REDAÇÃO E LEITURA
8º ANO
PRODUÇÃO DE TEXTO
AULA 13
INÍCIO DE CONVERSA
Observe o quadro ao lado. As
palavras da ilustração têm
relação com você?
Por quê?
Nesta aula você lerá uma reportagem que
discute a hiperconectividade da adolescência.
REPORTAGEM
HIPERCONECTIVIDADE PODE AFETAR CONVÍVIO SOCIAL NA
ADOLESCÊNCIA Manchete ou título
Diário do Nordeste - 16:00 - 08/08/2018
principal
Adolescentes lideram o ranking no uso de celulares e internet,
segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
Lide ou resumo Linha fina ou
De acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
subtítulo
(IBGE), os adolescentes lideram o ranking no uso de celulares e
internet. Porém, a hiperconectividade em uma idade tão precoce,
em que o cérebro ainda está em desenvolvimento, pode ser mais
perigoso do que se imagina. Segundo a neuropsicóloga Thaís
Quaranta, especialista em Terapia Cognitivo Comportamental (TCC),
um dos aspectos mais prejudicados relacionados ao uso excessivo
Continuando a leitura…
do celular na adolescência é o desenvolvimento das habilidades
sociais e afetivas.
“A tecnologia tem seus benefícios. Entretanto, o uso excessivo, em
uma idade em que o indivíduo ainda está em formação, pode
acarretar em problemas na interação social, aumentar a solidão, o
risco de desenvolver depressão, além de outras condições, como a
dependência da internet, reconhecida com um Transtorno do
Controle de Impulsos”.
Um mundo paralelo
“O que vemos no dia a dia são adolescentes que trocam encontros
pessoais e deixam de sair para usar as redes sociais. Acabam até
mesmo se isolando do próprio convívio familiar para viver numa
Continuando a leitura…
espécie de mundo “paralelo”. O mundo real se confunde com o
mundo virtual. Procuram lidar com os sentimentos, típicos dessa fase
da vida, com os amigos ‘virtuais’ ou ainda com recursos que
encontram na internet, que, infelizmente, nem sempre são
confiáveis ou os mais indicados”, comenta a neuropsicóloga.
Continuando a leitura…
Riscos
Uma pessoa que na adolescência teve oportunidades de construir
relacionamentos sociais reais e usou a tecnologia dentro dos limites,
certamente irá levar essas habilidades para a fase adulta.
“Por outro lado, o uso excessivo da tecnologia por adolescentes pode
levar ao desenvolvimento de características como comportamento
antissocial, agressividade, distúrbios do sono, ansiedade, depressão,
problemas de aprendizagem e dependência da internet”, ressalta a
psicóloga.
Thaís lembra ainda que o uso desmedido da tecnologia e sem
controle dos pais, pode incentivar o bullying e o acesso a conteúdos
inapropriados para menores de idade.
ATIVIDADE
Agora, em seu caderno, responda de acordo com a reportagem lida.
a) Qual é o assunto principal da reportagem apresentada?
a) O uso exagerado de celulares e internet pelos adolescentes e os
prejuízos desse comportamento ao desenvolvimento das habilidades
sociais e afetivas.
b) De acordo com a neurologista Thaís Quaranta,
de que modo a tecnologia pode levar ao
desenvolvimento de comportamento antissocial,
agressividade, distúrbios de sono, entre outros?
b) Quando a tecnologia é usada de forma excessiva.
ATIVIDADE
c) No texto há uma informação de que há
adolescentes que confundem o mundo
real com o mundo virtual vivendo numa
espécie de mundo “paralelo”. Como isso
acontece?
c) Os adolescentes se isolam do convívio familiar e buscam amigos
virtuais ou recursos que encontram na internet para lidar com os
seus sentimentos.
OBJETIVOS
● Planejar o passo a passo para a produção textual.
● Produzir uma reportagem.
Estrutura básica da reportagem
1. Manchete ou título principal
2. Linha fina ou subtítulo
3. Lide ou resumo
4. Desenvolvimento
(tópicos)
5. Conclusão
CARACTERÍSTICAS
Lide ou resumo: corresponde à abertura dos textos jornalísticos e
contém as informações mais importantes que serão tratadas pelo
autor. Consiste em um parágrafo que apresenta o essencial da
notícia ou reportagem: o assunto, quem estava envolvido, onde,
quando e por que aconteceu.
Tópicos: a reportagem em geral é desenvolvida por meio de tópicos.
Ela também pode apresentar elementos gráficos, como fotografias,
gráficos e infográficos, que contribuem para a interpretação do leitor.
CARACTERÍSTICAS
➔ Como em outros textos jornalísticos, o objetivo da reportagem
é passar uma informação para o público-alvo.
➔ Dependendo do público que se objetiva atingir, a linguagem
poderá ser mais ou menos formal.
➔ Nas reportagens impressas, tende-se a manter a linguagem
formal.
PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL
Vamos planejar a produção de uma reportagem?
Nesta aula você verá o passo a passo para essa produção.
Ao final da aula, você produzirá o seu texto.
Acesse o Redação Paraná, leia os textos motivadores e faça
sua produção.
1. Link: [Link]
2. Selecione: Proposta de Leia Paraná > Reportagem > 8º
ano - 1º Tri - 2025.
INÍCIO DE CONVERSA
➢ Qual é a finalidade de uma reportagem?
➢ Você se lembra de quais são as partes que
compõem sua estrutura?
➢ Já produziu uma reportagem?
Nesta aula, você deverá seguir a proposta e o contexto
de produção para, na próxima aula, redigir sua
reportagem na Plataforma Redação Paraná.
Contexto de produção
No livro “Como fazíamos sem…”, de Bárbara Soalheiro, você
conheceu como as pessoas viviam antigamente: sem sobrenome,
água limpa, banho, fósforos, óculos, anestesia, papel higiênico, entre
outras coisas. Como forma de incentivar outros estudantes a ler esta
obra, a professora de Redação e Leitura propôs a produção de uma
REPORTAGEM.
Você é o jornalista do jornal digital da sua escola e deverá produzir
uma reportagem sobre um objeto que foi importante no passado,
mas que hoje está em desuso. A reportagem será publicada nas
redes sociais da escola, para que toda a comunidade escolar tenha
acesso ao conteúdo.
1º Passo
Crie um título e uma linha fina para a reportagem. Lembre-se que
você escreverá sobre “ ”.
Importante!
Manchete ou título - deve ser objetivo e chamar a atenção do leitor;
Linha fina - complementação do título ou informação a mais.
1º Passo - Sugestão
As 10 principais invenções tecnológicas que revolucionaram o
mundo
Manchete
Relembre grandes avanços tecnológicos que mudaram a vida de
milhares de pessoas e as novas apostas do futuro através da
informática
Linha fina
2º Passo
Você deverá escrever o lide da reportagem.
Lembrando!
O lide tem como uma das funções a de introduzir o leitor no texto,
sintetizando ou resumindo o fato relatado nos textos jornalísticos.
O lide, de uma maneira geral, deve responder
a algumas questões básicas, como: que ou
quem?, quando?, onde?, como?, por quê?.
3º Passo
Você deverá escrever o desenvolvimento da reportagem.
Lembrando!
No desenvolvimento da reportagem, há um detalhamento maior dos
fatos, destacando o que é mais relevante, evidenciando detalhes
mais importantes e fundamentais à compreensão do leitor.
Vamos, agora, produzir o 2º/3º parágrafos
(desenvolvimento da reportagem) trazendo
complementações ao fato/assunto.
Produção de texto
Acesse o Redação Paraná, leia os textos motivadores e faça sua
produção.
1. Link: [Link]
2. Selecione: Proposta de Leia Paraná > Reportagem > 8º ano - 1º
Tri - 2025.
AVALIANDO SEU TEXTO
➔ Quem é o público-alvo dessa reportagem?
➔ A linguagem está simples, clara e dinâmica?
➔ O título chama a atenção do leitor?
➔ A pontuação está organizada de forma apropriada?
➔ Há o uso adequado da ortografia e da linguagem formal?
➔ Consegui responder às perguntas básicas no lide?
➔ Fiz o detalhamento das informações no corpo do texto?
O que aprendemos
Planejamos o passo a passo e produzimos uma reportagem.
Professor(a), caso tenha alguma sugestão ou elogio para esta aula, acesse:
[Link]
