ENSINO ARTSTICO ESPECIALIZADO ARTES VISUAIS E AUDIOVISUAIS CURSO DE COMUNICAO AUDIOVISUAL Especializao em Som

PROGRAMA
Disciplina de

PROJECTO E TECNOLOGIAS
12 ANO Joo Mrio Grilo (coordenador) Autores Rui Pereira Jorge Paula Cordeiro (colaborao)

2006

Programa de Projecto e Tecnologias Especializao em Som Artstico Especializado

Orgnica Geral

ndice:
Parte I Introduo Parte II Apresentao do programa 2.1 Finalidades 2.2 Objectivos gerais 2.3 Viso Geral dos Temas/Contedos 2.4 Sugestes metodolgicas gerais 2.5 Competncias a desenvolver 2.6 Recursos 2.7 Avaliao Parte III Desenvolvimento do programa Parte IV Bibliografia

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Parte I
Introduo

O programa do 12 ano visa proporcionar uma formao abrangente na rea do Som. Trata-se de um currculo que toma em linha de conta a formao feita pelos alunos no 10 e 11 anos, apostando numa vertente de especializao. Esta Especializao pretende que os alunos sejam capazes de adquirir competncias e capacidades de trabalho, que lhes permitam encarar de uma forma competente aquelas que so as solicitaes que a rea do Som implica actualmente, considerando sobretudo os recursos tcnicos implicados. No deixar de se prestar ateno aos dois pilares fundamentais de um processo de aprendizagem deste tipo: a teoria e a prtica. A vertente terica permitir desenvolver conhecimentos que suscitem uma reflexo crtica sobre as tarefas a desenvolver e que proporcionem uma slida formao conceptual. A vertente prtica apontar para a possibilidade de o aluno aplicar no concreto, com eficcia, os ensinamentos proporcionados pela escola; trata-se de permitir uma aprendizagem mais prxima possvel daquilo que os alunos iro encontrar no trabalho real. O trabalho a desenvolver pelos alunos tem o seu ponto de partida na Escola, nunca descurando a possibilidade de o estender comunidade que a rodeia. neste contexto que se aposta na possibilidade de os alunos serem capazes de produzir trabalhos que possam ter uma validade que v para l do mbito escolar / acadmico propriamente dito, encorajando-se deste modo a possibilidade de constituio de um esplio para o contexto da prpria Escola e da comunidade. A interdisciplinaridade ser algo a privilegiar. A questo do Som no se esgota em si prpria, podendo a permuta e o intercmbio com outras disciplinas curriculares ser encorajadora e enriquecedora do trabalho a realizar. Esta matria no deve ser vista como uma ilha, independente do que se passa nas disciplinas ao lado. Aos professores cabe um empenho para que essas pontes sejam possveis de se realizar. O programa da disciplina foi planeado para 33 semanas lectivas, o que equivale a 264 unidades lectivas anuais, com uma carga horria semanal de 8 unidades lectivas de 90 minutos. Est dividido em trs grandes reas temticas (com 88 unidades lectivas, cada uma), correspondendo cada uma a um perodo escolar. A gesto de programa que se apresenta integra as actividades relacionadas com os vrios procedimentos de avaliao. Na organizao do programa foi considerada a Formao em Contexto de Trabalho, sugerindo a modalidade de simulao na Escola, bem como a preparao para a Prova de Aptido Artstica. nesta medida que se disponibiliza tempo lectivo (8 unidades lectivas no primeiro perodo, 16 unidades lectivas no segundo perodo e 24 unidades lectivas no terceiro perodo), para ser ocupado com estes dois aspectos.

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Na primeira rea temtica (correspondente rea de Som) o que se pretende fazer um enquadramento e apontar uma metodologia face quilo que hoje o trabalho desenvolvido neste domnio, nas suas vrias vertentes. Na segunda rea temtica (correspondente rea de Produo e Realizao udio) tratada a questo da edio de Som, numa vertente mais direccionada para os vrios trabalhos de estdio, bem como a questo da rdio, meio sonoro por excelncia, cujas interessantes possibilidades de aplicao prtica so, por vezes, esquecidas. A este respeito so considerados sobretudo dois aspectos: uma perspectiva mais de tratamento tcnico e uma abordagem mais direccionada para a experimentao criativa. Por fim, apresenta-se um terceiro tema (correspondente rea de Audiovisual) no qual esto em considerao vrios aspectos que conduzem anlise e perspectivao do Som na sua contextualizao com outros meios, nomeadamente a imagem. Importa aqui perceber esta articulao e ainda as potencialidades da ligao do Som com outro tipo de manifestaes, artsticas e no s. Este programa no pretende, como claro, esgotar tudo o que h a dizer sobre a questo; tal no seria possvel. No entanto, ele incorpora a ideia de que, a este nvel, a formao a ser ministrada aos alunos deve ser de banda larga, o que justifica o facto de se convocarem aspectos um pouco mais distantes da questo do Som propriamente dita, como a importncia de algumas noes musicais, cinematogrficas, artsticas, de histria, etc. Num mundo em que a informao udio nos parece cada vez mais acessvel e em maior quantidade, um dos objectivos deste programa o de apelar capacidade crtica dos alunos e das suas experincias prvias com o fenmeno do Som nas suas vrias maneiras de se manifestar, cientes de que isso constituir um forte incremento prpria relao pedaggica a estabelecer, na medida em que confere importncia s experincias pessoais dos alunos. A ideia central em torno da qual deve decorrer este programa a de que os alunos devem ser capazes de produzir trabalhos com um alcance que v para l do mbito escolar restrito. Daqui decorrem duas premissas fundamentais que devem dirigir a efectivao deste currculo: a) a importncia da realizao prtica de forma a que o aluno se familiarize o mais possvel com o que so as circunstncias reais de trabalho nesta rea; b) a constituio de um portfolio de trabalhos variados que possa ter uma validade que exceda o mbito escolar; forma oportuna de acrescentar um tpico de motivao para o trabalho a realizar na escola.

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Parte II
Apresentao do programa

2.1 Finalidades
1. Promover uma cultura informada, crtica e criativa no que respeita ao Som, proporcionando uma melhor compreenso do contexto em que ela se insere. 2. Incentivar a responsabilidade criativa, atravs dos meios, dos procedimentos e dos conceitos indispensveis formulao de opes e solues estticas prprias e personalizadas que materializem, a tomada de decises fundamentais. 3. Perceber a importncia do Som no contexto das sociedades em geral e da comunicao que a se processa em particular. 4. Perspectivar as manifestaes sonoras como expresso da diversidade e das diferenas humanas e scio-culturais dos vrios locais. 5. Desenvolver competncias inerentes ao trabalho em equipa. 6. Habilitar para o exerccio de funes no mbito da produo e ps-produo udio. 7. Dotar os alunos de competncias tcnicas, crticas e criativas nos domnios da captao, registo, tratamento e difuso dos sons. 8. Constituir um patrimnio de conhecimentos sobre as tecnologias e linguagens do Som em geral e da msica em particular. 9. Propiciar o reconhecimento das funes de autoria na criao udio.

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2.2. Objectivos gerais

1. Assimilar um conhecimento terico dos actuais procedimentos de trabalho em torno da questo do Som. 2. Fomentar o trabalho responsvel em equipa. 3. Dominar a terminologia tcnica usada na rea do Som. 4. Conhecer e operar qualificadamente os principais equipamentos existentes para o trabalho na rea do Som. 5. Utilizar os conhecimentos adquiridos de modo a solucionar problemas que surjam no decorrer do trabalho prtico. 6. Desenvolver capacidades criativas em estreita relao com o trabalho a realizar. 7. Abordar aos principais temas que dizem respeito aos contedos no jornalsticos, produo informativa e outros programas de Rdio. 8. Compreender e dominar a linguagem radiofnica e as caractersticas expressivas dos seus elementos para produo de gneros diferentes. 9. Reflectir criticamente sobre o trabalho a realizar. 10. Assimilar a importncia do Som, nas suas vrias vertentes, enquanto meio extremamente profcuo num processo de comunicao. 11. Desenvolver capacidades de audio.

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2.3 Viso Geral dos Temas / Contedos

A O Som [88 unidades lectivas] I. Caractersticas do Som [10 unidades lectivas] 1. Frequncia; amplitude e timbre 2. Possibilidades de manipulao do Som II. Noes elementares de acstica [8 unidades lectivas] 1. A propagao do Som nos espaos 2. Acstica e psico-acstica III. Tipos de microfones [12 unidades lectivas] 1. Padro de alimentao 2. Padro de direccionalidade IV. Colunas, auscultadores e munio [4 unidades lectivas] 1. Utilizao de referncias de munio V. Cabos e ligaes udio [4 unidades lectivas] VI. Suportes e formatos udio [6 unidades lectivas] 1. Analgicos 2. Digitais 3. Os vrios suportes consoante os usos e as disponibilidades VII. Tcnicas de captao de Som [16 unidades lectivas] 1. Captao de vozes em exterior e interior 2. Captao de ambientes em interior e exterior 3. Utilizao dos recursos mediante os objectivos VIII. Som analgico / digital [8 unidades lectivas] 1. Analgico processo de continuidade 2. Processo de digitalizao do Som: placas de Som e seu funcionamento IX. O Som nos novos media [4 unidades lectivas] 1. Som em DVD e sistemas surround 2. Dolby; Dolby surround e DTS X. Abordagem histrica dos equipamentos udio [8 unidades lectivas] 1. Principais desenvolvimentos em finais do sc. XIX 2. Surgimento de meios de difuso do registo udio discos 3. Importncia da rdio e da TV no desenvolvimento do Som 4. Anos 50/60 e o consumo em massa de registos udio 5. A revoluo digital 6. Internet e ligaes em rede XI. Acompanhamento de apoio preparao da Prova de Aptido Artstica / Formao em Contexto de Trabalho [8 unidades lectivas]

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B Produo e Realizao udio [88 unidades lectivas] I. Edio de Som [10 unidades lectivas] 1. Noes de edio de Som digital II. Produo de estdio [32 unidades lectivas] 1. O estdio - disposio, equipamentos, ligaes 2. MIDI o que ? 3. controladores MIDI 4. plug-ins: instrumentos virtuais 5. computador: sua funo 6. mesa de mistura 7. sintetizador 8. processadores de efeitos: reverb, flanger, delay, phaser, chorus 9. sampler 10. sequenciadores / edio assistida por computador 11. filtros equalizao 12. dinmica compresso, limiter, gate 13. gravao de vozes em estdio 14. microfones de estdio 15. pop shield 16. colocao de equipamentos - ligaes 17. acstica 18. workflow de estdio: gravao, misturas, masterizao. III. Rdio [24 unidades lectivas] 1. Programao, programas e informao na rdio 2. Rdio Criativa 3. Sonoplastia de estaes de rdio 4. Publicidade na rdio 5. Novas plataformas de difuso para a rdio IV. Gravao ao vivo [6 unidades lectivas] 1. Especificidades da gravao ao vivo 2. Munio de retorno V. Acompanhamento de apoio preparao da Prova de Aptido Artstica / Formao em Contexto de Trabalho [16 unidades lectivas]

C Audiovisual [88 unidades lectivas] I. Banda Sonora o Som no contexto audiovisual [20 unidades lectivas] 1. Abordagem histrica do Som no cinema 2. 1928 advento do sonoro 3. Hollywood anos 30/40 e a consolidao de prticas relativas ao Som no cinema 4. Abordagens alternativas: cartoon, terror, western, experimental e avant-garde 5. O musical 6. Importncia dos compositores de msica para filmes a partir dos anos 50 7. Consolidao do papel do sonoplasta
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8. Abordagens alternativas a partir dos anos 60/70 9. Desenvolvimentos recentes mudanas tcnicas II. Noes fundamentais de sonoplastia audiovisual [20 unidades lectivas] 1. Funes da msica num filme 2. Sincronismo 3. O ponto-de-escuta 4. Som diegtico e Som no-diegtico 5. Bruitage / Foley e livrarias de efeitos: a criao do Som 6. ADR e dobragens 7. Som directo e criao de ambientes: tcnicas de mistura 8. Especificidade das captaes de ambientes 9. Protocolos de transferncia de informao udio: OMF e AAF 10. Volumes de referncia e masterizao final III. Msica noes fundamentais [12 unidades lectivas] 1. Linguagem musical 2. Notao musical 3. Melodia, ritmo e harmonia 4. Escalas e tonalidades 5. Tessitura e extenso de vozes 6. Composio, orquestrao e arranjos IV. Histria da msica [12 unidades lectivas] 1. Prticas ancestrais 2. Medieval 3. Renascena 4. Barroco 5. Clssico 6. Romntico 7. Sc. XX / Contemporaneidade V. Acompanhamento de apoio preparao da Prova de Aptido Artstica / Formao em Contexto de Trabalho [24 unidades lectivas]

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2.4 Sugestes metodolgicas gerais

Este programa no deve nunca deixar de ser considerado um programa apontado para a vertente prtica. Nesta medida, vital que todo o processo de aprendizagem decorra num contexto de grande presena da realizao. O que se deve consubstanciar na preparao de um nmero alargado de exerccios prticos, quer de aprendizagem propriamente dita, quer de avaliao, de modo a que o aluno possa ir aplicando desde cedo as noes tericas que vai adquirindo. Deve ser reforada a ideia de planificao: ao longo dos vrios temas do programa a desenvolver, o aluno deve ficar familiarizado com a noo de que um trabalho responsvel e eficiente na rea do Som no fruto do acaso ou de intuies espontneas, mas sim de um planeamento rigoroso e de uma execuo calculada, assente em slidos conhecimentos tericos. sempre importante o contributo que os alunos possam dar ao nvel da sugesto de temas, locais de trabalho, projectos de investigao, etc. de modo a que possam desde cedo questionar e aproveitar as suas prprias motivaes pessoais. Deste modo facilitada a relao entre a sala de aula e a realidade circundante. O trabalho, quer em grupo alargado (equipas de 10-12 alunos), quer em grupo restrito (equipas de 2-3 alunos) deve ser privilegiado na estruturao dos vrios exerccios ao longo do ano lectivo. Cabe ao professor desempenhar o cargo de mediador dos vrios projectos a desenvolver. Apesar de toda esta importncia dada componente colectiva do trabalho, no deve ser esquecido que h um certo nmero de competncias que o aluno deve ser capaz de desempenhar por si s: a autonomia na capacidade de tomar decises deve ser considerada. No funcionamento curricular da disciplina, ao longo do ano lectivo, so de destacar dois aspectos importantssimos do processo de aprendizagem: a Prova de Aptido Artstica e a Formao em Contexto de Trabalho, elementos que, em interligao, devem ser capazes de evidenciar os objectivos propostos para a disciplina. PROVA DE APTIDO ARTSTICA Para a Prova de Aptido Artstica (Portaria 550-B/2004, de 21 de Maio) sugere-se a apresentao/exposio dos processo(s)/objecto(s) desenvolvidos durante o ano (incluindo os resultados da FCT) e do respectivo relatrio final com a apreciao crtica, a um Jri constitudo para o efeito. Esta prova (PAA) consiste num exerccio que acaba por ser o mais englobante que os alunos tm que fazer, de modo a obterem aprovao na disciplina. Trata-se de um projecto que deve ser planeado de modo a poder ser realizado ao longo do ano lectivo, de modo a que o aluno possa terminar a sua PAA no fim desse mesmo perodo. neste sentido que se destina algum do tempo de aulas para o acompanhamento ao aluno, com vista realizao desta prova. Este projecto desenvolve-se em estreita relao com a Formao em Contexto de Trabalho, aspecto que prev a residncia artstica de pessoas externas Escola. O que se pretende que esta formao sirva para lanar bases de trabalho para a realizao da PAA. Ao professor da disciplina cabe a tarefa de estabelecer a ponte entre a residncia artstica e o trabalho que os alunos vo desenvolvendo. A residncia artstica tem o seu espao de interveno nas horas que so destinadas ao acompanhamento dos projectos. Cabe ao professor da disciplina regular a gesto do tempo.
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A PAA consta de 1 trabalho e deve ser orientada no sentido de permitir demonstrar quais as competncias do aluno. O objectivo que a PAA sirva tambm como portfolio. Nessa medida devem ser bem explicitadas as competncias que a PAA requer. Apresentam-se duas propostas de exerccios para a Prova de Aptido Artstica: Deve haver a preocupao de cada um dos projectos incluir uma vertente mais artstica (a da concepo do projecto) bem como uma outra mais tcnica (a da execuo prtica do projecto). 1) Pea de Teatro Radiofnico Escolha de um texto que permita que o projecto no exceda cerca de 5 minutos Reflexo em torno do ambiente geral da pea Gravao das vozes e direco de actores Gravao e seleco dos efeitos de sonoplastia Seleco da msica a incluir Edio final montagem e ps-produo da pea de teatro radiofnico (que poder ser disponibilizada como podcast) 2) Sonoplastia de uma curta-metragem de fico Captao dos dilogos, ambientes e outros sons a considerar no projecto Tratamento dos dilogos Gravao e tratamento de efeitos e outros ambientes Eventual captao de vozes em dobragem Seleco e eventual composio da msica a inclurem Gravao de narraes / voz off Montagem final do Som do filme FORMAO EM CONTEXTO DE TRABALHO A Formao em Contexto de Trabalho (Portaria 550-B/2004, de 21 de Maio) consiste no desenvolvimento de um conjunto de actividades profissionais, no mbito do Som, que visam a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnico-artsticas, relacionais e organizacionais, relevantes para o perfil de desempenho de sada deste curso. Sugere-se que a Formao em Contexto de Trabalho se realize na modalidade de simulao na Escola, sob o formato de uma residncia artstica. Neste sentido, no incio do ano lectivo deve ser convidada uma personalidade com um currculo relevante na rea, de forma a desenvolver a residncia artstica. A pessoa convidada a estar presente um determinado nmero de horas na Escola e a residncia implica a partir da a solicitao de um trabalho aos alunos; o fornecimento de indicaes relativamente ao modo de produo desse trabalho, o acompanhamento ao longo do projecto e uma colaborao activa com o professor da disciplina por parte de quem fizer essa residncia artstica. Trata-se, de certa forma de uma tutoria a ser desenvolvida ao longo do ano lectivo. Define-se o perfil curricular da pessoa que efectue a residncia artstica como algum que tenha um currculo consistente na rea do Som, nas suas mais diversas manifestaes, que tenha disponibilidade para este tipo de acompanhamento pedaggico e que tenha disponibilidade para dedicar algumas horas ao projecto durante o mesmo ano lectivo.
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Define-se como objectivo central da Formao em Contexto de Trabalho a tentativa de simulao de um ambiente de criao o mais prximo possvel do contexto profissional. Com a coordenao do professor e a valia da pessoa convidada, o que se pretende que os alunos possam desenvolver uma produo, regida pelos moldes que pautam a execuo de trabalhos de carcter profissional, considerando aqui aspectos como a planificao do trabalho e a sua execuo. Os alunos tm que materializar esta Formao em Contexto de Trabalho na realizao de um exerccio, coordenado pelo professor da disciplina em estreita relao com a pessoa convidada, que pode vir a ser uma base importante para a Prova de Aptido Artstica. A pessoa convidada deve envolver-se no processo de produo no apenas na qualidade de convidado mas sim como algum que vai efectivamente produzir nos moldes dos objectivos definidos. Em termos de carga horria, est prevista a seguinte dedicao Formao em Contexto de Trabalho / Prova de Aptido Artstica: 8 unidades lectivas no 1 perodo; 16 unidades lectivas no segundo perodo; 24 unidades lectivas no 3 perodo. Deste tempo ser necessrio que um mnimo de 4 unidades lectivas por perodo seja com a presena efectiva na escola do convidado para a residncia artstica.

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2.5 Competncias a desenvolver

O aluno deve ser capaz de: - Tomar conscincia das potencialidades comunicativas do Som. - Compreender a importncia do Som na organizao das comunidades. - Desenvolver as capacidades de coordenao e adaptao para o trabalho em equipa. - Aplicar correctamente o vocabulrio tcnico da rea - Analisar objectos (discos, filmes, TV, rdio) j existentes. - Operar os equipamentos referidos ao longo da seco contedos. - Solucionar situaes imprevistas partindo de conhecimentos j adquiridos. - Desenvolver competncias ao nvel da edio de Som para vrios formatos e gneros. - Procurar novas solues e possibilidades ao nvel do trabalho de Som. - Desenvolver a criatividade nos projectos prticos. - Explorar as capacidades criativas da rdio enquanto meio de comunicao. - Entender a vertente tcnica do registo e produo musicais. - Conhecer a terminologia fundamental da linguagem musical. - Conhecer os momentos fundamentais da histria da msica e da histria das tecnologias udio. - Dominar os critrios tericos e tcnicos que sustentam a seleco musical de um filme, documentrio, pea de teatro, etc. - Conhecer as vrias fases envolvidas numa produo musical: gravao, misturas e masterizao.

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2.6 Recursos
Plataforma de edio digital Controlador MIDI / teclado Sequenciador MIDI (software) Software de acompanhamento de criao e produo musical Mesa de mistura analgica Colunas de referncia Microfones: -condensador estdio -dinmico -exteriores unidireccional -microfones de lapela Auscultadores Proteco vento (windshield) Perche / girafa Gravador digital porttil (modelos referenciais) Cablagem e ligaes: cabos rca cabos jack (mono e estreo) cabos xlr fichas rca fichas jack (mono e estreo) fichas xlr Biblioteca de efeitos sonoros

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2.7 Avaliao
A avaliao dos alunos, no contexto da disciplina de Projecto e Tecnologias incide sobre as aprendizagens indicadas no programa e que se concretizam nas competncias a adquirir. As orientaes programticas expressas so o guia para o desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem, tendo em conta os conhecimentos, competncias tcnico-artsticas, relacionais e organizacionais que habilitam o aluno para o desempenho profissional da especializao em Som, e ainda, para o prosseguimento de estudos em Artes Visuais ou Audiovisuais. So igualmente objecto de avaliao, as dimenses curriculares de carcter transversal, tais como a compreenso e expresso em lngua portuguesa e a apresentao e defesa dos trabalhos realizados. As actividades de avaliao e os instrumentos utilizados devem-se articular com o processo de ensino e aprendizagem, procurando corresponder aos critrios de avaliao definidos para a disciplina e aprovados em Conselho Pedaggico. As orientaes constantes da Portaria 550-B/2004, para a avaliao dos alunos dos cursos artsticos especializados inclui duas modalidades a formativa e a sumativa que devem ser entendidas de forma articulada. A avaliao formativa contnua e sistemtica e tem funo diagnstica, permitindo ao professor e ao aluno recolher informao sobre as aprendizagens desenvolvidas, proporcionando a adequao de medidas de recuperao. A avaliao sumativa consiste na formulao de um juzo globalizante sobre o grau de desenvolvimento das aprendizagens do aluno e tem como objectivos a classificao e a certificao, acontece no final de cada perodo lectivo e da responsabilidade da equipa docente que ministra a disciplina. Como tal, a avaliao sumativa deve ser feita aps a concluso de cada uma das reas temticas e pode materializar-se em exerccios prticos, com recurso a equipamentos e em exerccios e avaliaes orais. No fim de cada um dos perodos lectivos prev-se a realizao de um exerccio especfico que deve englobar os vrios contedos tratados ao longo do perodo. Tratando-se de uma disciplina que est dividida numa componente terica e numa componente prtica, o processo de avaliao deve inevitavelmente procurar estabelecer uma eficaz ponte entre os dois domnios. Deste modo, sugere-se que seja atribuda especial importncia avaliao contnua, i.e. o desempenho do aluno ao longo de todo o ano lectivo deve ser considerado e no apenas os momentos precisos em que se realizam os vrios exerccios. Isto leva em linha de conta o facto de as capacidades do aluno estarem postas prova a todo o momento, na sala de aula e nos vrios locais de realizao dos exerccios. Deve ser considerada, por parte do professor e consoante as circunstncias particulares de cada situao, a possibilidade de se realizarem processos de avaliao individuais e em grupo. Deve tambm ser tido em conta o facto de estarmos perante um tema que cruza recorrentemente questes tcnicas com questes artsticas. O processo de avaliao deve tomar isto em considerao, esclarecendo sempre quais os objectivos que esto em causa em cada uma das vertentes. No que respeita Formao em Contexto de Trabalho, cada escola define, atravs de regulamento aprovado em sede de Conselho Pedaggico, a forma de controlo da assiduidade do aluno, o processo de avaliao e a frmula de apuramento da respectiva classificao final.
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Dentro da avaliao sumativa interna no disciplinar, integra-se a Prova de Aptido Artstica (PAA), que tem como finalidade o reconhecimento dos saberes e das competncias tcnicoartsticas adquiridas pelo aluno ao longo da sua formao. Esta prova (PAA) consiste na defesa, perante um jri, de um projecto, consubstanciado num produto e do respectivo relatrio final com a apreciao crtica.

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Parte III
Desenvolvimento do programa

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CONTEDOS

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

A O Som [88 unidades lectivas]

I. Caractersticas do Som [10 unidades lectivas] 1. Frequncia; amplitude e timbre 1.1 Frequncia e sua medio em hertz 1.2 Amplitude e sua medio em decibis 1.3 Caractersticas do timbre 1.4 Fase e inverso de fase 2. Possibilidades de manipulao do Som 2.1 Propriedades acsticas do Som 2.2 O Som enquanto matria passvel de ser moldada -Perceber a natureza especfica do fenmenoSom e familiarizar-se com a sua ocorrncia -Anotao em grfico cartesiano da localizao do Som por frequncia e amplitude

-aperceber-se da capacidade de se moldar que o Som possui

-audio de gravaes seguida de comentrio por parte de alunos e professor -Sonorizao de fotografia (2/3 min. mximo)

II. Noes elementares de acstica [8 unidades lectivas] 1. A propagao do Som nos espaos 1.1 Noo de reverberao natural 1.2 O efeito de reverberao enquanto simulao 1.3 Vrios tipos de reverberao consoante os espaos e os materiais que a se situam -dar conta dos vrios comportamentos do Som consoante os espaos em que se propaga -exerccio de captao de Som em vrios espaos distintos; adivinhao do tipo de espao em que os sons foram captados - Soundwalk: gravar o percurso de Som de casa escola: exerccio de adivinhao do local de captao dos sons
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CONTEDOS

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

2. Acstica e psicoacstica 2.1 A psico-acstica como actividade que tenta perceber aspectos da percepo humana do Som

- Tomar conscincia da percepo como fase determinante de um processo de audio

- Debate / interpretao sobre a percepo dos sons

III. Tipos de microfones [12 unidades lectivas] 1.Padro de alimentao 1.1 Microfones dinmicos 1.2. Microfones de condensador 1.3 Microfones electric condenser 2.Padro de direccionalidade 2.1 Microfones omnidireccionais 2.2 microfones cardiides 2.3 microfones supercardiides 2.4 - microfones hipercardides 2.5 Microfones bidireccionais 2.6 A girafa e a sua aplicao prtica -conhecer os vrios padres de alimentao dos microfones e o respectivo uso nas vrias situaes prticas -exerccios de gravao especficos para cada um dos microfones a utilizar. - Audio e comentrio das gravaes obtidas

-conhecer os vrios padres de direccionalidade dos microfones e saber apliclos nas devidas circunstncias

- Gravao de vozes / locuo Manipulao e edio -anlise e discusso de diferentes gravaes consoante os meios utilizados

IV. Colunas, auscultadores e munio [4 unidades lectivas] 1. Utilizao de referncias de munio 1.1 Peakmetro e vumetro como -perceber a funo tcnica da munio de Som -identificar a medida de medio consoante os -testes de medio do volume em vrias circunstncias

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CONTEDOS
referncias de medio do Som 1.2 Especificidades da munio com auscultadores 1.3 Caractersticas da munio com colunas 1.4 Vrias aplicaes prticas da munio V. Cabos e ligaes udio [4 unidades lectivas] 1. Cabos rca 2. Cabos jack 3. Cabos balanceados (xlr) 4. Mono e estreo nas vrias ligaes

OBJECTIVOS
equipamentos

SUGESTES METODOLGICAS

-identificar os cabos e as ligaes de transmisso do sinal udio

-exerccios prticos de ligaes udio de acordo com vrias necessidades e condicionantes tcnicas

VI. Suportes e formatos udio [6 unidades lectivas] 1.Analgicos 1.1 Funcionamento e utilizao dos vrios registos analgicos no profissionais 1.2 Funcionamento e utilizao dos registos analgicos profissionais 1.3 Distoro e formas de a eliminar ou atenuar 2.Digitais -detectar a existncia de um processo de continuidade no registo analgico - Audio de vrias gravaes analgicas e digitais seguida de anlise e debate

1.1 Funcionamento e utilizao dos vrios registos digitais no profissionais 1.2 Funcionamento e utilizao dos registos digitais profissionais: overdub e multipistas 1.3 O problema da distoro no Som digital 3.Os vrios suportes -identifica vantagens e consoante os usos e as desvantagens dos registos

-apercebe-se da converso em linguagem informtica como momento decisivo do processo de registo digital

- Audio de vrias gravaes analgicas e digitais seguida de anlise e debate

-Exerccios de gravao em analgico e digital

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CONTEDOS
disponibilidades 3.1 Aplicao prtica dos vrios suportes

OBJECTIVOS
analgicos e digitais

SUGESTES METODOLGICAS

VII. Tcnicas de captao de Som [16 unidades lectivas] 1.Captao de vozes em exterior e interior 1.1 Cargos e funes numa equipa de captao de Som em exteriores e interiores 1.2 Equipamento especfico para captao de vozes em exteriores e interiores 1.3 Tcnicas especficas de captao de vozes 1.4 Folhas de anotao do registo udio ao vivo e seu preenchimento 2.Captao de ambientes em interior e exterior 2.1 Tcnicas especficas de captao de sons ambientes 3.Utilizao dos recursos mediante os objectivos 3.1 Gesto dos recursos humanos e tcnicos em situaes de rodagem em interiores e exteriores 3.2 Gesto dos recursos humanos e tcnicos em situaes de estdio com ou sem psproduo -Assimilar as tcnicas principais de captao de vozes em interior e exterior, consoante os gneros a que se destina -Enquadrar a actividade do tcnico de Som e seu assistente no quadro de uma produo audiovisual - Exerccios de captao de sons de acordo com os contedos do programa - Comentrio tcnico professor / alunos s gravaes efectuadas

-Conhecer as implicaes tcnicas decorrentes da captao de sons ambientes

- Exerccios de captao de sons de acordo com os contedos do programa - Comentrio tcnico professor / alunos s gravaes efectuadas

-Familiarizar-se com noes de gesto de recursos humanos e tcnicos ao nvel da actividade de captao de Som

- Simulao de reunio de pr-produo da rea de Som. - Reprage com enfoque na questo do Som a determinados locais acompanhada pelo professor

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CONTEDOS
3.3 A prtica da prproduo na rea do Som

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

VIII. Som analgico / digital [8 unidades lectivas] 1.Analgico processo de continuidade 1.1 Caractersticas e procedimentos do registo e reproduo do Som analgico 2.Processo de digitalizao do Som: placas de Som e seu funcionamento 2.1 Caractersticas e procedimentos do registo de Som digital 2.2 Frequncia de amostragem (Khz) 2.3 Resoluo (bits) 2.4 Nmero de canais 2.5 Formatos sem compresso (WAV e AIFF) e formatos com compresso (MP3) IX. O Som nos novos media [4 unidades lectivas] 1. Som em DVD 1.1 Dolby digital 1.2 Dolby surround - Entender a diferena de codificao de Som com vista aos vrios formatos de reproduo - Entender a diferena de codificao de Som com vista aos formatos de exibio pblica - Audio e discusso em torno das diferenas proporcionadas pelos diferentes sistemas de codificao udio - Audio e discusso em torno das diferenas proporcionadas pelos diferentes sistemas de codificao udio -Conhecer e operar os equipamentos de registo de udio analgico - Exerccios de captao de Som

-Compreender as caractersticas tcnicas do processo de digitalizao enquanto converso

- Exerccios de captao e conversao sinal udio digital em vrios formatos, seguido de discusso em torno das diferenas

2. Dolby; Dolby surround e DTS 2.1 Dolby digital 2.2 Dolby surround 2.3 Dolby analog (spectral recording)

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CONTEDOS

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

X. Abordagem histrica dos equipamentos udio [8 unidades lectivas] 1.Principais desenvolvimentos em finais do sc. XIX 1.1 Procedimentos pioneiros para o registo e transmisso do Som 2.Surgimento de meios de difuso do registo udio discos 2.1 Impacto da massificao no acesso aos vrios suportes udio 3.Importncia da rdio e da TV no desenvolvimento do Som - Perceber a importncia histrica, social e cultural da possibilidade de registo udio e da partilha desse mesmo registo -Trabalho de investigao sobre o historial dos registos udio - Conhecer as primeiras tcnicas de captao e difuso udio -Visita de estudo

3.1 Importncia dos contributos tcnicos e estticos da manipulao do Som na rdio e na TV no desenvolvimento da prpria rea do Som 4.Anos 50/60 e o - Reflectir acerca da consumo em massa de comercializao dos registos udio registos udio e do impacto dessa mesma 4.1 A generalizao do comercializao no campo disco de vinil e da dos procedimentos cassete enquanto tcnicos possibilidade de registo udio caseiro 5.A revoluo digital -Compreender as principais implicaes 5.1 Importncia tcnica tcnicas da generalizao da possibilidade de do registo digital de Som registo digital do Som 6.Internet e ligaes -Aperceber-se do modo em rede como a Internet e as ligaes em rede vo 6.1 Importncia do mudando o panorama de desenvolvimento das difuso do registo udio vrias tecnologias

- Perceber a relao entre o desenvolvimento das tcnicas e sonoplastia e o desenvolvimento dos meios de comunicao de massa que usem udio.

-Trabalho de investigao sobre o historial dos registos udio

-Trabalho de investigao sobre o historial dos registos udio

-Trabalho de investigao sobre o historial dos registos udio -Trabalho de investigao sobre o historial dos registos udio

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CONTEDOS
dependentes do uso de redes no desenvolvimento da rea do Som

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

XI. Acompanhamento preparativo da Prova de Aptido Artstica / Formao em Contexto de Trabalho [8 unidades lectivas]

B Produo e Realizao udio [88 unidades lectivas]

I. Edio de Som [10 unidades lectivas] 1.Noes de edio de Som digital 1.2 O que se entende por edio de Som digita? 1.3 Edio destrutiva e edio no-destrutiva 1.4 Montagem e manipulao enquanto procedimentos chave da edio de Som - Compreender as possibilidades e limitaes da edio de Som -exerccio de dobragem de sequncia de animao (3 a 4 minutos)

II. Produo de estdio [32 unidades lectivas] 1. O estdio disposio, equipamentos, ligaes 1.1 Organizao do estdio consoante os objectivos: gravao de Som, rdio, psproduo imagem e psproduo multimdia 1.2 Folhas de anotao do registo udio em estdio e seu preenchimento 2. MIDI o que ? - Procurar novas solues e possibilidades ao nvel da edio de Som - Aperceber-se das possibilidades e limitaes dos dispositivos tcnicos utilizados - Conhecer os termos tcnicos da rea e apliclos correctamente -Visita de estudo

- Entender as diferenas

-Exerccios de edio
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CONTEDOS

OBJECTIVOS
entre o registo udio e o registo MIDI - Utilizar criativamente o MIDI

SUGESTES METODOLGICAS
MIDI -Importao e exportao de ficheiros MIDI

2.1 O que representa o protocolo MIDI seu aparecimento 2.2 Utilidade prtica do MIDI 2.3 Especificidades das ligaes MIDI 2.4 Uso criativo do MIDI 3. Controladores MIDI 3.1 Caractersticas dos vrios tipos de controladores MIDI 3.2 Ligao software dos controladores MIDI e sua utilizao

- Entender a orgnica das ligaes MIDI

-Exerccios de ligaes MIDI

4. Plug-ins: instrumentos virtuais 4.1 Plug-ins de efeitos 4.2 Plug-ins instrumentos virtuais 4.3 Instrumentos virtuais no contexto de um sequenciador MIDI 5. Computador: sua funo 5.1 - Funcionamento do computador no estdio de Som: importncia da placa de Som 5.2 Interfaces USB e Firewire

- Perceber a lgica de utilizao dos plug-ins de efeitos - Ser capaz de utilizar instrumentos virtuais em sequenciador MIDI - Entender a funo central do computador no estdio de Som - Relacionar as possibilidades tcnicas do computador com o trabalho especfico ao nvel do Som - Entender a orgnica das ligaes udio do computador - Entender a orgnica das ligaes udio da mesa de mistura - Aperceber-se das

-Exerccios de edio digital de Som com recurso a plug-ins de efeitos -Utilizao de instrumentos virtuais -Prtica de ligaes em torno do computador

6. Mesa de mistura 6.1 Funes das vias e do master 6.2 A equalizao na

-Exerccios de configurao e utilizao da mesa de mistura

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CONTEDOS
mesa de mistura 6.3 Panormica 6.4 Sadas send e entradas return: suas funes e aplicaes com mdulos externos 7. Sintetizador 7.1 Sntese de Som como construo de timbres 7.2 Sintetizadores analgicos e digitais 7.3 Sntese subtractiva; sntese aditiva e sntese FM 7.4 Sintetizadores multitmbricos e polifnicos 8. Processadores de efeitos: reverb, flanger, delay, phaser, chorus

OBJECTIVOS
possibilidades criativas da utilizao da mesa de mistura

SUGESTES METODOLGICAS

- Entender o conceito de sntese como criao - Perceber as diferenas de Som consequncia das diferenas prprias de cada sintetizador

-Criao de variados timbres em sintetizador virtual, mediante sugesto do professor

8.1 A reverberao: procedimentos e objectivos 8.2 Flanger e phaser enquanto possibilidades criativas da manipulao da fase 8.3 Chorus e delay como enriquecimento do Som 9. Sampler - Entender o funcionamento do sampler 9.1 Funcionamento e a sua base de base do sampler digitalizao enquanto digitalizao - Utilizar criativamente o do Som 9.2 Alterao da sampler a nvel rtmico tonalidade 9.3 Alterao do tempo - Utilizar criativamente o 9.4 Multisampling sampler a nvel meldico e como tentativa de harmnico realismo 9.5 Funes de loop 10. Sequenciadores / - Perceber a funo do edio assistida por sequenciador computador

- Ser capaz de utilizar os efeitos nos vrios contextos do trabalho de sonoplastia

-Aplicao variada de efeitos de modo a alterar as caractersticas do Som

-Exerccios de utilizao do sampler: em vozes; instrumentos e sons abstractos

-Exerccios de gravao udio e MIDI em sequenciador

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CONTEDOS

OBJECTIVOS
- Entender a aplicao de automatismos - Diferenciar as possibilidades de sequenciao udio e MIDI

SUGESTES METODOLGICAS

- Aperceber-se das vrias aplicaes dos filtros: reduo de rudo; edio 11.1 Caractersticas da bsica e utilizao criativa equalizao 11.2 Equalizadores grficos e paramtricos 11.3 Parmetros do equalizador: ganho; frequncia e ressonncia 11.4 Filtros passa-alto e passa-baixo 12. Dinmica - Entender a lgica de compresso, limiter, funcionamento e gate respectivos resultados das vrias possibilidades de 12.1 Compresso do manipulao dinmica do Som: compresso; gate e Som: threshold; ratio; attack e decay limiter 12.2 Propsitos da compresso e sua aplicao criativa 12.3 Limiter e sua utilidade no registo e manipulao do Som 12.4 gate: threshold; attack e decay 12.5 utilizao do gate 13. Gravao de vozes - Aperceber-se das em estdio particularidades da gravao de vozes 13.1 Seleco dos microfones - Ser capaz de utilizar 13.2 De-esser e sua diferentes tcnicas / utilizao estratgias de gravao de 13.3 Acstica do vozes consoante as estdio e sua circunstncias e os

10.1 Sequenciadores de hardware e software 10.2 Softwares de sequenciao 10.3 Sequenciao MIDI 10.4 Sequenciao udio 105 Quantificao e automatismos nos sequenciadores 11. Filtros equalizao

-Equalizao com vista reduo de rudo -Equalizao com vista ao acerto de vozes -Equalizao com funes criativas

-Aplicao das vrias possibilidades de manipulao dinmica com vista aos exerccios sugeridos pelo professor

-Exerccios de gravao de vozes (dobragens; locues; canto) recorrendo a diferentes esquemas de gravao

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CONTEDOS
importncia na gravao das vozes 13.4 Uso criativo dos efeitos reverb e delay na gravao de vozes 13.5 Especificidades da equalizao de vozes 14. Microfones de estdio 14.1 Microfones de condensador destinados gravao de vozes e instrumentos acsticos 14.2 Posicionamento dos microfones 15. Pop shield 15.1 Necessidade de proteco do microfone face a certos sons produzidos pela voz 16. Colocao de equipamentos-ligaes

OBJECTIVOS
resultados desejados

SUGESTES METODOLGICAS

- Conhecer os diferentes tipos de microfones - Escolher o microfone adequado ao resultado pretendido

-Gravao de efeitos de sonoplastia (bruitage)

-Aperceber-se de algumas dificuldades inerentes agravao de vozes, dada a sua natureza especfica - Entender a organizao interna de um estdio de Som

-Construo de um popshield

-Exerccios de ligaes -Explorao das funes send e return em Pro Tools

16.1 Disposio dos equipamentos e instrumentos em estdio 16.2 Mesa de mistura e computador como elementos centrais 17. Acstica - Perceber a influncia da acstica em qualquer 17.1 A acstica de processo de captao de estdio: materiais Som utilizados no controle da reverberao e no - Adaptar a prtica s isolamento de certos contingncias acsticas do sons espao em questo 18. Workflow de - Identificar as funes de estdio: gravao, cada um dos misturas, masterizao intervenientes numa produo udio, seja a 18.1 Gravao sonoplastia de um filme; a enquanto registo dos dobragem de um sons e seu documentrio ou fico ou posicionamento em a gravao de um disco vrias pistas

-Pesquisa e anlise em torno das caractersticas acsticas de vrios materiais de isolamento de Som

- Audio comentada de algumas gravaes histricas em termos de registo de Som. Exemplos: -Sgt. Peppers Lonely Hearts Club Band The Beatles -Avalon Roxy Music
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CONTEDOS
18.2 Misturas enquanto fase de equilbrio e consolidao dos sons gravados: equalizao; efeitos; dinmica; volumes panormica 18.3 - Mistura como fase decisiva do processo de juno dos vrios sons 18.4 Masterizao como etapa decisiva na finalizao e apresentao do produto final para ouvir III. Rdio [24 unidades lectivas] 1.Programao, programas e informao na rdio

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS
-The Dark Side of the Moon Pink Floyd -Closer Joy Division -Ok Computer Radiohead -Audio comentada de vrios estilos de msica: erudita; jazz; pop/rock; etc.

1.1 Caractersticas do meio: dimenso do udio, audiosfera e caractersticas da mensagem udio. 1.2 Particularidades da rdio face aos restantes media. 1.3 Emisso de rdio: a definio da programao e a estrutura do programa. Tipos de programas. 1.4 Estilos de programao. 1.5 A forma e o contedo da informao: redaco, actualizao, especificidades e organizao dos contedos informativos. 2.Rdio Criativa - Realizar trabalhos dos vrios gneros, produzir, 2.1 Esttica da editar e montar emisses linguagem radiofnica: o de rdio no mbito do discurso radiofnico. drama e do humor. 2.2 A redaco. O

- Desenvolver de um conjunto de conhecimentos o meio Rdio, analisando as suas caractersticas e especificidades.

- Organizar uma emisso ou programa de rdio e conhecer os recursos que se podem utilizar para a emisso radiofnica

-Escrever para rdio: destacar as leis da escrita radiofnica ao nvel da informao, programas de entretenimento,
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CONTEDOS
processo criativo e o rigor do texto. 2.3 Estrutura e caractersticas do teatro radiofnico. 2.4 Tcnicas de redaco para os gneros drama e humor. 3.Sonoplastia de estaes de rdio 3.1 Processos tcnicos de recolha e edio do Som. 3.2 Os elementos sonoros de identificao da estao. 3.3 Os elementos sonoros de promoo da programao. 3.4 Tcnicas de sonorizao e montagem de programas de entretenimento. 3.5 Tcnicas de sonorizao e montagem de trabalhos de reportagem. 4.Publicidade na rdio 4.1 Publicidade na rdio: estrutura e organizao da publicidade. 4.2 Tcnicas de redaco de anncios publicitrios. 4.3 Tcnicas de sonorizao e montagem de anncios publicitrios. 5.Novas plataformas de difuso para a rdio 5.1 Produo multimdia para a rdio. 5.2 Novos suportes de difuso: a Internet, o

OBJECTIVOS
- Realizar trabalhos dos vrios gneros, produzir, editar e montar emisses de rdio no mbito do drama e do humor.

SUGESTES METODOLGICAS
informao e publicidade: unidade de tempo, ritmo, rigor do texto.

- Recolher sons com qualidade profissional, editar peas com registos magnticos (RM) e produzir peas sonoras de natureza variada em equipamento analgico e digital. - Apresentar trabalhos dos vrios gneros, produzir, editar e montar programas de rdio quer no mbito da informao, quer no mbito do entretenimento.

-Realizao de um programa de rdio. Produzir um documento sonoro a partir dos dados recolhidos.

- Compreender a especificidade da comunicao comercial. - Redigir e estruturar peas publicitrias, organizar voz e sons, editar e montar as peas em equipamento analgico e digital.

-Escolher um produto e documentar-se sobre o mesmo para criar um anncio publicitrio. Produzir um documento sonoro a partir dos dados recolhidos.

- Compreender as especificidades do suporte digital e a variedade de plataformas de difuso disponveis para a rdio. - Identificar as suas

- Trabalho de anlise das diferentes estaes de rdio nacionais e locais. Compreenso dos objectivos e diferenas de programao entre estaes. O papel de
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CONTEDOS
Digital udio Broadcasting e o Digital Radio Mondiale. A Rdio por satlite e a High Definition Radio nos E.U.A. 5. 3 A Rdio na web: diferenas em relao ao FM. 5. 4 O podcasting enquanto sistema de difuso alternativo e como instrumento pessoal de criao de contedos para a web.

OBJECTIVOS
principais caractersticas, compreender a sua estrutura de funcionamento, vantagens e desvantagens. - Produzir contedos multimdia para a pgina web de uma rdio - Compreender e ser capaz de produzir ficheiros para download (podcast).

SUGESTES METODOLGICAS
cada um destes elementos na construo da programao.

IV. Gravao ao vivo [6 unidades lectivas] 1.Especificidades da gravao ao vivo 1.1 Som directo mesa de mistura e Som captado por microfone em palco, consoante o instrumento em causa 1.2 Microfones e pickups de captao em palco 1.3 Posicionamento dos instrumentos em palco 1.4 Equalizao, dinmica e efeitos em Som ao vivo 2.Munio de retorno 2.1 A munio de retorno enquanto munio especfica para msicos em palco 2.2 Acerto da munio de retorno consoante o posicionamento do msico e o tipo de instrumento que executa - Entender as especificidades da gravao udio ao vivo - Desenvolver as capacidades de coordenao e adaptao para o trabalho em equipa. - Solucionar situaes imprevistas partindo de conhecimentos j adquiridos -Visita de estudo

- Entender as caractersticas prprias do Som de retorno.

- Visita de estudo

V. Acompanhamento preparativo da Prova de Aptido Artstica / Formao em Contexto de Trabalho [16 unidades lectivas]
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CONTEDOS

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

C Audiovisual [88 unidades lectivas]

I. Banda Sonora o Som no contexto audiovisual [20 unidades lectivas] 1. Abordagem histrica do Som no cinema 1.1 A msica e o cinema 1.2 O cinema quase sempre foi acompanhado por sons / msica. Ser que se pode falar de cinema mudo? 2. 1928 Advento do sonoro 2.1 O surgimento do Som sncrono 2.2 Primeiras experincias de filmes falados 2.3 Separao dos sentidos: salto entre a edio de Som e a de imagem 3. Hollywood anos 30/40 e a consolidao de prticas relativas ao Som no cinema - Identificar os principais momentos e acontecimentos da histria do Som para cinema -Trabalho de investigao em torno do perodo do cinema mudo

- Perceber a importncia decisiva da possibilidade do Som sncrono

-Visionamento seguido de anlise e debate das primeiras experincias de Som sncrono

3.1 Elementos constituintes da Banda Sonora: dilogos, efeitos, narrao e msica 3.2 Estabelecimento de standards de produo das bandas sonoras dos filmes 4. Abordagens - Tomar contacto com a alternativas: cartoon, especificidade das vrias terror, western, bandas sonoras consoante

- Aperceber-se da sistematizao gradual das tcnicas e procedimentos de tratamento do Som no cinema

-Visionamento de obra(s) emblemticas deste perodo seguido de anlise e debate

-Visionamento de obra(s) emblemticas deste perodo seguido de

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CONTEDOS
experimental e avantgarde 4.1 Especializao das misturas e da composio de msica original consoante o gnero de filme: identificao msica gnero 5. O musical 5.1 A importncia decisiva da msica no contexto do filme musical 5.2 Backstage musical 5.3 Integrated dance musical 5.4 Consequncias a extrair do filme musical e a aplicar noutros gneros de cinema 6. Importncia dos compositores de msica para filmes a partir dos anos 50 6.1 Apogeu da composio para cinema

OBJECTIVOS
o gnero a que se destinam

SUGESTES METODOLGICAS
anlise e debate -Sonoplastia de uma sequncia de cartoon (4 a 5 minutos)

- Entender as caractersticas prprias da banda sonora do musical

-Visionamento de obra(s) emblemticas deste perodo seguido de anlise e debate

- Compreender que a msica para cinema muito mais do que um simples acompanhante da imagem - Reflectir acerca das possibilidades comunicativas da msica sempre que associada imagem - Conhecer algumas tcnicas fundamentais de sonoplastia para imagem - Perceber a importncia e as capacidades da sonoplastia consoante o gnero e o formato em causa.

- Audio comentada de alguns compositores determinantes de msica para cinema, como, por exemplo, Bernard Herrman e Ennio Morricone

7. Consolidao do papel do sonoplasta

7.1 Sonoplastas criativos que vo surgindo a partir dos anos 60 7.2 Consolidao da actividade de sound designer 7.3 O ponto de escuta por analogia ao ponto de vista 8. Abordagens -Perceber o impacto de alternativas a partir dos outras actividades

-Visionamento, anlise e debate do trabalho do sonoplasta Walter Murch

- Audio comentada da sonoplastia de

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CONTEDOS
anos 60/70

OBJECTIVOS
artsticas (msica; artes plsticas; teatro; etc.) na abordagem da sonoplastia para cinema

SUGESTES METODOLGICAS
Eraserhead de David Lynch

8.1 - Importncia da experimentao emergente nas vrias reas da criao musical (pop/rock; jazz; erudita) e respectivas consequncias na composio de msica para cinema. 9. Desenvolvimentos -Aperceber-se das recentes mudanas implicaes verificadas no tcnicas audiovisual, consequncia das tecnologias 9.1 A dimenso emergentes experimental da msica para cinema e a importncia de algumas das tecnologias emergentes.

- Audio comentada de Reservoir Dogs de Quentin Tarantino e Elephant de Gus van Sant, por exemplo

II. Noes fundamentais de sonoplastia audiovisual [20 unidades lectivas] 1.Funes da msica num filme 1.1 A msica como mais do que apenas sublinhar a imagem 1.2 Capacidade de autonomia da msica num filme 1.3 A mistura enquanto arte do equilbrio: fazer com que tudo se oua, apesar das diferenas de natureza dos sons 1.4 Msica e direitos de autor 2.Sincronismo 2.1 Sincronismos de claquete 2.2 A norma timecode 2.3 Importncia da norma timecode no estabelecimento do - Compreender a importncia da msica no cinema, consoante os vrios gneros -Formalizar critrios de seleco da msica para cinema -Visionamento de obra(s) emblemticas seguido de anlise e debate

-Perceber a importncia do timecode -Familiarizar-se com a noo de sincronismo

- Exerccio de sincronismo: dada uma sequncia de um filme que tenha sido dessincronizada previamente, os alunos tero que voltar a corrigir o sincronismo
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CONTEDOS
sincronismo 3. Ponto-de-escuta 3.1 A importncia do ponto-de-escuta no processo de misturas 4. Som diegtico e Som no-diegtico 4.1 Diferenas tcnicas e estticas entre Som diegtico e no-diegtico 4.2 O Som in, o Som off e o Som fora-de-campo (terminologia de Michel Chion 5.Bruitage / Foley e livrarias de efeitos: a criao do Som 5.1 a necessidade de criao de sons especficos: bruitage / foley 5.2 Tcnicas de criao de sons como simulao dos sons que se pretendem 5.3 Livrarias de efeitos como alternativa gravao (foley/bruitage) de sons 6.ADR e dobragens 6.1 Automated Dialog Replacement como consolidao tcnica do processo de dobragem de vozes 6.2 Tipos de dobragem 7. Som directo e criao de ambientes: tcnicas de mistura 7.1 A importncia do Som directo 7.2 O Som ambiente como continuidade ou

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS
- Exerccios de deteco de vrios pontos de escuta em diversos filmes -Exerccios de mistura de sons diegticos e nodiegticos -Visionamento e anlise crtica de filmes que contenham situaes interessantes no que respeita utilizao de sons diegticos e nodiegticos -Constituio de uma livraria de efeitos para a escola, de modo a que possa funcionar como um arquivo de sons.

-Aprender o conceito de ponto de escuta

-Identificar sons diegticos e sons no-diegticos -Situar a utilizao de sons diegticos e nodiegticos numa mistura

-Perceber a necessidade das gravaes de bruitage / foley -Ensaiar a gravao de alguns sons de bruitage / foley -Familiarizar-se com a utilizao das livrarias de efeitos

-Identificar as potencialidades e limitaes dos processos de dobragem em cinema

-Exerccio de dobragem de vozes sobre sequncias de firmes (4 a 5 minutos)

- Situar o papel do Som directo -Perceber a capacidade criativa da mistura de Som

-Exerccios de mistura de Som em fico e documentrio

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CONTEDOS
corte 7.3 O papel e importncia da mistura no racord de Som do filme 8.Especificidade das captaes de ambientes 8.1 Importncia dos ambientes na consolidao do clima do filme 8.2 Adaptao dos ambientes s circunstncias do filme 9. Protocolos de transferncia da informao udio: OMF e AAF 9.1 o OMF e o AAF: importao e exportao 10.Volumes de referncia e masterizao final 10.1 Folhas de anotao e cue sheets

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

-Perceber os sons ambientes como fundamentais no contexto de um filme

-Exerccios de captao

- Conhecer e utilizar os formatos de exportao de udio OMF e AAF

-Exerccios de importao e exportao de projectos udio em Pr Tools

-Interiorizar a necessidade de organizao em torno do trabalho de Som

-Elaborao de folhas de anotao e cue sheets

III. Msica noes fundamentais [12 unidades lectivas] 1. Linguagem musical 1.1. Linguagem musical significao dos aspectos tcnicos 1.2. Melodia; harmonia e ritmo: caracterizao de cada um destes aspectos 2.Notao musical 2.1.pauta: linhas; espaos e linhas e espaos suplementares -Conhecer os aspectos tcnicos fundamentais da linguagem musical -Audio comentada -Exerccios prticos com recurso ferramenta Teaching Music With Reason

-Conhecer os aspectos tcnicos fundamentais da linguagem musical

-ditados meldicos e harmnicos -Exerccios prticos com recurso ferramenta

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CONTEDOS
2.2. Claves: sol e f 2.3.notas musicais: dore-mi-fa-sol-la-si 2.4. As figuras das notas musicais e seu valor relativo: semibreve; mnima; semnima; colcheia; semicolcheia; fusa e semifusa 2.5. Ponto de aumentao 2.6. Barra de ligao 2.7. Figuras das pausas 2.8. Alteraes: sustenido; bemol e bequadro 3.Melodia, ritmo e harmonia 3.1. Compassos e tempos: valores que preenchem os compassos. 3.2. Compassos binrios, ternrios e quaternrios: simples e compostos 3.3. Andamentos: lentido ou velocidade de execuo 3.4. Intensidade: volume com que se emitem os sons 3.5. Metrnomo e seu funcionamento 3.6.termos italianos e seu significado 4.Escalas e tonalidades 4.1 - Escala diatnica -intervalos de tom e de meio-tom 4.2 - Tonalidade -escalas maiores e menores -acordes maiores e menores 4.3 - Intervalos

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS
Teaching Music With Reason

-Conhecer os aspectos tcnicos fundamentais da linguagem musical

-ditados rtmicos -Exerccios prticos com recurso ferramenta Teaching Music With Reason

-Conhecer os aspectos tcnicos fundamentais da linguagem musical

-Adivinhao de intervalos ascendentes e descendentes e acordes maiores e menores -Exerccios prticos com recurso ferramenta Teaching Music With Reason

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CONTEDOS
-intervalos diatnicos simples:2 maior; 2 menor; 3 maior; 3 menor; 4 justa; 4 aumentada; 5 justa; 5 diminuta; 6 maior; 6 menor; 7 maior; 7 menor; 7 maior e 8 justa. 5.Tessitura e extenso de vozes

OBJECTIVOS

SUGESTES METODOLGICAS

-Conhecerer as capacidades de produo de Som dos vrios 5.1 -Tessitura e extenso instrumentos, sobretudo acsticos das vozes -tessitura como conjunto de notas que o instrumento capaz de executar -extenso vocal masculina e feminina: tenor; Bartono e baixo. Soprano meio-soprano e contralto 5.2 -Afinao -l central - 440 hz -relao entre a afinao e as tessituras dos respectivos instrumentos 6.Composio, orquestrao e arranjos 6.1. Instrumentos musicais segundo a forma de produo do Som -instrumentos de cordas -instrumentos de sopro -instrumentos de percusso 6.2. Composio, orquestrao e arranjos -fases do processo de criao musical -Familiarizar-se com a contextualizao histrica da produo musical dos sons

- Manipulao de vozes com recurso ao sampler -Exerccios prticos com recurso ferramenta Teaching Music With Reason

-Reconhecer a vertente de linguagem da msica durante as audies

-Audio comentada de determinadas peas musicais. Pedro e o Lobo um bom exemplo para a percepo do lugar dos instrumentos num determinado contexto -Exerccios prticos com recurso ferramenta Teaching Music With Reason

IV. Histria da msica [12 unidades lectivas]

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CONTEDOS
1.Medieval 1.1 - A importncia da dimenso religiosa na criao musical da poca 2.Renascena 2.1 A msica da renascena e as principais movimentaes culturais da poca 3.Barroco 3.1 A msica barroca face ao contexto histrico 4.Clssico 4.1 A consolidao dos gneros ainda hoje adoptados: sonata, quarteto, lied, sinfonia 5.Romntico 5.1 Contextualizao do romantismo musical face aos principais acontecimentos da poca 6.sc. XX / contemporaneidade 6.1 Dodecafonismo, serialismo e msica atonal 6.2 Introduo de elementos elctricos e electrnicos de produo de sons 6.3 O estdio como ferramenta do compositor

OBJECTIVOS
- Identificar os principais compositores do perodo medieval

SUGESTES METODOLGICAS
-Audio comentada -Trabalho de grupo investigao sobre um compositor e/ou perodo da histria da msica -Audio comentada -Trabalho de grupo investigao sobre um compositor e/ou perodo da histria da msica -Audio comentada -Trabalho de grupo investigao sobre um compositor e/ou perodo da histria da msica -Audio comentada -Trabalho de grupo investigao sobre um compositor e/ou perodo da histria da msica -Audio comentada -Trabalho de grupo investigao sobre um compositor e/ou perodo da histria da msica -Audio comentada -Trabalho de grupo investigao sobre um compositor e/ou perodo da histria da msica

- Identificar os principais compositores do perodo da renascena

- Identificar os principais compositores do perodo barroco

- Identificar os principais compositores do perodo clssico

- Identificar os principais compositores do perodo romntico

- Identificar os principais compositores do perodo contemporneo - Reconhecer a diversidade de abordagens criao musical emergentes a partir do sc. XX

V. Acompanhamento preparativo da Prova de Aptido Artstica / Formao em Contexto de Trabalho [24 unidades lectivas]
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Parte IV
Bibliografia
NISBETT, Alec. (1995). The Sound Studio. London: Focal Press. Obra que cobre os vrios aspectos da captao e edio de Som em estdio. Descrio detalhada dos principais tipos de equipamentos destinados manipulao de Som. RUMSEY, F. (1991). Digital Audio Operations. London: Focal Press. Anlise dos principais procedimentos em torno do udio digital. Indicaes teis acerca de alguns softwares. RUMSEY, F. (1996). The Audio Workstation Handbook. London: Focal Press. Um manual com bastante detalhe no que respeita s metodologias de edio de Som. WEIS, E. & BELTON, J. [ed.] (1985). Film Sound. New York: Columbia University Press. Colectnea de artigos sobre os vrios aspectos relacionados com o Som no cinema. Anlise de alguns filmes e autores. Abordagens tericas bem como tcnicas tambm. CHION, M. (1985). Le Son au Cinma. Paris: ditions de LEtoile. Uma das obras sobre a questo do Som no cinema de um dos autores que mais tem escrito sobre o assunto. Interessantes anlises de casos concretos. BARRETO, Jorge Lima (1995). Msica e Mass Media. Lisboa: Hugin. Livro que incide sobretudo sobre os desenvolvimentos mais recentes em torno do Som e da aplicao de certas tecnologias ao Som e msica. Muitas referncias a exemplos concretos. CHION, M. (1997). Msicas, Media e Tecnologias. Lisboa: Edies Piaget. Ensaio que pretende tratar o impacto de algumas tecnologias recentes no campo da msica. CASTARDE, Marie-France (1998). A Voz e os seus Sortilgios. Lisboa: Caminho. Interessante estudo sobre a temtica da voz. Desde os aspectos mais tcnicos at aos mais tericos. A voz e a suas imensas possibilidades. JORGE, Eduardo (2001). Som ao Vivo. Lisboa: Pltano Edies. Manual prtico sobre tcnicas de tratamento do Som. Enfoque na questo do Som para espectculos. SONNENSCHEIN, David (2001). Sound Design. Studio City: Michael Wiese Productions. Um manual com vrias indicaes sobre sonoplastia para cinema. Interessantes anlises de casos concretos. THBERGE, Paul (1997). Any Sound You Can Imagine. Hanover: Wesleyan University Press. Uma histria das tecnologias do Som e da msica, desde o fim do sc. XIX at aos nossos dias. Referencias importncia de determinados dispositivos tcnicos da rea do Som e da msica no contexto cultural.

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ALTMAN, Rick [ed.] (1992). Sound Theory-Sound Practice. London: Routledge. (Compilao de vrios artigos dos maiores especialistas da rea do Som no cinema. Histria, teoria e metodologias do Som no cinema. ALBERT, P., TUDESQ, A. J. (1981). Histria da Rdio e Televiso. Lisboa: Ed. Notcias. Traa a histria da rdio, desde os primrdios da TSF, abordando a evoluo tcnica do meio e o seu papel nas duas Guerras Mundiais. BALSEBRE, Armand (1996). El Lenguage Radiofnico. Madrid: Ed. Ctedra. Anlise da linguagem radiofnica e das caractersticas expressivas dos seus elementos. A funo expressiva, esttica e artstica da rdio. BELAU, Angel Faus (1981). La Radio:Iintroduccion a un Medio Desconocido. Madrid: Latina Universitria. Aborda a noo de programao, programa e produto radiofnico. Desenvolve a evoluo da programao radiofnica, o processo de comunicao na rdio, a natureza e os principais aspectos da mensagem e programao informativa. CRISEL, Andrew (1994). Understanding Radio. London: Routledge. Aborda os diferentes gneros na rdio e o papel da comunicao radiofnica no desenvolvimento da cultura popular. O drama, a comdia, o entretenimento e a informao e a sua relao com a audincia. HERREROS, Mariano Cebrin (2001). La Radio en la Convergencia Multimedia. Barcelona: Ed. Gedisa. Anlise da rdio actual e suas tendncias. O papel da rdio e dos restantes meios de comunicao na sociedade moderna. A rdio na passagem para o digital. MAIA, M. (1996). A Invaso dos Marcianos + 3 Fantasias Radiofnicas. Lisboa: SPA/D. Quixote. A histria da emisso na rdio que transmitiu a adaptao portuguesa de The War of the Worlds, o programa de Orson Wells de 1938. O trabalho de Matos Maia ao nvel do teatro radiofnico. MACCOY, Quincy (1999). No Static, a Guide to Creative Radio Programming. So Francisco: BackBeat Books. Uma perspectiva criativa da programao da rdio que conduz reinveno da rdio, orientando o trabalho dos profissionais da rdio, escrito por um profissional da rdio com mais de trinta anos de carreira, que conhece o meio e as dificuldades para implementar servios de programas baseados na proximidade, criatividade e que utilizem personalidades de rdio. MEDITSCH, Eduardo (1998). Rdio e Pnico: a Guerra dos Mundos 60 anos Depois. Florianpolis: Insular. Coleco de textos sobre a adaptao do livro A Guerra dos Mundos de H.G. Welles, por Orson Wells em 1938. O teatro radiofnico e principais recortes de linguagem. Importncia do Som e do silncio. ORTIZ , M. A. E MARCHAMALO, J. (1994). Tcnicas de Comunicacin en Radio La Realizacin Radiofnica. Barcelona: Paids. Contedos e gneros da programao radiofnica. A sua organizao e tcnicas de produo. TUBAU, I. (1995). Periodismo Oral. Barcelona: Paids. Apresenta os principais elementos do jornalismo radiofnico.
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VIDALES, Nereida Lpez e SAIZ, Carmen Peafiel (2000). La Tecnologia en Radio. Servicio Editorial, Universidad del Pais Vasco. Apresentao dos principais instrumentos tcnicos para a rdio. Sua evoluo face ao digital. RONA, Jeff (2000). The Reel World: Scoring for Pictures. San Francisco: Miller Freeman Books. Obra que trata do tema da composio de msica para cinema. So abordados procedimentos de carcter musical, propriamente dito, bem como aspectos de organizao e agenciamento dos compositores face aos agentes e ao mercado. MacDONALD, Ronan (2004). Home Recording Handbook. London: Flame Tree publishing. Manual bastante completo sobre equipamentos, sobretudo digitais, habitualmente utilizados em estdio semi-profissionais e profissionais. Descrio de software e hardware. Interessante seco de referncias bibliogrficas. GORBMAN, C. (1987). Unheard Melodies: Narrative Film Music. London: BFI. Obra bastante detalhada sobre a utilizao da msica no cinema. Interessante abordagem das vrias mudanas ao longo da histria do cinema. GRILO, Joo M. (1997). A Ordem no Cinema: Vozes e Palavras de Ordem no Estabelecimento do Cinema de Hollywood. Lisboa: Relgio dgua. (Obra com uma anlise muito detalhada e muito interessante sobre o filme musical. LoBRUTTO, Vincent (1994). Sound-On-Film: Interviews With Creators of Film Sound. London: Praeger. Colectnea de vrias entrevistas com sonoplastas. Anlises detalhadas de muitos exemplos concretos. ABEL, R. & ALTMAN, R. [ed.] (2001). The Sounds of Early Cinema. Bloomington: Indiana University Press. Anlise histrica detalhada do perodo pr-1928. Contextualizao com outras reas do cinema. BEAUCHAMP, Robin (2005). Designing Sounds for Animation. Oxford: Focal Press. Manual muito interessante e muito detalhado sobre os vrios aspectos envolvidos na sonoplastia para animao. CHION, Michel (2000). LAudio-Vision: Son et Image au Cinma. Paris: Nathan. Manual sobre as vrias opes e tcnicas de sonoplastia para cinema. DONNELLY, K. [ed.] (2001). Film Music: Critical Approaches. Edimburgh: Edimburgh University Press. Colectnea de artigos da autoria de vrios especialistas sobre as vrias vertentes da ligao entre a msica e o cinema. Van WELL, Markus (1999). Musique et PC. Paris: Micro Application. Manual de carcter acadmico sobre as vrias possibilidades de utilizao do computador em actividades de registo e edio de Som. Componente de software e hardware. BELL, D. (1994). Getting the Best Score for your Films. Los Angeles: Silman-James Press. Guia prtico sobre as vrias actividades implicadas no trabalho de sonorizao e composio de msica para cinema. Desde aspectos como o planeamento e a produo financeira at aos critrios estticos de seleco da msica e da prtica de sonoplastia.
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LACK, Russel (1997). La Msica en el Cine. Madrid: Ctedra. Obra que faz uma abordagem histrica utilizao da msica por parte do cinema.

Filmografia
Elephant G. van Sant Reservoir Dogs Q. Tarantino Apocalypse Now F. F. Coppola Vertigo A. Hitchcock O Paciente Ingls A. Minghella 2001: Odisseia no Espao S. Kubrick Citizen Kane O. Welles Zero de Conduite J. Vigo THX 1138 G. Lucas Mulholland Drive D. Lynch The Conversation - F. F. Coppola Playtime J. Tati 42nd Street L. Bacon & B. Berkeley Solaris A. Tarkowsky Once Upon a Time in the West S. Leone Um Condenado Morte Escapou-se R. Bresson

Recursos On-line
www.editorsguild.com www.marblehead.net www.filmsound.org www.soundtoys.net www.hearnet.net www.rhizome.org www.soundspeedmovie.com www.dplay.com www.audiodirectory.nl www.dolby.com
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Documentos Digitais

ANTN, Emma Rodero, El tono de la voz masculina y femenina en los informativos radiofnicos: un anlisis comparativo, 2001, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.bocc.ubi.pt/pag/rodero-emma-tono-voz-femenina.pdf Este artigo analisa a importncia da voz na rdio, compara o tom de voz e analisa a sua relevncia na emisso e recepo da mensagem radiofnica. BIANCO, Nlia, E tudo vai mudar quando o Digital chegar, s/d, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.bocc.ubi.pt/pag/bianco-nelia-radio-digital.pdf Este artigo aborda questes relativas ao desenvolvimento tecnolgico e suas implicaes na rdio. Perspectiva a realidade brasileira. CORDEIRO, Paula, A Rdio em Portugal: um pouco de histria e perspectivas de evoluo, 2003, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.bocc.ubi.pt/pag/cordeiropaula-radio-portugal.pdf Este artigo revela alguns elementos da histria e da evoluo da rdio em Portugal ao longo dos ltimos cinquenta anos. CORDEIRO, Paula, Rdio e Internet: novas perspectivas para um velho meio, 2004, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.bocc.ubi.pt/pag/cordeiro-paula-radio-internetnovas-perspectivas.pdf Sistemas multimdia na rdio e as transformaes operadas pela tecnologia. CORDEIRO, Paula, Rdios temticas: perfil da informao radiofnica em Portugal. O caso da TSF, 2005, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.bocc.ubi.pt/pag/cordeiro-paula-o-caso-tsf.pdf Este artigo caracteriza o perfil da informao radiofnica em Portugal, apresentando o exemplo da rdio temtica especializada em informao e analisando o seu perfil editorial, a TSF.

Relatrios Online
How to make Music Radio more appealing to the next generation, Bridge Ratings (December, 2005), Bridge Ratings, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.bridgeratings.com/press_120105-12-24%20Listening.htm The iPOD Generation, OFCOM, July 2004, OFCOM, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.ofcom.org.uk/research/radio/reports/ipod_gen/ipod.pdf Bridge Ratings Podcasting to Hit Critical Mass in 2010, Bridge Ratings (November 2005), Bridge Ratings, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.bridgeratings.com/press_11.12.05.PodProj.htm Youth are leading the transition to a fully wired and mobile nation, Pew Internet and American Life Project (July 2005), PIP, consultado a 20 de Fevereiro de 2005, http://www.pewinternet.org/pdfs/PIP_Teens_Tech_July2005web.pdf
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