LEGISLAO EDUCACIONAL BRASILEIRA E POLTICAS PBLICAS: Desafios e possibilidades

Pedro Paulo Pereira Brito

I. Mundo globalizado e educao

1. Globalizao: significados e conseqncias
Papel dos meios de comunicao/informao: duplo impacto Trnsito entre pases Linguagens Nveis diversos em diferentes situaes sociais e culturais Economia

2. Papel de organismos internacionais

Ex: ONU UNESCO BID OEI UNICEF OMS FMI/BM

70

60

50

40

%
30
Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-oeste

20

10

0 Jornais Revistas TV Rdio Internet

Grfico 22. ENADE: Meio de atualizao

100 90

80
70 60

% 50
40 30 20
Norte Nordeste

Sudeste
Sul Centro-oeste

10
0 Sim No

Grfico 23. ENADE: Acesso a internet

3.

Contemporaneidade: caractersticas
ps-industrial novas relaes de trabalho novas formas identitrias

100 90 80 70

60

% 50
40 30 20 10 0 No Trabalha Trabalha + Trabalho e me Trabalho e ajudo a famlia sustento famlia
Trabalha sendo responsvel pela famlia

Norte Nordeste Sudeste Sul Caentro-oeste

Grfico 15. ENADE: Situao ocupacional dos estudantes

4. Desafios para a Educao Escolar

Currculo: Conduzir os sistemas de ensino reflexo sobre a necessidade dos currculos escolares contemplarem os "contedos do social": questes relativas terra, sustentabilidade ambiental, empregabilidade e qualidade de vida.

II. Polticas nacionais, polticas regionais e locais

LDB: definies de finalidades, sistemas e responsabilid ades Constituio Federal 1988

Resolues Normativas CNE/CEE/CME

III. Qual a nossa situao

1. Dados: Educao
a. b. c. d. e. f. Analfabetismo Educao Infantil Ensino Fundamental Ensino Mdio Educao de Jovens e Adultos Ensino Profissionalizante

2. Dados: Professores
Infra-estrutura, salrios e formao Formao inicial: No Norte do Brasil, educadores e alunos da Educao Bsica com (quase) a mesma formao

Aes por Nvel e Modalidade

1. Educao infantil
. Articulao dos dados relativos oferta e

demanda; . Aumento de 116% per capita da merenda escolar; .Investimento na formao inicial para habilitar em nvel mdio professores leigos de creches e prescolas; . Promoo de programas de formao continuada;

. Parcerias com Estados, Municpios, instituies e ONGs.

2. Ensino Fundamental

Instituio da Rede Nacional de Formao Continuada de Profissionais da Educao com objetivo de ampliar a oferta de meios de formao continuada para o professor da educao infantil e do ensino fundamental. Programa de Apoio Especfico Formao Continuada cursos de formao continuada e produo de Material didtico;

Piso Salarial Profissional

Consolidao do Ensino Fundamental para 9 anos repousa no fundamento pedaggico de que se faz necessria uma mudana radical na estrutura e na cultura escolar legitimadora de um processo de excluso, de seleo e de segregao social, tendo por finalidade permitir que todas as crianas de seis anos, sem distino de classe social, sejam matriculadas na escola.

2. Ensino Fundamental (continuao) Programa Nacional do Livro Didtico; Incentivo Leitura Programa Nacional Biblioteca da Escola, Literatura em Minha Casa (4 e 8 sries) e Palavra da Gente (Educao de Jovens e Adultos); Correo do Fluxo Escolar. 3. Ensino Mdio Apoio tcnico, financeiro e pedaggico para formao inicial e continuada de professores e produo de material didtico. Projeto de acesso a bens culturais, lazer e incluso tecnolgica 4. Educao Profissional Prover slida base de educao geral para todos os trabalhadores, educao profissional bsica, qualificao profissional de tcnicos e educao continuada para atualizao, aperfeioamento, especializao e requalificao.

Polticas de Financiamento da Educao

FUNDEB (Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da

Educao Bsica)
. Ampliao da base de clculo dos recursos formadores do fundo; . Elevao da participao financeira da Unio; . Previso de pelo menos 80% dos recursos do FUNDEB destinados valorizao dos profissionais da educao.

Sistemas Estaduais de Avaliao da Educao Bsica

. A construo de um sistema nacional articulado implementao de programas estaduais de avaliao do rendimento escolar, com garantia de qualidade das medidas de desempenho, participao de profissionais da educao, alcance universal e comparabilidade de resultados.

Concluindo ...

O principal objetivo da educao criar pessoas capazes de fazer novas coisas, no simplesmente de repetir o que outras geraes fizeram pessoas criativas, inventivas e descobridores. O segundo objetivo da educao formar mentes que possam ser crticas, possam verificar e no aceitar o que lhes oferecido. O maior perigo, hoje, o dos slogans, opinies coletivas, tendncias de pensamento ready made. Temos que estar aptos a resistir individualmente, a criticar, a distinguir entre o que est provado e o que ainda no est.

Portanto, precisamos de discpulos ativos, que aprendam cedo a encontrar as coisas por si mesmos, em parte por sua atividade espontnea e, em parte, pelo material que preparamos para eles; que aprendam cedo a dizer o que verificvel e o que simplesmente a primeira idia que lhes veio.
Piaget