ESCOLA EB 2,3 PALF

Geografia – 8º Ano: População e Povoamento

Distribuição da População
Identificar questões/ Construir e interpretar Analisar mapas, fotografias,
Competências por Experiência Educativa temas geográficos planisférios e mapas videogramas ou outro material
sobre os espaços para localizar audiovisual de diferentes regiões,
geográficos de concentrações para distinguir lugares com
Portugal e do Mundo. demográficas e vazios características e dimensões
humanos. populacionais diferentes.
A Localização

Comparar representações diversas da superfície da Terra, utilizando o

conceito de escala;
Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando a
legenda, a escala e as coordenadas geográficas;
Localizar Portugal e a Europa no Mundo, completando e construindo
mapas;
Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas; X X X
Descrever a localização relativa do lugar onde vive, utilizando como
referência a região do País onde se localiza, o País, a Península Ibérica,
a Europa e o Mundo.
O Conhecimento de lugares e regiões

Utilizar vocabulário geográfico, em descrições escritas e orais de X X X

lugares e regiões e distribuições de fenómenos geográficos.
Formular e responder a questões geográficas (Onde se localiza? Como X X X
se distribui? Porque sofre alterações? ), utilizando atlas, fotografias
aéreas, bases de dados, cd-roms e internet;
Discutir aspectos geográficos dos lugares/regiões/ assuntos em estudo, X X X
recorrendo a programas de televisão, filmes vídeo, notícias da
imprensa escrita, livros e enciclopédias;
Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando X X X
planisférios e mapas de diferentes escalas;
Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, X X X
enumerando os que são mais importantes na sua localização;
Seleccionar as características dos fenómenos geográficos responsáveis
pela alteração das localizações;
Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos X X X
fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial,
utilizando um conjunto de recursos que incluem material audiovisuais,
cd-rom, internet, notícias da imprensa escrita, gráficos e quadros de
dados estatísticos;
Seleccionar e utilizar técnicas gráficas, tratando a informação
geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares,
histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas ou
outros) eDiagramas;
Desenvolver a utilização de dados /índices estatísticos, tirando X X X
conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões
apresentadas;
Problematizar as situações evidenciadas em trabalhos realizados, X X X
formulando conclusões e apresentando –as em descrições escritas e
/ou orais simples e ou em material audiovisual;
Utilizar técnicas e instrumentos adequados de pesquisa em trabalho de
campo (mapas , entrevistas, inquéritos ), realizando o registo da
informação geográfica
Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando X X X
recursos, técnicas e conhecimentos geográficos;

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O dinamismo das inter-relações entre espaços
Interpretar, analisar e problematizar as inter-relações entre fenómenos X X X
naturais e humanos evidenciadas em trabalhos realizados, formulando
conclusões e apresentando-as em descrições escritas e ou orais
simples e ou material audiovisual.
Analisar casos concretos de impacte dos fenómenos humanos no
ambiente natural, reflectindo sobre as soluções possíveis.
Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/ região,
sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade
ambiental desses espaços.
Analisar casos concretos de gestão do território que mostrem a
importância da preservação e conservação do ambiente como forma
de assegurar o desenvolvimento sustentável.

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 Evolução da População
Tratar gráfica e cartograficamente variáveis Construir quadros de
Competências por Experiência Educativa demográficas (população absoluta e relativa, dados, gráficos,
crescimento natural, crescimento efectivo, mapas, pequenos
taxa de natalidade, taxa de mortalidade, taxa textos, material
de mortalidade infantil) fornecidas pelo audiovisual para
professor ou recolhidos na internet, livros e apresentar a
enciclopédias, para comparar ritmos de informação recolhida;
evolução da população
A Localização

X X
Comparar representações diversas da superfície da Terra,
utilizando o conceito de escala;
Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas,
utilizando a legenda, a escala e as coordenadas geográficas;
Localizar Portugal e a Europa no Mundo, completando e construindo
mapas;
Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas;
Descrever a localização relativa do lugar onde vive, utilizando como X X
referência a região do País onde se localiza, o País, a Península
Ibérica, a Europa e o Mundo;

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O Conhecimento de lugares e regiões
Utilizar vocabulário geográfico, em descrições escritas e orais de X X
lugares e regiões e distribuições de fenómenos geográficos;
Formular e responder a questões geográficas (Onde se localiza? X X
Como se distribui? Porque sofre alterações? ), utilizando atlas,
fotografias aéreas, bases de dados, cd-roms e internet;
Discutir aspectos geográficos dos lugares/regiões/ assuntos em X X
estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes vídeo, notícias
da imprensa escrita, livros e enciclopédias;
Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando X X
planisférios e mapas de diferentes escalas;
Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, X X
enumerando os que são mais importantes na sua localização;
Seleccionar as características dos fenómenos geográficos
responsáveis pela alteração das localizações;
Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos X X
fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial,
utilizando um conjunto de recursos que incluem material
audiovisuais,
cd-rom, internet, notícias da imprensa escrita, gráficos e quadros de
dados estatísticos;
Seleccionar e utilizar técnicas gráficas, tratando a informação X X
geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares,
histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas
ou outros) e diagramas;
Desenvolver a utilização de dados /índices estatísticos, tirando X X
conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões
apresentadas;
Problematizar as situações evidenciadas em trabalhos realizados,
formulando conclusões e apresentando – as em descrições escritas e
/ou orais simples e ou em material audiovisual;
Utilizar técnicas e instrumentos adequados de pesquisa em trabalho
de campo (mapas , entrevistas, inquéritos ), realizando o registo da
informação geográfica;
Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, X X
utilizando recursos, técnicas e conhecimentos geográficos;

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 Interpretar, analisar e problematizar as inter-relações entre X X
entre espaços das inter-relações O dinamismo
fenómenos naturais e humanos evidenciadas em trabalhos
realizados, formulando conclusões e apresentando-as em descrições
escritas e ou orais simples e ou material audiovisual;
Analisar casos concretos de impacte dos fenómenos humanos no
ambiente natural, reflectindo sobre as soluções possíveis;
Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/ região,
sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade
ambiental desses espaços;
Analisar casos concretos de gestão do território que mostrem a
importância da preservação e conservação do ambiente como forma
de assegurar o desenvolvimento sustentável.

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 Competências por Experiência Educativa Mobilidade da População
Construir e interpretar Desenvolver estudos Realizar simulações e jogos, para
planisférios e mapas simples que envolvam identificar causas da tomada de
para identificar os trabalho de campo, decisão dos migrantes, a partir das
grandes fluxos realização de entrevistas características das áreas de partida
migratórios, e/ou inquéritos e e de chegada
evidenciando as áreas actividades
de partida e de complementares na aula,
chegada para evidenciar a
mobilidade e a fixação da
população
A Localização

Comparar representações diversas da superfície da Terra, utilizando o

conceito de escala;
Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando
a legenda, a escala e as coordenadas geográficas;
Localizar Portugal e a Europa no Mundo, completando e construindo
mapas;
Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas;
Descrever a localização relativa do lugar onde vive, utilizando como
referência a região do País onde se localiza, o País, a Península Ibérica,
a Europa e o Mundo;
Utilizar vocabulário geográfico, em descrições escritas e orais de X X X
lugares e regiões e distribuições de fenómenos geográficos;
Formular e responder a questões geográficas (Onde se localiza? Como X X X
se distribui? Porque sofre alterações? ), utilizando atlas, fotografias
aéreas, bases de dados, cd-roms e internet;
Discutir aspectos geográficos dos lugares/regiões/ assuntos em X X X
estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes vídeo, notícias da
imprensa escrita, livros e enciclopédias;

7
O Conhecimento de lugares e regiões
Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando X X X
planisférios e mapas de diferentes escalas;
Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, X X X
enumerando os que são mais importantes na sua localização;
Seleccionar as características dos fenómenos geográficos
responsáveis pela alteração das localizações;
Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos X X X
fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial,
utilizando um conjunto de recursos que incluem material audiovisuais,
cd-rom, internet, notícias da imprensa escrita, gráficos e quadros de
dados estatísticos;
Seleccionar e utilizar técnicas gráficas, tratando a informação X X X
geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares,
histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas ou
outros) e diagramas;
Desenvolver a utilização de dados /índices estatísticos, tirando X X X
conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões
apresentadas;
Problematizar as situações evidenciadas em trabalhos realizados, X X X
formulando conclusões e apresentando –as em descrições escritas e
/ou orais simples e ou em material audiovisual;
Utilizar técnicas e instrumentos adequados de pesquisa em trabalho
de campo (mapas , entrevistas, inquéritos ), realizando o registo da
informação geográfica;
Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando X X X
recursos, técnicas e conhecimentos geográficos;

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 Interpretar, analisar e problematizar as inter-relações entre fenómenos X X X
O dinamismo
naturais e humanos evidenciadas em trabalhos realizados, formulando
conclusões e apresentando-as em descrições escritas e ou orais
simples e ou material audiovisual;
Analisar casos concretos de impacte dos fenómenos humanos no X X X
ambiente natural, reflectindo sobre as soluções possíveis;
Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/ região,
das inter-relações

sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade

ambiental desses espaços;
Analisar casos concretos de gestão do território que mostrem a
importância da preservação e conservação do ambiente como forma
de assegurar o desenvolvimento sustentável.
entre espaços

Estudar exemplos de casos
Competências por Experiência Educativa concretos de Portugal, da
Europa e do Mundo, para
reconhecer a existência de
populações com
características diferentes, a
partir da recolha de
informação em atlas, livros,
enciclopédias, filmes,
videogramas e internet.
A Localização
Áreas de Fixação
Realizar debates para
analisar e reflectir sobre a
diversidade cultural e as
formas de coexistência
dos diferentes grupos,
num determinado
território.
Analisar mapas, fotografias,
videogramas ou outro material
audiovisual de diferentes
regiões, para distinguir lugares
com características e
dimensões populacionais
diferentes.

Comparar representações diversas da superfície da Terra, utilizando o X X X

conceito de escala;
Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando
a legenda, a escala e as coordenadas geográficas;
Localizar Portugal e a Europa no Mundo, completando e construindo
mapas;
Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas;
Descrever a localização relativa do lugar onde vive, utilizando como
referência a região do País onde se localiza, o País, a Península Ibérica,
a Europa e o Mundo.

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RegiõesDe lugares eO Conhecimento
Utilizar vocabulário geográfico, em descrições escritas e orais de X X X
lugares e regiões e distribuições de fenómenos geográficos.
Formular e responder a questões geográficas (Onde se localiza? Como
se distribui? Porque sofre alterações? ), utilizando atlas, fotografias
aéreas, bases de dados, cd-roms e internet.
Discutir aspectos geográficos dos lugares/regiões/ assuntos em X X X
estudo, recorrendo a programas de televisão, filmes vídeo, notícias da
imprensa escrita, livros e enciclopédias.
Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando X X X
planisférios e mapas de diferentes escalas.
Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, X X X
enumerando os que são mais importantes na sua localização.
Seleccionar as características dos fenómenos geográficos
responsáveis pela alteração das localizações.
Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos X X X
fenómenos naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial,
utilizando um conjunto de recursos que incluem material audiovisuais,
cd-rom, internet, notícias da imprensa escrita, gráficos e quadros de
dados estatísticos.
Seleccionar e utilizar técnicas gráficas, tratando a informação X X X
geográfica de forma clara e adequada em gráficos (lineares,
histogramas, sectogramas, pirâmides etárias), mapas (de manchas ou
outros) e
Diagramas.
Desenvolver a utilização de dados /índices estatísticos, tirando X X X
conclusões a partir de exemplos reais que justifiquem as conclusões
apresentadas.
Problematizar as situações evidenciadas em trabalhos realizados, X X X
formulando conclusões e apresentando –as em descrições escritas e
/ou orais simples e ou em material audiovisual.
Utilizar técnicas e instrumentos adequados de pesquisa em trabalho X X X
de campo (mapas , entrevistas, inquéritos ), realizando o registo da
informação geográfica
Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando X X X
recursos, técnicas e conhecimentos geográficos.

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 O dinamismo das inter-relações entre espaços
Interpretar, analisar e problematizar as inter-relações entre fenómenos X X X
naturais e humanos evidenciadas em trabalhos realizados, formulando
conclusões e apresentando-as em descrições escritas e ou orais
simples e ou material audiovisual.
Analisar casos concretos de impacte dos fenómenos humanos no X X X
ambiente natural, reflectindo sobre as soluções possíveis.
Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/ região, X X X
sugerindo acções concretas e viáveis que melhorem a qualidade
ambiental desses espaços.
Analisar casos concretos de gestão do território que mostrem a X X X
importância da preservação e conservação do ambiente como forma
de assegurar o desenvolvimento sustentável.

Observações:

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