7ano (1) Testes

NDICE
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL
TERCEIRO CICLO 7. ANO
Planos Curriculares
L. Portuguesa Espanhol Histria Matemtica F. Qumica E. Tecnolgica E. Fsica Estudo Acompanhado E.M.R.Catlica Ingls Francs Geografia Cincias Naturais E. Visual E. Musical rea Projecto Formao Cvica
Testes Diagnsticos
L. Portuguesa Espanhol Histria Matemtica F. Qumica E. Tecnolgica E. Fsica Ingls Francs Geografia Cincias Naturais E. Visual E. Musical
7. ANO
ESTE DOCUMENTO FUNCIONA COM HIPERLIGAES - CLIQUE NA RESPECTIVA DISCIPLINA
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO LNGUA PORTUGUESA
Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

-Ler com relativa expressividade / entoao, de forma autnoma e desbloqueada; -Exprimir-se oralmente em interaco tendo em conta a intencionalidade e adequao; -Apreender o sentido global de um enunciado oral e escrito;
Tema Contedos do ano

Modo Oral
a)Compreenso (discursos orais em diferentes variedades da lngua; intencionalidade comunicativa). b)Expresso (clareza articulatria; clareza discursiva; ritmo de fala).
Nmero de aulas
Transversal leccionao das tipologias de texto enumeradas Transversal leccionao das tipologias de texto enumeradas
Modo Escrito
a)Escrita expressiva e ldica. b)Escrita para apropriao de tcnicas e modelos. c)Aperfeioamento do texto. d)Leitura recreativa. e)Leitura integral e orientada.
-Identifica as ideias chave de um texto e as relaes entre as mesmas; -Compreender e produzir enunciados orais e
1. Texto Narrativo (duas das seguintes obras )

- Arroz do Cu de Jos Rodrigues Miguis; - A Estrela de Verglio Ferreira - O Cavaleiro da Dinamarca de Sophia de Mello Breyner Andresen - Abyssus Abyssum de Trindade Coelho - A Fuga de Wang-F de Marguerite Yourcenar - Categorias: aco (diviso em partes); espao (fsico e social); tempo (cronolgico e psicolgico); personagens (relevncia e caracterizao); narrador (presena e focalizao) - Modos de apresentao (narrao, descrio e dilogo).
29
DISCIPLINA Lngua Portuguesa
escritos adequados s diferentes situaes de comunicao; -Produzir enunciados escritos apropriando-se de tcnicas e modelos de escrita; - Organizar um texto em perodos e pargrafos e escrever com correco morfolgica e sintctica; -Apropriar-se de estruturas bsicas de anlise textual; -Usar vocabulrio prprio e preciso e a
1.1. Tradio Oral

-Provrbios e Fbulas - Quadras e Lendas - Contos Tradicionais e Adivinhas. Pontuao Ortografia Morfologia: verbo (modo imperativo) nome (flexo) determinante (artigos, demonstrativos, possessivos, indefinidos e interrogativos) pronomes (pessoais, demonstrativos e possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos) adjectivo
complexidade gramatical requerida; -Apreender criticamente o significado e
intencionalidade dos enunciados escritos, textos literrios de tema e gneros variados (Narrativo; Potico e Dramtico) e no literrios (jornalstico, publicitrio, utilitrio e informativo);
Transversal leccionao das tipologias de texto
TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

-Reconhecer as diferentes categorias da narrativa; -Localizar a aco no tempo e no espao; -Caracterizar personagens; -Classificar o narrador, quanto presena. fsica e psicologicamente interjeio

Tipos e formas de frase Processos de enriquecimento do lxico (neologismos: abreviatura, sigla e acrnimo) Funes da linguagem: funo informativa e funo apelativa.
Nmero de aulas
enumeradas
2. Texto Dramtico:
-Identificar os elementos do texto dramtico; - Beira do lago dos Encantos de Maria Alberta Menres. - Categorias do texto dramtico (estrutura da aco - interna e externa; agentes da aco; espao e tempo). -Modalidades do discurso (didasclias e texto principal). Morfologia: Verbo ( tempos simples e tempos compostos do modo conjuntivo; modo condicional); formas dos pronomes pessoais; advrbio e locuo adverbial (subclasses). Discurso Directo e Indirecto Sintaxe: funes sintcticas (complementos circunstanciais de tempo, lugar e modo); formas dos pronomes pessoais. -Reconhecer a estrutura do texto potico; -Explicitar noes bsicas de versificao (Verso, estrofe, rima e mtrica). -Identificar alguns recursos expressivos (adjectivao, personificao, metfora, enumerao e comparao); -Relacionar alguns processos estilsticos com a mensagem que se quer transmitir; - Poemas escolhidos de autores aconselhados pelo programa.
19
Transversal leccionao das tipologias de texto enumeradas
3. Texto Lrico / Potico

- universo potico; versos rimados e versos brancos; classificao do verso, quanto ao nmero de slabas; tipos de rima (cruzada, emparelhada, interpolada e encadeada); ritmo; escanso; classificao de estrofes.
14
4. Texto utilitrio
- Notcia, carta e entrevista. -Estrutura, caractersticas, tcnicas e modelos.
14
5. Texto de Linguagens Mistas

-Explicitar regras ortogrficas de pontuao e de - Publicidade comercial e institucional; - Banda Desenhada. -Estrutura, caractersticas, tcnicas e modelos.
15

acentuao; -Identificar a classe morfolgica das palavras e os diferentes processos morfolgicos de formao de palavras; -Estabelecer relaes semnticas entre as palavras; -Reconhecer funes sintcticas; -Reconhecer todos os tipos e formas de frases; -Distinguir frases simples e frases complexas; -Distinguir discurso directo e indirecto;

Morfologia: Verbo ( tempos simples e tempos compostos dos modos indicativo e conjuntivo); Pronomes e determinantes; advrbios e locues adverbiais; conjuno e locuo conjuncional (subclasses). Sintaxe: frase complexa; oraes coordenadas Formao de palavras (derivao e composio) Recursos lingusticos, expressivos e fnicos: Personificao; metfora; comparao; repetio, adjectivao expressiva; advrbios de modo; verbos (uso de verbos expressivos e de certos modos e tempos); interjeies; onomatopeias; diminutivos/aumentativos; suspenso de frases.
Nmero de aulas
Transversal leccionao das tipologias de texto enumeradas
TOTAL
99 h
O nmero total de aulas resulta do produto entre a carga horria e o nmero de semanas do ano lectivo. Assim, tendo em conta os feriados nacionais, o feriado municipal, as provas de aferio, exames nacionais, , este nmero pode variar.
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Prescolar)) Total Apresentao Avaliao diagnstica Avaliao formativa/correco Destinadas a: Auto-avaliao Outras Actividades
No ano 132 2 4 24 3 -
1 Perodo 50 2 4 8 1 35
2 Perodo 40 8 1 31
3 Perodo 42 8 1 33
Disponveis para leccionar os contedos programticos
99
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO INGLS NVEL 3

Compreender: - Compreender o essencial de um enunciado simples, breve e claro relacionado com aspectos da vida quotidiana; - Compreender textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano; - Encontrar uma informao previsvel e concreta em textos simples de uso comum; Interagir: - Comunicar em situaes do quotidiano que exijam apenas troca de informao simples e directa sobre assuntos e actividades correntes; - Participar numa conversa curta; - Compreender mensagens curtas, cartas pessoais e formulrios simples, elaborando respostas adequadas nestas situaes de interaco; Produzir: - Utilizar frases simples e curtas para falar da famlia, dos outros e do seu percurso pessoal; - Escrever textos curtos e simples, relacionados com aspectos da vida quotidiana Identificao pessoal Preferncias

People and Places (Pessoas e lugares)
Nmero de aulas
+ 10
My family (A minha famlia)

O trabalho A famlia Exprimir opinies
+ 10
Lifestyles (Estilos de vida)

Rotina diria Aces no passado Rotina diria Perguntar e dizer as horas
+ 12
Home life (Vida familiar)

Os tipos de casa Mobilirio Descrever a casa
DISCIPLINA
+ 11
Ingls (7B)
School and friends (A escola e os amigos)

A vida escolar Pedir e dar opinies e informaes
+ 10
Going around (Por a)

Descrever pessoas e lugares Fazer / aceitar / recusar um convite Perguntar e dizer o preo
+ 15
The world around us (O mundo nossa volta)

Exprimir preferncias Falar de desportos Pedir e dar conselhos
+ 11
TOTAL
79 h
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO INGLS NVEL 3
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Prescolar)) Total Apresentao Avaliao diagnstica Destinadas a: Avaliao formativa/correco Auto-avaliao Outras Actividades Disponveis para leccionar os contedos programticos
No ano 102 1 1 12 3 3 79
1 Perodo 39 1 1 4 1 1 30
2 Perodo 27 0 0 4 1 1 19
3 Perodo 36 0 0 4 1 1 28
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO ESPANHOL

- Espanha: Geografia fsica e humana.
Localizao das cidades mais importantes. Algumas referncias culturais. Porqu aprender espanhol? Saudaes. O alfabeto e a correspondncia entre os fonemas e as letras em espanhol. Os sinais de pontuao.
Nmero de aulas
9
- Identificao e caracterizao de si prprio e dos outros.

Apresentar-se. Perguntar a identidade (nome, nacionalidade, sexo, telefone). Indicar as caractersticas fsicas. Caractersticas fsicas e psicolgicas. As cores. O corpo humano. Os pronomes pessoais. O presente do indicativo (verbos regulares). Os pronomes interrogativos. O verbo Gustar e as suas particularidades. Os numerais cardinais.
10
DISCIPLINA ESPANHOL
- A escola.
Identificar as pessoas, os espaos e os objectos. Os espaos fsicos, as disciplinas, os materiais, os horrios. Situar no espao. Os dias da semana. Expresso da hora, da data e da poca do ano. Artigos definidos e indefinidos. O presente do indicativo (verbos irregulares).
10
- A famlia.
Identificar as relaes familiares. Caracterizar a famlia. Os meses do ano. Adjectivos e pronomes possessivos. Festas e reunies familiares. A quadra natalcia e os seus costumes. Contar um acontecimento no passado. O pretrito perfecto.
10

- O consumo

.. As compras e as prendas. As lojas. As roupas. Os preos. Os graus dos adjectivos: comparativo e superlativo. Adjectivos e pronomes demonstrativos. Pedir informaes.
Nmero de aulas
10
- As profisses.
Caractersticas, vantagens e inconvenientes das profisses. Expresso da necessidade/ obrigao. A perfrase de infinito incoativa ir a. Os disfarces no Carnaval e as tradies nesta poca.
- As rotinas dirias.
Indicar a durao ou a frequncia com que se realiza uma aco. Expressar a obrigao pessoal de realizar algo. Expressar acordo e / ou desacordo. Os artigos contrados. Os verbos reflexivos. ..
10
DISCIPLINA Espanhol
- Caracterizao fsica das cidades e das povoaes.

Descrever a cidade, a rua, a casa e mais particularmente o quarto. Identificar os espaos. Situar os objectos no espao. Indicar uma direco. Referir vantagens e inconvenientes. Referir rotinas domsticas. Expressar sentimentos. Os indicadores de localizao espacial. Os adjectivos numerais ordinais. Os pronomes pessoais complemento directo. Estar + gerndio. O pretrito imperfeito. As oraes compostas coordenadas copulativas e adversativas.
.. 7
- Os tempos livres.
Contar acontecimentos passados. O pretrito perfeito (verbos regulares e irregulares).

Exprimir-se oralmente e por escrito sobre um filme. Relacionar elementos e partes de um discurso. O dirio.
Nmero de aulas
- A alimentao.
Os alimentos e os pratos tpicos. As refeies. Expressar gostos e preferncias. O uso dos tempos passados (diferenas).
DISCIPLINA ESPANHOL
- O meio-ambiente.
Exprimir-se sobre a destruio e sobre a proteco do meio-ambiente. Dar conselhos. O imperativo afirmativo.
- As frias.
Rotinas dirias em tempo de frias. Eleger um lugar e justificar. O futuro dos verbos regulares. 6
TOTAL
101 h
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Prescolar)) Total Apresentao Avaliao diagnstica Avaliao formativa/correco Destinadas a: Auto-avaliao Outras Actividades Fichas de Avaliao
No ano
1 Perodo
2 Perodo
3 Perodo
101 1 1 12 3
39 1 1 4 1
29 4 1
33 4 1
12
72
28
20
24
Observaes:
O stimo ano o ano de iniciao da segunda lngua estrangeira, no sendo assim possvel determinar pr-requisitos. No final deste ano lectivo, o aluno ter uma capacidade de comunicao incipiente, mas suficiente e eficaz para satisfazer as suas necessidades comunicativas mais correntes, atravs da interaco em dilogos, textos e discursos acessveis de carcter formal e informal.
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO FRANCS NVEL 1
Nmero de aulas
A Frana
Cultura e civilizao : Geografia / Cultura / Lngua Introduo ao sistema fontico francs
1 perodo Identificao Pessoal

Nome/Idade/data de nascimento Residncia / Nacionalidade O alfabeto Os dias da semana / Os meses do ano Os numerais (cardinais e ordinais) Saudaes Verbos tre e avoir no Presente do Indicativo Presente do indicativo dos verbos terminados em ER ( 1 grupo) Adjectivos de nacionalidade Preposies de lugar
25 aulas
DISCIPLINA FRANCS nvel 1
Caracterizao
Caractersticas fsicas e psicolgicas Roupas e acessrios As cores Gostos pessoais Frase negativa Expresso da oposio: mais / pourtant Artigos definidos/indefinidos Feminino dos adjectivos Plural dos adjectivos
Nmero de aulas
A escola e os grupos
Situao escolar Quotidiano escolar (horrio/rotina diria)) O material escolar As horas Lazeres/passatempos Contactos/convvios Locais de encontro
2 perodo
21 aulas
Conjugao verbal: Presente do Indicativo dos verbos terminados em IR (2 grupo) Determinantes possessivos Determinantes demonstrativos Presente do indicativo dos verbos aller e venir Artigos contrados Feminino dos nomes
A Famlia Membros da famlia e laos de parentesco Profisses O estado civil Os alimentos Quotidiano familiar (refeies / tarefas domsticas)
Plural dos nomes Determinantes possessivos Conjugao verbal: Presente do Indicativo dos verbos do 3 grupo Artigos partitivos Imperativo presente

Higiene e sade O corpo humano Higiene pessoal Cuidados com a sade Hbitos alimentares
Nmero de aulas
3 perodo
25 aulas
Frase interrogativa Expresso da obrigao: Il faut Prsente do indicativo dos verbos pronominais Expresso da hiptese -Si + presente do indicativo/presente do indicativo -Si + presente do indicativo/imperativo presente Expresso da causa
Meio Envolvente Paisagens Espaos fsicos Condies climticas Aspectos ambientais A francofonia ( lugares e pases)
Il a / Il y a O futur proche Expresses de lugar Grau comparativo dos adjectivos Pronomes relativos: qui / que / o asse Compos
TOTAL
75 aulas
No ano 101 1 1 12 3 9
1 Perodo 39 1 1 4 1 3
2 Perodo 29 4 1 3
3 Perodo 33 4 1 3
75
29
21
25
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO HISTRIA

I Tratamento da Informao /Utilizao de Fontes Pesquisar informao adequada ao tema em estudo; Distinguir fontes de informao histrica diversa; Interpretar textos ou imagens relativos situao histrica em estudo Identificar conceitos ou palavras-chave a partir da anlise cruzada de fontes variadas; Aplicar conceitos ou palavras-chave adequadas produo de informao II Compreenso Histrica (Temporalidade, Espacialidade, Contextualizao) Elaborar/Analisar, a partir de documentos diversos, uma barra cronolgica com acontecimentos significativos; Construir/Interpretar, a partir de diversos tipos de documentos, um mapa com elementos identificativos do tema em estudo; Analisar, a partir de tabelas, grficos, esquemas, plantas e mapas, a distribuio espacial de distintos dados histricos; Pesquisar dados/informaes em diversos meios de informao e comunicao (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet, CD-ROM,...); Redigir biografias de personalidades histricas; Elaborar snteses narrativas, esquemas e mapas; Organizar dossiers temticos e/ou exposies (cartazes, jornais de parede); Comunicar oralmente e/ou debater assuntos relevantes do tema em estudo;

A Das sociedades recolectoras s primeiras civilizaes Sociedades recolectoras e as primeiras sociedades produtoras Uma civilizao dos grandes rios B A herana do Mediterrneo Antigo Os Gregos no sculo V a.C. O mundo romano no apogeu do imprio Origem e difuso do cristianismo
Nmero de aulas
16
10
DISCIPLINA HISTRIA
C A formao da cristandade ocidental e a expanso islmica A Europa do sculo VI ao sculo IX (*) A sociedade europeia nos sculos IX a XII Cristos e Muulmanos na Pennsula Ibrica D Portugal no contexto europeu dos sculos XII a XIV Desenvolvimento econmico Relaes sociais e poder poltico Lisboa nos circuitos do comrcio europeu TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA
10

III Comunicao em Histria Redigir textos (narrativos, snteses, relatrios), precisando o vocabulrio especfico, ordenando os conhecimentos, apresentando factos explicativos e relacionando dados histricos; Comunicar oralmente e/ou participar em debates, colquios, mesas-redondas, painis sobre temticas relevantes; Produzir documentao histrica (gravuras, mapas, frisos cronolgicos, grficos, fotografias, organigramas e videogramas); Recriar situaes histricas sob a forma plstica e/ou dramtica.

Cultura, arte e religio
Nmero de aulas
11
TOTAL
47 h
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-escolar)) Total Apresentao Avaliao diagnstica Avaliao formativa/correco Destinadas a: Auto-avaliao Outras Actividades
No ano 68 1 2 12 3 3
1 Perodo 26 1 2 4 1 1
2 Perodo 20
3 Perodo 22
4 1 1
4 1 1
47
17
14
16
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO GEOGRAFIA

- Comparar representaes diversas da superfcie da Terra; - Ler globos, mapas e plantas de vrias escalas, utilizando a legenda; - Localizar Portugal, a Pennsula Ibrica e a Europa no mundo, completando e construindo mapas; - Descrever a localizao relativa do lugar onde vive, utilizando como referncia a regio do pas onde se localiza, o Pas, a Pennsula Ibrica, a Europa e o Mundo; - Utilizar vocabulrio geogrfico, em descries escritas e orais de lugares e regies; - Formular questes geogrficas simples (Onde se localiza? Como se distribui?) para conhecer e compreender o lugar, a regio e o pas onde vive;

A TERRA: ESTUDOS E REPRESENTAES
- Noo de Geografia - As paisagens terrestres e os elementos fundamentais - As representaes da superfcie terrestre - Localizao relativa e absoluta dos diferentes elementos da superfcie terrestre - Pases e capitais do mundo.
Nmero de aulas
17
GEOGRAFIA
O MEIO NATURAL
Clima e Formaes Vegetais. - Estado do tempo e clima - Distribuio e caractersticas dos climas - Distribuio e caractersticas da vegetao Relevo - Grandes conjuntos de relevo 24
TOTAL
41 h
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO GEOGRAFIA
No ano 68 1 2 18 3 3
1 Perodo 26 1 2 6 1 1
2 Perodo 20
3 Perodo 22
6 1 1
6 1 1
41
15
12
14
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO MATEMTICA

Reconhecer os conjuntos dos nmeros inteiros e racionais positivos, as diferentes formas de representao dos elementos desses conjuntos e as relaes entre eles, bem como compreender as operaes em cada um deles e ter aptido para uslas em situaes concretas. Ter aptido para trabalhar com valores aproximados de nmeros racionais de maneira adequada ao contexto do problema ou da situao em estudo efectuados. DISCIPLINA Matemtica

Unidade 1 Conhecer Melhor os Nmeros Arredondamentos. Estimativas. Uso da calculadora. Mltiplos e divisores de um nmero inteiro. Nmero primo e nmero composto. Critrios de divisibilidade. Decomposio de um nmero em factores primos. Potncias de base inteira e expoente natural. Raiz quadrada e raiz cbica. Valores aproximados. Expresses com variveis
Nmero de aulas
12
Reconhecer situaes de proporcionalidade directa e ter aptido para usar o raciocnio lgico em problemas diversos. Ter aptido para trabalhar com percentagens e para compreender e utilizar as suas diferentes representaes.
Unidade 2 Proporcionalidade Directa Razo. Razes equivalentes. Proporo. Propriedade fundamental das propores. Grandezas directamente proporcionais. A proporcionalidade directa. Grficos e tabelas. Resoluo de problemas usando razes e propores. Regra de trs simples. Percentagens. Calculo de percentagens. Resoluo de problemas usando percentagens. 12
Ter
aptido
para
realizar
construes
Unidade 3 Semelhana de Figuras Figuras com a mesma forma. Ampliao e reduo de figuras. Construo de figuras semelhantes. Polgonos semelhantes. Razo de semelhana. Escalas.
geomtricas, nomeadamente ngulos e tringulos, e para descrever figuras geomtricas.
11

Aplicao da semelhana de figuras na determinao de distncias inacessveis.
Nmero de aulas
Ter aptido para interpretar medidas de grandezas com dois sentidos de variao e utilizar nmeros relativos para as representar. Ter aptido para resolver problemas simples em que intervm nmeros relativos, utilizando a adio e a subtraco.
Unidade 4 Os Nmeros Racionais Os nmeros racionais relativos. Q e os seus subconjuntos. Representao de nmeros racionais na recta numrica. Ordenao de nmeros racionais. Valor absoluto de um nmero. Nmeros simtricos. Referencial cartesiano. Representao de pontos no plano. Adio de nmeros inteiros relativos. Subtraco de nmeros inteiros relativos. Simplificao da escrita na adio algbrica. Adio algbrica de nmeros racionais relativos. Multiplicao e diviso de nmeros racionais relativos. Potncia de um nmero racional. Operaes com potncias. Regras operatrias de potncias. Expresses numricas. Utilizao de parnteses. 28
Compreender as noes de frequncia absoluta e relativa, assim como ter aptido para calcular estas frequncias em situaes simples. Compreender as noes de moda e de mdia aritmtica, bem como ter aptido para determinlas e para interpretar o que significam em situaes concretas.
Unidade 5 Estatstica Censos e sondagens. Populao e amostra. Recolha e organizao de dados. Tabelas. Frequncia absoluta e frequncia relativa. Grficos de barras. Pictogramas. Grficos circulares. Grficos. Histogramas. Medidas de tendncia central: mdia, moda e mediana.

Ter aptido para resolver, mentalmente, equaes simples do 1 grau. Ter aptido para efectuar procedimentos algbricos. Unidade 6 Equaes
Nmero de aulas
14
Noo de equao. Solues. Equaes equivalentes. Resoluo de equaes do 1 grau com uma incgnita. Adio de termos semelhantes. Regras para a resoluo de equaes. Resoluo de problemas utilizando equaes. 11
Ter aptido para resolver e formular problemas que envolvam relaes entre o conceito de permetro, em diversos contextos. Ter aptido para calcular reas de rectngulos, tringulos e crculos, assim como volumes de paraleleppedos, recorrendo ou no a frmulas, em contexto de resoluo de problemas. Ter predisposio para identificar propriedades de figuras geomtricas, em nomeadamente e em em
Unidade 7 Do Espao ao Plano Slidos com faces triangulares e quadrangulares. Posies relativas de rectas e planos no espao. Construo de tringulos. Desigualdade triangular. Critrios de igualdade de tringulos. ngulos verticalmente opostos. ngulos de lados paralelos. ngulos num tringulo. ngulos internos e externos. Soma das amplitudes dos ngulos internos de um tringulo. Relao entre lados e ngulos de um tringulo. Propriedades dos paralelogramos. Eixos de simetria em tringulos e quadrilteros. reas e volumes de slidos. Volume da pirmide e do cone.
tringulos,
quadrilteros
slidos
geomtricos, bem como para justificar e comunicar os raciocnios.

TOTAL 96 h
No ano 134 1 2 25 3 7
1 Perodo 52 1 2 10 1 3
2 Perodo 38 7 1 2
3 Perodo 44 8 1 2
96
35
28
33
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS NATURAIS

- Conhecer a posio da Terra no espao, relativamente a outros corpos celestes. - Compreender as razes da existncia de dia e noite e das estaes do ano. - Reconhecer a importncia da Cincia e da Tecnologia na observao de fenmenos. - Compreender globalmente a constituio da Terra, nos seus aspectos complementares de biosfera, litosfera, hidrosfera e atmosfera. - Reconhecer o papel importante da atmosfera terrestre para a vida da Terra. - Reconhecer a existncia de semelhanas e diferenas entre seres vivos, entre rochas e entre solos e da necessidade da sua classificao.

1.Terra no Espao 1.1. Terra Um planeta com vida
Condies da Terra que permitem a existncia de vida Unidade na diversidade da vida
Nmero de aulas
2 3
2.Terra em Transformao 2.1. Estrutura interna da Terra

Modelos propostos 2
2.2. Dinmica interna da Terra

Deriva dos Continentes e Tectnica de Placas Deformaes da crosta terrestre 6 1
DISCIPLINA CINCIAS NATURAIS
2.3. Consequncias da dinmica interna da Terra

Actividade vulcnica Actividade ssmica 4 4
2.4. A Terra conta a sua histria

Fsseis e a sua importncia para a reconstituio da histria da Terra As grandes etapas da histria da Terra 4 2
-Realizar registos e medies simples utilizando instrumentos e unidades adequados. - Reconhecer que, dadas as dimenses das clulas, h necessidade de utilizar instrumentos adequados sua observao. -Compreender a importncia de se questionar sobre transformaes que ocorrem na Terra e de analisar as explicaes dadas pela Cincia.
2.5. Dinmica externa da Terra

Rochas Testemunhos da actividade da Terra Rochas magmticas, sedimentares e metamrficas Ciclo das rochas Paisagens geolgicas 12 2 4
TOTAL
46 h
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS NATURAIS
No ano 70 1 2 12 3 6
1 Perodo 26 1 2 4 1 2
2 Perodo 20 _ _ 4 1 2
3 Perodo 24 _ _ 4 1 2
46
16
13
17
Observaes:
FSICOPROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS FSICO-QUMICAS

Analisar e interpretar informao em suportes diversos (tabelas, esquemas, textos, diagramas, grficos,...) Sintetizar e estruturar informao, distinguindo o essencial do acessrio. Distinguir grandezas fsicas Relacionar grandezas fsicas com as respectivas unidades de medida. Conhecer os mltiplos e os submltiplos mais utilizados de unidades fundamentais. Efectuar converses de unidades de tempo, massa e distncia. Interpretar os enunciados escritos de problemas, identificando os dados e os pedidos. Estruturar correctamente a resoluo de problemas que envolvam clculos matemticos. Aplicar as propores (ou a regra de trs simples) na resoluo de problemas do quotidiano. Identificar mudanas de estado fsico. Conhecer cuidados de segurana bsicos a ter no laboratrio. Identificar material de laboratrio Conhecer a constituio do sistema solar. Distinguir diferentes tipos de corpos celestes (estrelas, planetas, satlites naturais e galxias).

Terra em transformao Materiais Constituio do mundo material Substncias e misturas de substncias Propriedades fsicas e qumicas dos materiais Separao das substncias de uma mistura Transformaes fsicas e qumicas Energia Fontes e formas de energia Transferncias de energia Terra no espao Universo O que existe no universo Distncias no universo Sistema solar Astros do sistema solar Caractersticas dos planetas Planeta Terra Terra e sistema solar Movimentos e foras
TOTAL
Nmero de aulas
20
DISCIPLINA Cincias FsicoQumicas
42 h
FSICOPROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO CINCIAS FSICO-QUMICAS
No ano 66 1 2 12 3 6
1 Perodo 26 1 2 4 1 2
2 Perodo 18 4 1 2
3 Perodo 22 4 1 2
42
16
11
15
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO VISUAL

Percepo e Comunicao Visual
Expresso livre e expresso condicionada Processo de Design
Nmero de aulas
10 4
Fazer o levantamento grfico (com lpis, esferogrfica, carvo e marcadores) do seu envolvimento (paisagem, actividades, habitao e pessoas). Representar traados geomtricos (circunferncias e polgonos).
A forma e o espao: interaco dos elementos visuais

Ponto Aplicaes expressivas Linha Aplicaes expressivas Aplicaes geomtricas Textura Aplicaes expressivas e funcionais Cor Luz-cor no ambiente e na representao do espao Simbologia da cor Aplicaes expressivas Cores primrias e secundrias Crculo cromtico Gradao de cor Cores quentes, frias e neutras 4 4 4
DISCIPLINA EDUCAO VISUAL
Aplicar os efeitos da cor na percepo do mundo envolvente
10
Relacionar a forma dos objectos com a sua estrutura.
Estrutura
Estruturas naturais e construdas pelo homem Mdulo padro Estruturao da forma e do espao
12
TOTAL
48 h
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO VISUAL
No ano 66 2 2 6 6 2
1 Perodo 26 2 2 2 2 1
2 Perodo 18 0 0 2 2 0
3 Perodo 22 0 0 2 2 1
48
17
14
17
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO TECNOLGICA

- Conseguir / ser capaz de desenvolver e concretizar uma ideia. - Aplicar uma sequncia lgica. - Analisar se os meios utilizados so adequados s ideias propostas. - Relacionar as formas com a funo e os Educao Tecnolgica materiais a que esto associadas. - Ser capaz de identificar avanos tecnolgicos. - Intervir no sentido da melhoria da qualidade de vida.

Processos Tecnolgicos
Anlise e projecto: - O mtodo projectual - Desenho de estudo Atitude projectual Investigao organizao da informao e planeamento Anlise do objecto tcnico Funes sociais dos objectos Metodologia para anlise dos objectos
Nmero de aulas
3
Linguagem e Instrumentos Tcnicos

Sistemas de representao Instrumentos e normas do desenho tcnico Desenhar objectos tridimensionais: - Representao de slidos geomtricos - Cotagem do desenho
- Ser capaz de interpretar diferentes formas de informao / representao (projectos e esquemas).
Materiais
Propriedades dos materiais Metais: - A metalurgia Madeiras: - Produtos derivados das madeiras Fibras txteis O papel O vidro O plstico
- Executar projectos tendo preocupaes de rigor. - Utilizar conhecimentos e aptides manuais.
Projectos Individuais / Grupo

Transformao e corte dos materiais: - Estabelecer relaes entre as caractersticas dos materiais e as tcnicas para a sua transformao (traar, cortar, aplainar, limar, furar, roscar, 21+17
- Participar nas tarefas de grupo. - Respeitar normas do espao de trabalho.

Educao Tecnolgica (cont.) - Emitir opinies. - Ter em conta a opinio dos outros.

dobrar, etc.) - Aplicar os vrios processos de unio e encaixe da madeira - Utilizar mquinas-ferramenta - Aplicar as tcnicas de acabamento e proteco dos materiais Ligao dos materiais: - Desmontveis, permanentes ou rgidas e articuladas
Nmero de aulas
TOTAL
54 h
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-escolar)) Total Apresentao Avaliao diagnostica/correco Avaliao formativa Destinadas a: Auto-avaliao Outras Actividades Avaliao sumativa/correco
No ano 68 2 2 2 2 4 2
1 Perodo 26 1 1 1 0 1 0
2 Perodo 10+10 0+1 0+1 0+1 1+0 1+1 1+0
3 Perodo 22 0 0 0 1 1 1
54
22
7+6
19
Observaes:
Devido ao facto de a planificao da disciplina ser semestral, em alternncia com outra disciplina, o 2. perodo considerou-se dividido em duas partes, uma para cada metade da turma.
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO MUSICAL

Utilizar vocabulrio musical. Reconhecer timbres de instrumentos de orquestra em obras eruditas. Compreender a msica como construo humana, social e cultural e as inter-relaes com os diferentes quotidianos e reas do saber. Conhecer o trabalho de msicos e compositores de culturas musicais diferenciadas. Ter pensamento crtico que sustente as opinies, as criaes e interpretaes. Conhecer e utilizar diferentes tecnologias e software Desenvolver e aperfeioar a leitura de ritmos. Batimentos rtmicos em instrumentos variados. Desenvolver e aperfeioar a prtica vocal. Cantar a duas vozes. Desenvolver e aperfeioar a prtica instrumental. Peas instrumentais e vocais. Produzir e participar em diferentes tipos de espectculos musicais, vocais e instrumentais. Identificar as formas binria, ternria e rond.

TIMBRE
Instrumentos de corda, sopro e percusso. Sons: acsticos e electrnicos.
Nmero de aulas
RITMO
Todas as figuras rtmicas da semibreve semicolcheia e respectivas pausas. Compassos compostos.
MELODIA
Vozes: Soprano e contralto. Notas de D 3 a R 4, incluindo Fa# e Sib (na pauta e na flauta). Intervalos harmnicos e meldicos.
ORGANIZAO DA MSICA
Forma binria, ternria e rond.
EDUCAO MUSICAL
MSICA ERUDITA
Msica Medieval e Barroca. Estilo a cappella.
MEMRIAS E TRADIES
Msica Portuguesa: - Instrumentos e canes.
FLAUTA DE BISEL
Posio das notas na flauta. Tcnica de execuo.
TOTAL
18 h
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO MUSICAL
No ano 34 1 3 8 1 3
1 Perodo 34 1 3 8 1 3
2 Perodo
3 Perodo
18
18
Observaes: Disciplina semestral
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO FSICA

ORGANIZAO DESPORTIVA Educao Fsica e Desporto; desporto de rendimento; desporto de recreao; prticas desportivas futuras. OLIMPISMO Jogos da antiguidade; jogos olmpicos da era moderna; jogos paralmpicos. ATLETISMO Disciplinas do atletismo e respectivo material; regulamentos e regras de segurana; componentes crticas das tcnicas; salto em comprimento e lanamento da bola. BASQUETEBOL Objectivo e regras do jogo; Componentes crticas das tcnicas; passe, recepo, desmarcao, drible e lanamento; defesa individual; tripla ameaa; passe e corte; ressalto ofensivo e defensivo; situaes de jogo 5x5. GINSTICA Solo: rolamentos frente e retaguarda com pernas juntas e em extenso; roda; rolamento saltado com balano. Aparelhos: salto de eixo no plinto longitudinal; salto engrupado no minitrampolim; balanos nas paralelas assimtricas. LUTA Objectivo, regras e condutas da modalidade; A luta de p. Brao rolado a partir do controlo da cabea e do brao; controlo do brao por dentro com barreira exterior; dupla priso de pernas com projeco anterior. ORIENTAO Simbologia da modalidade; orientao de mapas; o carto de controlo; identificao de percursos e respectiva realizao; regras de segurana. VOLEIBOL Objectivo e regras do jogo; Componentes crticas das tcnicas; passe por cima e por baixo, servio por baixo e por cima; remate; jogo 4x4.
Nmero de aulas
1
1 9
EDUCAO FSICA
ATLETISMO Salta em altura (tcnica de tesoura), aps corrida de balano em curva, passando o elstico com elevao enrgica e simultnea dos braos e da perna de balano. GINSTICA Rolamento rectaguarda (engrupado), terminando na mesma direco do ponto de partida, em equilbrio. Salto de eixo no boque (transversal), com os membros inferiores em extenso e recepo equilibrada BASQUETEBOL Em situao de jogo 3x3 -Passa a bola a um companheiro desmarcado - Desmarca-se para os espaos vazios - Enquadra-se defensivamente
18
23
12
15
CAPACIDADES FSCAS
Resistncia, Fora, Velocidade, Reaco, Flexibilidade e Equilbrio.
ATITUDES
Pontualidade; regras da aula; equipamento; participao no plano de actividades da disciplina.
Em todas as aulas Em todas as aulas 82 h
TOTAL
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO FSICA
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-escolar)) Total Apresentao Avaliao diagnstica Avaliao formativa/correco Destinadas a: Auto-avaliao Outras Actividades (PAA) Avaliao de Conhecimentos/Correco
No ano 103 1 6 3 5 6
1 Perodo 39 1 6 1 2 2
2 Perodo 29
3 Perodo 35
1 2 2
1 1 2
82
27
24
31
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS REA DE PROJECTO
Turma
Professores dinamizadores
Tema Global da Turma
7. A
Antnio Gaspar
"Ambiente e Patrimnio."
7. B
Fernanda Vindeirinho
Descoberta dos grandes Autores Portugueses Tema Global da turma: Promoo da leitura Explorao das Tecnologias da Informao e Comunicao. Explorao dasTecnologias da Informao e Comunicao. Explorao das Tecnologias da Informao e Comunicao. Autores Portugueses
7. C
Clara Ferreira
Produtos Finais Pretendidos/ Principais actividades a desenvolver: Pretende-se desenvolver projectos no mbito das seguintes temticas Energias Renovveis. Meio Ambiente. Patrimnio de Pombal. Conservao da Natureza. Sero efectuadas pesquisas, contactadas diversas Entidades e Instituies e posteriormente ser feita a Apresentao dos Projectos Trabalhos sobre a vida e obra dos autores portugueses seleccionados por cada grupo atravs de apresentaes em power-point, em suporte de papel ou cartolinas e apresentao de uma pequena pea de teatro. Desenvolver os hbitos de leitura atravs de : Pedypaper com base num texto Trabalho fotobiogrfico de alguns autores portugueses Dramatizao de um texto Elaborao de 2 jogos de tabuleiro com base nas regras gramaticais Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint
8.A
Rosria Cardoso
8.B
Rosria Cardoso
Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint
8.C
Rosria Cardoso
Desenvolvimento de um trabalho em PowerPoint
9.A
Alice Guimares
Pesquisa orientada em fontes bibliogrficas, iconogrficas, Internet e outras; Elaborao de snteses e apresentao das mesmas em suporte oral (dramatizao), papel (cartaz ou outro), e / ou informtico (powerpoint).
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS REA DE PROJECTO
Turma 9. B 9. C 9. D
Professores dinamizadores Alice Guimares Sandra Figo Alice Guimares
Tema Global da Turma Falar Bem, Escrever Melhor "Origamis" Volta dos Autores Portugueses Desenvolver hbitos de leitura e o gosto pela Matemtica
Produtos Finais Pretendidos/ Principais actividades a desenvolver: Pesquisa orientada em fontes bibliogrficas, iconogrficas, Internet e outras; Elaborao de snteses e apresentao das mesmas em suporte oral (dramatizao), papel (cartaz ou outro), e / ou informtico (powerpoint). Construo de Origamis. Pesquisa orientada em fontes bibliogrficas, iconogrficas, Internet e outras; Elaborao de snteses e apresentao das mesmas em suporte oral (dramatizao), papel (cartaz ou outro), e / ou informtico (powerpoint). Construo de um jogo de Lngua Portuguesa Elaborao de biografias de matemticos importantes Demonstrar a utilidade da matemtica atravs de actividades de aplicao no dia a dia. Concurso inter-turmas Entre palavras
9. E
Clara Ferreira
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS ESTUDO ACOMPANHADO

Adquirir gradualmente competncias que lhe permitam a apropriao de mtodos de estudo e de trabalho e que lhe proporcionem o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que favoream uma cada vez maior autonomia na realizao das aprendizagens.
Nmero de aulas
Organizar o caderno dirio; Manter um registo organizado e actualizado dos trabalhos de casa e fichas de avaliao; Interpretar pequenos textos sobre os contedos das vrias disciplinas; ESTUDO ACOMPANHADO Destrinar o essencial do acessrio; Elaborar pequenos resumos; Resolver autonomia. questes, revelando
Nota
72 h Para atingir os propsitos definidos para o estudo acompanhado, aps anlise dos resultados das avaliaes globais das turmas, por anos de escolaridade, e tendo em conta a prpria estrutura curricular existente, entendeu o conselho pedaggico ser benfico o seguinte: No 7. ano meio bloco de estudo acompanhado dever ser atribudo a um professor de letras e outro meio bloco a um professor da rea de cincias; No 8. ano meio bloco de estudo acompanhado dever ser atribudo a um professor de lnguas estrangeiras e outro meio bloco a um professor da rea de Matemtica; No 9. ano meio bloco de estudo acompanhado dever ser atribudo a um professor de Matemtica e outro meio bloco a um professor da rea de Lngua Portuguesa;
TOTAL
72 h
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7., 8. E 9. ANOS FORMAO CVICA
Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de) 1. aula
Nmero de aulas
O papel e funes do director de turma. Critrios de actuao na sala de aula. Regras e funcionamento da escola. Recolha de dados caracterizadores da turma
NO SE APLICA
2. aula
Preenchimento da caderneta. Direitos e deveres dos alunos Regime de faltas
3. aula
Funes e eleio do delegado e sub delegado de turma
4. aula
FORMAO CVICA Distribuio dos cacifos aos alunos. Explicao dos critrios de avaliao 1
5. aula
Normas de evacuao da escola simulao de evacuao
6. aula
Anlise das informaes intercalares do 1. Perodo. 1
7. aula
O debate
Assembleia de Turma (regras e funcionamento)
Sugesto de temas a debater ao longo do ano Relaes Interpessoais:

Indisciplina na sala de aula Violncia nas escolas; A criminalidade juvenil;

A amizade; Comunicar; Civilidade.
Nmero de aulas
Educao para os Direitos Humanos

Direito educao; Direito cultura; Imigrao em Portugal; As Organizaes No Governamentais; A pena de morte.
13
Educao do Consumidor
A sociedade de consumo; A publicidade; A televiso; A Internet; Modas e aparncias
Educao para a Sade

Cuidados primrios; O alcoolismo; O tabagismo; A sida.
Educao Ambiental
A importncia da gua; A poluio gua; A poluio sonora; A poluio do ar.
Educao Poltica
A cidadania portuguesa Os rgos de soberania A democracia O voto e as eleies; Patrimnio e identidade
TOTAL
20 h
O nmero total de aulas resulta do produto entre a carga horria e o nmero de semanas do ano lectivo. Assim, tendo em conta os feriados nacionais, o feriado municipal, as provas de aferio, exames nacionais, , este nmero pode variar, ligeiramente, de turma para turma.
Nmero de aulas de 45 min (2. e 3. ciclos) /Numero de horas (1. ciclo/Pr-escolar)) Total Apresentao Integrao na turma/escola - Assuntos burocrticos da DT Auto-avaliao Destinadas a: Analise e ponto da situao do aproveitamento da tuma Outras Actividades
No ano 36 1 11 3 3 3
1 Perodo 13 1 7 1 1 1
2 Perodo 11 0 2 1 1 1
3 Perodo 12 0 2 1 1 1
Disponveis para debater temas/problemas da turma
15
Observaes:
PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO EDUCAO MORAL RELIGIOSA E
CATLICA
Tema: Estou diferente
Situaes de mudana. Razes que justificam a necessidade de mudana: - mudanas fsicas - mudanas psicolgicas - mudanas culturais - mudanas tecnolgicas - mudanas sociais Situar os elementos de uma situao de mudana nas experincias identificadas. As mudanas so necessrias ao crescimento da pessoa. Atitudes face s rupturas que se operam nesta etapa da vida.
Nmero de aulas
- Viver a sexualidade como algo que faz parte da pessoa

- Respeitar a diferena
Tema: Os obstculos a vencer DISCIPLINA REA DISCIPLINAR EMRC

- Reconhecer que a diversidade de situaes exige diversidade de comportamentos - Compreender que a participao de cada um, contribui para o bem-estar e alegria de todos Definio de obstculo. Algumas situaes de obstculo Os principais elementos de uma situao de obstculo. As diversas atitudes possveis e as suas consequncias. As diversas formas de viver as dificuldades. As atitudes de Moiss e Mandela face aos obstculos. Noo de confiana, determinao, coragem e perseverana
Tema: Os meus deveres

- Manifesta sentido crtico. - Assumir a responsabilidade dos seus actos. Noo de norma. As situaes de oposio s normas. As atitudes e as consequncias da oposio s normas. As normas como necessrias vida.
Tema: A afectividade
A afectividade e os afectos. A importncia da afectividade. As relaes afectivas.
- Apreciar os aspectos positivos do convvio e da
CATLICA
confraternizao. - Sensibilizar-se aos valores que do sentido vida.

Atitudes de afecto e cortesia. As dificuldades de dilogo nas relaes rapariga / rapaz A afectividade - manifestao do amor. Os nveis psicossociais da sexualidade. As caractersticas essenciais do amor. Expresso dos sentimentos, afectos, desejos e intenes. Empenho na construo do amor
Nmero de aulas
Tema: A ecologia
- Reconhecer e valorizar o patrimnio. - Participar na resoluo de problemas. - Cooperar em contextos propostos. Definio de patrimnio, ambiente, ecologia e ecologia humana. O ser humano vive em inter-relao com a natureza. Grupos defensores do meio ambiente. Dever de colaborar na preservao ambiental do meio em que vive. Atitudes indispensveis preservao do patrimnio natural
TOTAL
22 h
CATLICA
No ano 35 1 0 1 3 6
1 Perodo 13 1 0 1 1 2
2 Perodo 10 0 0 1 1 2
3 Perodo 12 0 0 1 1 2
22
Observaes:
Escola Bsica do 2. e 3. Ciclos Marqus de Pombal
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Lngua Portuguesa Nome:
Data:
/ 09 / 2007
Ano 7- Turma N.
GRUPO I
Responde de forma completa, cuidada (e sempre que possvel justificada) s seguintes questes:
1. Centra-te na personagem. 1.1 Identifica-a e caracteriza-a por palavras tuas. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2. A aco evolui em funo de um determinado acontecimento. 2.1 Indica-o e refere as mudanas que provoca. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3. Repara no tempo em que decorre a aco. 3.1 Indica as marcas temporais presentes no texto. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
4. A aco desenrola-se num determinado espao. 4.1 Identifica-o, retirando do texto uma frase que o comprove. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
4.2 Descreve esse espao, sem parafrasear o texto. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
5. Atenta na figura do narrador. 5.1 Classifica-o relativamente sua participao na aco, justificando convenientemente. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
6. O texto predominantemente descritivo. 6.1 Concordas com esta afirmao? Fundamenta a tua resposta. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
7. Transcreve do texto um exemplo de: a) comparao; _______________________________________________________________ b) enumerao; _______________________________________________________________ c) personificao; _____________________________________________________________ d) dupla adjectivao. __________________________________________________________
II
1. Preenche o quadro com frases retiradas do texto, respeitando as indicaes que te so dadas. Tipo Declarativo Declarativo Forma Afirmativa Negativa Frase
2. Transcreve do texto duas formas verbais no: a) pretrito imperfeito do modo indicativo; __________________________________________ b) pretrito perfeito do modo indicativo. ____________________________________________
3. Analisa sintacticamente a frase que se segue: O rapazito contou o seu sonho me. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3.1 Classifica morfologicamente as palavras sublinhadas em 3. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
III
Mas no tinha sido um sonho. A praia estava coberta de espumas deixadas pelas ondas da tempestade. (ll. 30-31) Redige a continuao desta histria, imaginando o que ter acontecido ao rapaz naquele dia, aps o temporal.
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ FIM
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Ingls Nome:____________________________ n_____
Data:
Ano 7. - Turma
1. Read the email. Are the sentences true (T) or false (F)? Circle the correct answer.
a) Claudia is Vickys new penfriend. b) Claudia has got long hair. c) Jill lives at number 10 Church Street. d) Emma is Claudias sister.
T/F T/F T/F T/F
e) Claudia and Emma have got two brothers. T / F f) Emma doesnt go to Claudias school. g) Claudia often plays football. h) Claudia likes pop music. T/F T/F T/F
2. Match the questions (1-6) with the answers (a-f). 1. Have you got any brothers and sisters? 2. How old is Sams brother? 3. How many students are there in your class? 4. Has your teacher got fair hair? 5. Are there any cinemas in your town? 6. Is there any milk in the fridge? ______ a) Yes, there are. ______ b) There are 26. ______ c) No, there isnt. ______ d) No, I havent. ______ e) Hes 25. ______ f) No, she hasnt.
1/3
3. Write answers about you. a) How old are you? . b) What colour is your hair? . c) Have you got any brothers and sisters? . d) Are there any computers at your school? . e) Do you like football? .
4. Look at the picture and fill in the gaps using UNDER, BEHIND, ON, IN, BETWEEN.
a) The bag is ____________ the car. b) The child is ____________ the car. c) The bus is ____________ the car. d) The can is ____________ the car. e) The car is ____________ the bus and the lorry.
5. Complete the sentences with the verbs in the past. a) They _______________ (play) football every afternoon. b) They _______________ (not be) surprised when she told them the news. c) I _______________ (go) to the disco last night. d) _______________ (you / meet) my friend John? e) They _______________ (have) to run to catch the bus.
6.Fill in with who, which, what, how old, where. a) _______ is your sister? The blond girl with jeans. b) ________ one do you prefer, the blue car or the red car? c) ________ is your nationality? d) __________ are you? Im 13.
2/3
e) _______ do you live?
7. Complete the sentences with the verbs in the present continuous: a) Mary _______________ (study) for the Maths test. b) Paul and Mark _____________ (eat) an ice cream because its hot. c) Denis _____________ (cook) lunch. d) John _____________ (play) basketball. e) We _____________ (do) a diagnostic test.
3/3
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Espanhol
Data:
Ano 7. - Turma
Responde a las preguntas siguientes y vas a comprobar que ya tienes muchos conocimientos sobre Espaa y sobre la lengua que vas a estudiar este ao. 1. Espaa pertenece a la Pennsula _______________. 2. Espaa hace frontera con dos pases. Cules son? ______________________________ 3. La capital de Espaa es ______________. 4. Cmo se llama el Rey de Espaa? ________________
5. La lengua que vas a estudiar se llama espaol o __________.
6. Escribe el nombre de una danza tpicamente espaola. _______________ 7. Hay un espectculo muy importante que se realiza en todas las regiones espaolas. Sabes cul es? _________________
8. Escribe el nombre de dos platos tpicos espaoles: _____________ y _____________. 9. Conoces a algn guionista espaol? ______________________. 10. Conoces a algn cantante espaol? _______________________________________.
11. Conoces a algn clube de ftbol? ___________
1/1
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Francs - nvel 1
Data:
7. Ano - Turma
Nome: Observaes: Avaliao:
N.
Rubrica do Encarregado de Educao:
Rubrica do Professor:
I 1 Verifica os teus conhecimentos sobre a Frana e assinala a resposta correcta.
Qual dos seguintes pases no faz fronteira com a Frana? Holanda Luxemburgo Sua Qual a capital da Frana? Nice Paris Bordus Qual das seguintes actrizes no Francesa? Nicole Kidman Virginie Ledoyen Audrey Tautou Dos seguintes monumentos s um se localiza em Paris. Indica-o. Torre de Piza Torre de Belm Torre Eiffel La Seine : Um monumento Um rio Uma cidade A francfona Lara Fabian : Uma actriz de cinema Uma cantora Uma apresentadora de televiso
O que o camembert? Um vinho Um po Um queijo Qual das seguintes obras foi escrita por Alexandre Dumas? Os trs Mosqueteiros Harry Potter O clube das Chaves Em quantos pases se fala francs Em cerca de 10. Em cerca de 50 Em cerca de 100 Qual destas marcas no francesa? Citron Yoplait Nike Quais as cores da bandeira francesa? Vermelho , branco e preto Azul, branco e vermelho. Verde, branco e amarelo Em que cidade se situa o parlamento europeu? Estrasburgo Paris Bruxelas
1/2
10
11
12
2 - Francfonos e famosos. Porqu? Associa cada personalidade sua rea.
1 Cinema
2 Poltica
3 Jogos Olmpicos
4 Indstria de pneus
5 Moda
6 Sries policiais
7 Msica
8 Histria
9 Cincia
10 Futebol
11 Literatura
12 Revoluo Francesa
Bon travail !
2/2
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Histria
Data:
Ano 7. - Turma
Nome: Observaes: Rubrica do Professor:
N.
Nota: L atentamente todos os documentos e questes, antes de iniciares as tuas respostas. 1. Da seguinte lista de elementos, diz qual te poder dar mais informaes sobre a Histria: a) um jornal actual b) uma rvore centenria c) umas runas romanas d) uma casa antiga
1.1 Explica os motivos da tua escolha. 2. Observa as imagens:
2.1 Ordena, cronologicamente, os acontecimentos: 2.2 Constri uma barra cronolgica e assinala as eras a. C. e d.C. Na mesma barra, coloca, correctamente as figuras:
1/2
E. B. 2/3 Marqus de Pombal 3. L, atentamente, o texto A:
Ano Lectivo: 2007/2008
Sabei que eu [Afonso III] mando que se faa uma feira na minha vila de Guimares e quero que se faa quatro vezes por ano (...). Mando que cada feira dure quatro dias e eu dou garantia a todos que vierem a esta feira, para vender ou comprar, que desde o nono dia antes do incio da feira at vinte e dois dias depois, no sejam penhorados por dvidas, a no ser por dvidas de dinheiro feitas na prpria feira. (...) Todos os que vierem de fora a esta feira paguem portagem (...) tanto os compradores como os vendedores; os moradores da vila (...) no pagam portagem.
Carta de Feira de Guimares (sculo XIII)
3.1 Preenche a ficha de leitura com base nas informaes do texto A: Tipo de documento: Autor: Ideias principais: 4. Observa o mapa: Ttulo.
4.1 D um ttulo ao mapa. 4.2 Assinala no mapa, utilizando as respectivas letras e nmeros: a) Amrica do Norte; b) Amrica do Sul; c) Brasil; 1) Oceano Pacfico; 2) Oceano ndico; 3) Oceano Atlntico; 4) Mar Mediterrneo; d) frica; e) Europa; f) Ocenia; g) Portugal.
5. Imagina que vives no sculo XIII e que pertences Nobreza. Descreve, nas linhas seguintes, como era o teu quotidiano. ...
2/2
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Geografia
Data:
Ano 7. - Turma
Nome ___________________________________________________________ N ______ Observaes ____________________________________ A professora _______________ 1.Na figura 1 esto representadas diferentes formas de representao da Terra. Figura 1
1.1 Assinala com um X a afirmao correcta. 1.1.1- A figura A representa: a) uma imagem de satlite b) uma planta c) d)
um mapa um globo
1/5
E. B. 2/3 Marqus de Pombal
1.1.2
A figura B representa:
a) um mapa
b) uma imagem de satlite c) uma planta d)
um globo
A figura C representa:
1.1.3
a) um globo b)
um mapa
c) uma imagem de satlite d) uma planta
1.1.4 A figura D representa: a) um globo
b) um mapa
c) uma imagem de satlite d) uma planta
1.1.5
A forma de representao da Terra em A :
a) de difcil transporte, arrumao e leitura, pois representa a totalidade da superfcie terrestre a dimenses muito pequenas.
b) de fcil transporte, arrumao e leitura e representa a totalidade da superfcie ou parte dela. 1.1.6
A forma de representao da Terra em B :
a) de difcil transporte, arrumao e leitura e representa a totalidade da superfcie terrestre a dimenses muito pequenas.
b) de fcil transporte, arrumao e leitura e representa a totalidade da superfcie terrestre ou parte dela.
2/5
2.Os mapas devem conter determinados elementos fundamentais para poderem ser interpretados. 2.1 Refere os elementos fundamentais de um mapa.______________________________ ______________________________________________________________________ 2.2 Refere o elemento fundamental presente no mapa representado na figura B da questo 1.____________________________________________________________ 3.Observa a figura 2 que representa a rosa-dos-ventos. Figura 2
3.1 Completa a rosa-dos-ventos. 3.2 Faz a legenda da rosa-dos-ventos. Pontos cardeais _____________ _____________ _____________ _____________ Pontos colaterais ______________ ______________ ______________ ______________
3/5
4.Observa o mapa representado na figura 3. Figura 3
4.1 Assinala com um X a afirmao correcta. 4.4.1 O limite norte da Europa : a) terrestre _____ b) martimo _____ 4.4.2 O limite Este da Europa corresponde: a) ao oceano Atlntico _____ b) aos montes Urais 4.4.3 O Oceano ndico banha a frica a: a) Oeste ______ b) Este ______ c) Sul ______ d) Norte ______
4.4.4 A Amrica localiza-se a Este do oceano: a) Atlntico ______ b) ndico ______ c) Pacfico ______ d) Glacial rctico ______ 4.4.5 A Europa localiza-se a Sul do oceano: a) Glacial rctico ______ b) Atlntico ______ c) ndico ______ d) Pacfico ____
4.4.6 O continente com maior superfcie a: a) frica _____ b) Europa ______ c) sia ______
d) Amrica ______ d) Ocenia
4.4.7 O continente com uma menor superfcie a: a) Europa ______ b) Antrctida _______ c) Amrica ______
4/5
5/5
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Matemtica
Data:
/ 09 / 2007
Ano 7. - Turma
1. Dado o conjunto A= {0, 1, 3, 4, 10, 16, 20} representa, usando chavetas, o subconjunto de A, cujos elementos so: 1.1 Divisores de 20.
1.2 Mltiplos de 3.
2. Calcula a medida do raio da boca de um copo que tem 25 cm de permetro.
3. O Sr. Manuel depositou 100 taxa de 8% ao ano. 3.1 Que juros ter ao fim de um ano?
1/3
3.2 Quanto dinheiro tem o Sr. Manuel ao fim do ano?
4. O Joo gastou na compra de um livro
1 3 do seu dinheiro, numa pasta e num 2 10
1 estojo . 5
4.1 Que fraco de dinheiro lhe resta?
4.2 Qual dos objectos foi mais caro, o livro ou a pasta?
5. Determina o valor numrico representado em cada expresso numrica seguinte: 5.1
2 = 3
5.2
7 5 + = 2 4
2/3
5.3
2 4 1 + = 5 3 10
5.4
5 1 1 ( )2 ( + ) = 4 2 2
6. Fez-se um inqurito sobre o nmero de livros vendidos na Feira do Livro da escola da
Ana.
Nmero de livros Nmero de estudantes
0 2
1 7
2 6
3 4
4 2
6.1 Qual a moda desta distribuio?
6.2 Em mdia, quantos livros comprou cada estudante?
3/3
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Cincias Naturais
Data:
Ano 7. - Turma
Descobre o que sabes L com ateno todas as questes. Bom trabalho! 1. O que para ti a cincia?
2. Observa atentamente a figura 1, que uma representao do Sistema Solar. 2.1 Faz a legenda da figura. 123456789Figura 1- Sistema Solar. 2.2. Indica duas caractersticas do nosso planeta que permitem a existncia de vida.
3. Completa as frases que se seguem, fazendo a correspondncia dos nmeros com os termos que a seguir so apresentados. O movimento da Terra em torno de si prpria denomina-se movimento de (1) e tem como consequncia a sucesso dos (2) e das (3). O movimento de traslao da Terra realiza-se volta do (4) segundo uma trajectria chamada (5) e tem como consequncia as (6) do (7) e a passagem dos anos. ____ rbita ____ dias ____ ano ____ translao ____ sol ____ noites ____ rotao ____ estaes
1/3
4. L atentamente, o texto que se segue. A Terra o nico planeta onde se pensa existir vida. Podem ser observados seres vivos nos mais diversos lugares. Esses locais podem ser ambientes aquticos e terrestres. O conjunto desses ambientes que existem na Terra a Biosfera. 4.1. D exemplos de dois ambientes: 4.1.1. aquticos 4.1.2. terrestres 4.2. Diz o que a Biosfera?
5. Todos os seres vivos tm uma unidade comum. Observa a figura 2. 5.1. Refere qual a unidade comum de todos os seres vivos.
5.2. Faz a legenda da figura 2. 123-
Figura 2 6. Aps o aparecimento da vida, vrios acontecimentos permitiram que ela se desenvolvesse. Observa os grficos da figura 3.
Figura 3
2/3
6.1. H quantos milhes de anos se admite terem aparecido os primeiros seres vivos?
6.2. Durante alguns milhes de anos os organismos viveram num meio sem oxignio livre. Com base nos dados fundamenta esta informao.
6.3. Refere a importncia para os seres vivos da existncia na atmosfera: 6.3.1. de oxignio;
6.3.2. da camada de ozono.
6.4. Compara a evoluo da massa de matria viva com a evoluo do teor de oxignio na atmosfera.
7. Na tua opinio, os cidados devem manter-se informados sobre o trabalho dos cientistas?
7.1 Justifica a resposta alnea anterior.
3/3
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Cincias Fsico-Qumicas
Data:
Ano 7. - Turma
Nome:
Rubrica do Encarregado de Educao: Rubrica do Professor:
N.
1. Complete o esquema seguinte, registando sobre as setas os nomes das mudanas de estado que tm lugar.
Estado slido
Estado lquido
Estado gasoso
2. Suponha que tem 1 kg de algodo e 1 kg de chumbo. Qual pesa mais?
3. Refira duas regras de segurana a ter em conta quando se trabalha no laboratrio.
4. Identifique o material de laboratrio que se segue: A B C D
A- ___________________________ C - .__________________________
B- _____________________________ D -._____________________________
1/2
5. Complete: 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 900 m = ................. Km 250 dm = 2,5 ................ 0,45 m = ................ cm 2h = ............... s 5.5. 5.6. 30 min = .......... h 360 s = .......... min
6. A tabela regista alguns valores referentes ao comprimento de um tecido (em metros) e a correspondente despesa (em euros).
Comprimento de tecido (m) 0,5 2.5 ? Despesa () 5,4 ? 43.2
Nota: Apresente todos os clculos necessrios. 6.1.Quanto custaria comprar 2,5m de tecido?
6.2.Qual o comprimento de tecido que se compra com 43,2 ?
7. Considere o seguinte esquema do Sistema Solar e faa a respectiva legenda.
Faa um breve comentrio, referindo o que pensa sobre a Qumica.
Legenda 1- ________________ 2-_______________ 3-_______________ 4-_______________ 5-________________ 6-_______________ 7-_______________ 8-_______________
8. Estabelea a correspondncia correcta entre as duas colunas: A- Saturno B- Lua C- Sol D- Via Lctea E- Polar (Polaris) I.Estrela que no Hemisfrio Norte nos indica a direco do norte. II.Satlite natural da Terra. III.Estrela central do sistema solar. IV.Galxia a que pertence o sistema Solar. V.Planeta conhecido pelos seus anis.
Bom trabalho!
2/2
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Educao Visual
Data:
Ano 7. - Turma
Nome: ________________________________________________________________
Esta ficha serve para avaliar os teus conhecimentos na rea de Educao Visual. 1. O que significa, para ti, Educao Visual? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
2. Gostas de desenhar? Sim No Porqu? ___________________________________________________________________ 3. Qual foi o trabalho que mais gostaste de realizar no passado ano lectivo? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. Que nvel te foi atribudo no final de ano? ______
5. Em cada um dos quadrados abaixo apresentados elabora composies geomtricas s com circunferncias. Pinta a primeira composio s com cores quentes e a segunda s com cores frias. Podes utilizar o material tua escolha. 5.1: Exerccio 1: Cores quentes
1/3
5.2. Exerccio 2: Cores quentes
6.
Quais os materiais que vulgarmente so utilizados nos traados geomtricos?
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6.1 Completa a seguinte frase: A Circunferncia _______________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
6.2 O quadrado um polgono. Que outros polgonos conheces? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
2/3
7. Observar e Representar: escolhe um objecto do teu estojo, observa-o atentamente e desenha-o no espao representado.
8.
Desenho de memria: no rectngulo em baixo apresentado, desenha de memria uma casa, uma rvore e uma pessoa.
Desejos de um bom ano escolar de 2007/2008. A professora de Educao Visual:
3/3
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Educao Tecnolgica
Data: 24 / 09 / 2007 Ano 7. - Turma
N. ______ Nome __________________________________________________________ Nas perguntas de escolha mltipla, marca com a resposta correcta. Apenas 1 est correcta !
1. A percepo da realidade que nos rodeia obtida atravs: a) da viso, da audio e do tacto b) da viso, do olfacto e do paladar c) da viso, do olfacto, da audio, do tacto e do paladar 2. Seguindo a Metodologia de Projecto, ordena correctamente as fases desse mtodo, preenchendo os rectngulos com: 1., 2., 3., 4. e 5. . INVESTIGAO / IDEIAS recolha e anlise de dados AVALIAO grau de sucesso do projecto REALIZAO execuo do projecto SITUAO problema inicial SOLUO / PROJECTO elaborao do projecto 3. A estrutura uma caracterstica que: a) organiza as formas, permitindo que se suportem e mantenham unidas b) nos permite distinguir os traos essenciais das coisas que observamos c) se distingue atravs das sensaes visuais e tcteis que as superfcies nos do 4. No que respeita s propores, os objectos podem ser: a) simtricos b) assimtricos c) ambas as anteriores 5. As coisas que observamos nossa volta so de materiais diferentes. Muitas resultam da transformao de materiais de origem: a) mineral (areias e rochas) b) vegetal (rvores e plantas) c) ambas as anteriores 6. A forma e a funo dos objectos utilitrios esto intimamente ligadas. Por exemplo, h muitos gneros de colheres porque: a) tm design diferente, mas servem todas para a mesma funo b) cada uma tem uma funo especfica c) so de vrios fabricantes
1/2
7. Um mapa uma representao da realidade: a) a 3 dimenses b) a 2 dimenses c) a 1 dimenso 8. Sabendo que a escala a relao entre as medidas no desenho e as correspondentes dimenses reais do objecto a representar, a escala 1/100 uma escala de: a) reduo b) ampliao c) tamanho real 9. No nosso pas est em vigor o Sistema Internacional de Unidades (SI). Faz as correspondncias correctas entre as Grandezas e as respectivas Unidades de Medida:
COMPRIMENTO LINEAR MASSA VOLUME NGULOS TEMPO TEMPERATURA
QUILOGRAMA (kg) GRAU () SEGUNDO (s) GRAU CENTGRADO (C) LITRO (l) METRO (s)
10. Quando se atira um berlinde em direco a outro que est parado, este ltimo comea a rolar. Este um exemplo de: a) produo de energia b) transferncia de energia c) transformao de energia 11. Faz as correspondncias correctas entre as vrias fontes de energia e o seu tipo:
GUA GS NATURAL LENHA PETRLEO SOL VENTO
ENERGIA NO RENOVVEL ENERGIA RENOVVEL
12. Para conseguirmos responder eficazmente ao problema da poluio do ar, gua e solos, devemos empreender a atitude dos 3 Rs, que significam: a) reduzir, reutilizar e reciclar b) recolher, reutilizar e reciclar c) reformar, reutilizar e reciclar 13. Para alm de vrias espcies de madeira, existem outros tipos de materiais que so produtos derivados da madeira. Qual o conjunto que inclui apenas produtos desse tipo: a) pinho, carvalho e MDF b) aglomerados, pltex e cortia c) contraplacados, aglomerados e pltex
2/2
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Educao Musical
Data:
Ano 7. - Turma
Preenche o seguinte quadro:
NOMES Semibreve Mnima Semnima Colcheia Semicolcheia
FIGURAS
PAUSAS
TEMPOS
L o seguinte ritmo:
Executa na flauta a seguinte pea:
1/2
2/2
Ficha de Avaliao Diagnstica Disciplina de Educao Fsica
Data:
/ 09 / 2007
Ano 7. - Turma
Para todos os exerccios propostos, a avaliao ser realizada com base nos seguintes critrios: No Satisfaz O aluno apenas cumpre uma ou nenhuma das componentes crticas descritas na execuo do gesto tcnico. Satisfaz pouco O aluno cumpre duas das componentes crticas descritas, na execuo do gesto tcnico. Satisfaz O aluno cumpre trs das componentes crticas descritas, na execuo do gesto tcnico. Bom O aluno cumpre as quatro componentes crticas descritas, na execuo do gesto tcnico. ATLETISMO
Salto em altura
Executa corrida de balano em curva. Eleva enrgica e simultaneamente os braos e a perna de balano. Inclina o tronco frente e com as pernas em extenso. Realiza recepo equilibrada.
GINSTICA Rolamento retaguarda (engrupado)

Coloca o queixo junto ao peito. Mantm pernas unidas e flectidas. Executa repulso dos braos na fase final. Termina o exerccio na mesma direco do ponto de partida, em equilbrio.
Salto de eixo no boque (transversal)

Aps corrida de balano realiza, na chamada, impulso simultnea dos membros inferiores. Realiza o voo inicial com a bacia acima da linha dos ombros. Transpe o aparelho com os membros inferiores acentuadamente afastados e estendidos. Realiza recepo equilibrada.
BASQUETEBOL Situao de jogo 3x3

Passa a bola a um companheiro desmarcado. Desmarca-se para os espaos vazios. Enquadra-se defensivamente. Lana tabela se tem posio favorvel e o alvo adversrio ao seu alcance.
1/1

7ano (1) Testes

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

7ano (1) Testes

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

NDICE

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL

TERCEIRO CICLO 7. ANO

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO LNGUA PORTUGUESA

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

1. Texto Narrativo (duas das seguintes obras )

DISCIPLINA Lngua Portuguesa

1.1. Tradio Oral

complexidade gramatical requerida; -Apreender criticamente o significado e

Transversal leccionao das tipologias de texto

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO LNGUA PORTUGUESA

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

Transversal leccionao das tipologias de texto enumeradas

3. Texto Lrico / Potico

5. Texto de Linguagens Mistas

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO LNGUA PORTUGUESA

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

Transversal leccionao das tipologias de texto enumeradas

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO LNGUA PORTUGUESA

Disponveis para leccionar os contedos programticos

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO INGLS NVEL 3

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

My family (A minha famlia)

Lifestyles (Estilos de vida)

Home life (Vida familiar)

School and friends (A escola e os amigos)

Going around (Por a)

The world around us (O mundo nossa volta)

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO INGLS NVEL 3

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO ESPANHOL

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

- Identificao e caracterizao de si prprio e dos outros.

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO ESPANHOL

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

- Caracterizao fsica das cidades e das povoaes.

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO ESPANHOL

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO ESPANHOL

Disponveis para leccionar os contedos programticos

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO FRANCS NVEL 1

Pr-requisitos (O aluno deve ser capaz de)

Tema Contedos do ano

1 perodo Identificao Pessoal

DISCIPLINA FRANCS nvel 1

TRINIO 2007-2010 INOVAO|QUALIDADE|EXIGNCIA

PROJECTO CURRICULAR DO AGRUPAMENTO MARQUS DE POMBAL 3. CICLO 7. ANO FRANCS NVEL 1