Cap.

1- A Psicologia em
instituições médicas
A psicologia no Brasil: leitura histórica sobre sua constituição. São
Paulo: Ed. Unimarco EDUC, 5 ed., 2014

Psicologia- UNIP
Disciplina Ética Profissional
Profª Msc. Milena Vieira Coelho
 A Psicologia em Instituições Médicas
• Psicologia como disciplina da Medicina
• Aos poucos os contornos da psicologia e da
psiquiatria vão se delineando melhor, promovendo
uma maior delimitação entre si.
• O pensamento psiquiátrico e psicológico
encontraram fértil terreno para estudos e
aplicações de conhecimentos por meio da Higiene
Mental.
• Produções dos hospícios
 Os hospícios e instituições correlatas
– Alienismo: Surgimento na Europa; Estudo da razão, para
além da anatomia ou fisiologia; incluía em seu projeto
profilático a preocupação com a pobreza, marginalidade
social, o crime e a loucura. Solução: disciplinarização.
– Mais tarde veio somar-se ao organicismo, movimento que
entendia a loucura como organicamente determinada.
– Teoria da degenerescência: concepção da determinação
hereditária da loucura; Proposição de uma hierarquia
racial; Higienização e disciplinarização da sociedade.
– Brasil: Eclético nos movimentos acima, a exclusão do
“louco” deveria ser compartilhada com a prevenção
“social” da loucura.
 •“Essas ideias são incrementadas na virada do século, com o
agravamento dos problemas urbanos, de tal maneira que o
controle das massas impunha-se como premente
necessidade para uma sociedade que almejava ingressar
num efetivo processo de industrialização, sobretudo no que
diz respeito ao proletariado. Assim, a articulação entre
pensamento psiquiátrico e controle do processo produtivo
revela-se explicitamente”(Antunes, 2014, p. 43)
•Preocupação com a “ordem” urbana e com o “progresso”
baseia-se também nos princípios positivistas, ainda
fortemente arraigados no ideário brasileiro.
•“ordem”- asilo deve excluir do convívio social aqueles que
não se adaptam às normas estabelecidas, inclui-se nessa
categoria os indivíduos engajados nos movimentos sociais
organizados.
– Hospício do Juquery
• Defesa da centralização da assistência psiquiátrica para o estudo
da loucura.
• Defesa da teoria da degenerescência
• O hospício vai gradativamente abandonando sua preocupação
com a loucura individual e assumindo tarefas de ordem social,
sobretudo no que diz respeito ao controle da força de trabalho.
– Hospital Nacional dos Alienados
• Loucura do ponto de vista médico
• Asilo com posicionamento eclético
• Vínculo com a Psicologia, fundando o segundo laboratório de
Psicologia no Brasil, o Laboratório de Psicologia Experimental da
Clínica Psiquiátrica do Hospital Nacional dos Alienados (1907).
– Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro
• Laboratório de Psicologia (1923), depois Instituto de Psicologia,
funcionava como instituição auxiliar médica, como auxiliar das
necessidades sociais e práticas, como núcleo de pesquisas
científicas, como centro didático para formação de psicólogos.
• Três elementos aparecem como significativos:
• A preocupação com a formação dos psicólogos e a difusão do
conhecimento psicológico, o trabalho clínico e a aplicação da
Psicologia a questões relativas ao trabalho.
• A psicologia penetra no processo produtivo pelos processos
seletivos, no estabelecimento de contingências e normas nas
relações de produção.
• A Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro foi uma das mais
importantes instituições que geraram condições para o
estabelecimento da Psicologia no Brasil.
– Liga Brasileira de Higiene Mental e instituições correlatas
• 1923 – fundação, com objetivo de melhorar a assistência ao
doente mental.
• 1926- objetivo anterior cede espaço ao ideal eugênico, à
profilaxia e à educação dos indivíduos, prática higiênica.
• “Essas ideias buscavam na Psicologia não apenas fundamentação
teórica e corpo de técnicas úteis às suas finalidades de
higienização social do trabalho e da família, como também
prenunciavam um outro tipo de prática que se aproximava da
prática clínica da Psicologia no momento subsequente, pelas
denominadas “clínicas de higiene mental”, cuja finalidade era de
origem profilática e, portanto, voltada para o indivíduo “normal”
(Antunes, 2014, p. 51-52)
• A Psicologia encontra-se como detentora de um saber e de um
conjunto de técnicas, como a psicometria, relacionada às práticas
especificamente psicológicas, mais próximas das atuais.
 O movimento psiquiátrico de Recife
– Ulysses Pernambucano
– Na contramão do pensamento psiquiátrico organicista, aboliu os
calabouços e camisas-de-força.
– Criou a Liga de Higiene Mental de Pernambuco, buscava a
melhoria da assistência aos doentes mentais.
– Cursos intensivos de Especialização, serviços de estágio...
– Movimento Anti-Psiquiatria
– Doença mental = situação existencial, resultante da dinâmica do
processo psicológico, considerando o sujeito com agente desse
processo e admitindo os fatores sociais como co-determinantes. –
“Psiquiatria Humanista”
– Preocupação educacional em geral e psicológica com crianças
com deficiência mental.
 Medicina Legal, Psiquiatria Forense e
Criminologia
– Concepção psiquiátrica vigente: Eliminar a desordem, através de
meios efetivos de controle sobre os elementos “desordeiros”,
psiquiatria tentou articular doença mental e criminalidade, com
base na teoria da degenerescência.
– “Essa interpretação psicologizada do crime articulava-se às ideias
correntes, imputando ao criminoso a etiologia da criminalidade e
isentando de responsabilidade as condições sociais; a sociedade
era vista como vítima do indivíduo criminoso, com isso
referendando a noção de saneamento da sociedade pela
exclusão dos “desordeiros” e pela regeneração dos indivíduos”
(Antunes, 2014, p. 57)
– Apesar do reconhecimento de sua importância, a Psicologia
permanecia como instância pertinente à Psiquiatria.
Teses de Doutoramento das Faculdades
de Medicina
•Aumento do número de teses com temáticas psicológicas.
•1890- Psicofisiologia da percepção e das representações – José
Estelita Tapajós
•1891- Estudo psicoclínico da afasia – Odilon Goulart
•1894- A memória e a personalidade - Alberto Seabra
•1900- Duração dos atos psíquicos elementares – Henrique Roxo –
presença de laboratórios de psicologia nos hospícios.
•1907- Métodos em Psicologia- Maurício Campos de Medeiros-
penetração da Psicologia científica no país, preocupação metodológica
científica.
•1911- Associação de ideias- Plínio Olinto- produção científica da
Psicologia no Brasil.
  À guisa de síntese:
• Medicina como importante substrato para o
desenvolvimento da Psicologia no Brasil.
• Criação de laboratórios de Psicologia nos hospícios como
importante evidência do processo
• A Medicina produzindo conhecimento psicológico em seu
interior, veio contribuir para que a Psicologia construísse
seu próprio espaço.
• Enfoque de ciência auxiliar à Psiquiatria, mas ficando
reconhecida sua condição de ciência, e
consequentemente sua autonomia.
• O próprio desenvolvimento da psicologia e sua
adequação às necessidades geradas pelos problemas
sociais brasileiros que estabeleceram as condições para
 Cap. 2- A Psicologia em
instituições educacionais
A psicologia no Brasil: leitura histórica sobre sua constituição. São
Paulo: Ed. Unimarco EDUC, 5 ed., 2014

Psicologia- UNIP
Disciplina Ética Profissional
Profª Msc. Milena Vieira Coelho
A Psicologia em Instituições Educacionais
• Nos anos iniciais da república permaneceu grande a influência das
ideias positivistas e liberais sobre o pensamento brasileiro em geral
e sobre o pensamento educacional em especial.
• Os defensores do positivismo tinham como objetivo difundir suas
ideias por meio da educação escolarizada, que deveria organizar-se
segundo seus princípios.
• 1890- Reforma Benjamim Constant – proposta de liberdade,
laicidade e gratuidade do ensino primário; substituição da
tendência humanista clássica pela cientificista, introduzindo
disciplinas de natureza científica. (Filosofia-> Psicologia e Lógica)
• Outras reformas seguiram, oscilando entre as tendências,
fundamentando-se em ideias europeias e norte-americanas,
separadas das necessidades concretas da realidade brasileira.
• Início do século XX: maior desenvolvimento urbano-
industrial
• Enfoque educacional para capacidades técnicas (leitura,
escrita e cálculo)
o Movimento pela difusão da educação – Manoel Bonfim:
• Ignorância historicamente imposta pelas classes
dominantes ao povo brasileiro
• Educação como solução não só para o atraso econômico,
mas também como meio de conquista da liberdade,
caminhando de fato para a democratização da sociedade.
• Concepção contrária a de que o atraso do país devia-se à
diversidade de raças.
• Educação como instrumento contra a opressão.
• Antonio Carneiro Leão – não deveria ser difundida qualquer
instrução, e sim instrução profissional ligada ao comércio e
à indústria; a mera alfabetização poderia ser até perigosa
• Sampaio Sória- defesa da instrução técnica do operariado
juntamente com a organização científica do trabalho.
Relação com a Psicologia na ênfase entre processo
produtivo e diferenças individuais. Vinculação ao ideal de
melhoria da raça, incluindo a preservação do caráter e da
capacidade mental.
• Instrução como forma de suprir a indústria com uma força
de trabalho preparada e racionalizada, com vistas à
produtividade.
• Tripé educação-trabalho-psicologia era necessário para o
processo de industrialização massiva.
o Influência escolanovista no pensamento pedagógico
• Não se contrapunha à defesa da difusão da instrução, mas vinha
dar-lhe sustentação teórico-prática.
• Psicologia deveria ser capaz de fornecer subsídios teóricos e
 Algumas instituições educacionais
– Pedagogium (1890)
• Centro propulsor das reformas e melhoramentos de que carecesse a
educação nacional
• 1897- Centro de cultura superior acerto ao público
• 1906- Laboratório de Psicologia Experimental – Manoel Bonfim:
buscava compreender determinados fenômenos em outras bases,
que não as de controle e rigor científico, considerando a importância
da natureza social do psiquismo em sua complexidade e
concreticidade.
– Instituto de Psicologia de Pernambuco (1925)
• Ulysses Pernambucano
• Testes psicológicos, contribuições no campo da educação para
crianças com deficiência mental.
• Subsídios à ação psiquiátrica, às questões escolares, à formação de
– Escola de Aperfeiçoamento Pedagógico de Belo Horizonte
• Laboratório de Psicologia criado para subsidiar os rumos
educacionais de MG, fundamentalmente pela formação docente.
Produziu pesquisas sobre inteligência, relações entre produção
escolar e meio social da criança, relações entre inteligência e
vocabulário, seleção e orientação profissional,..., revisão e
adaptação de testes de inteligência. Helena Antipoff:
• Inteligência como multideterminada, junto com disposições
intelectuais inatas e maturidade biológica, também os fatores sociais
e culturais presentes no ambiente em que a criança se desenvolve e
a ação pedagógica seriam fatores determinantes.
– Escolas Normais
• Ensino sistemático da Psicologia como disciplina- 1928
– A Escola Normal de São Paulo
• Ensino e produção de seu laboratório
• Divulgação das teorias psicológicas em voga na Europa e EUA.
• Busca de definição do papel profissional dos especialistas em
 A Psicologia nas obras pedagógicas e
psicológicas
– Traduções de obras estrangeiras
– Obras brasileiras de caráter pedagógico abordando a
Psicologia ou de caráter especificamente psicológico.
– Obras pedagógicas de caráter geral, com questões sobre
educação, proposição de mudanças no processo pedagógico
em busca de sua modernização. São geralmente obras de
tendência escolanovista ou que antecipam ou preparam
terreno para sua inserção futura no contexto educacional
brasileiro. Percebe-se a importância dada à Psicologia como
ciência de base para a ação pedagógica que se pretendia
difundir.
– Obras explicitamente psicológicas, devido aos conteúdos
 À Guisa de Síntese
•A Educação foi, principalmente no início do século XX, fundamental para
o desenvolvimento da Psicologia no Brasil; foi a principal base sobre a qual a
Psicologia emergiu na condição de ciência.
•A Educação - conjunto de práticas sociais que visam à formação dos
homens- e a Pedagogia - sistematização teórico-prática que busca
fundamentar, subsidiar e orientar as ações educativas- buscam as ciências
afins que possam dar-lhes base de sustentação, como é o caso da Psicologia.
•Psiquiatria e Psicologia são campos de saber e de prática, com objetos de
estudo e intervenção não claramente delimitados.
•A educação trouxe com as escolas normais, os institutos e laboratórios
uma extensa produção científica.
•Relação entre escolanovismo e Psicologia, ambos foram manifestações
de um projeto social para o Brasil, calcado no ideal de modernização, visando
o “homem novo” para uma “nova sociedade”, disciplina determinada por
fatores internos ao indivíduo, cabendo à Psicologia instrumentalizar a
Educação.
 Cap. 3- A Psicologia na
organização do trabalho
A psicologia no Brasil: leitura histórica sobre sua constituição. São
Paulo: Ed. Unimarco EDUC, 5 ed., 2014

Psicologia- UNIP
Disciplina Ética Profissional
Profª Msc. Milena Vieira Coelho
 A Psicologia na organização do trabalho
• Século XIX- incremento do processo de urbanização,
emergência de novas camadas sociais, ampliação e
diversificação das atividades produtivas
• Nova configuração social gera conflitos e situações que
exigiam do poder vigente ações controladoras, afim de
reprimir movimentos contestatórios.
• Medicina social propõe modelos higiênicos de vida social,
enquadrando em categorias patológicas os
comportamentos “desviantes”.
• Década de 20 do século XX- aplicação da Psicologia às
questões do trabalho.
• Preocupação com a maximização da produção, pretende-se
uma racionalização do trabalho e uma administração
científica.
• A ciência é concebida como neutra e o conhecimento por ela
produzido inquestionável na sua autoridade; assim, a
utilização da ciência na administração industrial justifica-se e
é legitimada. Ciência, técnica e progresso tornam-se o tripé
da gestão da força de trabalho.
• A Psicologia assumiu a função de sustentáculo científico dos
novos métodos administrativos. Por um lado, são criadas
condições favoráveis para o desenvolvimento da Psicologia,
por outro, esta ciência, ampliando seu campo de ação, veio
fortalecer e referendar determinadas práticas sociais.
• Através da seleção, orientação e instrução profissionais, a
Psicologia torna-se não apenas uma fundamentação teórica,
mas também produtora de técnicas auxiliares à aplicação da
• Esforços de guerra tiveram grande influência sobre o
desenvolvimento da Psicologia, sobretudo no que diz
respeito aos processos seletivos, o que se articula com a
aplicação da Psicologia à organização do trabalho.
• Testes vocacionais (o homem certo no lugar certo)
• Inserção do Brasil no seio do capitalismo, expandindo-se no
campo da industrialização massiva.
• Testes tiveram papel privilegiado, por selecionar indivíduos
e por diferenciar individualidades de modo objetivo e
“neutro”. Os testes acabaram segregando elementos
indesejáveis aos interesses dos detentores do poder
econômico.
• Não somente a aptidão, mas a personalidade deve ser
considerada para que sejam atingidas plenamente as
finalidades impostas pelo processo produtivo.
– “Percebe-se aqui que a Psicologia não se desenvolveu no
interior de outra área de saber, mas penetra ela já na
condição de ciência autônoma para colaborar num projeto
amplo, para o qual convergem diversas áreas de
conhecimento. Nesse processo, a Psicologia ganhou
impulso para seu desenvolvimento e, principalmente, para
definir com clareza seu campo de ação profissional”
(Antunes, 2014, p. 98)