de geometria. retangulares, utilizando unidades de
polígonos no plano - A circunferência como lugar
geométrico.
medida convencionais mais usuais.
- Área de figuras planas.
cartesiano: – Relações entre os ângulos formados Equivalência de área de figuras planas:
por retas paralelas intersectadas por cálculo de áreas de figuras que podem ser
- Multiplicação das uma transversal. decompostas por outras, cujas áreas
coordenadas por um – Triângulos: construção, condição de podem ser facilmente determinadas
como triângulos e quadriláteros.
número inteiro e existência e soma das medidas dos
ângulos internos. - Diâmetro e Raio de uma circunferência
obtenção de simétricos - Polígonos regulares: quadrado e
e a relação com o número π:
Medida do comprimento da
em relação aos eixos e à triângulo equilátero. circunferência.
origem. -Soma dos ângulos internos e externos
de polígonos.
- Problemas envolvendo medições.
 8º ano

1º 2º 3º
- Construções geométricas: ângulos
de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos
regulares.
- Mediatriz e bissetriz como lugares
-Área de figuras planas.
geométricos: construção e -Área do círculo e
problemas
- Transformações geométricas:
comprimento de sua
simetrias de translação, reflexão e circunferência.
rotação.
- Uso de softwares de geometria.
- Volume de cilindro
- Congruência de triângulos e
reto.
demonstrações de propriedades de
quadriláteros.
 9º ano
1º 2º
- Demonstrações de relações entre
os ângulos formados por retas
paralelas intersectadas por uma
transversal.
- Semelhança de triângulos.
- Relações métricas no triângulo
retângulo.
- Teorema de Pitágoras: verificações
experimentais e demonstração.
- Retas paralelas cortadas por
transversais: teoremas de
proporcionalidade e verificações
experimentais. (Teorema de Tales).
- Noções de trigonometria e suas
aplicações no triângulo retângulo.
3º
- Relações entre arcos e ângulos na
circunferência de um círculo.
-Uso de softwares de geometria.
- Polígonos regulares.
-Uso de softwares de geometria.
- Introdução a Geometria Analítica.
-Distância entre pontos no plano
cartesiano.
- Vistas ortogonais de figuras
espaciais
Uso de softwares.
-Volume de prismas e cilindros.
O NÚMERO
 Construção de um triângulo equilátero

Com a ponta seca do compasso no ponto A e

uma abertura igual a AB, descrevemos um arco
cujo raio será igual à AB. Em seguida, com a
ponta seca em B e mesma abertura AB,
descrevemos um outro arco, que intersecta o
primeiro no ponto C. Unindo os pontos AB, BC e
AC, obtemos o triângulo equilátero desejado.
 TEOREMA DE PITÁGORAS

https://www.youtube.com/watch?v=44Jk1eCNhLY
 ATIVIDADE INVESTIGATIVA UTILIZANDO O SOTWARE GEOGEBRA

No Software Geogebra, faça as construções a seguir.

1. Construa um triângulo qualquer.

2. Coloque um ponto D sobre um dos segmentos do triângulo.
3. Trace uma reta paralela à base de modo que intercepte o ponto D.
4. Insira o ponto de intersecção entre a reta e o triângulo diferente de
D e nomeie de E.
5. Meça as distâncias entre os vértices do triângulo e os pontos D e E.
6. Divida os dois segmentos de reta de um mesmo lado. Faça isso
para o outro lado também (obedecendo a mesma ordem).
7. Movimente o ponto D, o que você observa?
 CUBO DE ORIGAMI
1. Faça seis quadrados com folhas que você
recebeu.
 CUBO DE ORIGAMI
2. Dobre uma folha de papel ao meio e, depois, abra-a
de novo. 
 CUBO DE ORIGAMI
3. Dobre o papel em quatro partes pelas
extremidades. 
 CUBO DE ORIGAMI
4. Vire o papel de lado e aproxime o canto
inferior esquerdo do canto direito. 
 CUBO DE ORIGAMI
5. Passe o canto superior direito por cima do
lado esquerdo do papel. 
 CUBO DE ORIGAMI
6. Dobre o canto superior para baixo, passando
por cima do canto direito.
 
 CUBO DE ORIGAMI
7. Passe o canto inferior para cima e para
esquerda. 
 CUBO DE ORIGAMI
8. Repita todos os passos acima com as outras
cinco folhas de papel. 
 CUBO DE ORIGAMI
9. Junte as folhas dobradas. Cada quadrado vai
ter duas abas nas pontas e uma dobra no meio.
Encaixe uma aba de um deles na dobra do meio
de outro.

Imagens e vídeos disponíveis em: https://pt.wikihow.com/Fazer-um-Cubo-de-Papel

 CUBO DE ORIGAMI

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AKrZ6Ee4PIQ

Gratidão!